《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并知道其特征。2、初步學(xué)會(huì)繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。3、能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)。4、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。教學(xué)難點(diǎn)：繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、情境引入，激趣促學(xué)提問：小朋友們知道2008年第二十九屆夏季奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？（北京）師：那你知道在過去的幾屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表團(tuán)獲得金牌的情況嗎？教師出示：24屆奧運(yùn)會(huì)獲5枚金牌；25屆奧運(yùn)會(huì)獲16枚金牌；26屆奧運(yùn)會(huì)獲16枚金牌；27屆奧運(yùn)會(huì)獲28枚金牌；28屆奧運(yùn)會(huì)獲32枚金牌。提問：這樣表達(dá)大家認(rèn)為好嗎？為什么？教師：大家提出了自己的理由，那我們還可以用什么方法來表示？學(xué)生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖教師投影出示：提問：從這統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息？（教師引導(dǎo)學(xué)生探討）二、探究新知，強(qiáng)化技能1、教師出示完整的單式折線統(tǒng)計(jì)圖教師：除了用條形統(tǒng)計(jì)圖畫以外，我們還可以這樣畫，看看和剛才的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？你能給這種統(tǒng)計(jì)圖起個(gè)名字嗎？讓學(xué)生發(fā)揮想象自由闡述，教師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖（教師板書課題）2、觀察這幅折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些要素？學(xué)生觀察后回答：標(biāo)題、橫軸、縱軸、線段、單位長(zhǎng)度等3、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖提問：你能從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？教師讓學(xué)生同坐之間交流，然后集體匯報(bào)。4、比較條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的異同提問：今天學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖與以前的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同？哪個(gè)能更好地反映我國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)奪取金牌數(shù)的變化情況？為什么？學(xué)生充分探討，然后教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)的增減變化規(guī)律。5、聯(lián)系實(shí)際生活舉例論證折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)提問：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？學(xué)生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計(jì)圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。6、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖教師：折線統(tǒng)計(jì)圖有這么大的優(yōu)點(diǎn)，那怎樣畫呢？下面我們一起來研究它的畫法。讓學(xué)生打開課本看第110頁例2，教師課件出示“陳東0~10歲身高情況統(tǒng)計(jì)圖”。提問：觀察與前面的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？讓學(xué)生自由發(fā)表意見，理解縱軸上0~50厘米用折線表示的意義（在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意選擇正確而合理的刻度）。教師：下面我們一起來學(xué)習(xí)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，先確定位置再描點(diǎn)，然后再將這兩點(diǎn)連成線段。（教師課件演示0歲~2歲的描點(diǎn)、連線過程）提問：你能把這張折線統(tǒng)計(jì)圖完成嗎？讓學(xué)生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，完成后教師課件演示繪制的完整過程，同時(shí)選取部分同學(xué)繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物展臺(tái)上展示。三、全課總結(jié)，構(gòu)建模型提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你有什么收獲？學(xué)生自由闡述自己的想法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。四、鞏固拓展，內(nèi)化新知1、收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成能折線統(tǒng)計(jì)圖，預(yù)測(cè)本地近階段的氣溫變化情況。2、完成課本第112頁練習(xí)十九的相關(guān)習(xí)題。課后習(xí)題完成課后練習(xí)題?！墩劬€統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；2、使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表（師出示P110例2的統(tǒng)計(jì)表）引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。二、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖1、學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖。教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫。分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。2、小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖A、學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？解決以下問題：小明幾歲到幾歲長(zhǎng)得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長(zhǎng)的那條就是長(zhǎng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過計(jì)算所有差值得出結(jié)果。）長(zhǎng)了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？小明115厘米時(shí)幾歲？5歲半時(shí)小明身高大約多少？師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高。B、學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；C、全班交流優(yōu)秀作品。3、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。三、鞏固練習(xí)1、完成書中P111的做一做；學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。2、完成書中P112練習(xí)十九第二小題的問題解答；四、小結(jié)評(píng)價(jià)。五、作業(yè)：完成書中P113練習(xí)十九第3小題《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)內(nèi)容復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（教材第106~107頁的內(nèi)容及第109~110頁練習(xí)二十六的第4~9題）。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)在解決問題的過程中，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解。教具準(zhǔn)備投影片，小黑板、等。教學(xué)方法小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】投影出示課本第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖。（見課本圖形）觀察兩圖中數(shù)據(jù)，你得到了哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生回答后，教師解說：中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化的社會(huì)。尤其是上海，早在上世紀(jì)70年代末就已進(jìn)入了老齡化。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素。怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？生答：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）?！拘抡n講授】1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？教師用電腦演示畫圖過程（可以用不同的顏色來表示，并用圖例說明）。2.學(xué)生在課本中畫出死亡人口折線后。提問：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？著重強(qiáng)調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要畫出圖例。3.引導(dǎo)學(xué)生回答教材例2中的問題，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到兩條折線變化的趨勢(shì)。【課堂作業(yè)】1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第4題。這題是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。練習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點(diǎn)，然后由學(xué)生解決3個(gè)問題，再全班反饋。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第5題。學(xué)生看圖回答問題，得出7~15歲男生、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高，但13歲之后的女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn)，增長(zhǎng)速度比男生慢。3.課余時(shí)間完成第6題?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡(jiǎn)單問題。【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)「篇四」教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第74～76頁。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：例圖、課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題最近，我國(guó)西南地區(qū)遭遇了百年難遇的旱災(zāi)，已經(jīng)連續(xù)幾個(gè)月不怎么降水了，旱情牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心，我們每個(gè)同學(xué)都為災(zāi)區(qū)人民捐了款，是嗎。看來，降水量、氣溫等自然現(xiàn)象都與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)我們的生活產(chǎn)生很大的影響。今天老師帶來了一張我們鎮(zhèn)江市的降水量統(tǒng)計(jì)圖，就是這個(gè)數(shù)據(jù)有點(diǎn)久了,是2003年的。二、師生探究，合作交流1、出示例圖1。（1）仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你從中知道了哪些信息？（生自由發(fā)言）（2）提問：統(tǒng)計(jì)降水量的單位是什么？mm是統(tǒng)計(jì)降水量的單位“毫米”。（3）小結(jié)：這幅統(tǒng)計(jì)圖表示了我們鎮(zhèn)江市2003年各月的降水量和降水量變化情況。2、出示例圖2。（1）這里還有一張著名的海濱城市-青島的統(tǒng)計(jì)圖，（出示第二幅統(tǒng)計(jì)圖）你又能了解到哪些信息？（生自由發(fā)言）（2）小結(jié)：這幅統(tǒng)計(jì)圖表示了青島市2003年各月的降水量和降水量變化情況。3、折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。通過對(duì)剛才2幅統(tǒng)計(jì)圖的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（不但能表示數(shù)量的多-少，而且能表示出數(shù)量的增-減變化情況）（板書）4、比較：你能快速地比較出“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多”嗎？（不能，如果能則通過學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)）5、引出“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”。（1）提問：有什么好辦法可以很快比較出來嗎？（生：合在一起，制成“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”）（2）問：就這樣一合嗎？有什么問題嗎？（你覺得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報(bào)，相機(jī)出示：①標(biāo)題；②實(shí)線和虛線；③統(tǒng)計(jì)圖右上角的“鎮(zhèn)江和青島區(qū)別圖例”。（3）出示修改后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（4）揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”（完成板書）6、分別出示教材上的三個(gè)問題：班內(nèi)交流。①這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多？（小組內(nèi)交流，說說你是知道的）提示：可以比較相應(yīng)月份的點(diǎn)，根據(jù)兩個(gè)點(diǎn)之間的距離大小作出判斷。（必要時(shí)，還需計(jì)算一下）②從圖中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。）7、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：你覺得這樣一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量的多少和增減變化的情況，而且方便對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）（板書）三、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣師：用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以比較兩個(gè)城市的降水量，我們還可以用它來統(tǒng)計(jì)男、女學(xué)生的平均身高，下面請(qǐng)同學(xué)們來看這幅圖?！墩劬€統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．理解使用省略符號(hào)的折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。2．會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖?！具^程與方法】1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程。2．依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理的推測(cè)。3．滲透統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)合理的思維?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。2．依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理的推測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、情景引入1．小亞生病了，小胖和小丁丁根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分別畫出了描述小亞體溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖。課件出示：P45/小胖和小丁丁畫的折線統(tǒng)計(jì)圖。[說明]：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用與生活有關(guān)的資料，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)與生活緊密聯(lián)系。二、探究新知1．用你的已有知識(shí)來分析、評(píng)判一下這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖。把你的想法告訴你的同桌。(1)這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖畫出的小亞體溫變化是一樣的，但是小丁丁畫得更直觀，更容易看出。(2)小丁丁畫出的折線統(tǒng)計(jì)圖中有。表示什么？用表示的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（省略不重要的數(shù)據(jù)，能更清晰地反映小亞體溫變化的情況。）2．觀察兩幅統(tǒng)計(jì)圖，說說使用表示的折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在哪里？說出你的理由。小丁丁的圖更精確更清晰。3．你能否預(yù)測(cè)以下小亞的病情，是好轉(zhuǎn)還是加重。4．總結(jié)：在折線統(tǒng)計(jì)圖中，為了清晰地看出變化的情況，常使用省去空白部分。[說明]在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生理解使用省略符號(hào)的折線統(tǒng)計(jì)圖的好處并根據(jù)體溫變化的特點(diǎn)，對(duì)小亞的病情進(jìn)行合理的推測(cè)。