11《我是一只小蟲(chóng)子》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

11《我是一只小蟲(chóng)子》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元

11.《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我是一只小蟲(chóng)子》這篇課文是一篇自述性散文,從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè),表達(dá)了“我"對(duì)生活的熱愛(ài)。課文結(jié)構(gòu)清晰,以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“不好"與“真不錯(cuò)”。這兩點(diǎn)都是圍繞“小"的特點(diǎn)來(lái)描述的。課文想象豐富而獨(dú)特，

語(yǔ)言幽默、俏皮,富有童趣。結(jié)合本專(zhuān)題“想象”主題和本課的語(yǔ)文要素，這節(jié)課主要教學(xué)策略如下:

1.轉(zhuǎn)變角色，從學(xué)生的立場(chǎng)解讀文本。文中小蟲(chóng)子內(nèi)心的想法非常獨(dú)特，站在學(xué)生的角度來(lái)思考，學(xué)習(xí)這篇文章難度最大的是學(xué)生不能辨別“毛茸茸"等詞語(yǔ)體現(xiàn)小蟲(chóng)子的生活有意思還是沒(méi)意思，我們當(dāng)作一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)來(lái)突破。

2.關(guān)注價(jià)值，為學(xué)生的發(fā)展選好內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？”這一主線展開(kāi)。先講故事整體感知小蟲(chóng)子的生活有意思和沒(méi)意思，再抓住“刺痛、昏頭昏腦、毛茸茸"感受當(dāng)小蟲(chóng)子不好、沒(méi)意思，然后通過(guò)“洗干凈、去旅行”感受當(dāng)小蟲(chóng)子不錯(cuò)、有意思。

3.落實(shí)要素，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。在第二自然段的教學(xué)中，通過(guò)“昏頭昏腦"一詞巧妙地積累運(yùn)用學(xué)過(guò)的ABAC的詞語(yǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.聽(tīng)故事，了解小蟲(chóng)子生活的沒(méi)意思和有意思。

2.學(xué)習(xí)使用標(biāo)序號(hào)的方法，抓“刺痛、昏頭昏腦、毛絨絨、露珠、如果”等

關(guān)鍵詞，讀出小蟲(chóng)子生活的沒(méi)意思和有意思。3.發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。

4.感受小蟲(chóng)子有趣的生活和積極樂(lè)觀的態(tài)度，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

三教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己的想法。

難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、板貼。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）看圖猜蟲(chóng)子

1.出示圖片猜（蜻蜓、蜜蜂、蟋蟀、螳螂）2.出示謎語(yǔ)和圖片（七星瓢蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)）

3.看視頻猜（屎殼郎）

（二）聽(tīng)故事、記事情。

1.聽(tīng)故事想

小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只小蟲(chóng)子怎么說(shuō)。2.全班交流

故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？指名說(shuō)。3.畫(huà)出句子

這么多的事情，課文是怎樣把它們連起來(lái)呢？畫(huà)出課文中帶有“一只小蟲(chóng)子"的句子。生畫(huà)句子，指名匯報(bào)。師貼句子。

4.整體感知。

看黑板，課文的開(kāi)頭小蟲(chóng)子先提出了一個(gè)疑問(wèn)，（指板書(shū)）讀（當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？）然后告訴我們伙伴們都說(shuō)（當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好。）接著告訴我們它覺(jué)得（當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。）最后說(shuō)（我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。）

小結(jié)：這四句話就把這么多事情巧妙連成了一篇文章。

（三）當(dāng)蟲(chóng)子，很不好。1.讀段標(biāo)序。

小蟲(chóng)子們，課文哪個(gè)自然段寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好，沒(méi)意思？自由讀第2自然段，想想當(dāng)小蟲(chóng)子有幾種不好，用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。師巡視。

2.全班交流。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)，當(dāng)一只小蟲(chóng)子有什么不好？指名說(shuō)3.指導(dǎo)朗讀。

帶著這樣的感覺(jué)，自己試著讀讀這三個(gè)詞。生試讀。

（1）想象畫(huà)面，指導(dǎo)讀好“刺痛”。

（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)讀好“昏頭昏腦”，發(fā)現(xiàn)“昏頭昏腦”構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)“交朋友”，積累ABAC式的詞語(yǔ)。

（3）觀看視頻，指導(dǎo)讀出“毛茸茸的小鳥(niǎo)”的可怕。

（4）指導(dǎo)讀好三個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)那種可怕的感覺(jué)、低低的、發(fā)抖的聲音。

（5）把詞語(yǔ)放回句子，讀這三句話，一定要注意這三個(gè)詞。4.圈詞批注。

當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，真沒(méi)意思。拿起筆，把“刺痛、昏頭昏腦、毛茸茸"三個(gè)詞圈起來(lái)。在第二自然段旁邊寫(xiě)上“沒(méi)意思”這個(gè)詞。

