Unit 5 China and the World. Topic 3 Now it is a symbol of England Section C 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《Unit5ChinaandtheWorld》中的“Topic3NowitisasymbolofEngland”。在這個(gè)單元里，我們將聚焦于SectionC的內(nèi)容，深入挖掘關(guān)于英國(guó)象征的豐富信息。教材中，我們將接觸到關(guān)于英國(guó)國(guó)旗、歷史以及它所代表的象征意義。這些內(nèi)容與我們之前學(xué)習(xí)的地理、歷史和文化知識(shí)緊密相連，有助于拓寬我們的國(guó)際視野。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)精彩的世界，感受不同文化的魅力吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過學(xué)習(xí)英國(guó)象征，增進(jìn)對(duì)英國(guó)文化的了解和尊重；2.提升學(xué)生的信息獲取和處理能力，通過分析教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文化符號(hào)；3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過討論和表達(dá)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作水平；4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入九年級(jí)下冊(cè)的《Unit5ChinaandtheWorld》之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于不同國(guó)家和文化的知識(shí)，對(duì)世界地理、歷史和文化有一定的了解。在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些國(guó)家的象征，如中國(guó)的龍、美國(guó)的星條旗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)世界文化充滿好奇，對(duì)探索不同國(guó)家的象征和意義有著濃厚的興趣。他們的英語(yǔ)能力已經(jīng)能夠支持他們進(jìn)行較為復(fù)雜的閱讀和寫作任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看視頻或圖片來理解文化背景；而有的學(xué)生則可能更喜歡通過討論和互動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于一些非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生來說，理解英國(guó)的歷史和文化背景可能存在一定的難度；其次，對(duì)于英語(yǔ)詞匯量有限的學(xué)生，某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)或文化專有名詞的理解可能成為障礙；最后，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言組織上的困難，尤其是在討論文化差異和象征意義時(shí)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)教材，特別是Unit5ChinaandtheWorld的Topic3部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英國(guó)象征相關(guān)的圖片、歷史地圖、英國(guó)國(guó)旗的演變視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保所有學(xué)生都能清晰地看到。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英國(guó)象征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道英國(guó)有哪些著名的象征嗎？比如，你們知道為什么英國(guó)人喜歡用紅白藍(lán)三色旗作為國(guó)旗嗎？”

接著，展示一些關(guān)于英國(guó)國(guó)旗、倫敦塔、大本鐘的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英國(guó)文化的魅力或特點(diǎn)。

最后，簡(jiǎn)短介紹英國(guó)象征的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英國(guó)象征基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英國(guó)象征的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解英國(guó)象征的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)家象征物等。

接著，詳細(xì)介紹英國(guó)象征的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如，解釋英國(guó)國(guó)旗的每個(gè)顏色代表的意義。

最后，通過實(shí)例或案例，如英國(guó)皇室的加冕儀式，讓學(xué)生更好地理解英國(guó)象征的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.英國(guó)象征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英國(guó)象征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英國(guó)象征案例進(jìn)行分析，如英國(guó)國(guó)旗的歷史演變、倫敦眼的象征意義等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英國(guó)象征的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英國(guó)象征來加深對(duì)英國(guó)文化的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英國(guó)象征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“英國(guó)象征對(duì)旅游業(yè)的影響”或“英國(guó)象征在現(xiàn)代社會(huì)的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英國(guó)象征的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英國(guó)象征的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英國(guó)象征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英國(guó)象征在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英國(guó)象征。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英國(guó)象征的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ液托蕾p英國(guó)象征的例子。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述英國(guó)象征的基本概念和組成部分，如國(guó)旗、國(guó)徽、倫敦眼等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋英國(guó)象征的歷史背景和象征意義，例如，理解英國(guó)國(guó)旗紅白藍(lán)三色的含義。

-學(xué)生能夠通過案例學(xué)習(xí)，了解英國(guó)象征在不同歷史時(shí)期和文化環(huán)境中的演變。

2.**跨文化理解**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英國(guó)象征，增強(qiáng)了跨文化理解能力，能夠從英國(guó)文化的角度看待問題。

-學(xué)生能夠識(shí)別和尊重不同文化的差異，并在討論中展現(xiàn)出對(duì)不同文化背景的敏感性和包容性。

3.**語(yǔ)言運(yùn)用能力**：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在英語(yǔ)環(huán)境中流暢地交流。

-學(xué)生通過撰寫短文或報(bào)告，提升了英語(yǔ)寫作技巧，能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**批判性思維**：

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠提出問題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，不盲目接受信息。

-學(xué)生在小組討論中，能夠從不同角度分析問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

5.**合作與交流**：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，能夠積極地與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流，促進(jìn)了知識(shí)的共享和反饋。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英國(guó)象征，對(duì)英國(guó)文化產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了探索其他國(guó)家和文化的欲望。

-學(xué)生在了解英國(guó)象征的過程中，培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的價(jià)值觀，增強(qiáng)了全球意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英國(guó)象征的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)象征的定義、組成部分

-詞：symbol、flag、emblem

-句：Asymbolisarepresentationofanabstractideaorconcept.

