2024年九年級(jí)語文上冊 第一單元 第4課《畫山繡水》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

2024年九年級(jí)語文上冊第一單元第4課《畫山繡水》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級(jí)語文上冊第一單元第4課《畫山繡水》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??教學(xué)目標(biāo)：

??教學(xué)內(nèi)容：

1.課文內(nèi)容解讀：分析《畫山繡水》的寫作手法、修辭手法和表現(xiàn)手法。

2.課文背誦與默寫：引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，鞏固記憶。

3.課堂討論：圍繞課文內(nèi)容展開討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

4.創(chuàng)作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行山水畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

??教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.討論式教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.案例分析：結(jié)合課文內(nèi)容，分析山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。

??教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：以一幅山水畫引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文解讀：分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略山水畫的魅力。

3.課堂討論：圍繞課文內(nèi)容展開討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

4.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行山水畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

??教學(xué)評價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受山水畫的意境美，提升對自然景觀的審美鑒賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解山水畫在傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)語言描述自然景觀，提高書面表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過課堂討論和創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)對文學(xué)作品的閱讀和理解有一定的積累，對詩歌、散文等文學(xué)形式有一定的了解。他們在語文課上學(xué)習(xí)了基本的修辭手法和寫作技巧，對于山水畫的初步認(rèn)識(shí)可能來源于之前的美術(shù)課程或者課外閱讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對文學(xué)作品仍保持較高的興趣，但部分學(xué)生對山水畫這一特殊文學(xué)體裁的理解可能存在難度。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于山水畫這一題材，學(xué)生可能對其中蘊(yùn)含的意境和文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以把握作者的寫作意圖。其次，學(xué)生在創(chuàng)作山水畫時(shí)，可能會(huì)遇到如何將文字描繪的景象轉(zhuǎn)化為視覺圖像的難題。此外，對于背誦課文和默寫，部分學(xué)生可能存在記憶困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版九年級(jí)語文上冊第一單元第4課《畫山繡水》的教材，以便于學(xué)生閱讀和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與山水畫相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示不同風(fēng)格的山水畫作品，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、討論要點(diǎn)和學(xué)生的創(chuàng)作作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示區(qū)域，用于學(xué)生進(jìn)行山水畫創(chuàng)作展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對山水畫藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡欣賞山水畫嗎？你們知道山水畫在中國的文化中有什么特殊的意義嗎？”

展示一些著名山水畫家的作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受山水畫的魅力和線條、色彩的美感。

簡短介紹山水畫的基本概念、歷史背景及其在中國藝術(shù)中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、山水畫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解山水畫的基本概念、組成部分和技法。

過程：

講解山水畫的定義，包括其與中國山水園林的關(guān)系，以及其在繪畫藝術(shù)中的獨(dú)特地位。

詳細(xì)介紹山水畫的組成部分，如山、水、樹、石、云、霧等元素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、山水畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解山水畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的山水畫案例進(jìn)行分析，如范寬的《溪山行旅圖》、黃公望的《富春山居圖》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值及其對后世的影響，讓學(xué)生全面了解山水畫的多樣性和深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何反映了古代文人的審美情趣和哲學(xué)思想，以及山水畫在藝術(shù)史上的地位。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一幅山水畫作品進(jìn)行深入分析。

小組內(nèi)討論該作品的主題、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格，以及作品背后的文化內(nèi)涵。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和問題。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對山水畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品分析、小組討論的亮點(diǎn)、存在的問題等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山水畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括山水畫的基本概念、組成部分、技法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)山水畫在藝術(shù)史上的價(jià)值和在中國文化中的地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞山水畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的山水畫作品，撰寫一篇簡短的分析報(bào)告，分享自己對山水畫的理解和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**審美感知能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對山水畫的審美感知能力得到了顯著提升。他們能夠從山水畫中感受到自然景觀的和諧美、線條的流暢美和色彩的豐富美。學(xué)生在欣賞和分析山水畫的過程中，學(xué)會(huì)了如何從藝術(shù)的角度去欣賞自然，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

