2024-2025學(xué)年江蘇省淮安市七年級(jí)（上）期末語文試卷（含解析）

2024-2025學(xué)年江蘇省淮安市七年級(jí)（上）期末語文試卷

一、（16分）

1.（5分）閱讀下面一段文字，按要求回答問題。

《濟(jì)南的冬天》中有秀氣的山和籃水晶似的水，山水中貯蓄著老舍溫暖的記憶；《雨的四季》中有自

然平靜的冬雨，沒有北風(fēng)那般咄咄逼人；《詠雪》中有輕盈靈動(dòng)的雪花，讓人感受到才女的c6ng—慧。

冬日的陪伴，讓我們感受到自然美妙和生活醇美。

（1）請(qǐng)任選下面的一幅字臨寫在田字格里。（2分）

些將般美輕盈?靈動(dòng)

（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

貯蓄__________

cong慧

（3）找出并改正文段中一個(gè)錯(cuò)別字。（1分）

改為o

2.（6分）根據(jù)要求，完成活動(dòng)任務(wù)。

2025年2月第九屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在哈爾濱開幕，班級(jí)擬開展以“走進(jìn)亞冬會(huì)，感受運(yùn)動(dòng)美”為

主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。

（1）根據(jù)下表提示，寫明會(huì)徽構(gòu)圖內(nèi)容或寓意。（3分）

構(gòu)圖內(nèi)容會(huì)徽寓意

A._________象__征_超越自我，奮力拼搏的精神

整體線條組成了一個(gè)變體漢字B.______________

“九”

外部輪廓線條組成了一個(gè)草書C.______________

的“合”字

（2）請(qǐng)仿照示例，選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并寫一句話表現(xiàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)或魅力（要求運(yùn)用一種修辭手

法）。

示例：冰球一一被擊飛的冰球宛如一顆流星，在冰面上飛馳。（3分）

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：滑冰滑雪冰壺

我選擇仿句：_______________________

3.（5分）詩、文名句填空。

①晴空一鶴排云上，=（劉禹錫《秋詞》）

②,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

③不知何處吹蘆管，o（李益《夜上受降城聞笛》）

④《十一月四日風(fēng)雨大作》中借風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)報(bào)國之志的詩句是：,o

二、（54分）

4.（5分）閱讀下面的古詩，完成下列各題。

霽①雪

【唐】戎昱

風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。

檐前數(shù)片無人掃，又得書窗一夜明。

【注釋】①霽（ji）：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。

（1）請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語言描繪“風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕”所展現(xiàn)的畫面。（2分）

（2）尾句“又得書窗一夜明”隱含一個(gè)什么樣的人物形象？（3分）

5.（16分）閱讀下文，完成各題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（1）解釋加點(diǎn)的詞。（4分）

①誡子書__________

②君子之行

③無以廣才

④遂成枯落

（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

②年與時(shí)馳，意與日去。

（3）聯(lián)系畫線句說說你對(duì)文中“靜”字的理解。（4分）

（4）閱讀下面材料，回答問題。（4分）

弈秋①，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以

為有鴻鵠②將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若③之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

（選自《孟子?告子》）

注：①弈秋：人名。②鴻鵠：天鵝。③弗若：不如。

請(qǐng)從《誡子書》中找一句話送給畫線句中的“一人”作為座右銘，并說明理由。

【知識(shí)鏈接】座右銘，古人寫出來放在座位右邊的格言，用來激勵(lì)、警戒、提醒自己。

6.（9分）閱讀下面選段，完成下面小題。

材料一

八戒跳下馬來：“你們且休講閑口。等老豬試看有多少厚薄?！毙姓叩溃骸按糇?，前夜試水，能去拋

石，如今冰凍重漫，怎生試得？"八戒道：“師兄不知。等我舉釘鈿筑他一下，假若筑破，就是冰薄，且

不敢行；若筑不動(dòng)，便是冰厚，如何不行？”三藏道：“正是，說的有理。”那呆子撩衣拽步，走上河邊,

雙手舉鈿，盡力一筑，只聽撲的一聲，筑了九個(gè)白跡，手也振得生疼。呆子笑道：“去得！去得！連底都

錮住了

（選自《西游記》第四十八回魔弄寒風(fēng)飄大雪僧思拜佛履層冰）

材料二

你挑著擔(dān)，我牽著馬。迎來日出，送走晚霞。踏平坎坷，成大道。斗罷艱險(xiǎn)，又出發(fā)，又出發(fā)，啦

啦...

一番番春秋冬夏。一場場酸甜苦辣。敢問路在何方？路在腳下。敢問路在何方？路在腳下。

（選自電視劇《西游記》主題曲之《敢問路在何方》）

（1）從材料一看，豬八戒具有怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）

（2）依據(jù)材料一和材料二，提煉《西游記》中師徒四人的精神品質(zhì)。（4分）

（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.從材料一所在章節(jié)的回目上看，通天河結(jié)了厚厚的冰是自然天氣造成的，取經(jīng)隊(duì)伍不畏困難，勇往

直前。

B.材料二生動(dòng)形象地展現(xiàn)了唐僧師徒四人在取經(jīng)途中的日常遭遇，日復(fù)一日，年復(fù)一年，體現(xiàn)出取經(jīng)

之路的漫長與坎坷。

C.動(dòng)物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌漫在《西游記》中的童話

的氣氛。

D.《西游記》的人物形象讓人稱道，無論是師徒四人，還是各路神佛妖魔，都各具性情，令人難忘。

7.（10分）閱讀下文，完成各題。

材料一

12月4日，我國申報(bào)的“春節(jié)一一中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”，在巴拉圭亞松森舉行的聯(lián)合國

教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第19屆常會(huì)上通過評(píng)審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

春節(jié)是維系個(gè)人、家庭和國家的情感紐帶，傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念，對(duì)中華文明的

