《過年啦：1 除舊布新大行動》教學設計-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《過年啦：1除舊布新大行動》教學設計-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《過年啦：1除舊布新大行動》這個有趣的話題。在這個章節(jié)里，我們要學習如何布置一個溫馨、熱鬧的春節(jié)氛圍。我會帶著你們一起動手，用我們的雙手和創(chuàng)意，讓我們的教室變成一個充滿年味的“小家”。讓我們一起期待這個充滿歡笑和驚喜的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.學生能理解“除舊布新”的文化內涵，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

2.學生能運用所學技能，動手布置教室，體現(xiàn)個人創(chuàng)意。

難點：

1.如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)意相結合，設計出既傳統(tǒng)又新穎的布置方案。

2.學生在動手操作過程中，如何確保安全，避免意外傷害。

解決辦法：

1.通過講解和示范，讓學生了解“除舊布新”的習俗和意義，激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。

2.分組合作，讓學生在互相幫助中學習，同時設置安全操作指導，確?；顒影踩M行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆、毛筆、燈籠等手工材料，以及多媒體投影儀或白板。

-課程平臺：三年級上冊綜合實踐活動教材《過年啦：1除舊布新大行動》相關章節(jié)內容。

-信息化資源：傳統(tǒng)春節(jié)習俗的圖片庫、視頻資料。

-教學手段：實物展示、小組討論、手工制作、游戲互動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：同學們，我們今天要學習的是《過年啦：1除舊布新大行動》，請大家提前通過班級微信群下載相關的PPT和視頻資料，了解春節(jié)的習俗和布置家居的技巧。

-設計預習問題：比如，你們知道為什么春節(jié)要除舊布新嗎？你們家里是如何布置春節(jié)的？這些問題可以幫助你們思考。

-監(jiān)控預習進度：我會通過微信查看你們的預習情況，確保大家都能準備好。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：比如，小明認真閱讀了PPT，了解了春節(jié)的起源和除舊布新的意義。

-思考預習問題：小芳思考了家里如何布置春節(jié)，她發(fā)現(xiàn)了很多有趣的傳統(tǒng)習俗。

-提交預習成果：小剛將他的思考記錄下來，并提交給了老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現(xiàn)預習的便捷和高效。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我可以通過講述一個關于春節(jié)的故事來引入話題，比如《年獸的傳說》。

-講解知識點：我會詳細講解除舊布新的步驟和意義，比如清潔、裝飾等。

-組織課堂活動：我會讓學生分組，每組設計一個教室角落的春節(jié)布置方案。

學生活動：

-聽講并思考：同學們要認真聽講，理解除舊布新的步驟。

-參與課堂活動：比如，小華和小明一組，他們設計了一個用廢舊物品制作的燈籠。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解除舊布新的概念。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：請同學們回家后，和父母一起布置家里的一個角落，并拍照上傳。

-提供拓展資源：我可以推薦一些關于春節(jié)文化的書籍和網站，讓同學們了解更多。

學生活動：

-完成作業(yè)：小麗回家后，和父母一起布置了客廳，并用手機拍照記錄。

-拓展學習：小強通過我推薦的網站，了解了更多關于春節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固學生的實踐能力。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生提高自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)起源與習俗：介紹春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等。

-除舊布新的意義：探討除舊布新的文化內涵，以及其在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)。

-春節(jié)裝飾藝術：介紹春節(jié)裝飾品的歷史、制作方法及寓意，如窗花、燈籠、剪紙等。

-春節(jié)美食文化：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕、湯圓等，及其象征意義。

-春節(jié)民俗活動：介紹春節(jié)期間的民間活動，如舞龍舞獅、踩高蹺、扭秧歌等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《春節(jié)的故事》：通過生動的故事，向學生介紹春節(jié)的起源和習俗。

-《春節(jié)民俗文化》：詳細介紹了春節(jié)的各種民俗活動和文化內涵。

-《我們的節(jié)日——春節(jié)》：一本關于春節(jié)的科普讀物，適合學生閱讀。

-觀看視頻：

-《春節(jié)大拜年》：記錄了春節(jié)期間的民間拜年活動，讓學生了解傳統(tǒng)習俗。

-《春節(jié)的由來》：通過動畫形式，向學生介紹春節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗。

