2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)專題17語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換練含解析

PAGEPAGE1語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換一練高考1．【2024年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過100字。（6分）【答案】示例：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作準(zhǔn)備；有人會(huì)說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫??；有人會(huì)問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有入會(huì)問“為什么”，接著分析緣由，再作嘗試?！窘馕觥俊揪珳?zhǔn)分析】此題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。命題供應(yīng)一個(gè)框架圖，答題前必需先讀懂這個(gè)框架圖的意思，弄明白題干對(duì)答題的要求。必需留意的是，題干說的是“一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話”，因此答案除了必需符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必需包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)方式。組織此題答案，應(yīng)當(dāng)要留意話語的完整性和流暢性，因此，在開頭必需有一句話指出語境，后面的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)將框架圖中全部的內(nèi)容組織進(jìn)去。比如下面的答案：面對(duì)拒絕，有人會(huì)瀟灑地說一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個(gè)想法；有人會(huì)怏怏地說“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會(huì)反問“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會(huì)追問“為什么”，然后不斷地分析，英勇地再嘗試?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫精確得體的實(shí)力。所給圖表是構(gòu)思框架，要求考生把圖示中的各類信息轉(zhuǎn)化為語言表述出來。這類題目曾經(jīng)是課標(biāo)卷的?？碱}目，屬于常規(guī)題型。解答這類題目一般可以分兩個(gè)步驟：第一，依據(jù)構(gòu)思框架的結(jié)構(gòu)分層，理清各層次之間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、承接等，并據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴；其次步，按肯定依次表述各層次的詳細(xì)內(nèi)容。表述時(shí)要留意涵蓋框架圖中的全部信息，條理清晰，可按內(nèi)容支配的時(shí)間先后依次，也可按事理邏輯依次。本題所給框架圖中，圓圈內(nèi)的“拒絕”照應(yīng)題干中的“被拒絕后常見的四種反應(yīng)”，而四個(gè)方框內(nèi)的內(nèi)容則是四種詳細(xì)反應(yīng)，因此答案必需將四種反應(yīng)完整的寫進(jìn)去，同時(shí)留意詞語的精確和表達(dá)的清晰。2．【2024年高考江蘇卷】下列選項(xiàng)中，對(duì)右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是A．過程特殊艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。B．在我們不留意的地方往往隱藏著巨大的困難。C．對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。D．懂得知足常樂，會(huì)使生活中的困難更少一些?！敬鸢浮緼【解析】【試題分析】本題考查對(duì)漫畫的理解。先要仔細(xì)細(xì)致的視察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。要留意：畫面的形象主體不肯定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面是一只兔子拔蘿卜，它已經(jīng)拔出了一些小蘿卜，正在奮力拔一個(gè)大蘿卜。地面下的是大蘿卜，不是“困難”，所以解除B．D項(xiàng)，大蘿卜還在地里，并未拔出來，所以還不屬于“掙得的東西”，解除C項(xiàng)，所以選A項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)換題始終是江蘇卷的寵兒，之前是以主觀題的形式來考查，不同類型的圖，考查的方式有所不同，如是漫畫，一般從描述漫畫內(nèi)容和概括漫畫寓意兩個(gè)角度考查，如是圖表，一般從結(jié)論和建議兩個(gè)角度考查。