綿延窿續(xù)發(fā)揮了重要作用。

（選自2024年12月5日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

材料二

淮安人過年有個(gè)習(xí)慣，是“干干凈凈、清清爽爽”過春節(jié)，年前必定徹底打掃衛(wèi)生，過去稱之為“捶

塵”。貼春聯(lián)也大有講究：在大年三十晚上，吃飯前貼；貼在大門上滿載著財(cái)源福氣進(jìn)門的期待；貼在水

缸、米囤上，寓意著新的一年，五谷豐登、吃喝不愁。初一不能掃地，動(dòng)剪刀，早上起來要吃了糕才能說

話，話稱“開口糕”。壓歲錢在民俗文化中寓意辟邪驅(qū)鬼，保佑平安。壓歲錢一般在新年倒計(jì)時(shí)時(shí)由長輩

分給晚輩，表示壓祟。在歷史上，壓歲錢是分兩種的，其中一種就是晚輩給老人，這個(gè)壓歲錢的“歲”指

的是年歲，意在期盼老人長壽。

（選自2024年2月9日《淮安宣傳》，有刪改）

材料三

圖一國二

【圖二】說明：“反向春運(yùn)”也被稱為“反向團(tuán)圓”，是指年輕人將老家的父母和孩子接來自己工作

的地方過年。

（1）下面選項(xiàng)中，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）

A.春節(jié)蘊(yùn)含了豐厚的內(nèi)涵，對(duì)中華文明的綿延蹇續(xù)發(fā)揮了重要作用。

B.淮安過年有“拽塵”“吃開口糕”“初一不能掃地，動(dòng)剪刀”等習(xí)俗。

C.壓歲錢在民俗文化中寓意辟邪驅(qū)鬼，保佑平安，一定是由長輩分給晚輩，表示壓祟。

（2）結(jié)合材料一和材料二，說說我國春節(jié)被列入“聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”

的原因。（3分）

（3）比較材料三中的兩幅圖內(nèi)容，說說你由此產(chǎn)生的感受或認(rèn)識(shí)。（4分）

8.（14分）閱讀下文，完成各題。

棉被里的花生

佚名

①在北方，鄉(xiāng)下的女人一年四季極少能真正閑下來。農(nóng)忙時(shí)撲在田里，耕種著一畝三分地農(nóng)閑時(shí)守

在家里，炕上地下，都是把好手。北方的農(nóng)村，冬天的冷是那種徹骨的冷，家家戶戶的土炕上，被褥統(tǒng)一

在炕腳處碼成高高的“被垛”。夜里睡覺，稍稍富裕點(diǎn)的家庭，每人總要蓋上兩三床棉被。

②母親就是那個(gè)忙碌的鄉(xiāng)下女人，季節(jié)在變，母親的忙碌不變。深秋一過，天氣轉(zhuǎn)涼，糧食進(jìn)倉了，

田野里荒蕪了。母親帶著收獲的喜悅和作為一個(gè)農(nóng)民滿滿的成就感，正式回歸了家庭。天寒地凍的日子里，

母親的忙碌在炕上。母親的忙碌就是從翻新土炕上的那些被褥開始的。先是奶奶的，再是父親的、我們的，

最后才輪到母親自己的。

③母親坐在土炕上，把舊棉絮慢慢扯開，用事先彈好的新棉花，一點(diǎn)點(diǎn)融入舊棉絮中重新加工整理。

母親有時(shí)坐著，有時(shí)跪著，有時(shí)還要貓著腰……整理棉絮的過程，母親不急不躁，偶爾會(huì)望向窗外。風(fēng)刮

起一片干枯的樹葉，穿過被面和被里間的空隙，飄向了遠(yuǎn)方。那一刻，母親有些愣神兒。直到葉子遠(yuǎn)離了

視線，才重新做起手中的活計(jì)。

④經(jīng)過兩三天的晾曬，被面和被里總算干透了，沒了水分，變得柔軟。母親用她那雙經(jīng)年勞動(dòng)早已不

太柔軟的手，把柔軟的被面、被里、棉絮貼在一起，開始了新一輪的“創(chuàng)作”。母親手里的針線，煥發(fā)出

無窮的生命力，它們?cè)诒蛔由嫌巫?，帶著特有的?jié)奏感，不出三五分鐘，已經(jīng)筆直地完成了一趟從起點(diǎn)到

終點(diǎn)的使命。

⑤一床床舊棉被，在母親的手中幻化成一幅幅新作品，重新回歸我們的視野，繼而又來到我們的身上。

夜里，松軟的棉絮，帶著些微的馨香，抵擋了冬日的嚴(yán)寒，也明媚了沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑥家人的棉被翻新過了，母親并沒著急翻新自己的那床棉被。她在等待，等待遠(yuǎn)方的一個(gè)包裹。那個(gè)

遠(yuǎn)方，在北京的大興，當(dāng)?shù)靥赜械纳迟|(zhì)土壤，盛產(chǎn)花生一一那里是母親的故鄉(xiāng)。每年秋后，地里的花生成

