第六單元 年、月、日 第3課時(shí) 24時(shí)記時(shí)法（1）-（教案）2024-2025學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 西師大版

第六單元年、月、日第3課時(shí)24時(shí)記時(shí)法（1）（教案）20242025學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西師大版第六單元年、月、日第3課時(shí)24時(shí)記時(shí)法（1）一、課題名稱本節(jié)課為《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第3課時(shí)，課題為“24時(shí)記時(shí)法（1）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握24時(shí)記時(shí)法的基本概念，能夠進(jìn)行24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換。2.通過實(shí)例，讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換。2.教學(xué)重點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題，提高合作能力。3.案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法的實(shí)際應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：時(shí)鐘、黑板、多媒體課件。2.學(xué)具：時(shí)鐘卡片、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示時(shí)鐘，提問：同學(xué)們，你們知道時(shí)鐘上有幾種記時(shí)法嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：24時(shí)記時(shí)法是一種特殊的記時(shí)法，一天被分為24個(gè)小時(shí)，從0時(shí)開始，到23時(shí)結(jié)束。（2）具體分析：教師引導(dǎo)學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法的概念，說明一天被分為24個(gè)小時(shí)，從0時(shí)開始到23時(shí)結(jié)束。3.案例分析（1）出示案例：小明從家出發(fā)，到學(xué)校上課用了15分鐘，現(xiàn)在是上午8時(shí)15分。請(qǐng)同學(xué)們用24時(shí)記時(shí)法表示現(xiàn)在的時(shí)刻。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師提出問題：如何將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法？（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能舉例說明24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力。同時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）上午9時(shí)（2）下午5時(shí)（3）晚上12時(shí)2.答案：（1）09:00（2）17:00（3）00:00九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和案例分析，讓學(xué)生掌握了24時(shí)記時(shí)法的基本概念和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察生活中的時(shí)間，嘗試用24時(shí)記時(shí)法表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次“24時(shí)記時(shí)法（1）”的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是對(duì)于24時(shí)記時(shí)法的基本概念的講解，這是我教學(xué)的重點(diǎn)之一。作為教師，我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解一天被分為24個(gè)小時(shí)，從0時(shí)開始到23時(shí)結(jié)束的概念，并且能夠識(shí)別和區(qū)分24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的不同。1.制作一個(gè)直觀的課件，展示24小時(shí)的時(shí)間軸，從0時(shí)到23時(shí)，每個(gè)小時(shí)用一個(gè)不同的顏色標(biāo)注，以便學(xué)生能夠直觀地看到時(shí)間的連續(xù)性和轉(zhuǎn)換。2.使用實(shí)物時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察和比較普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的區(qū)別。我會(huì)讓學(xué)生在時(shí)鐘上找到上午和下午的時(shí)間點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換到24時(shí)記時(shí)法。3.通過具體的例子，如學(xué)校的作息時(shí)間表，來幫助學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法的實(shí)際應(yīng)用。例如，我會(huì)展示學(xué)校早上7:30開始上課，下午5:00放學(xué)，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。是24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換，這是我教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生可能難以理解從普通記時(shí)法到24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換規(guī)則，尤其是在下午和晚上的時(shí)間轉(zhuǎn)換。1.設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，從簡單的轉(zhuǎn)換開始，逐步增加難度。我會(huì)讓學(xué)生先轉(zhuǎn)換上午的時(shí)間，然后再轉(zhuǎn)換下午和晚上的時(shí)間。2.在講解過程中，我會(huì)使用一些記憶技巧，比如提醒學(xué)生下午的時(shí)間要加上12小時(shí)。我會(huì)用“午”字頭提醒學(xué)生，因?yàn)椤拔纭弊职藬?shù)字“12”。3.進(jìn)行示范轉(zhuǎn)換，逐步展示從普通記時(shí)法到24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作。4.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)巡視課堂，個(gè)別輔導(dǎo)那些有困難的學(xué)生，確保他們能夠理解和掌握轉(zhuǎn)換技巧。1.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心地解答他們的疑惑。我會(huì)用一些開放性問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你能想到哪些生活中的場景需要用到24時(shí)記時(shí)法？”2.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)24小時(shí)的時(shí)間表，并要求他們用24時(shí)記時(shí)法表示所有時(shí)間點(diǎn)。3.課后反思及拓展延伸：我會(huì)要求學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法過程中的收獲和困難，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察生活中的時(shí)間，并嘗試用24時(shí)記時(shí)法進(jìn)行記錄。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握24時(shí)記時(shí)法，不僅能夠在課堂上學(xué)到知識(shí)，還能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。