近三年中，江蘇卷的前五題都變成了選擇題，故涉及圖文轉(zhuǎn)換的時(shí)候，也變成了客觀的選擇題。如2015年是考查“對(duì)‘中國文化遺產(chǎn)’標(biāo)記理解”，供應(yīng)的材料是徽標(biāo)；2024年是考查“下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)”，供應(yīng)的材料是漫畫；而2024年還是持續(xù)了2024年的內(nèi)容，也是考查對(duì)漫畫寓意的理解。解答漫畫題，要特殊關(guān)注漫畫上的文字信息（包括標(biāo)題）、夸張變形的部分，還要明確漫畫人的情感看法。3．【2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”支配的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過85個(gè)字。（6分）【答案】示例：本次“中華文化體驗(yàn)”支配開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終實(shí)行進(jìn)行太極拳表演和作品展示?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，然后一分為二，二分為四，依次進(jìn)行解說。這幅框架圖是由四個(gè)層次組成的，應(yīng)依據(jù)由下往上的依次逐層介紹。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】識(shí)圖表，源信息——分層次，找關(guān)聯(lián)——作歸納，精表達(dá)。4．【2024年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】下面是某校團(tuán)委“中國夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述精確，語言連貫，不超過85個(gè)字。（6分）【答案】示例：“中國夢(mèng)演講賽”擬于5月4日實(shí)行，賽事須要組織和宣揚(yáng)。組織工作須要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最終評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣揚(yáng)工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。【解析】試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，這幅框架主要由四個(gè)層次組成，每個(gè)層次又分別包括若干內(nèi)容；分清這些之后，然后依據(jù)由上往下的依次逐層介紹?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】解答本題要留意如下問題：1．看清晰題目要求，明確陳述對(duì)象是什么。比如本題，陳述的對(duì)象是“中國夢(mèng)演講賽”。2．把握概念間的關(guān)系：方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏）帶箭頭的橫線展示著事務(wù)發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。3．分析幾個(gè)概念在整個(gè)事務(wù)或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。依據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。二練模擬1．【2025屆吉林長(zhǎng)春外國語高三上期末】下面是介紹“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)依據(jù)圖表內(nèi)容，合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，字?jǐn)?shù)4字以內(nèi)?！敬鸢浮竣傥逶鲁跷澧谄鹪储蹌e稱④習(xí)俗、活動(dòng)⑤插艾蒿、劃龍舟、回娘家⑥影響、意義【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)的實(shí)力。以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查。思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)潔卻又很有效，是一種革命性的思維工具。端午節(jié)是中華傳統(tǒng)文化中的重要部分，另外本題結(jié)合高考推斷題型，利用圖標(biāo)來考查學(xué)生的邏輯思維實(shí)力，難度并不太大。①空白對(duì)應(yīng)的是“時(shí)間”，考生只需知道端午節(jié)的農(nóng)歷時(shí)間即可。②空白依據(jù)圖中“紀(jì)念屈原、曹娥、伍子胥等不同說法”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的起源。③空白依據(jù)圖中“龍舟節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、詩人節(jié)”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的別稱。