熟了，晾曬好了，姥姥都會(huì)叮囑老姨給母親寄花生。姥姥家那片肥沃的土地孕育出了獨(dú)具特色的花生一一

個(gè)兒大，皮兒薄，果實(shí)飽滿，入口微甜。收到包裹的母親，臉上現(xiàn)出孩子般的驚喜，眼睛竟有些濕潤了。

“一晃兒，八年沒回家了?！蹦赣H微微嘆了口氣，小聲叨咕著。

⑦姥姥家的花生，成了我們姐弟可口的零食，更是母親翻新棉被不可或缺的組成部分。因?yàn)?，母親蓋

的棉被的被角里，要縫進(jìn)姥姥家當(dāng)年產(chǎn)的新花生。母親重復(fù)著之前的流程，洗被面、被里、絮棉絮，做被

子，最終那些精心挑選的花生，被母親細(xì)心縫進(jìn)了被角處。小時(shí)候的我，完全搞不懂母親的怪異舉動(dòng)，母

親并不解釋，喃喃地跟我說：“你還小，等你長大了，離開媽去遠(yuǎn)方，自然就懂了

⑧經(jīng)年累月的田間勞作，透支了母親的健康。我上高中那年的秋天，母親突發(fā)腦梗，躺在了醫(yī)院的病

床上，打著點(diǎn)滴，有些神志不清。夜里，蓋著醫(yī)院的被子，母親哭鬧著不得安睡。我們想盡各種辦法，收

效甚微。迷蒙中，母親忽然喊出家鄉(xiāng)的名字，又接連喊了幾聲“媽”，聽到那一聲聲含糊不清的呼喚，我

們瞬間熱淚盈眶。姐姐茅塞頓開，火速跑回家，取回了母親蓋的那床棉被。

⑨棉被蓋在母親身上的那一刻，縫進(jìn)被角里的花生發(fā)出輕微的碰撞聲，聽到熟悉的聲音，母親漸漸睡

熟了。那一刻，我似乎讀懂了母親。

（選自2023年12月21日澎湃新聞，有刪改）

（1）閱讀全文，簡要概括“母親”的主要特點(diǎn)。（3分）

（2）第③自然段中寫道：“那一刻，母親有些愣神兒?！闭?qǐng)依據(jù)語境，揣摩并寫出母親此刻的心理活

動(dòng)（用第一人稱）。不超過60字。（4分）

（3）文中第⑥段母親說：“一晃兒，八年沒回家了?！比绻x擇句中一個(gè)詞語加重語氣朗讀，你會(huì)選

擇哪一個(gè)？為什么？（3分）

（4）文末寫道：“那一刻，我似乎讀懂了母親?！甭?lián)系全文看，“我”具體讀懂了什么？（4分）

三、（50分）

9.（50分）閱讀下面文字，完成作文。

《棉被里的花生》文章最后一段中寫道：“棉被蓋在母親身上的那一刻，縫進(jìn)被角里的花生發(fā)出輕微

的碰撞聲，聽到熟悉的聲音，母親漸漸睡熟了?！?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中，也會(huì)有這樣或那樣熟悉的聲音，對(duì)我們產(chǎn)生特別的影響。它們或讓我們沉靜安寧，或

讓我們心潮澎湃，或讓我們意氣風(fēng)發(fā)……

請(qǐng)以“熟悉的聲音”為題，寫一篇文章。

要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③書寫工整，卷面整潔；④

詩歌、戲劇除外。

2024?2025學(xué)年江蘇省淮安市七年級(jí)(上)期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、(16分)

1.(5分)閱讀下面一段文字，按要求回答問題。

《濟(jì)南的冬天》中有秀氣的山和籃水晶似的水，山水中貯蓄著老舍溫暖的記憶；《雨的四季》中有自

然平靜的冬雨，沒有北風(fēng)那般咄咄逼人；《詠雪》中有輕盈靈動(dòng)的雪花，讓人感受到才女的cOng—慧。

冬日的陪伴，讓我們感受到自然美妙和生活醇美。

(1)請(qǐng)任選下面的一幅字臨寫在田字格里。

達(dá)話越美輕盈靈動(dòng)

(2)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

貯蓄zhfi

cong聰慧

(3)找出并改正文段中一個(gè)錯(cuò)別字。

籃改為藍(lán)。

【分析】(1)本題考查漢字的書寫。解答時(shí)能工整、準(zhǔn)確書寫即可。

(2)本題考查漢字的字音字形?！百A蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhti”；“c6ng慧”應(yīng)寫作“聰慧”。

(3)本題考查錯(cuò)別字的修改?！盎@水晶”應(yīng)寫作“藍(lán)水晶”。

【解答】答案：

(1)示例1：生活醇美

示例2：輕盈靈動(dòng)

(2)zhu聰

(3)籃藍(lán)

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在

日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在

實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.(6分)根據(jù)要求，完成活動(dòng)任務(wù)。

2025年2月第九屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在哈爾濱開幕，班級(jí)擬開展以“走進(jìn)亞冬會(huì)，感受運(yùn)動(dòng)美”為

主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。

（1）根據(jù)下表提示，寫明會(huì)徽構(gòu)圖內(nèi)容或寓意。

構(gòu)圖內(nèi)容會(huì)徽寓意

A.（會(huì)徽的主體是線條組合象征超越自我，奮力拼搏的精神

成）運(yùn)動(dòng)員奮力滑行的運(yùn)動(dòng)姿

態(tài)

整體線條組成了一個(gè)變體漢字B.代表第九屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

“九”（或：以“九”為尊，對(duì)友人至高

禮遇）

外部輪廓線條組成了一個(gè)草書C.體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、攜手共進(jìn)的美

的“合”字好夙愿

（2）請(qǐng)仿照示例，選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并寫一句話表現(xiàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)或魅力（要求運(yùn)用一種修辭手

法）。

示例：冰球一一被擊飛的冰球宛如一顆流星，在冰面上飛馳。

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：滑冰滑雪冰壺

我選擇滑冰仿句:如箭似風(fēng)的速度，是激情的魅力。

【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。會(huì)徽的主體是由多條線條組合成，整體呈運(yùn)動(dòng)的人形，象征運(yùn)動(dòng)員奮

力拼搏，所以A處填：（會(huì)徽的主體是線條組合成）運(yùn)動(dòng)員奮力滑行的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)；“整體線條組成了

一個(gè)變體漢字‘九中的“九”代表第九屆，而“九”又為尊，代表對(duì)友人至高禮遇，所以B處填:

代表第九屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)（或：以“九”為尊，對(duì)友人至高禮遇）；“外部輪廓線條組成了一個(gè)草書

的‘合'字”中“合”的形態(tài)代表團(tuán)結(jié)合作，代表攜手共進(jìn)，所以C處填：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、攜手共進(jìn)

的美好夙愿。

（2）本題考查仿寫。從所給運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“滑冰、滑雪、冰壺”中選擇一個(gè)，如：滑冰；再描述這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

