第四單元《 Whose cap is this》大單元教案-2022-2023學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（重大版）

單元目標(biāo)：Unit4Whosecapisthis?會(huì)聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞：trousers、shorts、shoes、socks、thirty、forty、fifty、sixty、掌握特殊疑問(wèn)句：whose…isit/arethey？，并知道運(yùn)用：it’s/they’re…來(lái)回答。學(xué)習(xí)和掌握一般疑問(wèn)句：isit/arethey…？及其應(yīng)答語(yǔ)。學(xué)會(huì)運(yùn)用特殊疑問(wèn)句：what’syoursize？來(lái)詢問(wèn)別人所穿衣服或鞋子的尺碼大小。學(xué)習(xí)和掌握元音字母“o”在單詞中的讀法規(guī)則。簡(jiǎn)單了解衣服的種類(lèi)。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元整體設(shè)計(jì)規(guī)劃單元主題：WhoseCapIsThis?單元教學(xué)內(nèi)容Newwords:trousers（長(zhǎng)褲），shorts（短褲），shoes（鞋子），socks（襪子），whose（誰(shuí)的），thirty（30），forty（40），fifty（50），sixty（60），sixty-nine（69）;Newsentences:Isityourcoat？（這是你的上衣嗎？）No,itisn’t.（不，不是的。）Aretheyyourtrousers?（這是你的長(zhǎng)褲嗎？）No,theyaren’t（不，不是的。）Whosesocksarethey?（它們是誰(shuí)的襪子？）They’remysocks.（它們是我的襪子。）Whoseshirtisit?（這是誰(shuí)的襯衫？）It’sStanley’s.（是斯坦利的。）.整體設(shè)計(jì)思路小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí),喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。本單元的設(shè)計(jì)思路如下：先通過(guò)已學(xué)過(guò)的句型學(xué)習(xí)新的單詞，再將新單詞運(yùn)用在句型中，最后通過(guò)課文強(qiáng)化對(duì)新單詞和新句型的理解。在學(xué)生對(duì)課文了解到一定的程度以后，讓學(xué)生將課文進(jìn)行新的創(chuàng)編。單元學(xué)習(xí)過(guò)程的后半段要滲入情景語(yǔ)音訓(xùn)練和單元總復(fù)習(xí)。單元目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)及技能:能認(rèn)讀、聽(tīng)說(shuō)、拼讀單詞trousers,shorts,socks,thirty,forty,fifty,sixty.能借助圖片詢問(wèn)別人的想法和意見(jiàn);能聽(tīng)懂別人的提問(wèn)并能夠回答;能理解內(nèi)容并正確朗讀。2.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)課文情境來(lái)掌握英文單詞和句型。3.思維品質(zhì)：通過(guò)故事中人們的對(duì)話的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的意識(shí)與習(xí)慣。4.文化意識(shí)：通過(guò)介紹朋友和提建議培養(yǎng)學(xué)生和朋友之間的基本社交技能與意識(shí)。單元評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容:評(píng)價(jià)內(nèi)容:語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。評(píng)價(jià)方法:教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)（單元課時(shí)分配）1. 新單詞聽(tīng)說(shuō)課：trousers（長(zhǎng)褲），shorts（短褲），shoes（鞋子），socks（襪子），whose（誰(shuí)的），thirty（30），forty（40），fifty（50），sixty（60），sixty-nine（69）;將新單詞嵌入已學(xué)句型中學(xué)習(xí)(注意情境創(chuàng)設(shè))：Therearethirtycoatsonthetable.Putontheredshoes.Ilikeblueshoes.2.單詞鞏固，新句型學(xué)習(xí)課：引入本單元新句型(注意情境創(chuàng)設(shè),注意將上一課時(shí)的單詞運(yùn)用于新句型)：Isityourcoat?（這是你的上衣嗎？）No,itisn’t.（不，不是的。）Aretheyyourtrousers?（這是你的長(zhǎng)褲嗎？）No,theyaren’t.（不，不是的。）Whosesocksarethey?（它們是誰(shuí)的襪子？）They’remysocks.（它們是我的襪子。）Whoseshirtisit?（這是誰(shuí)的襯衫？）It’sStanley’s.（是斯坦利的。）.3.課文一對(duì)話理解課：理解其大意，能朗讀；如下句子需訓(xùn)練：Sorry,Idon’tknow.；能創(chuàng)編1~2個(gè)新對(duì)話。4.課文二對(duì)話理解課：理解其大意，能朗讀；如下句子需訓(xùn)練：MayItryontheblacktrousers?（我可以試一下這條黑色的長(zhǎng)褲嗎？）Yes,please.（可以，請(qǐng)吧。）What＇syoursize?（你的尺寸是多少？）Size33.（尺寸33。）；能創(chuàng)編1~2個(gè)新對(duì)話。5.情境語(yǔ)音訓(xùn)練課：創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)習(xí)“o”在單詞中的發(fā)音，可選的練習(xí)：P43練習(xí)2，P68練習(xí)4A部分。6.單元綜合復(fù)習(xí)課：靈活處理P42練習(xí)1，P43練習(xí)3(注意在情境下理解并完成對(duì)話)，P44練習(xí)4；扼要介紹：Culturalclips二、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃課時(shí)內(nèi)容1．詞匯：話題詞匯：能夠指認(rèn)、說(shuō)出課文中出現(xiàn)的名稱whose,trousers,shoes,等等。情境詞匯：能在語(yǔ)境中理解Whosecapisthis?Isthatyoursweater?No,it’sMissLiu’s.版權(quán)所有的含義。2.句型：能夠運(yùn)用Whose…來(lái)向別人提問(wèn)。課時(shí)主題詢問(wèn)別人的想法和意見(jiàn)，以及買(mǎi)衣服的流程。教學(xué)背景及準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容分析：本單元通過(guò)詢問(wèn)以及買(mǎi)衣服的情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)話。