④空白依據(jù)圖中“賽龍舟、包粽子、飲雄黃酒、系彩線”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的習(xí)俗。⑤空白依據(jù)圖中“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的影響。⑥空依據(jù)圖中“成為中國首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日”推斷，對(duì)應(yīng)的是影響、意義。2．【2025屆廣東深圳中學(xué)高三12月模擬】下面是某中學(xué)應(yīng)對(duì)處理重大突發(fā)事務(wù)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過120字?！敬鸢浮繉W(xué)校如有重大事故發(fā)生，值班人員馬上啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，做好臨時(shí)應(yīng)急救治工作，同時(shí)快速報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并懇求醫(yī)療救援。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上向上級(jí)報(bào)告后趕赴現(xiàn)場(chǎng)指揮，幫助醫(yī)療求援，支配老師聯(lián)系家長(zhǎng)，并協(xié)調(diào)力氣，全面處理事故。最終做好善后處理和責(zé)任追究工作?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換實(shí)力。圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于框架圖類，采納圖形與文字混合的形式給出一個(gè)構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述精確、語言連貫的語句，該題考查了考生用簡(jiǎn)明精確的語言進(jìn)行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的實(shí)力。解答此題，應(yīng)先依據(jù)題目提示讀懂“構(gòu)思框架”的意思，然后按合理依次說明，比如，可以按先從“框架”最左端的“事故發(fā)生”起先，依據(jù)箭頭指示的先后依次說起。敘述中要留意箭頭的指示方向，比如現(xiàn)場(chǎng)指揮是領(lǐng)到接到事故報(bào)告后，馬上趕赴事故發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，而現(xiàn)場(chǎng)指揮一個(gè)是幫助醫(yī)療求援，支配老師聯(lián)系家長(zhǎng)，還要協(xié)調(diào)力氣，全面處理事故，最終做好善后處理和責(zé)任追究工作。表述時(shí)肯定要看清箭頭指示方向，同時(shí)還要留意條理清晰，留意涵蓋框架圖中的信息，且字?jǐn)?shù)不能超過120個(gè)字。3．【2025屆西安中學(xué)高三上期中】下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來?！敬鸢浮繉W(xué)習(xí)成果隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到肯定量后，學(xué)習(xí)成果會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題依據(jù)題干可知是“學(xué)習(xí)過程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系”，結(jié)合坐標(biāo)圖分析。點(diǎn)睛：此題考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反應(yīng)的內(nèi)容，針對(duì)反應(yīng)的內(nèi)容提出自己的建議等類型的題目，答題時(shí)留意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。4．【2025屆廣州高三上期末】請(qǐng)把下面關(guān)于“思維導(dǎo)圖”的示意圖轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過90個(gè)字。【答案】思維導(dǎo)圖一般借助PC端、移動(dòng)端等工具，運(yùn)用手繪或運(yùn)用軟件等方法完成，具有清晰、直觀、有色調(diào)、可發(fā)散等特點(diǎn)，其用處為：記憶、學(xué)習(xí)、整理、思索等?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換實(shí)力，所給圖表是一張思維導(dǎo)圖。這類題目的解題思路是首先審清題干，勾畫出要點(diǎn)；然后解讀圖片，確定中心主題，找出主干分支及子分支，確定內(nèi)容。表達(dá)時(shí)要留意精確連貫，內(nèi)容全面完整，思路清晰。本題由題干可知，所給圖表的中心主題為“思維導(dǎo)圖”，主干分支有四個(gè)，內(nèi)容分別為“方法”“工具”“特點(diǎn)”“用處”?！