9那個星期天 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

9那個星期天教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版六年級下冊語文課本中的《9那個星期天》這篇課文。這篇課文通過講述一個孩子和爸爸一起度過的那個星期天的故事，讓我們感受到了家庭的溫暖和親情的可貴。在接下來的時間里，我們將一起探討這篇課文，感受其中的情感和道理。讓我們一起期待這個美好的學(xué)習(xí)旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在進(jìn)入六年級下冊的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的語文基礎(chǔ)，包括詞匯積累、句子結(jié)構(gòu)分析和基本的閱讀理解能力。他們對于家庭關(guān)系、親情主題的課文有一定的認(rèn)識，能夠初步體會文字背后的情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對親情主題的課文往往有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)來提升自己的閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和互動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和深入閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《9那個星期天》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到對某些詞語理解不深、對人物情感把握不準(zhǔn)確等問題。此外，由于故事的敘述較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以完全融入故事情境，從而影響對文本的深入理解。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀、角色扮演等方式，增強(qiáng)對文本情感的理解和共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能接觸到統(tǒng)編版六年級下冊的語文教材，包括《9那個星期天》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭場景照片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的情感和情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些用于角色扮演的小道具，如帽子、衣服等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組中分享觀點(diǎn)和感受；同時，準(zhǔn)備好黑板和投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《9那個星期天》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、背景介紹和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文中的家庭關(guān)系和親情主題，設(shè)計問題如“你如何看待父子/母女之間的關(guān)系？”和“你有沒有類似的經(jīng)歷？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，初步了解故事背景和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的看法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一個簡短的家庭親情故事作為導(dǎo)入，引出課文主題。

-講解知識點(diǎn)：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“那個星期天”作為時間線索的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭親情故事。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師講解的知識點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的故事和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的表達(dá)能力和情感共鳴。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭親情的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭和親情的書籍或電影，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，表達(dá)自己的家庭親情感受。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，進(jìn)一步了解家庭和親情的不同視角。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過閱讀拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《愛的教育》：推薦學(xué)生閱讀意大利作家亞米契斯的這部小說，它通過一個小學(xué)生的視角，展現(xiàn)了家庭、學(xué)校和社會中各種真摯的情感，尤其是對親情和師愛的描繪，與《9那個星期天》的主題相契合。

2.《背影》：朱自清的這篇散文以父親送兒子上學(xué)的背影為線索，表達(dá)了對父愛的深情，學(xué)生可以對比閱讀，體會不同文學(xué)作品中對親情的表達(dá)。

3.《童年》：高爾基的自傳體小說，通過描述自己童年時期的生活，展現(xiàn)了家庭、社會對一個人的成長影響，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭環(huán)境對個人性格形成的作用。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.親情故事收集：鼓勵學(xué)生收集自己家庭的親情故事，可以是父母對自己的關(guān)愛、兄弟姐妹之間的陪伴等，通過文字或錄音的形式記錄下來，并在班級內(nèi)分享。

2.家庭親情主題演講：組織一次家庭親情主題的演講活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的親情故事，談?wù)剬彝ビH情的理解和感悟。

3.親情主題繪畫：以親情為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對家庭親情的情感。

4.親情主題作文：以《9那個星期天》為靈感，寫一篇以親情為主題的作文，可以是回憶自己與家人共度的美好時光，也可以是想象自己與家人未來的相處場景。

5.親情主題電影觀看：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于親情主題的電影，如《親愛的》、《天下無賊》等，通過觀影，進(jìn)一步體會家庭親情的可貴。

6.親情主題手抄報制作：以親情為主題，制作一份手抄報，展示自己對家庭親情的理解和感悟。

7.親情主題知識競賽：組織一次親情主題的知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固對家庭親情的認(rèn)識。

8.親情主題歌曲演唱：推薦一些關(guān)于親情的歌曲，如《母親》、《父親》等，讓學(xué)生學(xué)會用自己的歌聲表達(dá)對家人的愛。

9.親情主題公益活動：鼓勵學(xué)生參加一些親情主題的公益活動，如關(guān)愛空巢老人、陪伴留守兒童等，以實(shí)際行動傳遞親情。

10.親情主題讀書分享會：組織一次讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的親情主題書籍，共同探討親情的意義。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問與回答：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對《9那個星期天》課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“這個故事中，爸爸和孩子之間發(fā)生了哪些互動？”或者“你覺得這個故事想要傳達(dá)什么樣的信息？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對課文細(xì)節(jié)的把握和情感的理解。

-觀察與反饋：我將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。例如，我會注意他們在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠積極地參與到角色扮演活動中。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的參與度和對課堂活動的興趣。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行簡短的口頭測試，以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。例如，我可以讓學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)，或者解釋某個特定的詞語或句子。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對于學(xué)生提交的課后作業(yè)，如短文寫作或家庭親情故事收集，我會進(jìn)行細(xì)致的批改。我會關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、情感表達(dá)和創(chuàng)意運(yùn)用。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會提出改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生在短文中很好地表達(dá)了家庭親情，我會鼓勵他們繼續(xù)深化情感描寫；如果學(xué)生在故事收集中遇到困難，我會提供一些寫作技巧的指導(dǎo)。

