Unit4-Grammar-time-and-Fun-time公開課教案【江蘇揚州】VIP

8/8Unit4GrammartimeandFuntime公開課教案【江蘇揚州】授課教師：江蘇省揚州市邗江區(qū)楊壽學(xué)校周慶寶【內(nèi)容來源】譯林（2011）課標(biāo)版三年級起點六年級上冊【主題】Unit4Thenandnow【內(nèi)容】第2課時Grammartime&Funtime一、目標(biāo)依據(jù)：依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，要求小學(xué)六年級學(xué)生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口表達(dá)不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析：這是本單元的第二課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容為Grammartime語法課，圍繞“過去和現(xiàn)在”這一話題展開，通過學(xué)習(xí)句型和詞組，來學(xué)習(xí)如何討論或描述過去和現(xiàn)在發(fā)生的變化。本單元在第三單元的基礎(chǔ)上，對一般過去時做進(jìn)一步呈現(xiàn)，而一般現(xiàn)在時的句型在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過，把這兩個時態(tài)放在一起對比呈現(xiàn)，是一個教學(xué)難點，在教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生通過觀察、對比等方式，總結(jié)歸納兩種時態(tài)的用法并嘗試在正確的語境中使用。通過討論ThechangesofMike’sfamily，Thechangesofclassmate’sfamily和Thechangesofourlife三個話題，讓學(xué)生感知在學(xué)習(xí)，工作和生活等方面過去和現(xiàn)在的對比，在感受變化的同時獲得英語知識、語法和對科技進(jìn)步的認(rèn)識。主要語言功能是啟發(fā)學(xué)生通過觀察和對比，正確學(xué)習(xí)、運用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。三、學(xué)情分析：本節(jié)課授課對象是小學(xué)六年級學(xué)生，抽象思維優(yōu)于形象思維，已經(jīng)具備了初步的聽說能力和一定的英語思維能力，而一般現(xiàn)在時的句型在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過。因此，在本節(jié)課中，學(xué)生可以帶著問題閱讀對話內(nèi)容并解決問題，從而很好的習(xí)得本課時的語言。四、教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1.語言能力目標(biāo)：能夠理解并掌握動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音，能正確、熟練地運用句型...yearsago,Iwas/Icould(not)/didn’t...介紹自己的過去。2.文化品格目標(biāo)：學(xué)生能感受到生活中各個領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化，感受到生活的美好。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：能夠用所學(xué)句型描述事物的過去與現(xiàn)在的變化。4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能理解和區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。五、教學(xué)重難點：1.了解掌握動詞過去式的轉(zhuǎn)換方式和運用。2.運用文中所學(xué)的句型等，準(zhǔn)確表達(dá)出自己的過去和現(xiàn)在。3.能夠根據(jù)時間的不同，準(zhǔn)確地運用動詞一般形式及動詞的過去式。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)生個人或家庭的過去和現(xiàn)在的生活、學(xué)習(xí)照片。七、教學(xué)過程：Step1:Warming-up1.Sharethephotosofstudents.2.ReviewStorytime.(1)Watchandfill.T:WetalkedaboutthechangesofMike’sfamilyyesterday.Whatarethechanges?Now,let’swatchthecartoon，andfill.(Discussinpairs.Thenfinishtheblanks,atlastsayittogether)(2)Readandsay.T:FromtheStorytime,weknowalotofthingshavechanged.Herearethethings.Readandsay.T:FromthechangesofMikes’family,whatdopeopleusenow?Whatdidpeopleuseinthepast?Discussinpairs.Ss:...Step2:Presentation1.Guessandlearnthewords.T:Lookatthisdiary,usethenewwordstofillintheblanks.Takeoutthispieceofpaper.Haveyoufinished?Let’scheckit.2.Trytouse.3.Talkandlead-in.T:Weusedifferentkindsofverbs.Whenwetalkaboutthethingsnow,weshouldusethepresenttense.(引導(dǎo)學(xué)生說出一般現(xiàn)在時動詞)T:Butwhenwetalkaboutthethingsinthepast.Weshouldusethepasttense.Weshouldusethepasttenseofverbs.T:Therearesomepasttenseverbsinthispassage.Whatarethey?SS:...4.Grammartime.(1)Readandsay.T:Boysandgirls,look,inourbook,wedividetheseverbsinto3parts.Why?Whatrulesdoyoufind?(2)Readthesentencesandfindouttherules.(表示過去時間的短語，主語，動詞過去式，couldn’t+動原。)T:Boysandgirls,justnow,wereadtheverbsinthepasttense,wheredoweputtheseverbsinasentence?NowIhaveanexampleforyou.Sixyearsago,Icouldn’twrite.“Sixyearsago”tellsus“when”,“I”tellsus“who”,“couldn’twrite”tellsus“what”.(3)Talkaboutthepasttenseoftheverbs.T:Boysandgirls,look,inourbook,wedividetheseverbsinto3parts.Why?Whatrulesdoyoufind?(為什么分成三類？舉出更多例子。)5.Funtime.T:Therearethreetypesofcardsinmyhand.Theyare“When”,“Who”and“What”.Weneedtoputthesethreepartscombinedintoasentence.E.g.:S1:tenyearsagoS2:YuShuangS3:couldcryandlaughS4:Tenyearsago,YuShuangcouldcryandlaugh.6.Talkaboutthechangesofourlife.(1)Finishonepartofthepassage.T:Yousee,everyonehaschanged,andwecanseemanychangesinourdailylife.Look,hereare4parts.Chooseonepartofthepassageandfinish.(2)Shareyourpartinyourgroup.T:Pleaseshareitwithyourclassmates.(3)Let’stalk.T:Doyoufindmorechangesinourlife?7.Talkaboutthechangesinme.T:Nowlet’stalkaboutthechangesinme.8.Let’stalk.T:Isitgoodtobegrownupornot?Step3Homework1.Memorizetheirregularverbsyou’velearned,andtrytoknowmore.2.Thinkaboutmorechangesofourlife,trytosaytheminEnglish.八、板書設(shè)計：九、教學(xué)反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用我們平時一直在做的方法，向老師和同學(xué)們提問，可以是閑聊的形式，也可以是針對故事時間的提問，這樣我們覺得學(xué)生一直在用英語思維。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生回答的時候有個別語法錯誤，老師及時糾正。在新授環(huán)節(jié)，首先通過讀、猜的游戲復(fù)習(xí)這個單元出現(xiàn)的名詞，并且隨即讓孩子們在短文中運用。同時又為接下來的Grammartime做了鋪墊。我上下來感覺這部分完成得還不錯，學(xué)生能在語境中正確使用本課出現(xiàn)的這些名詞。在語法教授環(huán)節(jié)，通過讓他們自讀、我引導(dǎo)的方式總結(jié)語法規(guī)則，然后在不規(guī)則動詞處理這塊我一直是比較糾結(jié)的，到底這個度應(yīng)該如何把握？如何將趣味性和實用性結(jié)合？所以我就設(shè)計了一個quickre