第六單元年、月、日第3課時(shí)24時(shí)記時(shí)法（1）一、課題名稱本節(jié)課為《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第3課時(shí)，課題為“24時(shí)記時(shí)法（1）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握24時(shí)記時(shí)法的基本概念，能夠進(jìn)行24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換。2.通過實(shí)例，讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換。2.教學(xué)重點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題，提高合作能力。3.案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法的實(shí)際應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：時(shí)鐘、黑板、多媒體課件。2.學(xué)具：時(shí)鐘卡片、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示時(shí)鐘，提問：同學(xué)們，你們知道時(shí)鐘上有幾種記時(shí)法嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法。（3）講解24時(shí)記時(shí)法的基本概念。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：24時(shí)記時(shí)法是一種特殊的記時(shí)法，一天被分為24個(gè)小時(shí)，從0時(shí)開始，到23時(shí)結(jié)束。（2）具體分析：我在黑板上畫出24小時(shí)的時(shí)間軸，從0時(shí)到23時(shí)，每個(gè)小時(shí)用一個(gè)不同的顏色標(biāo)注。然后，我讓學(xué)生觀察時(shí)鐘，指出24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)24時(shí)記時(shí)法的一天從0時(shí)開始。3.案例分析（1）出示案例：小明從家出發(fā)，到學(xué)校上課用了15分鐘，現(xiàn)在是上午8時(shí)15分。請(qǐng)同學(xué)們用24時(shí)記時(shí)法表示現(xiàn)在的時(shí)刻。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，我巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）提出問題：如何將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法？（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。（2）提問問答：我提問：“同學(xué)們，誰能舉例說明24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用？”七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和案例分析，讓學(xué)生掌握了24時(shí)記時(shí)法的基本概念和應(yīng)用。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力。同時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。八、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：我提問：“同學(xué)們，你們知道哪些需要用到24時(shí)記時(shí)法的地方？”（2）提問問答：我提問：“誰能告訴我，如何將上午9時(shí)轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法？”學(xué)生回答后，我點(diǎn)評(píng)并糾正。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）上午9時(shí)（2）下午5時(shí)（3）晚上12時(shí)2.答案：（1）09:00（2）17:00（3）00:00十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和案例分析，讓學(xué)生掌握了24時(shí)記時(shí)法的基本概念和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察生活中的時(shí)間，嘗試用24時(shí)記時(shí)法進(jìn)行記錄。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次“24時(shí)記時(shí)法（1）”的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是對(duì)于24時(shí)記時(shí)法的基本概念的講解，這是我教學(xué)的重點(diǎn)之一。作為教師，我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解一天被分為24個(gè)小時(shí)，從0時(shí)開始到23時(shí)結(jié)束的概念，并且能夠識(shí)別和區(qū)分24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的不同。1.制作一個(gè)直觀的課件，展示24小時(shí)的時(shí)間軸，從0時(shí)到23時(shí)，每個(gè)小時(shí)用一個(gè)不同的顏色標(biāo)注，以便學(xué)生能夠直觀地看到時(shí)間的連續(xù)性和轉(zhuǎn)換。2.使用實(shí)物時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察和比較普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的區(qū)別。我會(huì)讓學(xué)生在時(shí)鐘上找到上午和下午的時(shí)間點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換到24時(shí)記時(shí)法。3.通過具體的例子，如學(xué)校的作息時(shí)間表，來幫助學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法的實(shí)際應(yīng)用。例如，我會(huì)展示學(xué)校早上7:30開始上課，下午5:00放學(xué)，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。4.在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)0時(shí)和12時(shí)這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的特殊性，0時(shí)代表一天的開始，12時(shí)則分為上午12時(shí)和下午12時(shí)，讓學(xué)生明白它們?cè)?4時(shí)記時(shí)法中的含義。5.為了讓學(xué)生更好地掌握24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的轉(zhuǎn)換練習(xí)，從簡單的轉(zhuǎn)換開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中加深理解。1.我會(huì)通過板書和課件，清晰地展示轉(zhuǎn)換規(guī)則，讓學(xué)生知道下午和晚上的時(shí)間需要加上12小時(shí)。2.為了幫助學(xué)生記憶，我會(huì)用一些口訣或者故事來輔助教學(xué)，比如“下午加十二，晚上不麻煩”。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的例題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握轉(zhuǎn)換技巧。例如，我會(huì)先展示一個(gè)簡單的例題，如“下午3時(shí)轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法是多少？”，然后讓學(xué)生嘗試自己解答。4.