②英國(guó)象征的歷史背景

-知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)象征的歷史演變、象征意義的演變

-詞：evolution、significance、represent

-句：Theflaghasevolvedovertime,reflectingchangesinthecountry'shistory.

③英國(guó)象征的實(shí)際應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)象征在文化、政治、社會(huì)中的應(yīng)用

-詞：application、culture、politics

-句：TheUnionJackiswidelyusedinvariouscontexts,fromgovernmentbuildingstosportsevents.典型例題講解1.例題：

閱讀以下關(guān)于英國(guó)國(guó)旗的描述，然后回答問題。

"TheUnionJackisthenationalflagoftheUnitedKingdom.ItcombinesthecrossesofSt.George,St.Andrew,andSt.Patrick.ThewhitecrossonabluebackgroundrepresentsEngland,theredcrossonawhitebackgroundrepresentsScotland,andthewhitecrossonaredbackgroundrepresentsIreland."

Question:WhatdothecrossesontheUnionJackrepresent?

答案：ThecrossesontheUnionJackrepresentEngland,Scotland,andIreland,eachwithitsowndistinctcolorandbackground.

2.例題：

DiscussthesignificanceoftheUnionJackasasymboloftheUnitedKingdom.

答案：TheUnionJackissignificantasitsymbolizestheunityofthefourconstituentcountriesoftheUK:England,Scotland,Wales,andNorthernIreland.Itrepresentsthehistoricalandculturaltiesthatbindthesenationstogether.

3.例題：

ReadthefollowingexcerptfromatextabouttheTowerofLondonandanswerthequestion.

"TheTowerofLondonhasbeenaroyalpalace,aprison,amint,andthehomeoftheCrownJewels.Ithasstoodforover900yearsandisapowerfulsymbolofBritishhistory."

Question:WhataresomeoftherolestheTowerofLondonhasplayedinBritishhistory?

答案：TheTowerofLondonhasservedasaroyalpalace,aprison,amint,andtheresidencefortheCrownJewels.ItisatestamenttothelongandvariedhistoryofEngland.

4.例題：

DescribethesignificanceoftheLondonEyeasamodernsymbolofEngland.

答案：TheLondonEyeisamodernsymbolofEnglandthatrepresentsthecountry'sprogressanddevelopment.ItisapopulartouristattractionandasymbolofLondon'sstatusasaworldcity.

5.例題：

WriteashortparagraphexplaininghowtheBritishmonarchyisrepresentedinthenationalsymbolsoftheUK.

答案：TheBritishmonarchyisrepresentedinthenationalsymbolsoftheUKthroughtheuseofroyalimageryandtraditions.TheUnionJackfeaturestheroyalcrosses,andthemonarchy'spresenceisoftenassociatedwitheventssuchastheTroopingtheColourparade,whichisapublicdisplayofthemonarch'spowerandauthority.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于英國(guó)象征的短文，題目為“英國(guó)象征：歷史的見證與文化的傳承”。要求學(xué)生結(jié)合教材中的案例，探討英國(guó)象征在英國(guó)歷史和文化中的重要性，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.案例分析：學(xué)生選擇教材中的一個(gè)英國(guó)象征案例，如英國(guó)國(guó)旗或倫敦眼，進(jìn)行深入分析。要求學(xué)生分析該象征的起源、演變、象征意義以及在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，撰寫一份分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.小組項(xiàng)目：學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)與英國(guó)象征相關(guān)的主題，如英國(guó)皇室的象征、英國(guó)文學(xué)中的象征等，進(jìn)行調(diào)查研究。每個(gè)小組需準(zhǔn)備一份PPT，展示他們的研究成果，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的豐富性。對(duì)于語(yǔ)言錯(cuò)誤，將給出具體的修改建議；對(duì)于邏輯結(jié)構(gòu)，將指出可能存在的漏洞或跳躍；對(duì)于內(nèi)容，將評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到，是否有深度。作業(yè)將在課后一小時(shí)內(nèi)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及時(shí)了解自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

2.案例分析反饋：教師將對(duì)學(xué)生的案例分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地理解案例背景，是否能夠深入分析案例的象征意義，以及是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。對(duì)于分析報(bào)告中的不足，教師將提供具體的改進(jìn)建議，如增加歷史背景信息、提供更多案例分析等。

3.小組項(xiàng)目反饋：教師在聽完每個(gè)小組的展示后，將提供即時(shí)的反饋，包括對(duì)展示內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)小組合作精神的認(rèn)可，以及對(duì)展示技巧的建議。教師還會(huì)對(duì)每個(gè)小組的PPT進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、視覺效果的吸引力等。所有小組的反饋將在展示后的第二天內(nèi)通過郵件或課堂口頭反饋的形式提供給學(xué)生。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。在剛剛結(jié)束的《Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEngland》這一課