-《春節(jié)美食制作》：展示傳統(tǒng)美食的制作過程，激發(fā)學生動手實踐的欲望。

-實踐活動：

-家鄉(xiāng)春節(jié)習俗調查：讓學生調查自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，了解地域文化的差異。

-春節(jié)裝飾品制作：引導學生動手制作窗花、燈籠等傳統(tǒng)裝飾品，體驗手工制作的樂趣。

-春節(jié)美食制作：組織學生親手制作餃子、年糕等傳統(tǒng)美食，感受春節(jié)的團圓氛圍。

-春節(jié)民俗表演：鼓勵學生參與或觀看舞龍舞獅、踩高蹺等民俗表演，了解民間藝術。

-拓展作業(yè)：

-撰寫一篇關于春節(jié)的作文，描述自己過年的經歷或對春節(jié)的理解。

-制作一張春節(jié)手抄報，展示春節(jié)的習俗和美食。

-拍攝一組春節(jié)期間的家庭照片，記錄下美好的回憶。

-互動交流：

-在班級群里分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，增進同學之間的了解。

-與家人一起參與春節(jié)的民俗活動，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能夠主動提問和回答問題。

-專注度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-合作精神：通過小組活動，觀察學生在團隊中的合作態(tài)度和協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評價學生在小組討論中提出的創(chuàng)意是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-表達能力：評估學生在展示成果時的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達信息。

-團隊協(xié)作：觀察小組內部成員之間的溝通和分工，是否能夠高效合作完成項目。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對春節(jié)習俗、除舊布新等知識點的掌握程度。

-應用能力：評估學生能否將所學知識應用到實際情境中，如設計教室布置方案。

-思考深度：觀察學生在測試中的思考過程，是否能夠深入理解并分析問題。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度等。

-互評活動：組織學生進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應給予學生具體、及時的反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

-針對小組討論：評價小組討論的成果時，不僅要關注結果，還要關注過程，鼓勵學生積極參與。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結果，對學生的知識掌握情況進行評估，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師應引導學生正確對待評價，鼓勵學生從評價中學習和成長。

-針對課后拓展：評估學生在課后拓展學習中的參與度和成果，鼓勵學生積極參與，拓展知識面。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《春節(jié)的故事》、《春節(jié)民俗文化》、《我們的節(jié)日——春節(jié)》等書籍，這些材料可以幫助學生更深入地了解春節(jié)的起源、習俗和傳統(tǒng)。

-視頻資源：《春節(jié)大拜年》、《春節(jié)的由來》、《春節(jié)美食制作》等視頻，通過視覺和聽覺的結合，讓學生更加直觀地感受春節(jié)的氛圍和文化。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學生可以選擇一本關于春節(jié)的書籍進行閱讀，并在閱讀后撰寫一篇讀書筆記，總結自己對春節(jié)文化的理解和感悟。

-視頻分析：觀看春節(jié)相關的視頻后，學生可以嘗試分析視頻中展示的民俗活動，思考這些活動背后的文化意義和象征。

-家庭實踐：鼓勵學生與家人一起參與家庭中的春節(jié)傳統(tǒng)活動，如貼春聯(lián)、包餃子、做年夜飯等，并在課后分享自己的體驗和感受。

-創(chuàng)意設計：學生可以嘗試設計一個以春節(jié)為主題的創(chuàng)意作品，如手抄報、繪畫、攝影等，展示自己對春節(jié)的理解和創(chuàng)意。

-小組討論：學生可以組成小組，討論春節(jié)期間的某個特定習俗或活動，如放鞭炮、舞龍舞獅等，探討其歷史淵源和文化內涵。

-社會調查：學生可以調查自己所在社區(qū)或村莊的春節(jié)習俗，了解不同地區(qū)春節(jié)文化的差異，并撰寫一份調查報告。

教師指導