-成績記錄：我會記錄每位學(xué)生的作業(yè)成績，并在必要時與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

3.課堂參與評價

-小組合作評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會評價學(xué)生的小組合作能力和個人貢獻(xiàn)。例如，我會觀察他們在小組中的溝通能力、傾聽能力和協(xié)作精神。

-課堂表現(xiàn)評價：我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如提問的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，給予相應(yīng)的評價。

4.反思與總結(jié)

-教學(xué)反思：在每次課后，我會進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生理解和吸收課程內(nèi)容。

-學(xué)生反思：我會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《9那個星期天》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以準(zhǔn)備一段與親情相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生在觀看后分享自己的感受，這樣不僅能夠引入主題，還能讓學(xué)生在情感上有所共鳴。如果下次再上類似的課程，我會考慮增加這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在課堂討論中觀察到，有些學(xué)生對于家庭親情的理解較為淺顯，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τH身體驗(yàn)或者生活經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，引入一些真實(shí)案例或故事，讓學(xué)生通過故事來感受親情的深度。同時，我會鼓勵學(xué)生分享自己的家庭故事，這樣不僅可以增進(jìn)彼此的了解，還能促進(jìn)學(xué)生的情感交流。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對詞匯的運(yùn)用和句式的結(jié)構(gòu)不夠熟練。為了提高他們的寫作能力，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)和練習(xí)，比如詞匯積累卡片、句子結(jié)構(gòu)分析圖等，幫助學(xué)生逐步提升語言表達(dá)能力。

此外，我也意識到在課堂管理上，有時候我對學(xué)生的關(guān)注度不夠均衡，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重個別關(guān)注，通過眼神交流、提問和鼓勵等方式，讓每個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)注。

在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋對我來說是一個寶貴的資源。我計劃在課后收集學(xué)生的評價，了解他們對課堂活動的看法和建議。這樣，我就可以根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法更加符合學(xué)生的需求。

最后，我認(rèn)為在拓展延伸部分，可以設(shè)計一些更具互動性和趣味性的活動。比如，組織一個親情主題的詩歌朗誦比賽，或者讓學(xué)生制作親情主題的手工藝品，這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)，又能提高他們的創(chuàng)造力。典型例題講解在《9那個星期天》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了如何通過細(xì)膩的描寫來傳達(dá)情感和主題。以下是一些圍繞課文知識點(diǎn)內(nèi)容的典型例題講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

1.例題：

文中提到：“爸爸把報紙和椅子都搬到了院子里，然后對我說：‘去，幫我把這盆花搬出來。’”

解答：這句話通過爸爸的動作描寫，表現(xiàn)了爸爸想要和孩子親近的愿望。這是一種細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動作來展現(xiàn)人物的情感。

2.例題：

文中提到：“我看著爸爸的背影，心里充滿了感激。”

解答：這句話通過心理描寫，表達(dá)了“我”對爸爸的感激之情。心理描寫是人物描寫的一種方式，通過人物的內(nèi)心活動來展現(xiàn)人物的情感和性格。

3.例題：

文中提到：“那個星期天，陽光明媚，爸爸帶著我去公園?！?/p>

解答：這句話通過環(huán)境描寫，營造了一個美好的氛圍，為后續(xù)的故事發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。環(huán)境描寫可以增強(qiáng)故事的真實(shí)感和感染力。

4.例題：

文中提到：“我看著爸爸手中的報紙，突然明白了他為什么那么忙。”

解答：這句話通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了“我”對爸爸的理解和體諒。細(xì)節(jié)描寫能夠揭示人物的內(nèi)心世界，加深讀者對人物情感的理解。

5.例題：

文中提到：“爸爸說：‘你長大了，要學(xué)會照顧自己?！?/p>

解答：這句話通過對話描寫，展現(xiàn)了爸爸對“我”的關(guān)愛和期望。對話描寫是刻畫人物性格和推動故事發(fā)展的重要手段。

補(bǔ)充說明：

-以上例題均來自《9那個星期天》這篇課文，通過不同類型的描寫手法，展現(xiàn)了人物的情感和故事的主題。

-在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些描寫手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-對于描寫手法的講解，可以結(jié)合具體的例句，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

-在練習(xí)中，可以讓學(xué)生嘗試用不同的描寫手法來描述一個場景或人物，以此提高他們的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭親情

-父子/父女之間的關(guān)系

-時間線索的作用

-人物心理描寫

②重點(diǎn)詞句：

-“那個星期天，陽光明媚，爸爸帶著我去公園?！保〞r間線索，環(huán)境描寫）

-“我看著爸爸的背影，心里充滿了感激。”（心理描寫，情感表達(dá)）

-“爸爸把報紙和椅子都搬到了院子里，然后對我說：‘去，幫我把這盆花搬出來?！保▌幼髅鑼懀宋镪P(guān)系）

-“爸爸說：‘你長大了，要學(xué)會照顧自己?！保▽υ捗鑼?，人物