九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.2.2化學(xué)方程式教案北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.2.2化學(xué)方程式教案北京課改版?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解化學(xué)方程式的意義，能說(shuō)出化學(xué)方程式中反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。能根據(jù)質(zhì)量守恒定律正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。能從化學(xué)方程式中獲取有關(guān)反應(yīng)的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書寫原則和步驟的探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。通過(guò)練習(xí)書寫化學(xué)方程式，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)學(xué)科的簡(jiǎn)約之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)方程式的意義和書寫原則。正確書寫化學(xué)方程式。2.教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)方程式的配平。根據(jù)信息書寫化學(xué)方程式。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.展示氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？如何用文字描述這個(gè)反應(yīng)？學(xué)生回答：氫氣在氧氣中燃燒生成水。教師板書：氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水2.提出問(wèn)題這個(gè)文字表達(dá)式能準(zhǔn)確表示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)嗎？它存在哪些不足？引導(dǎo)學(xué)生思考：能否用一種更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的方式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)呢？從而引出本節(jié)課的主題化學(xué)方程式。（二）講授新課1.化學(xué)方程式的定義講解：用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫做化學(xué)方程式。舉例：如氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：$2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O$2.化學(xué)方程式的意義以$2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O$為例，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面理解化學(xué)方程式的意義質(zhì)的方面：表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。反應(yīng)物是氫氣（$H_{2}$）和氧氣（$O_{2}$）；生成物是水（$H_{2}O$）；反應(yīng)條件是點(diǎn)燃。量的方面宏觀：表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和化學(xué)計(jì)量數(shù)，可以計(jì)算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。$2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O$中，氫氣、氧氣、水的質(zhì)量比為：$(2×2):32:(2×18)=1:8:9$微觀：表示各物質(zhì)之間的粒子個(gè)數(shù)比?；瘜W(xué)方程式中化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比就是各物質(zhì)之間的粒子個(gè)數(shù)比。$2H_{2}+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_{2}O$中，氫氣、氧氣、水的粒子個(gè)數(shù)比為$2:1:2$課堂練習(xí)寫出碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的化學(xué)方程式，并說(shuō)出其表示的意義。學(xué)生書寫：$C+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}CO_{2}$請(qǐng)學(xué)生回答其意義，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。3.化學(xué)方程式的書寫原則引導(dǎo)學(xué)生思考：書寫化學(xué)方程式需要遵循哪些原則呢？組織學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論?？偨Y(jié)書寫原則以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)：絕不能憑空臆想、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。遵守質(zhì)量守恒定律：等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。4.化學(xué)方程式的書寫步驟以磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷為例，講解書寫化學(xué)方程式的步驟寫：根據(jù)事實(shí)寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并在反應(yīng)物和生成物之間畫一條短線。磷（$P$）+氧氣（$O_{2}$）五氧化二磷（$P_{2}O_{5}$）配：配平化學(xué)方程式，使等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目相等。最小公倍數(shù)法配平：觀察發(fā)現(xiàn)氧原子在反應(yīng)前后出現(xiàn)次數(shù)較多，且個(gè)數(shù)變化較大。氧氣中氧原子個(gè)數(shù)為2，五氧化二磷中氧原子個(gè)數(shù)為5，2和5的最小公倍數(shù)是10。在氧氣化學(xué)式前配上5，在五氧化二磷化學(xué)式前配上2，使氧原子個(gè)數(shù)相等。此時(shí)磷原子個(gè)數(shù)也不相等，在磷化學(xué)式前配上4。配平后的化學(xué)方程式為：$4P+5O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2P_{2}O_{5}$注：注明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)（氣體用"↑"，沉淀用"↓"）。反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，所以在等號(hào)上方注明"點(diǎn)燃"。該反應(yīng)的生成物五氧化二磷是固體，不需要標(biāo)注"↓"，反應(yīng)物中氧氣是氣體，也不需要標(biāo)注"↑"。等：將短線改為等號(hào)。$4P+5O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2P_{2}O_{5}$強(qiáng)調(diào)配平的關(guān)鍵是找到合適的方法使等號(hào)兩邊原子種類和數(shù)目相等，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)配平。課堂練習(xí)寫出鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示書寫過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。5.化學(xué)方程式的配平方法觀察法講解：對(duì)于一些簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，可以直接通過(guò)觀察來(lái)配平。舉例：氫氣還原氧化銅的反應(yīng)：$H_{2}+CuO\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}Cu+H_{2}O$觀察發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后氫原子和氧原子個(gè)數(shù)已經(jīng)相等，所以該化學(xué)方程式已經(jīng)配平。奇數(shù)配偶法講解：選擇反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)為一奇一偶的元素作為配平的起點(diǎn)，先將奇數(shù)變?yōu)榕紨?shù)，再配平其他原子。舉例：加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)：$KClO_{3}\stackrel{MnO_{2}}{\triangle}KCl+O_{2}↑$觀察發(fā)現(xiàn)氧原子個(gè)數(shù)反應(yīng)前為奇數(shù)，反應(yīng)后為偶數(shù)，所以先在氯酸鉀化學(xué)式前配上2，使氧原子個(gè)數(shù)變?yōu)榕紨?shù)。然后根據(jù)氯原子個(gè)數(shù)配平氯化鉀化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)為2，最后配平氧氣化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)為3。配平后的化學(xué)方程式為：$2KClO_{3}\stackrel{MnO_{2}}{\triangle}2KCl+3O_{2}↑$最小公倍數(shù)法再次強(qiáng)調(diào)前面已講過(guò)的最小公倍數(shù)法配平的步驟和要點(diǎn)。通過(guò)更多實(shí)例讓學(xué)生練習(xí)最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式，鞏固所學(xué)方法。（三）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容化學(xué)方程式的定義、意義、書寫原則和書寫步驟。配平化學(xué)方程式的方法。2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和解決方法。3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的建議。（四）課堂練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式硫在氧氣中燃燒過(guò)氧化氫分解制取氧氣鎂在空氣中燃燒配平下列化學(xué)方程式$Al+O_{2}Al_{2}O_{3}$$C_{2}H_{5}OH+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{}CO_{2}+H_{2}O$2.提高練習(xí)發(fā)射衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨（$N_{2}H_{4}$）作燃料，以四氧化二氮作氧化劑，燃燒尾氣由氮?dú)馀c水蒸氣組成。試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。某化合物$X$燃燒時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為：$2X+5O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}4CO_{2}+2H_{2}O$，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可判斷$X$的化學(xué)式為（）$C_{2}H_{4}$B.$CH_{4}$C.$C_{2}H_{2}$D.$C_{6}H_{6}$（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成教材課后習(xí)題中關(guān)于化學(xué)方程式書寫和意義的相關(guān)題目。寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)碳酸鈣高溫分解2.拓展作業(yè)查閱資料，了解生活中還有哪些化學(xué)反應(yīng)可以用化學(xué)方程式表示，并記錄下來(lái)與同學(xué)交流。思考如何利用化學(xué)方程式來(lái)計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，能夠掌握化學(xué)方程式的書寫原則和基本步驟，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的配平和書寫。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻導(dǎo)入、實(shí)例分析、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，