胺椒ā钡淖臃种в袃蓚€(gè)，內(nèi)容有“手繪”“軟件”；“工具”的子分支有兩個(gè)，內(nèi)容有“PC端”“移動(dòng)端”；“特點(diǎn)”的子分支有四個(gè)，內(nèi)容有“清晰”“直觀”“色調(diào)”“發(fā)散”；“用處”的子分支有四個(gè)，內(nèi)容分別為“記憶”“學(xué)習(xí)”“整理”“思索”?？忌鷩@“中心主題”，逐一分支表述清晰即可。留意語言表達(dá)連貫簡(jiǎn)明精確。5．【2025屆湖南株洲高三上統(tǒng)一質(zhì)檢】下面是某公司某產(chǎn)品售后維護(hù)流程示意圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過100個(gè)字?！敬鸢浮恳c(diǎn)：①客戶申報(bào)故障至公司服務(wù)中心，服務(wù)中心遠(yuǎn)程維護(hù)；②如故障未能解決，將轉(zhuǎn)至相應(yīng)的分公司維護(hù)部，（由維護(hù)部）派（遣）工程師現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)；③故障解決后，請(qǐng)客戶填寫好維護(hù)報(bào)告反饋至服務(wù)中心存檔?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查語言表達(dá)的實(shí)力。這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。此類試題解答時(shí)，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題依據(jù)題干可知是“某公司某產(chǎn)品售后維護(hù)流程示意圖”，答題時(shí)留意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。留意要素“解決故障”“未解決”等，結(jié)合箭頭指向表述即可。用概括性的語言，內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫。6．【2025屆四川達(dá)州高三第一次診斷】請(qǐng)把下圖的中美貿(mào)易戰(zhàn)的相關(guān)狀況寫一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過100字。【答案】中美貿(mào)易戰(zhàn)由美國主動(dòng)挑戰(zhàn)中國被迫應(yīng)戰(zhàn)，中美的應(yīng)對(duì)措施分別是“開放國門，一帶一路”“樹立壁壘，勒索盟友”；貿(mào)易戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)后果是中國得道多助，美國失道寡助；貿(mào)易戰(zhàn)的解決之道是合作共贏?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：題干是“請(qǐng)把下圖的中美貿(mào)易戰(zhàn)的相關(guān)狀況寫一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過100字?！北绢}考查圖文轉(zhuǎn)化的實(shí)力。這是一個(gè)流程圖。流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者依據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特殊是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。流程圖解題基本方法：1．解讀時(shí)先確定敘述依次。2．方框里的詞語不能被遺漏。3．留意箭頭走向，不能違反這一依次。4．若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏。5．適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便連接連貫。左邊上下兩個(gè)箭頭表示的是中美貿(mào)易戰(zhàn)由美國主動(dòng)挑戰(zhàn)中國被迫應(yīng)戰(zhàn)。上下兩行向右箭頭分別表示中美兩國的應(yīng)對(duì)措施不同，收到的應(yīng)對(duì)后果也不同。上一行箭頭表示貿(mào)易戰(zhàn)中中國的貿(mào)易措施是“開放國門，一帶一路”；的應(yīng)對(duì)后果是“得道多助”。下一行箭頭表示貿(mào)易戰(zhàn)時(shí)美國實(shí)行的應(yīng)對(duì)措施是“樹立壁壘，勒索盟友”；其應(yīng)對(duì)后果是“失道寡助”。最右邊的兩個(gè)箭頭同時(shí)指向“解決之道合作共贏”，意思是中美貿(mào)易戰(zhàn)的最終解決之道是“合作共贏”。留意選擇合適的關(guān)聯(lián)詞使表述精確，語言連貫，留意字?jǐn)?shù)有限制。【點(diǎn)睛】圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等。圖文轉(zhuǎn)換的解題思路是：一是在讀懂圖表上下功夫。無論是圖文轉(zhuǎn)換，還是表文轉(zhuǎn)換，甚至徽標(biāo)轉(zhuǎn)換，前提、要點(diǎn)都在一個(gè)“讀”上。