Module 4 Unit 1 Did you read them（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module4Unit1Didyoureadthem（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Didyoureadthem（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，探索第五冊課本中的第四模塊第一單元。在這節(jié)課里，我們將一起學(xué)習(xí)如何詢問別人是否讀過某些書籍，以及如何回答這樣的問題。讓我們一起開啟這段有趣的閱讀之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語綜合運用能力，包括聽力理解、口語表達(dá)和閱讀策略。通過學(xué)習(xí)詢問和回答關(guān)于閱讀的問題，學(xué)生將提高跨文化交流的意識和能力，增強對英語學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，同時培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用句型"Didyoureadthem?"來詢問他人是否讀過某本書。

②能夠正確使用"Yes,Idid."或"No,Ididn't."來回答問題，并表達(dá)自己的閱讀體驗。

③在實際對話中靈活運用所學(xué)詞匯，如"book","story","novel"等，來豐富語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點，

①正確理解和區(qū)分"read"的過去式"read"和過去分詞"read"，以及在句子中的使用。

②在對話中自然地運用疑問句和回答，特別是對于否定回答中的否定詞"didn't"的理解和使用。

③在真實的語言環(huán)境中，能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型，進行有效的溝通。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)的教學(xué)視頻、電子課本

-教學(xué)手段：實物教具（如書籍模型）、圖片卡片、英語歌曲和故事音頻教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡閱讀嗎？有沒有什么好書想和大家分享？今天我們就來聊聊閱讀的話題，看看誰讀過最有趣的書籍！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于詢問和回答問題的句型嗎？比如"Doyoulike...?"和"Yes,Ido/No,Idon't."今天我們要用這些知識來詢問別人是否讀過書。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的新句型是"Didyoureadthem?"和對應(yīng)的回答"Yes,Idid."或"No,Ididn't."我會通過PPT展示這些句型，并解釋它們的意思和用法。

-舉例說明：我會用一些簡單的例子來展示如何使用這些句型，比如"Didyouread'TheCatintheHat'?""Yes,Idid.""Whatdidyouthinkofit?""Itwasveryfunny."

-互動探究：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們的書籍，看看有沒有什么書是大家共同感興趣的。我們可以分成小組，用今天學(xué)的句型互相詢問并分享閱讀感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我會提供一些練習(xí)題，包括聽力材料和填空題，讓同學(xué)們在紙上完成。這些練習(xí)題將幫助他們鞏固今天學(xué)到的句型和詞匯。

-教師指導(dǎo)：在同學(xué)們做練習(xí)的時候，我會巡視教室，確保大家理解題目，并在必要時提供幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組討論：現(xiàn)在，每個小組需要選擇一本大家共同讀過的書，并準(zhǔn)備一個簡短的介紹。我們可以用今天學(xué)的句型來介紹這本書，比如"Iread'HarryPotterandtheSorcerer'sStone'.It'saveryexcitingbook."

-角色扮演：每個小組將扮演不同的角色，進行一個小型的角色扮演活動，模擬真實場景中的對話。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于閱讀的問題。希望大家能夠在日常生活中運用這些句型，和朋友們分享你們的閱讀體驗。

-反饋：請同學(xué)們舉手，告訴我你們今天學(xué)到了什么，或者有沒有什么問題想要問老師。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請同學(xué)們回家后，用今天學(xué)的句型寫一段關(guān)于自己最喜歡的書籍的短文，并嘗試用英語詢問家人是否讀過這本書。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：除了課本中的書籍，可以推薦一些適合五年級學(xué)生的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》等，鼓勵學(xué)生閱讀并參與討論。

-文化背景：介紹一些與閱讀相關(guān)的文化背景知識，如英國的經(jīng)典童話故事、美國的兒童文學(xué)發(fā)展歷程等，幫助學(xué)生了解不同文化中的閱讀習(xí)慣。

-詞匯積累：收集與閱讀相關(guān)的詞匯，如"bookworm"、"library"、"author"、"novel"等，讓學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中豐富詞匯量。

-信息技術(shù)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書平臺等，讓學(xué)生接觸到更多的閱讀材料，培養(yǎng)他們的信息檢索和篩選能力。

2.拓展建議：

-閱讀分享會：組織定期的閱讀分享會，讓學(xué)生帶上自己讀過的書籍，分享閱讀心得，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣。

-角色扮演活動：設(shè)計一些與閱讀材料相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演不同角色來深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-書籍推薦：鼓勵學(xué)生互相推薦好書，建立班級圖書推薦清單，促進學(xué)生之間的交流和閱讀經(jīng)驗的共享。

-閱讀日志：引導(dǎo)學(xué)生保持閱讀日志，記錄自己的閱讀進度和感受，培養(yǎng)他們的寫作能力和自我反思習(xí)慣。

-家庭閱讀時間：建議家長與孩子共同設(shè)立家庭閱讀時間，共同閱讀，增進親子關(guān)系，同時營造良好的家庭閱讀氛圍。

-閱讀競賽：組織班級或?qū)W校的閱讀競賽，如“閱讀馬拉松”、“最佳讀書筆記”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀競爭意識。