2.**文化理解能力的增強(qiáng)**：學(xué)生對山水畫背后的文化內(nèi)涵有了更深入的理解。他們認(rèn)識(shí)到山水畫不僅僅是自然景觀的描繪，更是文人墨客情感、哲學(xué)思想和審美觀念的體現(xiàn)。這種文化理解能力的增強(qiáng)，有助于學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

3.**語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀課文、分析案例和參與討論，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)語言描述自然景觀，如何通過文字傳達(dá)自己的審美感受和思考。

4.**思維發(fā)展與提升**：課堂討論和創(chuàng)作練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生在分析山水畫案例時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提出自己的見解，這有助于他們形成獨(dú)立思考的能力。

5.**合作與交流能力的培養(yǎng)**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這種合作與交流能力的培養(yǎng)，對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

6.**記憶能力的提升**：通過對課文內(nèi)容的背誦和默寫，學(xué)生的記憶力得到了鍛煉。他們能夠熟練地背誦課文，并在寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了語文學(xué)習(xí)的效率。

7.**實(shí)踐操作能力的增強(qiáng)**：在山水畫創(chuàng)作的實(shí)踐中，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。他們學(xué)會(huì)了如何用畫筆描繪自然景觀，如何運(yùn)用不同的繪畫技法表現(xiàn)山水畫的意境。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)山水畫，學(xué)生不僅欣賞到了藝術(shù)的美，還體會(huì)到了作者的情感和價(jià)值觀。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山水畫的意境與技法》——這是一本關(guān)于山水畫理論基礎(chǔ)的書籍，詳細(xì)介紹了山水畫的創(chuàng)作技法、歷史演變以及著名山水畫家的作品分析。

-視頻資源：《中國山水畫欣賞》系列視頻——通過視頻，學(xué)生可以直觀地欣賞到不同風(fēng)格和時(shí)期的山水畫作品，了解山水畫的演變過程和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《山水畫的意境與技法》一書，尤其是關(guān)于山水畫技法的部分，嘗試?yán)斫獠⒛７聲械哪承┘挤ā?/p>

-觀看《中國山水畫欣賞》系列視頻，選擇其中幾位山水畫家的作品進(jìn)行深入研究，記錄下自己的觀感和體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅簡單的山水畫，運(yùn)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技巧，表達(dá)自己對自然景觀的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享各自的閱讀心得和創(chuàng)作體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師可以組織一次小型的作品展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的山水畫作品，并邀請其他同學(xué)和教師進(jìn)行點(diǎn)評。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與山水畫相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館的山水畫展覽、藝術(shù)論壇等，供學(xué)生自主探索。

-對于學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生就山水畫的技法、歷史和藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行深入探討。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的藝術(shù)講座，拓寬視野，加深對山水畫的理解。

-教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和創(chuàng)作作品，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過展示山水畫作品的視頻和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受山水畫的魅力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動(dòng)性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解山水畫的創(chuàng)作技巧，我在課后布置了山水畫創(chuàng)作的實(shí)踐作業(yè)。這種特色教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還加深了他們對山水畫藝術(shù)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂討論時(shí)間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致課堂討論時(shí)間分配不均。

2.學(xué)生創(chuàng)作作品質(zhì)量參差不齊：在山水畫創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生的作品質(zhì)量存在較大差異。這可能與學(xué)生對山水畫技法掌握程度的不同有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄冊趧?chuàng)作過程中缺乏足夠的指導(dǎo)。

3.課后拓展內(nèi)容缺乏針對性：雖然我提供了課后拓展資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒有充分利用這些資源。這可能是因?yàn)橥卣箖?nèi)容與學(xué)生興趣和實(shí)際需求不夠匹配。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：為了確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂討論，我將在課前做好充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)