的特點(diǎn)，如：滑冰項(xiàng)目具有速度快、激情濃的魅力；滑雪不但速度快，而且還有跳躍的動(dòng)作；冰壺運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作。作答是要注意運(yùn)用一種修辭手法。

【解答】答案：

（1）A.（會(huì)徽的主體是線條組合成）運(yùn)動(dòng)員奮力滑行的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)；B.代表第九屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)（或:

以“九”為尊，對(duì)友人至高禮遇）；C.體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、攜手共進(jìn)的美好夙愿

（2）示例1：滑冰如箭似風(fēng)的速度，是激情的魅力

示例2：滑雪是速度，是激情，是挑戰(zhàn)

示例3：冰壺是團(tuán)結(jié)，是協(xié)作，是堅(jiān)守

【點(diǎn)評(píng)】仿寫四原則：

（1）話題一致：包括陳述對(duì)象一致和中心主旨一致。

（2）結(jié)構(gòu)一致：句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、語氣的一致，還包括句間關(guān)系的

一致。

（3）修辭一致：仿句必須嚴(yán)格遵守例句所運(yùn)用的修辭格。

（4）格調(diào)一致：感情一致，風(fēng)格一致，色彩一致。

3.（5分）詩、文名句填空。

①晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）

②海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

③不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

④《十一月四日風(fēng)雨大作》中借風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)報(bào)國之志的詩句是：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河

入夢(mèng)來。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

①便引詩情到碧霄（注意“霄”的寫法）

②海日生殘夜（注意“殘”的寫法）

③一夜征人盡望鄉(xiāng)（注意“盡”的寫法）

④夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來（注意“闌”的寫法）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可

供借鑒。1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句,

鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、（54分）

4.（5分）閱讀下面的古詩，完成下列各題。

霽①雪

【唐】戎昱

風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。

檐前數(shù)片無人掃，又得書窗一夜明。

【注釋】①霽(ji):雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。

(1)請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語言描繪“風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕”所展現(xiàn)的畫面。

(2)尾句“又得書窗一夜明”隱含一個(gè)什么樣的人物形象？

【分析】全詩緊扣“殘雪”來寫，首句點(diǎn)出殘雪產(chǎn)生的背景?！帮L(fēng)卷寒云”既是雪后天晴的征兆，又是

次句“江煙洗盡柳條輕”的基礎(chǔ)。次句意境清朗，容量很大。雪后天晴，煙云蕩盡，江天高朗明凈，江

邊柳條輕盈，隨風(fēng)婀娜擺動(dòng)。三句轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)。目光由遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)向近處，范圍從整個(gè)江郊轉(zhuǎn)向韓舍人的檐前，

景象從壯闊轉(zhuǎn)向細(xì)微。結(jié)句”又得書窗一夜明”仍緊扣住“殘雪”寫想象中之虛景。說明雪還沒有融盡，

檐前還保留一點(diǎn)潔白的殘雪，想象著它的反光映照在書窗上，顯得環(huán)境格外清幽。

【解答】(1)本題考查詩歌畫面的描述?！帮L(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕”意思是：大風(fēng)卷走寒冷

的云朵，昨晚雖然下了雪但今天天氣晴朗了。江邊的煙霧一掃而空，于是柳樹的枝條顯得更加輕盈。描

述畫面要注意緊扣詩歌基本含義，發(fā)揮想象描述出來即可。

(2)本題考查詩歌中的人物形象?！坝值脮耙灰姑鳌被脮x代孫康映雪夜讀的典故，突出幽雅清靜,

表達(dá)對(duì)殘雪充滿無限喜愛留戀之情。從中可以看出詩人是一個(gè)勤奮好學(xué)的讀書人。

答案：

(1)示例：傍晚時(shí)分，雪后放晴；大風(fēng)吹走天空云頭，江上煙霧也仿佛被水洗掉了；江邊柳樹枝條隨

風(fēng)婀娜擺動(dòng)。

(2)勤奮好學(xué)的讀書人形象。

譯文：

大風(fēng)卷走寒冷的云朵，昨晚雖然下了雪但今天天氣晴朗了。江邊的煙霧一掃而空，于是柳樹的枝條顯

得更加輕盈。屋檐下幾片空地的積雪沒有人打掃，不經(jīng)意間，又是一個(gè)晚上過去。

【點(diǎn)評(píng)】古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容。

古典詩詞鑒賞的基本方法一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩

詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的

用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.(16分)閱讀下文，完成各題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

(1)解釋加點(diǎn)的詞。

①誡子書書信。

②君子之行品行。

③無以廣才增長。

④遂成枯落最終。

(2)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

②年與時(shí)馳，意與日去。

(3)聯(lián)系畫線句說說你對(duì)文中“靜”字的理解。

(4)閱讀下面材料，回答問題。

弈秋①，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以

為有鴻鵠②將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若③之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

(選自《孟子?告子》)

注：①弈秋：人名。②鴻鵠：天鵝。③弗若：不如。

請(qǐng)從《誡子書》中找一句話送給畫線句中的“一人”作為座右銘，并說明理由。

【知識(shí)鏈接】座右銘，古人寫出來放在座位右邊的格言，用來激勵(lì)、警戒、提醒自己。

【分析】譯文：

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不內(nèi)心恬淡、

不慕名利就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)

習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能振奮精神，

輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、

不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

【解答】(1)本題考查詞語解釋。

①翻譯：勸誡兒子的書信。書：書信。

②翻譯：君子的行為操守。行：品行。

③翻譯：沒有辦法增長才干。廣：增長。

④翻譯：最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去。遂：最終。

(2)本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；明志，明確志向；寧靜，安靜，集中精神，不分散精力；致

遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。翻譯：不內(nèi)心恬淡無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②重點(diǎn)詞：馳，疾行，指迅速逝去；去，消逝，逝去。翻譯：年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消

逝。

(3)本題考查內(nèi)容的理解。

文中“靜”是修身養(yǎng)性的基礎(chǔ)，“靜以修身”表明依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心；”非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明