在學(xué)生解答后，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解，指出他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換時(shí)的關(guān)鍵步驟。5.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)于他們不理解的地方，我會(huì)耐心地一一解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度。1.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心地解答他們的疑惑。我會(huì)用一些開放性問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要用到24時(shí)記時(shí)法的情況嗎？”2.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)24小時(shí)的時(shí)間表，并要求他們用24時(shí)記時(shí)法表示所有時(shí)間點(diǎn)。3.課后反思及拓展延伸：我會(huì)要求學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法過程中的收獲和困難，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察生活中的時(shí)間，并嘗試用24時(shí)記時(shí)法進(jìn)行記錄。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握24時(shí)記時(shí)法，不僅能夠在課堂上學(xué)到知識(shí)，還能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。第六單元年、月、日第3課時(shí)24時(shí)記時(shí)法（1）一、課題名稱本節(jié)課為《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第3課時(shí)，課題為“24時(shí)記時(shí)法（1）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法的概念，掌握24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法。2.通過實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、交流與合作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換。2.教學(xué)重點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題，提高合作能力。3.案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法的實(shí)際應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：時(shí)鐘、黑板、多媒體課件。2.學(xué)具：時(shí)鐘卡片、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示時(shí)鐘，提問：同學(xué)們，你們知道時(shí)鐘上有幾種記時(shí)法嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法。（3）講解24時(shí)記時(shí)法的基本概念。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：24時(shí)記時(shí)法是一種特殊的記時(shí)法，一天被分為24個(gè)小時(shí)，從0時(shí)開始，到23時(shí)結(jié)束。（2）具體分析：我在黑板上畫出24小時(shí)的時(shí)間軸，從0時(shí)到23時(shí)，每個(gè)小時(shí)用一個(gè)不同的顏色標(biāo)注。然后，我讓學(xué)生觀察時(shí)鐘，指出24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)24時(shí)記時(shí)法的一天從0時(shí)開始。3.案例分析（1）出示案例：小明從家出發(fā)，到學(xué)校上課用了15分鐘，現(xiàn)在是上午8時(shí)15分。請(qǐng)同學(xué)們用24時(shí)記時(shí)法表示現(xiàn)在的時(shí)刻。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，我巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）提出問題：如何將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法？（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：我提問：“同學(xué)們，誰能舉例說明24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用？”（2）提問問答：我提問：“誰能告訴我，如何將上午9時(shí)轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法？”學(xué)生回答后，我點(diǎn)評(píng)并糾正。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和案例分析，讓學(xué)生掌握了24時(shí)記時(shí)法的基本概念和應(yīng)用。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力。同時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。八、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：我提問：“同學(xué)們，你們知道哪些需要用到24時(shí)記時(shí)法的地方？”（2）提問問答：我提問：“誰能告訴我，如何將下午5時(shí)轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法？”學(xué)生回答后，我點(diǎn)評(píng)并糾正。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）上午9時(shí)（2）下午5時(shí)（3）晚上12時(shí)2.答案：（1）09:00（2）17:00（3）00:00十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和案例分析，讓學(xué)生掌握了24時(shí)記時(shí)法的基本概念和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察生活中的時(shí)間，嘗試用24時(shí)記時(shí)法進(jìn)行記錄。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析24時(shí)記時(shí)法的基本概念和轉(zhuǎn)換規(guī)則是教學(xué)的核心。我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解一天被劃分為24個(gè)小時(shí)，從0時(shí)到23時(shí)，以及如何將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)記時(shí)法。1.我會(huì)制作一個(gè)直觀的圖表，展示24小時(shí)的時(shí)間軸，用不同的顏色標(biāo)注每個(gè)小時(shí)，讓學(xué)生直觀地看到時(shí)間的連續(xù)性和轉(zhuǎn)換點(diǎn)。2.我會(huì)使用一個(gè)實(shí)物時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察并比較普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的區(qū)別。我會(huì)特別指出上午和下午的時(shí)間如何轉(zhuǎn)換到24時(shí)記時(shí)法。3.通過學(xué)校的作息時(shí)間表等實(shí)際案例，我會(huì)讓學(xué)生看到24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，例如，學(xué)校上午8點(diǎn)開始上課，下午5點(diǎn)放學(xué)