三、鞏固練習(xí)1．根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖回答下面的問題：（1）護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？（2）病人在4月8日12時(shí)的體溫是多少℃？（3）病人的體溫在哪段時(shí)間里下降得最快？哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定？（4）圖中的橫虛線表示什么？（5）從體溫上看，這個(gè)病人的病情是在惡化還是好轉(zhuǎn)？2．某地區(qū)1991年~2003年每年沙塵暴總天數(shù)的變化情況如下圖：（1）哪一年沙塵暴總天數(shù)最多？哪一年沙塵暴總天數(shù)最少？（2）13年來沙塵暴總天數(shù)的整體趨勢(shì)是上升還是下降？（3）從圖中你還能得到哪些信息？你有什么好的建議？3．某地區(qū)1997～2003年每百戶家庭彩電平均擁有量如下圖：（1）縱軸上的1小格代表多少臺(tái)？（2）哪年到哪年增長(zhǎng)的幅度最小？（3）哪年到哪年增長(zhǎng)的幅度最大？（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？[說明]：通過幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有了較好的了解。通過獨(dú)立完成練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)自己這幾天的學(xué)習(xí)作出一個(gè)自我評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)「篇六」教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)，知道制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖的一般方法，學(xué)會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)及其變化。2、能看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡(jiǎn)單分析。3、能體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。教學(xué)重難點(diǎn)能體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)引新二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、課堂1、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖我們以前學(xué)過統(tǒng)計(jì)中的哪些內(nèi)容？條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸代表什么？縱軸代表什么？每個(gè)項(xiàng)目相應(yīng)的直條的長(zhǎng)度是怎樣確定的？2、引入新課有時(shí)候，我們還用與條形統(tǒng)計(jì)圖類似的一種統(tǒng)計(jì)圖，（出示折線統(tǒng)計(jì)圖）來表示數(shù)量多少和增減變化的情況。問：你能說出這張統(tǒng)計(jì)圖表示的意思嗎？折線的上升和下降各表示數(shù)量怎樣的變化情況？1、折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)問：你能用自己的話來描繪一下折線統(tǒng)計(jì)圖的基本形狀嗎？指出：折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后順次連接各點(diǎn)成為折線的統(tǒng)計(jì)圖。問：與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，你認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)和作用？指出：從折線統(tǒng)計(jì)圖上看，它不僅可以表示數(shù)量的多少，而且還可以清楚數(shù)量的增減變化情況。2、教學(xué)例題（1）出示例題，要求制作折線統(tǒng)計(jì)圖問：你能想出怎樣制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？指出：折線統(tǒng)計(jì)圖底制作步驟與條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同，只是表示數(shù)量的方法不同。條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示，折線統(tǒng)計(jì)圖是按照數(shù)量的多少描點(diǎn)連線。（2）制作折線統(tǒng)計(jì)圖說明：先要表示出什么統(tǒng)計(jì)圖和制作日期提問：按照例題統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，先畫什么？橫軸上要有幾個(gè)月份的位置，縱軸上至少要表示出多少毫米？讓學(xué)生自己動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖（3）分析統(tǒng)計(jì)圖問：你從這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖里看到了哪些情況？指出：折線圖不僅可以表示數(shù)量的多少，而且能表示數(shù)量增減變化的情況。做練一練讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說一說圖里已有的意思。讓學(xué)生描點(diǎn)、連線，老師巡視輔導(dǎo)問：你從統(tǒng)計(jì)圖里看出了哪些情況？這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣的統(tǒng)計(jì)圖？它的特點(diǎn)、作用是什么？課后感受統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)喲一定的了解。特別是已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。所以學(xué)得非常輕松?！墩劬€統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)「篇七」組織學(xué)生認(rèn)真觀察、比較上面兩種統(tǒng)計(jì)圖，思考：（1）折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來表示具體數(shù)量的？（2）折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些異同？（3）你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、比較、思考，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。2、匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：我們組認(rèn)為它們的相同點(diǎn)是都可以看出數(shù)量的多少，不同點(diǎn)是畫法不同。生2：我們組補(bǔ)充一個(gè)相同點(diǎn)，它們都有橫軸和縱軸。橫軸都表示年份，縱軸都表示參賽隊(duì)伍的支數(shù)；這兩種統(tǒng)計(jì)圖都是對(duì)2006～2012年中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍支數(shù)的統(tǒng)計(jì)，所以無論哪種統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地看出每年的參賽隊(duì)伍支數(shù)。生3：我們組認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條來表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)來表示數(shù)量的，這是它們的不同點(diǎn)。生4：折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)都用線段連起來就能知道2006～2012年參賽隊(duì)伍支數(shù)的變化情況。師：大家說得都很好！通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了這兩種統(tǒng)計(jì)圖有許多相同之處和不同之處。那么你們認(rèn)為這兩種統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別是什么？預(yù)設(shè)生1：條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條來表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)來表示數(shù)量的。生2：折線統(tǒng)計(jì)圖用線段將各點(diǎn)連接起來，而條形統(tǒng)計(jì)圖不需要。師：你們觀察得很仔細(xì)！那么通過這幅折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出什么呢？生：與條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，可以清楚地看出每年的參賽隊(duì)伍支數(shù)，另外折線統(tǒng)計(jì)圖還可以清楚地看出參賽隊(duì)伍支數(shù)的變化情況。3、通過觀察、分析、比較，得出結(jié)論。條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同之處是都能看出數(shù)量的多少；不同之處是折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出數(shù)量的多少