不排除外來干擾就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心寧靜對(duì)實(shí)現(xiàn)志向的重要性“夫?qū)W須靜也”指出學(xué)習(xí)必

須靜心專一，只有內(nèi)心平靜才能專注于學(xué)習(xí)?！耙齽t不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面強(qiáng)調(diào)放縱懈

怠、輕薄浮躁就不能振奮精神、修養(yǎng)性情，突出了保持內(nèi)心寧靜，避免浮躁對(duì)個(gè)人成長的重要意義?！办o”

是一種內(nèi)心的狀態(tài)，是實(shí)現(xiàn)修身、明志、成學(xué)的關(guān)鍵，只有做到“靜”，才能在品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)增長等

方面有所成就。

(4)本題考查比較閱讀。

可以送“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”這句話作為座右銘。理由：文中“一人雖聽之，一心以為

有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，這個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)心思不集中，放縱懈怠，心浮氣躁。而“淫慢則不能勵(lì)

精，險(xiǎn)躁則不能治性”意思是放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。這句話能很好地提

醒他，學(xué)習(xí)時(shí)要避免放縱和浮躁，否則難以振奮精神，修養(yǎng)性情，也無法取得好的學(xué)習(xí)效果，與他的行

為形成對(duì)應(yīng)，起到激勵(lì)、警戒、提醒他專心學(xué)習(xí)的作用。

答案：

(1)①書信。

②品行。

③增長。

④最終。

(2)①不內(nèi)心恬淡無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。

(3)①內(nèi)心寧靜，專(一)心于自己的遠(yuǎn)大志向；

②排除外界干擾和誘惑(內(nèi)心不放松懈怠，不輕薄浮躁)。

(4)①選句：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

②理由：“一人”學(xué)弈不專心，想著射天鵝的事情。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢

語中的雙音詞。

冊(cè)I,即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖

有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致

的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等,

可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義

相當(dāng)?shù)脑~去替換。

6.（9分）閱讀下面選段，完成下面小題。

材料一

八戒跳下馬來：“你們且休講閑口。等老豬試看有多少厚薄?！毙姓叩溃骸按糇?，前夜試水，能去拋

石，如今冰凍重漫，怎生試得？"八戒道：“師兄不知。等我舉釘鈿筑他一下，假若筑破，就是冰薄，且

不敢行；若筑不動(dòng)，便是冰厚，如何不行？”三藏道：“正是，說的有理?！蹦谴糇恿靡伦Р剑呱虾舆?

雙手舉耙，盡力一筑，只聽撲的一聲，筑了九個(gè)白跡，手也振得生疼。呆子笑道：“去得！去得！連底都

錮住了。”

（選自《西游記》第四十八回魔弄寒風(fēng)飄大雪僧思拜佛履層冰）

材料二

你挑著擔(dān)，我牽著馬。迎來日出，送走晚霞。踏平坎坷，成大道。斗罷艱險(xiǎn)，又出發(fā)，又出發(fā)，啦

啦...

一番番春秋冬夏。一場場酸甜苦辣。敢問路在何方？路在腳下。敢問路在何方？路在腳下。

（選自電視劇《西游記》主題曲之《敢問路在何方》）

（1）從材料一看，豬八戒具有怎樣的性格特點(diǎn)？

（2）依據(jù)材料一和材料二，提煉《西游記》中師徒四人的精神品質(zhì)。

（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是（A）

A.從材料一所在章節(jié)的回目上看，通天河結(jié)了厚厚的冰是自然天氣造成的，取經(jīng)隊(duì)伍不畏困難，勇往

直前。

B.材料二生動(dòng)形象地展現(xiàn)了唐僧師徒四人在取經(jīng)途中的日常遭遇，日復(fù)一日，年復(fù)一年，體現(xiàn)出取經(jīng)

之路的漫長與坎坷。

C.動(dòng)物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌漫在《西游記》中的童話

的氣氛。

D.《西游記》的人物形象讓人稱道，無論是師徒四人，還是各路神佛妖魔，都各具性情，令人難忘。

【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西

天取經(jīng)這一中心事件的由來第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)

妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了

實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。

【解答】(1)本題考查人物形象。

材料一中，在面對(duì)結(jié)冰的河面能否通行這一問題時(shí)，八戒主動(dòng)提出“等老豬試看有多少厚薄”，并積極

付諸行動(dòng)。他沒有僅僅停留在討論層面，而是直接采取用釘耙筑冰的方式去嘗試，以確定冰層是否厚實(shí)

可行，充分體現(xiàn)出他注重通過實(shí)際嘗試來解決問題的性格特點(diǎn)。

材料一中，八戒想到用釘耙筑冰來判斷冰層厚薄的方法，這并非魯莽行事，而是經(jīng)過思考的。他向眾人

解釋“假若筑破，就是冰薄，且不敢行；若筑不動(dòng)，便是冰厚，如何不行”，可見他對(duì)通過這種方式判

斷能否過河有清晰的邏輯思考，考慮到了不同結(jié)果以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，并非一味莽撞，體現(xiàn)出他粗中

有細(xì)，喜歡動(dòng)腦筋，考慮問題周到的一面。

(2)本題考查名著人物。

在材料一中，師徒四人面對(duì)冰凍的河面，沒有因?yàn)槲粗奈ｋU(xiǎn)而退縮。八戒主動(dòng)提出用釘耙筑冰來試探

冰層厚度，以此判斷是否能夠通行。他們沒有因?yàn)閾?dān)心冰層不牢固可能帶來的危險(xiǎn)就放棄前行，而是積

極地想辦法解決問題，試圖繼續(xù)踏上西行取經(jīng)的道路。這種在面對(duì)困難和未知危險(xiǎn)時(shí)不畏懼、不逃避,

勇敢嘗試尋找解決辦法的行為，充分體現(xiàn)了他們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神品質(zhì)。

