江西省萬載縣八年級(jí)生物上冊(cè) 3.3.3光合作用的場(chǎng)所教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

江西省萬載縣八年級(jí)生物上冊(cè)3.3.3光合作用的場(chǎng)所教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：江西省萬載縣八年級(jí)生物上冊(cè)3.3.3光合作用的場(chǎng)所教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日，星期二，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的生物現(xiàn)象——光合作用，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的世界，揭開光合作用的場(chǎng)所之謎！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的光合作用是生物界中至關(guān)重要的過程。通過這節(jié)課，我們希望培養(yǎng)你們的科學(xué)探究能力，讓你們學(xué)會(huì)如何觀察、分析和解決問題。同時(shí)，我們也要提升你們的生物科學(xué)素養(yǎng)，理解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)你們的環(huán)保意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)和討論，希望你們能夠形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)對(duì)生物學(xué)的基本概念有了初步的了解，比如生物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過植物的光合作用和呼吸作用的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)植物如何通過葉綠體進(jìn)行光合作用有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界和生物現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)于光合作用這樣的生命活動(dòng)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有自主學(xué)習(xí)的傾向，也喜歡在小組合作中共同探索問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解光合作用的具體過程和場(chǎng)所時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的細(xì)節(jié)難以把握，或者對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性的理解不夠深入。此外，實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力也是他們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究過程中可能面臨的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過生動(dòng)形象的講解、互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)和逐步引導(dǎo)的方法來幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物圖片和動(dòng)畫，講解光合作用的基本原理和葉綠體的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：在理解光合作用過程后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論光合作用的重要性以及與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察光合作用的實(shí)際效果，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示光合作用的動(dòng)態(tài)過程和葉綠體結(jié)構(gòu)圖，提高課堂的視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬光合作用實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)物演示：準(zhǔn)備葉綠體模型或植物葉片樣本，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察來加深對(duì)光合作用場(chǎng)所的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，課前請(qǐng)大家通過班級(jí)微信群下載PPT和視頻資料，預(yù)習(xí)光合作用的原理和葉綠體的結(jié)構(gòu)，特別關(guān)注光合作用發(fā)生的場(chǎng)所。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：請(qǐng)思考，為什么植物需要在葉綠體中進(jìn)行光合作用？光合作用對(duì)植物和人類有什么意義？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過平臺(tái)查看大家的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，確保大家都能對(duì)光合作用有一個(gè)初步的了解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了PPT和視頻，對(duì)光合作用的場(chǎng)所有了基本的認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：我思考了光合作用的重要性，并記錄了一些疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的預(yù)習(xí)筆記和問題提交給了老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解光合作用的場(chǎng)所，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來探索植物體內(nèi)的一個(gè)小工廠——葉綠體，它隱藏著光合作用的秘密。

講解知識(shí)點(diǎn)：我將詳細(xì)講解光合作用的過程，特別是光合作用的場(chǎng)所——葉綠體。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論，讓你們根據(jù)光合作用的過程，討論植物如何利用陽(yáng)光制造食物。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：我會(huì)認(rèn)真聽講，并思考光合作用的每個(gè)步驟。

參與課堂活動(dòng)：我會(huì)積極參與小組討論，和大家一起探討光合作用的重要性。

提問與討論：如果有不理解的地方，我會(huì)勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解光合作用的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用光合作用的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解光合作用的場(chǎng)所和過程，掌握光合作用的基本技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后完成一個(gè)關(guān)于光合作用的思維導(dǎo)圖，并思考光合作用對(duì)環(huán)境的影響。

提供拓展資源：我會(huì)給大家推薦一些關(guān)于植物光合作用的書籍和網(wǎng)站，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真完成思維導(dǎo)圖作業(yè)，并思考光合作用對(duì)環(huán)境的影響。

拓展學(xué)習(xí)：我會(huì)利用老師推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：我會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生對(duì)光合作用的場(chǎng)所有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述光合作用發(fā)生的具體位置——葉綠體。他們理解了葉綠體中的類囊體薄膜是光合作用的主要場(chǎng)所，并掌握了光合作用過程中的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的基本步驟。

2.能力提升

通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了顯著提升。他們能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作和分析。

3.思維發(fā)展

學(xué)生在探究光合作用場(chǎng)所的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維和批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理來解決問題，并能夠從多個(gè)角度分析光合作用的重要性。

4.合作能力

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.環(huán)保意識(shí)

通過學(xué)習(xí)光合作用，學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物在自然界中的重要作用，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們了解到光合作用對(duì)維持地球生態(tài)平衡的重要性，并意識(shí)到保護(hù)植物資源、減少污染是每個(gè)人的責(zé)任。