5.聯(lián)想空間。

當(dāng)蟲(chóng)子還有哪些不好的地方嗎？請(qǐng)你大膽想象一下。

（四）當(dāng)蟲(chóng)子，真不錯(cuò)。

1.默讀標(biāo)序。

伙伴們都不愛(ài)當(dāng)小蟲(chóng)子，可是這只小蟲(chóng)子有不同的想法，它覺(jué)得（當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。）請(qǐng)大家默讀第4自然段，用剛才的方法，想想當(dāng)小蟲(chóng)子有幾種不錯(cuò)，用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2.全班交流。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)，當(dāng)小蟲(chóng)子怎么不錯(cuò)？找到一種，還有嗎？（引讀）當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)，因?yàn)樾。梢栽诓萑~上（伸懶腰），可以用露珠把全身（洗干凈），還可以跟狗免費(fèi)（去旅行）。

3.探究有趣。

小蟲(chóng)子們，你覺(jué)得哪種有意思？

預(yù)設(shè)一：草葉上伸懶腰、露珠洗臉、擦洗觸須

（1）小蟲(chóng)子們，咱們就在這搖搖晃晃的草葉舒服地伸個(gè)懶腰吧。師生伸懶腰。真舒服呀！咦，這顆露珠晶瑩剔透，用它來(lái)洗把臉，肯定很好玩。哪只小蟲(chóng)子表演下？生表演。

（2）還有好多顆露珠呢，用這顆露珠洗——用這顆露珠洗——生自由說(shuō)。哇，用露珠把全身洗得干干凈凈。難怪小蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子（還真不錯(cuò)?。?/p>

預(yù)設(shè)二：免費(fèi)旅行

洗干凈我們一起去旅行吧，小蟲(chóng)子們，狗來(lái)啦！跳快！都跳上來(lái)了。你跳到狗的哪兒啦？（指三人答。耳朵：要抓緊呀；背上：真會(huì)挑地方，像個(gè)騎士；腦袋：站得高，看得遠(yuǎn)；尾巴：別被晃下來(lái)了）狗越跑越快，風(fēng)在你的耳邊呼呼

地刮過(guò)，就像是坐上了一列（特快列車(chē)）！來(lái)到花園田野，來(lái)到草坪河邊，來(lái)到熱鬧的街道。

（2）小蟲(chóng)子們，坐著這特快列車(chē)旅行的感覺(jué)如何？小蟲(chóng)子，請(qǐng)你讀！評(píng)價(jià)：想得真美呀！齊讀句子。

（3）跳到狗的身上我們就能去遠(yuǎn)方旅行，如果能跳到其他動(dòng)物身上，我們還可以去哪里呢？（出示動(dòng)物圖及句式）指名說(shuō)。

（五）小伙伴，有意思。

1.小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？有，有意思，太有意思了。對(duì)了，它還有很多有意思的小伙伴呢，你找到在哪里了嗎？

2.請(qǐng)朗讀第六自然段，找出“我”的小伙伴并圈出來(lái)，讀了課文，你對(duì)他們有什么了解？

學(xué)生自由說(shuō)，小朋友讀書(shū)真仔細(xì)，從課文中就了解了它們的生活習(xí)性。

看，這就是屎殼郎（圖片）你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)？讀。它推糞球的時(shí)候都是倒著走的，難怪它不看路。貪吃的螳螂（圖片）讀一讀。

我和天牛之間啊，真有意思，見(jiàn)到天牛大嬸，我會(huì)說(shuō)什么？（天牛大嬸，早上好）天牛又是怎么做的？想要演一演嗎？請(qǐng)你和同桌加上動(dòng)作和對(duì)話來(lái)演一演。

誰(shuí)來(lái)展示？天牛大嬸的脾氣確實(shí)不太好啊

這么多小伙伴，真是每一個(gè)都特別有意思啊，小蟲(chóng)子的生活真是充滿(mǎn)樂(lè)趣，難怪我說(shuō)——我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我快樂(lè)的時(shí)候我就會(huì)——使勁叫哇叫，你聽(tīng)，我又在叫了（播放蟋蟀唱歌音頻）聽(tīng)到這兒，你知道我是誰(shuí)了嗎——蟋蟀。孩子們真聰明。還可以從書(shū)中哪些細(xì)節(jié)中看出來(lái)？有著細(xì)長(zhǎng)的觸須，會(huì)跳來(lái)跳

去，還會(huì)在草叢里歡快地唱歌，就是可愛(ài)的小蟋蟀。

（六）做總結(jié)，延拓展。

小蟲(chóng)子們過(guò)的都是同樣的生活，為什么這只蟋蟀的觀點(diǎn)和別的小蟲(chóng)子不一樣呢？

預(yù)設(shè)：它有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，看到了有意思的生活

總結(jié)：是呀，就像我們?nèi)艘粯?，生活中有苦也有?lè)，我們要積極樂(lè)觀，熱愛(ài)生活，生活也會(huì)熱愛(ài)你。

課文學(xué)到這兒，小蟋蟀就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。小蟋蟀很歡迎你們到它們昆蟲(chóng)世界去做客，所以，這本法布爾的《昆蟲(chóng)記