材料二中“踏平坎坷，成大道。斗罷艱險(xiǎn)，又出發(fā)，又出發(fā)”這句歌詞清晰地表明了師徒四人在取經(jīng)途

中，將一路上遇到的各種艱難險(xiǎn)阻都視為前行的障礙，他們以堅(jiān)定的信念和無畏的勇氣去戰(zhàn)勝這些困難，

把坎坷不平的道路踏成康莊大道，每一次戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后，又毫不猶豫地繼續(xù)出發(fā)，向著取經(jīng)的目標(biāo)奮勇前

進(jìn)，彰顯出他們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

從材料一的情境來看，盡管他們?cè)谖餍新飞嫌龅搅私Y(jié)冰的河面這一阻礙，但他們并沒有因此而動(dòng)搖取經(jīng)

的決心。即使面臨著冰層是否安全的不確定性，他們依然在積極地想辦法克服困難，力求能夠繼續(xù)前行。

這種在困難面前不輕易放棄，始終堅(jiān)持朝著取經(jīng)的目標(biāo)前進(jìn)的態(tài)度，體現(xiàn)了他們堅(jiān)持不懈、百折不撓、

信念堅(jiān)定的精神品質(zhì)。

材料二中“一番番春秋冬夏。一場場酸甜苦辣"，這句歌詞形象地描繪出了師徒四人在漫長的取經(jīng)歲月

里，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)春夏秋冬，品嘗了各種各樣的酸甜苦辣。然而，不管經(jīng)歷了多少艱難困苦，他們都沒

有停止前進(jìn)的腳步，始終堅(jiān)定地朝著取經(jīng)的目標(biāo)努力，這種長期的堅(jiān)持和面對(duì)困難不退縮的精神，正是

堅(jiān)持不懈、百折不撓、信念堅(jiān)定的有力體現(xiàn)。

材料一中在面對(duì)冰層能否通行的問題時(shí)，八戒提出用釘耙筑冰的方法，三藏表示認(rèn)可，說道“正是，說

的有理”。這一過程中，師徒之間相互交流、討論，每個(gè)人都積極參與到解決問題的過程中，充分發(fā)揮

自己的作用。八戒主動(dòng)嘗試用釘耙試探冰層，三藏給予支持和肯定，這種在面對(duì)困難時(shí)相互協(xié)作、共同

解決問題的行為，體現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì)。

材料二中“你挑著擔(dān)，我牽著馬”這句歌詞簡單而生動(dòng)地描繪出了師徒四人在取經(jīng)路上各司其職、分工

協(xié)作的場景。每個(gè)人都在為了共同的取經(jīng)目標(biāo)，承擔(dān)著自己的責(zé)任，相互配合，一起克服重重困難，體

現(xiàn)了他們之間緊密的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。

(3)本題考查名著情節(jié)。

A.有誤，從材料一所在回目“魔弄寒風(fēng)飄大雪僧思拜佛履層冰”可知，通天河結(jié)冰是“魔弄寒風(fēng)”導(dǎo)

致的，并非自然天氣造成，所以該說法錯(cuò)誤；

BCD.正確。

故選：Ao

答案：

(1)示例：注重嘗試；喜歡動(dòng)腦筋。

(2)示例：不畏艱險(xiǎn)；堅(jiān)持不懈；團(tuán)結(jié)合作。

(3)A

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物

及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能

信手拈來，得心應(yīng)手。

7.(10分)閱讀下文，完成各題。

材料一

12月4日，我國申報(bào)的“春節(jié)一一中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”，在巴拉圭亞松森舉行的聯(lián)合國

教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第19屆常會(huì)上通過評(píng)審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

春節(jié)是維系個(gè)人、家庭和國家的情感紐帶，傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念，對(duì)中華文明的

綿延窿續(xù)發(fā)揮了重要作用。

(選自2024年12月5日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)

材料二

淮安人過年有個(gè)習(xí)慣，是“干干凈凈、清清爽爽”過春節(jié)，年前必定徹底打掃衛(wèi)生，過去稱之為“彈

塵”。貼春聯(lián)也大有講究：在大年三十晚上，吃飯前貼；貼在大門上滿載著財(cái)源福氣進(jìn)門的期待；貼在水

缸、米囤上，寓意著新的一年，五谷豐登、吃喝不愁。初一不能掃地，動(dòng)剪刀，早上起來要吃了糕才能說

話，話稱“開口糕”。壓歲錢在民俗文化中寓意辟邪驅(qū)鬼，保佑平安。壓歲錢一般在新年倒計(jì)時(shí)時(shí)由長輩

分給晚輩，表示壓祟。在歷史上，壓歲錢是分兩種的，其中一種就是晚輩給老人，這個(gè)壓歲錢的“歲”指

的是年歲，意在期盼老人長壽。

(選自2024年2月9日《淮安宣傳》，有刪改)

材料三

圖一到二

【圖二】說明：“反向春運(yùn)”也被稱為“反向團(tuán)圓”，是指年輕人將老家的父母和孩子接來自己工作

的地方過年。

(1)下面選項(xiàng)中，不符合文意的一項(xiàng)是C

A.春節(jié)蘊(yùn)含了豐厚的內(nèi)涵，對(duì)中華文明的綿延震續(xù)發(fā)揮了重要作用。

B.淮安過年有“拽塵”“吃開口糕”“初一不能掃地，動(dòng)剪刀”等習(xí)俗。

C.壓歲錢在民俗文化中寓意辟邪驅(qū)鬼，保佑平安，一定是由長輩分給晚輩，表示壓祟。

(2)結(jié)合材料一和材料二，說說我國春節(jié)被列入“聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”

的原因。

(3)比較材料三中的兩幅圖內(nèi)容，說說你由此產(chǎn)生的感受或認(rèn)識(shí)。

【分析】材料一介紹春節(jié)對(duì)中華文明理念的傳承和綿延震續(xù)所發(fā)揮的作用；材料二介紹春節(jié)習(xí)俗；材料

三展示過年方式的轉(zhuǎn)變。

【解答】(1)本題考查語段內(nèi)容的理解。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)材料二“壓歲錢一般在新年倒計(jì)時(shí)時(shí)由長輩分給晚輩，表示壓祟。在歷史上，壓歲錢是分

