教案三年級語文上冊《燕子》教學札記-4_第1頁
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教案三年級語文上冊《燕子》教學札記_4上完《燕子》第一課時，有那么多意想不到的收獲，感受格外驚喜。原打算這節(jié)課主要是初讀課文，整體感知課文內容，“通過預習你對燕子有了怎么樣的印象？”“你讀明白了些什么？”“你感遭到些什么？”順便穿插重點生字詞的學習，最多學到第一段?？蓻]想到在說了許多他們讀明白什么之后，班上愛提咨詢的學生早就急不可耐的舉起了高高的手。第一段還沒開場學呢，要讓他們咨詢得沒完沒了嗎？提的咨詢題會是有價值的嗎？會浪費時間嗎？可看著學生執(zhí)著的眼神，我只好讓他們一咨詢?yōu)榭炝?。學生第一個咨詢：課文中說，“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，參加這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣?！毙⊙嘧邮菧喩砗诓涣锴锏?，它參加這百花爭艷的花叢中，不會顯得非常難看嗎？我的第一反響：咨詢題有些調侃，甚至有些嘩眾取寵。猶豫：該注重依然淡淡帶過？決定：不妨聽聽同學的高見。結果，大大出人預料，學生答復句句是金玉，字字是珠磯：“小燕子是黑得發(fā)亮的，襯著花朵也是非常美的?！薄鞍倩ㄔ贍幤G，可它們畢竟是沒有聲音的，可小燕子卻會叫，它是春天的使者，叫得非常好聽?！薄盎ú粫?，只是靜的，而小燕子卻是動的，它能夠自由自由的飛，飛得非常好看?！薄靶⊙嘧幽茌p巧靈敏的飛來飛去，又叫得非常好聽，參加百花叢中，能帶來非常多生趣，讓人覺得春天更美了?！薄瓕W生第二個咨詢：“還有幾只橫擦過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶然沾了一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。”小燕子為什么要偶然沾一下水面？為什么說“蕩漾開去”而不說“蕩漾開來”？我的再次反響：咨詢題有些令人啼笑皆非，甚至看似毫無意義。決定：不猶豫，拭目等待非凡答復。結果，不出所料，學生的思維火花令人眼睛一亮：“說‘偶然’嘛，只是不經(jīng)意的動作?！薄靶⊙嘧佑捎陲w得非?？欤_信不小心會碰著水面?！薄耙苍S小燕子在抓蟲子呢?！薄八赡芟胄菹⒁粫?，沾一下水面就能停一停?！薄笆幯_去說明圓暈是向外擴展，越來越大。”“蕩漾開來是朝里，方向是不對的?！薄惶谜n完畢了，發(fā)覺那幾咨詢帶出的信息量遠遠超過本來的預設，在這個咨詢答的過程中，學生既理解了文中句子所在段落的精華內容，又展示了閱讀個性，也使他們的獨特閱讀體驗得到發(fā)揮和尊重。下節(jié)課的主要任務便是好好的進展讀寫練習了。說不定又會冒出一些令人預料不

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