6.學(xué)習(xí)興趣

通過生動(dòng)有趣的講解、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生對(duì)光合作用產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注自然界中的生物現(xiàn)象，并對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更深入的興趣。

7.實(shí)踐能力

學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)，掌握了光合作用實(shí)驗(yàn)的基本操作，提高了自己的實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為將來的科學(xué)探究奠定了基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新能力

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，提出了許多有創(chuàng)意的問題和觀點(diǎn)。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，并嘗試提出新的解決方案。

9.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用的過程中，培養(yǎng)了熱愛自然、尊重生命、珍惜資源的情感態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到人類與自然界的緊密聯(lián)系，并意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

10.綜合素質(zhì)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們?cè)谥R(shí)、能力、思維、情感態(tài)度等方面都有了顯著的進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理1.光合作用的場(chǎng)所

題型：簡(jiǎn)述光合作用發(fā)生的場(chǎng)所及其功能。

答案：光合作用發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上。類囊體薄膜是光合作用的主要場(chǎng)所，它含有葉綠素，能夠吸收光能，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

2.光合作用的過程

題型：描述光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。

答案：光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上，包括水的光解和ATP的合成。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，包括CO2的固定和C3化合物的還原。

3.光合作用的條件

題型：列舉光合作用所需的條件。

答案：光合作用需要陽(yáng)光、水和二氧化碳作為原料，同時(shí)還需要適宜的溫度和pH值。

4.光合作用的產(chǎn)物

題型：說出光合作用的產(chǎn)物及其用途。

答案：光合作用的產(chǎn)物包括氧氣、葡萄糖和ATP。氧氣用于生物的呼吸作用，葡萄糖是植物的主要能源，ATP是生物體內(nèi)的能量貨幣。

5.光合作用的意義

題型：解釋光合作用對(duì)生物界和人類的意義。

答案：光合作用對(duì)生物界具有重要意義，它是地球上的能量來源，為生物提供了食物和氧氣。對(duì)人類而言，光合作用是維持生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要能源來源。

補(bǔ)充說明及舉例：

1.光合作用的場(chǎng)所：

舉例：通過觀察葉片的顯微結(jié)構(gòu)，可以看到葉綠體和類囊體薄膜的分布，從而理解光合作用在葉綠體中的發(fā)生。

2.光合作用的過程：

舉例：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，加深對(duì)光合作用步驟的理解。

3.光合作用的條件：

舉例：通過實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照強(qiáng)度、不同溫度和不同pH值對(duì)光合作用的影響，從而了解光合作用所需的條件。

4.光合作用的產(chǎn)物：

舉例：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察光合作用產(chǎn)物的生成，如通過檢測(cè)氧氣產(chǎn)量來驗(yàn)證光合作用的進(jìn)行。

5.光合作用的意義：

舉例：通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生了解光合作用在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境等領(lǐng)域的重要應(yīng)用。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了光合作用的場(chǎng)所，這是一個(gè)既神奇又重要的生物過程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)對(duì)光合作用有了更深入的了解?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜，這是光合作用發(fā)生的主要地方。

2.光反應(yīng)在類囊體薄膜上進(jìn)行，水分子被分解，產(chǎn)生氧氣和ATP。

3.暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，CO2與C5化合物結(jié)合，形成C3化合物，然后在ATP和NADPH的作用下，C3化合物被還原成葡萄糖。

4.光合作用需要陽(yáng)光、水和二氧化碳，以及適宜的溫度和pH值。

5.光合作用是地球上生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，它不僅為植物提供能量和有機(jī)物，還為地球上的其他生物提供了氧氣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：

-光合作用的主要場(chǎng)所是：

A.細(xì)胞核

B.細(xì)胞質(zhì)

C.葉綠體的類囊體薄膜

D.細(xì)胞壁

-光反應(yīng)和暗反應(yīng)分別發(fā)生在：

A.同一個(gè)地方

B.不同地方

C.不同的細(xì)胞器

D.不同的生物體

-光合作用的產(chǎn)物包括：

A.氧氣、葡萄糖和ATP

B.水和二氧化碳

C.氮?dú)夂土?/p>

D.碳酸鈣和氧氣

2.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。

-解釋光合作用對(duì)生物界和人類的意義。

3.實(shí)踐題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用需要光能。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以上問題，這將幫助我們鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。完成后，我會(huì)對(duì)答案進(jìn)行講解，幫助大家查漏補(bǔ)缺。希望大家都能在這次