兩種的，其中一種就是晚輩給老人，這個(gè)壓歲錢的‘歲’指的是年歲，意在期盼老人長壽”明確“一定

是由長輩分給晚輩，表示壓祟”有誤。

故選：Co

（2）本題考查內(nèi)容的提煉。根據(jù)材料一“春節(jié)是維系個(gè)人、家庭和國家的情感紐帶，傳承著和平、和

睦、和諧等中華文明理念，對(duì)中華文明的綿延窿續(xù)發(fā)揮了重要作用”可以提煉春節(jié)承載許多風(fēng)俗文化，

春節(jié)對(duì)中國人影響極大根據(jù)材料二“壓歲錢一般在新年倒計(jì)時(shí)時(shí)由長輩分給晚輩，表示壓祟。在歷史

上，壓歲錢是分兩種的，其中一種就是晚輩給老人，這個(gè)壓歲錢的‘歲'指的是年歲，意在期盼老人長

壽”明確春節(jié)是維系和強(qiáng)化家庭的情感紐帶，傳承中華文明理念。

（3）本題考查圖畫鑒賞。圖一是年輕人回家過年情景，圖二是年輕人把父母接到身邊過年的情景。這

說明隨著時(shí)代的變遷，人們的（過年）觀念在改變（或發(fā)展）。但無論怎樣變化，人們都傳承著“團(tuán)圓”

這一理念。

答案：

（1）C

（2）①春節(jié)承載許多風(fēng)俗文化；②春節(jié)對(duì)中國人影響極大；③春節(jié)是維系和強(qiáng)化家庭的情感紐帶，

傳承中華文明理念。

（3）①時(shí)代在發(fā)展，人們的（過年）觀念在改變（或發(fā)展）。②無論怎樣過年，團(tuán)圓是最主要的。

【點(diǎn)評(píng)】語文閱讀理解正確的解題方法和技巧一一找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解

上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解

與分析。

8.（14分）閱讀下文，完成各題。

棉被里的花生

佚名

①在北方，鄉(xiāng)下的女人一年四季極少能真正閑下來。農(nóng)忙時(shí)撲在田里，耕種著一畝三分地農(nóng)閑時(shí)守

在家里，炕上地下，都是把好手。北方的農(nóng)村，冬天的冷是那種徹骨的冷，家家戶戶的土炕上，被褥統(tǒng)一

在炕腳處碼成高高的“被垛”。夜里睡覺，稍稍富裕點(diǎn)的家庭，每人總要蓋上兩三床棉被。

②母親就是那個(gè)忙碌的鄉(xiāng)下女人，季節(jié)在變，母親的忙碌不變。深秋一過，天氣轉(zhuǎn)涼，糧食進(jìn)倉了,

田野里荒蕪了。母親帶著收獲的喜悅和作為一個(gè)農(nóng)民滿滿的成就感，正式回歸了家庭。天寒地凍的日子里，

母親的忙碌在炕上。母親的忙碌就是從翻新土炕上的那些被褥開始的。先是奶奶的，再是父親的、我們的，

最后才輪到母親自己的。

③母親坐在土炕上，把舊棉絮慢慢扯開，用事先彈好的新棉花，一點(diǎn)點(diǎn)融入舊棉絮中重新加工整理。

母親有時(shí)坐著，有時(shí)跪著，有時(shí)還要貓著腰……整理棉絮的過程，母親不急不躁，偶爾會(huì)望向窗外。風(fēng)刮

起一片干枯的樹葉，穿過被面和被里間的空隙，飄向了遠(yuǎn)方。那一刻，母親有些愣神兒。直到葉子遠(yuǎn)離了

視線，才重新做起手中的活計(jì)。

④經(jīng)過兩三天的晾曬，被面和被里總算干透了，沒了水分，變得柔軟。母親用她那雙經(jīng)年勞動(dòng)早已不

太柔軟的手，把柔軟的被面、被里、棉絮貼在一起，開始了新一輪的“創(chuàng)作”。母親手里的針線，煥發(fā)出

無窮的生命力，它們?cè)诒蛔由嫌巫?，帶著特有的?jié)奏感，不出三五分鐘，已經(jīng)筆直地完成了一趟從起點(diǎn)到

終點(diǎn)的使命。

⑤一床床舊棉被，在母親的手中幻化成一幅幅新作品，重新回歸我們的視野，繼而又來到我們的身上。

夜里，松軟的棉絮，帶著些微的馨香，抵擋了冬日的嚴(yán)寒，也明媚了沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑥家人的棉被翻新過了，母親并沒著急翻新自己的那床棉被。她在等待，等待遠(yuǎn)方的一個(gè)包裹。那個(gè)

遠(yuǎn)方，在北京的大興，當(dāng)?shù)靥赜械纳迟|(zhì)土壤，盛產(chǎn)花生一一那里是母親的故鄉(xiāng)。每年秋后，地里的花生成

