二年級美術(shù)上冊教案-《3. 小花貓在睡覺》教學設(shè)計 人美版

二年級美術(shù)上冊教案-《3.小花貓在睡覺》教學設(shè)計人美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級美術(shù)上冊教案-《3.小花貓在睡覺》教學設(shè)計人美版教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索美術(shù)的奇妙世界，學習《小花貓在睡覺》這一課。這是我們?nèi)嗣腊婷佬g(shù)教材二年級上冊的內(nèi)容哦！在這節(jié)課里，我們將用畫筆描繪出小花貓安靜睡覺的可愛模樣，發(fā)揮我們的想象力，給畫面添加一些有趣的元素。這不僅能提高我們的繪畫技巧，還能培養(yǎng)我們的觀察能力和創(chuàng)造力呢！??核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對美的感知力和創(chuàng)造力，提升觀察力與想象力，增強動手實踐能力，通過繪畫活動，促進審美情感的表達與交流，培養(yǎng)學生在藝術(shù)創(chuàng)作中的個性化和創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用線條和色彩表現(xiàn)小花貓睡覺的姿態(tài)和周圍環(huán)境；

②學會觀察和描繪細節(jié)，如小花貓的毛發(fā)、表情以及周圍景物的特點。

2.教學難點，

①如何引導學生發(fā)揮想象力，為畫面增添趣味性元素；

②在繪畫過程中，幫助學生掌握正確的握筆姿勢和運筆技巧，確保畫面整潔美觀；

③引導學生學會觀察和比較，提升對色彩搭配和構(gòu)圖的整體把握能力。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先講解繪畫的基本技巧，再現(xiàn)場示范，讓學生直觀學習。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，分享對小花貓睡覺時狀態(tài)的觀察，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.通過繪畫游戲，如“我最喜歡的小花貓?zhí)攸c”比賽，增加課堂趣味性，提高學生參與度。

4.利用多媒體展示不同風格的貓咪畫作，拓寬學生視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示幾幅不同風格的貓咪畫作，引導學生觀察并討論貓咪的特點，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.提問：“你們知道貓咪睡覺時會有什么可愛的樣子嗎？”鼓勵學生分享自己觀察到的貓咪睡覺的情景。

3.引出課題：“今天，我們就來學習如何用畫筆描繪出小花貓在睡覺時的可愛模樣?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解繪畫技巧：

-介紹線條的運用，如曲線、直線等，以及如何描繪貓咪的毛發(fā)。

-講解色彩搭配，如如何選擇適合貓咪毛發(fā)的顏色，以及如何為畫面增添色彩層次。

2.示范繪畫過程：

-老師現(xiàn)場示范繪畫小花貓睡覺的步驟，包括構(gòu)圖、線條勾勒、色彩填充等。

-在示范過程中，強調(diào)觀察細節(jié)和表現(xiàn)手法的重要性。

3.分析優(yōu)秀作品：

-展示幾幅優(yōu)秀的小花貓繪畫作品，讓學生分析其優(yōu)點，如線條流暢、色彩搭配和諧等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生自由創(chuàng)作：

-讓學生根據(jù)老師的示范，自由發(fā)揮，繪制自己心目中的小花貓睡覺的樣子。

-老師巡視指導，糾正學生的繪畫錯誤，如握筆姿勢、線條運用等。

2.角色扮演：

-學生分組，每組扮演一只小花貓，展示自己繪畫的作品，并講述創(chuàng)作靈感。

-其他組同學評價，老師點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.互動游戲：

-進行“我最喜歡的小花貓?zhí)攸c”比賽，讓學生在游戲中學習如何描述和表現(xiàn)貓咪的特點。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己的繪畫心得，如如何觀察貓咪睡覺的姿態(tài)、如何運用色彩等。

2.討論如何為畫面增添趣味性元素，如添加小花貓的夢境、周圍環(huán)境等。

3.分析優(yōu)秀作品，討論其構(gòu)圖、線條、色彩等方面的特點。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如線條運用、色彩搭配、觀察細節(jié)等。

2.學生回顧自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的收獲和不足。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的美好事物，用畫筆記錄下來。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了線條的基本運用方法，能夠熟練地描繪出貓咪的毛發(fā)和動態(tài)。