-閱讀俱樂部：成立班級閱讀俱樂部，定期組織閱讀活動和討論，讓學(xué)生在閱讀中找到志同道合的朋友。

-閱讀挑戰(zhàn)：設(shè)定閱讀挑戰(zhàn)目標(biāo)，如每月閱讀一定數(shù)量的書籍，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高閱讀速度和理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①知識點：詢問和回答關(guān)于閱讀的問題的句型結(jié)構(gòu)。

②知識點：閱讀相關(guān)詞匯的運用。

③知識點：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.本文重點詞：

①詞：read（閱讀）

②詞：book（書）

③詞：novel（小說）

④詞：story（故事）

⑤詞：author（作者）

3.本文重點句：

①句："Didyoureadthem?"（你讀過它們嗎？）

②句："Yes,Idid."（是的，我讀過。）

③句："No,Ididn't."（不，我沒有。）

④句："Whatdidyouthinkofit?"（你覺得它怎么樣？）

⑤句："Itwasveryinteresting."（它非常有趣。）典型例題講解1.例題：

-提問：Tom,didyouread"TheMagicTreeHouse"?

-答案：Yes,Idid.Itwasfullofadventures.

2.例題：

-提問：Whichbookdoyoulikebest,AliceorHarryPotter?

-答案：Ilike"AliceinWonderland"bestbecauseit'sveryimaginative.

3.例題：

-提問：Haveyoueverreadasciencefictionnovel?

-答案：Yes,Ihave.Iread"TheMartian"lastweek.Itwasamazing.

4.例題：

-提問：Doyouthink"Charlotte'sWeb"isagoodbookforkids?

-答案：Absolutely!Itteachesusaboutfriendshipandlifelessons.

5.例題：

-提問：Whichauthorwrote"HarryPotterandthePhilosopher'sStone"?

-答案：J.K.Rowlingistheauthorof"HarryPotterandthePhilosopher'sStone."

補充說明：

1.在詢問閱讀習(xí)慣時，可以使用"Haveyoueverread..."來詢問是否讀過某種類型的書籍，或者"Doyoulike..."來詢問個人喜好。

-例題：Haveyoueverread"ToKillaMockingbird"?

-答案：Yes,Ihave.It'saclassicAmericannovel.

2.當(dāng)回答問題時，可以提供更多的細(xì)節(jié)來描述閱讀體驗，如故事情節(jié)、人物角色或閱讀感受。

-例題：Doyoulike"PrideandPrejudice"?

-答案：Yes,Ido.IloveElizabethBennet'scharacterandherwit.

3.在討論書籍時，可以使用"Whichbookdoyoulikebest?"來詢問對方的偏好，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。

-例題：Whichbookdoyoulikebest,"TheGreatGatsby"or"1984"?

-答案：Ilike"1984"bestbecauseit'sathought-provokingnovelaboutsocietyandpower.

4.當(dāng)討論作者時，可以使用"Whowrote..."來詢問作者的名字，這是了解文學(xué)作品的重要部分。

-例題：Whowrote"TheCatcherintheRye"?

-答案：J.D.Salingeristheauthorof"TheCatcherintheRye."

5.在詢問書籍類型時，可以使用"Isitafictionoranon-fictionbook?"來引導(dǎo)對話，并讓學(xué)生練習(xí)描述書籍的屬性。

-例題：Is"TheDiaryofaYoungGirl"afictionoranon-fictionbook?

-答案：It'sanon-fictionbook.It'sAnneFrank'sdiaryduringWorldWarII.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式課堂：嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力和團隊合作精神。

2.個性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平，提供個性化的閱讀材料和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在英語閱讀中找到自己的興趣點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對閱讀話題不感興趣或者對英語表達(dá)缺乏信心。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要是教師講解和學(xué)生跟讀，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價體系不夠完善：評價方式較為傳統(tǒng)，主要依賴學(xué)生的口語和書面作業(yè)，缺乏對學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試設(shè)計更多趣味性和挑戰(zhàn)性的閱讀活動，如閱讀競賽、閱讀馬拉松等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我計劃引入更多的多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，以及使用游戲化學(xué)習(xí)的方法，如英語閱讀APP、在線閱讀平臺等，以增強課堂的趣味性和互動性。

3.完善評價體系：我將建立一套更加全面的評價體系，不僅包括學(xué)生的口語和書面作業(yè)，還包括他們的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力，以確保評價的全面性和公正性。

此外，我還計劃加強與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長，并鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的英語閱讀能力提升。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠自信地使用所學(xué)句型進行對話，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極地分享自己的閱讀體驗，并提出一些有深度的問題。每個小組都準(zhǔn)備了一本大家共同讀過的書，并用英語進行了介紹，展示了良好的團隊合作和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詢問和回答關(guān)于閱讀問題的句型掌握得較好。但在實際運用中，部分學(xué)生在使用過去式和過去分詞時仍有混淆，需要進一步練習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評：

在課后，我讓學(xué)生們進行了自我評價，他們普遍認(rèn)為通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己的英語口語表達(dá)能力有了提升，同時也對閱讀有了更深的興趣。

5.教師評價與反饋：