熟了，晾曬好了，姥姥都會(huì)叮囑老姨給母親寄花生。姥姥家那片肥沃的土地孕育出了獨(dú)具特色的花生一一

個(gè)兒大，皮兒薄，果實(shí)飽滿，入口微甜。收到包裹的母親，臉上現(xiàn)出孩子般的驚喜，眼睛竟有些濕潤了。

“一晃兒，八年沒回家了?！蹦赣H微微嘆了口氣，小聲叨咕著。

⑦姥姥家的花生，成了我們姐弟可口的零食，更是母親翻新棉被不可或缺的組成部分。因?yàn)?，母親蓋

的棉被的被角里，要縫進(jìn)姥姥家當(dāng)年產(chǎn)的新花生。母親重復(fù)著之前的流程，洗被面、被里、絮棉絮，做被

子，最終那些精心挑選的花生，被母親細(xì)心縫進(jìn)了被角處。小時(shí)候的我，完全搞不懂母親的怪異舉動(dòng)，母

親并不解釋，喃喃地跟我說：“你還小，等你長大了，離開媽去遠(yuǎn)方，自然就懂了?！?/p>

⑧經(jīng)年累月的田間勞作，透支了母親的健康。我上高中那年的秋天，母親突發(fā)腦梗，躺在了醫(yī)院的病

床上，打著點(diǎn)滴，有些神志不清。夜里，蓋著醫(yī)院的被子，母親哭鬧著不得安睡。我們想盡各種辦法，收

效甚微。迷蒙中，母親忽然喊出家鄉(xiāng)的名字，又接連喊了幾聲“媽。聽到那一聲聲含糊不清的呼喚，我

們瞬間熱淚盈眶。姐姐茅塞頓開，火速跑回家，取回了母親蓋的那床棉被。

⑨棉被蓋在母親身上的那一刻，縫進(jìn)被角里的花生發(fā)出輕微的碰撞聲，聽到熟悉的聲音，母親漸漸睡

熟了。那一刻，我似乎讀懂了母親。

（選自2023年12月21日澎湃新聞，有刪改）

（1）閱讀全文，簡要概括“母親”的主要特點(diǎn)。

（2）第③自然段中寫道：“那一刻，母親有些愣神兒?！闭?qǐng)依據(jù)語境，揣摩并寫出母親此刻的心理活

動(dòng)（用第一人稱）。不超過60字。

（3）文中第⑥段母親說：“一晃兒，八年沒回家了?！比绻x擇句中一個(gè)詞語加重語氣朗讀，你會(huì)選

擇哪一個(gè)？為什么？

(4)文末寫道：“那一刻，我似乎讀懂了母親?！甭?lián)系全文看，“我”具體讀懂了什么？

【分析】北方鄉(xiāng)下的母親一年四季忙碌，冬天會(huì)先為家人翻新棉被，之后等待著北京大興姥姥家寄來的

花生。收到花生后，母親會(huì)將花生縫進(jìn)自己棉被的被角。母親因田間勞作身體受損，“我”上高中時(shí)她

突發(fā)腦梗住院，蓋著醫(yī)院被子不安睡，喊著家鄉(xiāng)和“媽”，姐姐回家取來母親的棉被，蓋著帶有花生的

棉被，母親漸漸睡熟，此時(shí)“我”似乎讀懂了母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念和棉被帶給她的慰藉。

【解答】(1)本題考查對(duì)人物形象的分析。

①勤勞能干：母親一年四季極少能真正閑下來，農(nóng)忙時(shí)撲在田里，農(nóng)閑時(shí)守在家里，如在冬天翻新家

里的被褥。

②心靈手巧：能把舊棉被在手中幻化成新作品，針線活很好，用手把被面、被里、棉絮貼在一起做成

新被子。

③關(guān)愛家人：先翻新奶奶、父親和“我們”的棉被，最后才翻新自己的，對(duì)家人充滿關(guān)愛。

④情感豐富：收到姥姥家寄來的花生時(shí)，臉上現(xiàn)出驚喜，眼睛濕潤，感嘆八年沒回家，還把家鄉(xiāng)的花

生縫進(jìn)被角，體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

(2)本題考查心理活動(dòng)的描寫。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。

示例：這片葉子就像我呀，離開了家鄉(xiāng)飄到這遠(yuǎn)方。也不知道媽她老人家身體怎么樣，真想念家鄉(xiāng)啊！

(3)本題考查朗讀句子。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。

示例一：選擇“一晃兒”?！耙换蝺骸北硎緯r(shí)間過得很快，強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)時(shí)間流逝之快的感慨，突出她沒

想到已經(jīng)八年沒回家了，更能體現(xiàn)出她對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情在這八年里不斷累積。

示例二：選擇“八年”?！鞍四辍泵鞔_了母親沒回家的時(shí)長，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之久，突出了母親對(duì)家鄉(xiāng)和親人

的思念程度之深，這么長的時(shí)間沒有回去，思念之情愈發(fā)濃烈。

示例三選擇“沒"?！皼]”字突出了母親對(duì)自己長時(shí)間未回家的一種遺憾和愧疚心理，強(qiáng)調(diào)了她對(duì)家鄉(xiāng)

的牽掛和渴望回去的心情。

示例四選擇“回家”?！盎丶摇睆?qiáng)調(diào)了母親內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的向往和眷戀，突出了家鄉(xiāng)在她心中的重要地位,

也表達(dá)出她對(duì)回到家鄉(xiāng)、見到親人的期盼。

(4)本題考查對(duì)句子的理解和分析。

①“我”讀懂了母親把家鄉(xiāng)的花生縫進(jìn)被角是對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念，那是她對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的牽

掛，花生成為了她寄托鄉(xiāng)情的載體。

②讀懂了母親在忙碌的生活中對(duì)過去家鄉(xiāng)生活的懷念，她看到干枯樹葉飄走時(shí)的愣神兒，是對(duì)家鄉(xiāng)的

思緒被勾起。

③讀懂了母親蓋著帶有花生的棉被才能安睡，是因?yàn)槟谴裁薇怀休d著家鄉(xiāng)的味道和兒時(shí)的記憶，給她

帶來心靈的慰藉和安全感，讓她在病痛中也能感受到熟悉和溫暖。

答案：

（1）①不辭辛勞（辛苦勞作）；②心靈手巧（賢惠能干）；③關(guān)愛家人（有家庭責(zé)任感）；④情感豐

富（熱切思念自己的老母親及故鄉(xiāng)）。

（2）對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人（老母親）的思念；對(duì)自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)、不能回去的悵惘。

（3）選擇“一晃兒”“八年”“沒”“回家”均可，理由言之成理即可。

示例：①選擇：一晃兒”；原因：表現(xiàn)母親在不知不覺間已過了這么多年，表達(dá)了母親內(nèi)心有些內(nèi)疚、

自責(zé)或