學(xué)生情況分析：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí),喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：人物面具，配套光盤(pán)，自制課件。課時(shí)目標(biāo)（可分類(lèi)寫(xiě)，也可整合寫(xiě)）語(yǔ)言能力目標(biāo)：能認(rèn)讀、聽(tīng)說(shuō)、拼讀單詞trousers,shorts,socks,thirty,forty,fifty,sixty.2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯對(duì)穿著以及尺碼進(jìn)行描述.3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)故事中人們的對(duì)話的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的意識(shí)與習(xí)慣。4.文化品格目標(biāo)：通過(guò)介紹朋友和提建議培養(yǎng)學(xué)生和朋友之間的基本社交技能與意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型與店員交流關(guān)于買(mǎi)衣服的流程、問(wèn)題和表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：句型：What’syoursize?MayItryonthe…?以及回答：Size32.…句型21課堂準(zhǔn)備人物面具，配套光盤(pán)，自制課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Lesson1GetReady1．復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容。(l)復(fù)習(xí)第一單元的故事和句型。(2)教師播放課件，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生看課件給故事配音。2.ListenandRead1．導(dǎo)入對(duì)話教師詢問(wèn)同學(xué)們衣服、襪子平時(shí)放在哪里？并把信息收集起來(lái)寫(xiě)在黑板上。然后老師開(kāi)始用英文問(wèn)學(xué)生們Whosebooksarethey?AretheyLucy’s/Jerry’s…books?，然后播放動(dòng)畫(huà)課件。2．學(xué)習(xí)對(duì)話(l)教師呈現(xiàn)插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。T:Whosecapisthis?Isthatyoursweater?(2)學(xué)生回答：No,it’sMissLiu’s.3．模仿表演(l)圖文匹配活動(dòng)。教師拿出故事卡片，遮擋文字內(nèi)容。把人物對(duì)話寫(xiě)在黑板上，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行文字與圖匹配。(2)教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，并用手指相應(yīng)的文字內(nèi)容或人物。(3)給學(xué)生獨(dú)立閱讀的時(shí)間，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立或在小組中分角色朗讀故事。(4)把學(xué)生分成小組，分角色讀故事或表演，注意模仿故事中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內(nèi)容。TalkTogether.六、課后作業(yè)運(yùn)用Whosecapisthis?Isthatyoursweater?句型與同學(xué)對(duì)話。Lesson2GetReady1．復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容。(l)復(fù)習(xí)第一單元的故事和句型。(2)教師播放課件，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生看課件給故事配音。2.ListenandRead1．導(dǎo)入對(duì)話教師詢問(wèn)同學(xué)們周末都做些什么事情？并把信息收集起來(lái)寫(xiě)在黑板上。然后老師開(kāi)始用英文問(wèn)學(xué)生們?nèi)绾魏偷陠T溝通買(mǎi)東西的程序，然后播放動(dòng)畫(huà)課件。2．學(xué)習(xí)對(duì)話(l)教師呈現(xiàn)插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。T:What’syoursize?(2)學(xué)生回答：Size32.…3．模仿表演(l)圖文匹配活動(dòng)。教師拿出故事卡片，遮擋文字內(nèi)容。把人物對(duì)話寫(xiě)在黑板上，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行文字與圖匹配。(2)教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，并用手指相應(yīng)的文字內(nèi)容或人物。(3)給學(xué)生獨(dú)立閱讀的時(shí)間，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立或在小組中分角色朗讀故事。(4)把學(xué)生分成小組，分角色讀故事或表演，注意模仿故事中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內(nèi)容。TalkTogether.六、課后作業(yè)運(yùn)用MayItryonthe…?句型與同學(xué)對(duì)話。Lesson3活動(dòng)1一、Warmup1.T走進(jìn)教室,用“Hello,boysandgirls!”問(wèn)候全體學(xué)生。2.Sinasong《Ihaveredshoes》3.復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)字1-20(在復(fù)習(xí)單詞時(shí),可利用單詞卡片幫助學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)舊單詞,從而引入新課的學(xué)習(xí)。)二、Presentation1.S拿出1元,5元,10元的紙幣,讓學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)數(shù)是多少,復(fù)習(xí)以前的數(shù)字。2.S再呈現(xiàn)一組紙幣,有10元,20元。50元,引導(dǎo)學(xué)生讀出這三個(gè)數(shù)字,如果讀fifty有困難,可以用5,15來(lái)引導(dǎo)。3.用10元和50元組合成60元,引出sixty的教授4.用同樣的辦法教授thirty和forty,需提醒th的發(fā)音5.學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀數(shù)字單詞。6.讓學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)的讀法語(yǔ)寫(xiě)法,試著找出他們與以前學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么關(guān)系,然后自己來(lái)記憶。7.教讀和抽讀8.同桌之間互相描述身邊熟悉的事物的個(gè)數(shù)?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】三