-學生學會了色彩的搭配技巧，能夠根據(jù)畫面需要選擇合適的顏色，為作品增添層次感。

-學生在繪畫過程中，鍛煉了觀察力和細致入微的能力，能夠更加敏銳地捕捉生活中的美好瞬間。

2.創(chuàng)意激發(fā)：

-學生在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，為小花貓的畫面增添了豐富的趣味性元素，如夢境、周圍環(huán)境等。

-通過角色扮演和互動游戲，學生的創(chuàng)意思維得到了進一步的激發(fā)，能夠從不同角度思考問題。

3.團隊協(xié)作：

-在小組討論和互動環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見，尊重同伴的創(chuàng)意，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

-學生在評價和反饋環(huán)節(jié)，學會了客觀評價他人的作品，提高了自己的審美能力。

4.審美素養(yǎng)：

-通過欣賞優(yōu)秀作品和分析作品特點，學生提高了自己的審美素養(yǎng)，對美術(shù)作品有了更深入的理解。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會了用畫筆表達自己的情感，提升了審美情感的表達與交流能力。

5.觀察力與想象力：

-學生在觀察小花貓睡覺的姿態(tài)時，鍛煉了自己的觀察能力，學會了從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美。

-學生在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮了想象力，為畫面增添了豐富的內(nèi)容，提高了自己的想象力。

6.自主學習能力：

-學生在課后能夠主動觀察生活中的美好事物，用畫筆記錄下來，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生在遇到繪畫難題時，能夠獨立思考，尋求解決方案，提高了自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《貓咪的秘密生活》一書，這本書通過圖文并茂的方式，介紹了貓咪的日常生活習性，以及它們在人類文化中的象征意義。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于貓咪日常生活的紀錄片或動畫短片，如《貓咪日記》、《貓咪小鎮(zhèn)》等，這些視頻能夠幫助學生從不同角度了解貓咪，激發(fā)他們的繪畫靈感。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《貓咪的秘密生活》這本書，通過閱讀了解貓咪的習性和特點，為接下來的繪畫創(chuàng)作積累素材。

-觀看視頻資源后，學生可以嘗試記錄下自己在視頻中看到的有趣畫面或貓咪的行為，這些可以作為繪畫創(chuàng)作的靈感來源。

-鼓勵學生將閱讀和觀看視頻的體驗與課堂所學知識相結(jié)合，創(chuàng)作一幅以貓咪為主題的作品，可以是現(xiàn)實生活中的貓咪，也可以是想象中的貓咪世界。

-學生可以將自己的作品展示給同學或家人，分享自己的創(chuàng)作心得和感受。

-教師可以組織一次小型展覽，讓學生展示自己的作品，并邀請其他同學和老師來參觀和評價。

-對于有疑問的學生，教師可以在課后提供必要的指導和幫助，如解答關(guān)于貓咪習性的問題，提供繪畫技巧的建議等。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠加深對貓咪的認識，還能夠提高自己的繪畫技能和審美能力。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，可以提問學生：“在繪畫小花貓睡覺時，我們?nèi)绾芜\用線條來表現(xiàn)它的毛發(fā)？”通過學生的回答，了解他們對線條運用技巧的理解和應用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生繪畫過程中，教師應密切關(guān)注學生的繪畫動作和表情，觀察他們在繪畫過程中的困難和需求。如發(fā)現(xiàn)學生握筆姿勢不正確，應及時糾正，確保他們養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計一個小測試，如讓學生現(xiàn)場描繪一只小花貓睡覺的場景，檢驗他們對本節(jié)課所學知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在繪畫過程中的表現(xiàn)，如線條運用、色彩搭配、構(gòu)圖等。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

-及時溝通：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣；對于表現(xiàn)不佳的學生，教師應耐心指導，幫助他們找出問題所在，并提供相應的解決方案。

-鼓勵進步：在評價過程中，教師應關(guān)注學生的進步，對他們在本節(jié)課所學知識上的提升給予肯定，增強他們的自信心。

-家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

3.評價方法

-課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的積極參與度、提問回答情況、繪畫技巧掌握程度等。

-作業(yè)完成情況：評價學生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括線條運用、色彩搭配、構(gòu)圖等方面。

-作品展