但就表文來說，要做好“讀”的工作，須要先有一個(gè)整體把握，即對(duì)表頭、表中文字、表腳（包括圖示）有個(gè)綜合把握。其次要依據(jù)“表”的不同特點(diǎn)去讀。表格式要兼顧表格中的多個(gè)要素，尤其是“多”和“少”這兩頭。坐標(biāo)曲線類要抓住曲線改變的特點(diǎn)；柱狀餅狀類要抓住各要素的比例安排及其改變狀況。再次，特殊關(guān)注數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是表里最重要的要素，數(shù)據(jù)的改變，數(shù)據(jù)間的比較最能反映表中的問題、觀點(diǎn)。此外，留意答題表述細(xì)微環(huán)節(jié)。如數(shù)詞的運(yùn)用，擅長(zhǎng)從縱向、橫向、斜向等角度綜合分析。7．【2025屆安徽黃山高三11月八校聯(lián)考】下面是某高校為便利新生報(bào)到而供應(yīng)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過90個(gè)字?！敬鸢浮啃律胄：笙鹊綄W(xué)生處和校醫(yī)院進(jìn)行住宿登記和體檢，再去校內(nèi)一卡通辦理處采集照片、轉(zhuǎn)賬圈存，須要轉(zhuǎn)戶口的同學(xué)可去戶籍科辦理，然后到各院系交報(bào)到單并辦理黨、團(tuán)關(guān)系及其他相關(guān)手續(xù)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考核圖文轉(zhuǎn)換實(shí)力，所給圖表是流程圖，這類題目的解題思路是首先審清題干，勾畫出要點(diǎn)；然后解讀圖片，確定起點(diǎn)依次，表達(dá)時(shí)要留意精確連貫，內(nèi)容全面完整，思路清晰。本題由題干可知，所給圖表是某高校為便利新生報(bào)到而供應(yīng)的流程圖，由圖片可知，起點(diǎn)為“學(xué)生處：辦理住宿”，然后是“校醫(yī)院：新生體檢”，接下來是“校內(nèi)一卡通辦理處：照片采集和轉(zhuǎn)賬圈存”，下一個(gè)環(huán)節(jié)是“戶籍科”，留意“戶籍科”這一項(xiàng)是有選擇性的，“有須要轉(zhuǎn)戶口的辦理遷移手續(xù)”，最終一個(gè)環(huán)節(jié)是“各院系：交報(bào)到單并辦理黨、團(tuán)關(guān)系及其他相關(guān)手續(xù)”?？忌罁?jù)流程圖從左至右、從上至下的依次表述清晰即可。8．【2025屆安徽江淮十校高三其次次聯(lián)考】下面是某地公務(wù)員考試面試流程及留意事項(xiàng)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹隽鞒瘫淼膬?nèi)容，不超過100字?！敬鸢浮棵嬖囉袃刹糠?。結(jié)構(gòu)化面試，考生回答試答題、隨機(jī)提問，然后退場(chǎng)，評(píng)委計(jì)分，下一位考生入場(chǎng)；無領(lǐng)導(dǎo)小組探討，分個(gè)人陳述、自由探討、總結(jié)陳述，之后考生退場(chǎng)，評(píng)委計(jì)分，下一組考生入場(chǎng)。最終綜合確認(rèn)成果，面試結(jié)束?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表、分析框架圖和漫畫等，此題屬于分析框架圖，留意圖中的全部的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。此題留意面試由兩部分組成，每部分的程序要全面，然后是是“下一位考生入場(chǎng)”循環(huán)前面的程序。9．【2025屆湖北黃岡中學(xué)、華師一附中高三第一次聯(lián)考】下面是某校圖書館的還書流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖改寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過80個(gè)字?！敬鸢浮孔x者攜帶借閱證去圖書館查驗(yàn)，進(jìn)行還書，若無過期，干脆還回，圖書管理員將書籍歸庫上架；若過期，讀者需繳納逾期費(fèi)再還書，圖書管理員把逾期費(fèi)上繳財(cái)務(wù)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力，所給圖表是流程圖，這類題目的解題思路是首先審清題干，勾畫出要點(diǎn)；然后解讀圖片，確定起點(diǎn)依次，表達(dá)時(shí)要留意精確連貫，內(nèi)容全面完整，思路清晰。本題由題干可知，所給圖表是“某校圖書館的還書流程圖”，由圖片可知，起點(diǎn)為“讀者攜證查驗(yàn)”，然后是“還書”?！斑€書”時(shí)分為兩種狀況，一種是“不過期”的狀況，干脆“還回”，然后“歸庫上架”；另一種是“過期”的狀況，那就要“繳納逾期費(fèi)”，然后再“還回”，同時(shí)“圖書管理員把逾期費(fèi)上繳財(cái)務(wù)”?？忌罁?jù)流程圖自上而下及箭頭指示的依次表述清晰即可。10．【2025屆山東日照高三上期中】下面是國家公祭日當(dāng)天廣為流傳的一幅漫畫，請(qǐng)描述畫面主要內(nèi)容，并揭示其寓意。要求：內(nèi)容完整，語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過150字?！敬鸢浮?jī)?nèi)容描述：畫面兩側(cè)有兩個(gè)不同時(shí)代的同齡小女孩，同樣是在冬天，1937年的女孩衣衫單薄破爛，身旁是一片廢墟；2024年的女孩穿著舒適暖和的冬衣棉靴，身旁是一派繁華?？缭?0年，她們好像在隔著時(shí)空對(duì)話。寓意：呼吁人們緬懷斗爭(zhēng)中犧牲的先烈與無辜的死難者，珍惜當(dāng)下我們擁有的和平、安定的華蜜生活?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核考生圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。此題要求考生揭示漫畫的寓意。解答此類題目，首先要將漫畫的構(gòu)成要素描繪出來。描述時(shí)要留意對(duì)象，留意方位，依據(jù)依次，采納恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。再視察漫畫，找出問題所在。（結(jié)合漫畫標(biāo)題、題干對(duì)漫畫內(nèi)容的提示、畫注）然后再分析問題，借助漫畫供應(yīng)的情境，分析漫畫揭示的社會(huì)現(xiàn)象，辯證分析這個(gè)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的影響。最終通過類比聯(lián)想，探究畫面寓意。漫畫中的一側(cè)是亂世如麻的抗戰(zhàn)時(shí)期，畫面中的小女孩在戰(zhàn)亂中赤著腳；另一側(cè)是錦繡年華的2024年，小女孩身著暖和舒適的冬衣棉靴。漫畫兩側(cè)對(duì)比顯明，引人思索。依據(jù)題干的提示可知漫畫是圍繞“國家公祭日”綻開的，考生對(duì)漫畫寓意的揭示要緊扣“緬懷國難，珍惜和平”的主題來寫。三練原創(chuàng)1．下面是作文中“編寫故事”的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述精確，語言連貫，不超過100個(gè)字?！敬鸢浮俊熬帉懝适隆表氁龊闷鸪修D(zhuǎn)合四個(gè)環(huán)節(jié)，“起”即用一句話概括出包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)在內(nèi)的故事內(nèi)容；“承”即交代故事的諸多沖突；“轉(zhuǎn)”為沖突的總爆發(fā)；最終沖突得到解決，回來主旨，此為“合”。【解析】試題分析：這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題依據(jù)題干可知是作文中“編寫故事”的初步構(gòu)思框架，結(jié)合標(biāo)記分析要素之間的關(guān)系。2．某班級(jí)擬了一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)共享活動(dòng)構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過100個(gè)字。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【答案】班級(jí)學(xué)習(xí)共享活動(dòng)，由小組共享和班級(jí)共享兩部分構(gòu)成。其中，小組共享包括主題、書目、作業(yè)三部分；班級(jí)共享有海報(bào)展示、筆記漂流、投票評(píng)比三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的活動(dòng)，同學(xué)們能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)實(shí)力?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換、語言綜合表達(dá)實(shí)力。這類題目來自生活實(shí)踐，可聯(lián)系生活閱歷來幫助理解。流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后依次，解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來厘清活動(dòng)的內(nèi)容、次序，方位圖、構(gòu)思框架圖大多沒標(biāo)箭頭，但也有著總分關(guān)系、并列關(guān)系審題時(shí)要留意箭頭的排列形式。描述并列的箭頭要用總分的說明依次。本題作答可以依據(jù)從上至下，從左至右的依次表述，“學(xué)習(xí)共享”由“小組”共享和“班級(jí)”共享兩部分構(gòu)成，依次從上至下，從左至右表述，直到提高“學(xué)習(xí)實(shí)力”終結(jié)。3．共享經(jīng)濟(jì)是一種新的經(jīng)濟(jì)模式，下圖為共享經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)易說明圖，請(qǐng)依據(jù)該圖給共享經(jīng)濟(jì)下一個(gè)定義?！敬鸢浮抗蚕斫?jīng)濟(jì)是一個(gè)組織、機(jī)構(gòu)或個(gè)人以獲得肯定酬勞為主要目的將自己的閑置物品的運(yùn)用權(quán)通過中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給生疏人的一種新的經(jīng)濟(jì)模式?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