廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè) 18.1微生物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北師大版

廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)18.1微生物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)18.1微生物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一下生物圈中那些看似微小，卻無(wú)處不在的微生物們。它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？讓我們一起走進(jìn)18.1這一章節(jié)，揭開(kāi)微生物的神秘面紗吧！?????????在課堂上，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)，讓大家感受到微生物的奇妙世界。希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)，你們能對(duì)微生物有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)你們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、科學(xué)探究精神和生命觀念。通過(guò)觀察微生物的生活環(huán)境和它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何提出科學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命多樣性和生態(tài)平衡的尊重，以及對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的熱愛(ài)和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解生物的分類、結(jié)構(gòu)和功能。在八年級(jí)上冊(cè)的生物學(xué)課程中，他們對(duì)植物、動(dòng)物以及人體結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)于微生物的概念，學(xué)生們可能有一定的了解，但對(duì)其在生物圈中的作用以及具體分類和特性可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程抱有濃厚的興趣，尤其是對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容。他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和好奇心，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解知識(shí)；有的學(xué)生則是動(dòng)手實(shí)踐型，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索和驗(yàn)證。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)微生物的微小程度感到難以理解，難以形成直觀的認(rèn)識(shí)。此外，微生物的種類繁多，學(xué)生在區(qū)分不同微生物的作用時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，對(duì)于微生物的實(shí)驗(yàn)操作，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到不適應(yīng)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)逐步建立對(duì)微生物的正確認(rèn)知。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。首先，通過(guò)講授法介紹微生物的基本概念和作用，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)框架。接著，采用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討微生物的多樣性和生態(tài)功能，激發(fā)學(xué)生的思考。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)微生物培養(yǎng)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)微生物的研究過(guò)程。此外，利用多媒體展示微生物的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。最后，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的微生物角色，體驗(yàn)其在生態(tài)系統(tǒng)中的互動(dòng)關(guān)系，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，展示微生物在自然界中的活躍身影。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生們思考微生物在生物圈中的作用，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)和疑問(wèn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.微生物的定義和分類：介紹微生物的概念、種類和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解微生物的基本知識(shí)。

2.微生物在生物圈中的作用：講解微生物在分解有機(jī)物、循環(huán)養(yǎng)分、維持生態(tài)平衡等方面的作用。

3.重點(diǎn)講解微生物與人類生活的關(guān)系：介紹微生物在食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：展示微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解微生物的培養(yǎng)方法和注意事項(xiàng)。

2.練習(xí)題解答：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)實(shí)驗(yàn)演示，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于微生物培養(yǎng)的具體步驟和注意事項(xiàng)。

2.針對(duì)微生物在生物圈中的作用，提問(wèn)學(xué)生如何保護(hù)微生物多樣性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的微生物角色，模擬微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的互動(dòng)關(guān)系。

2.小組討論：分組討論微生物在人類生活中的應(yīng)用，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微生物在環(huán)境保護(hù)、食品安全等方面的實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證微生物的作用。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-微生物的定義和分類（5分鐘）

-微生物在生物圈中的作用（5分鐘）

-微生物與人類生活的關(guān)系（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述微生物的定義、分類和特點(diǎn)。

-學(xué)生理解微生物在生物圈中的作用，包括分解有機(jī)物、循環(huán)養(yǎng)分、維持生態(tài)平衡等。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物與人類生活的密切關(guān)系，包括在食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證微生物的作用。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通、協(xié)作和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)分析微生物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在面對(duì)微生物多樣性和生態(tài)平衡問(wèn)題時(shí)，能夠從多角度思考，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在探究微生物作用的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何提出科學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)微生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程產(chǎn)生了熱愛(ài)，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑽⑸镏R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解食品保存、醫(yī)藥應(yīng)用等方面的微生物作用。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注微生物對(duì)環(huán)境的影響，如垃圾分類、減少污染等。

-學(xué)生在遇到與微生物相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講授微生物作用時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如展示微生物在自然界和人類生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中理解微生物的作用，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我引入了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)互動(dòng)提升他們的參與度和思考深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作復(fù)雜：在微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作上存在困難，需要花費(fèi)更多時(shí)間來(lái)掌握。

2.知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入：一些學(xué)生對(duì)微生物的分類和作用理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴期末考試，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作：為了讓學(xué)生更好地參與實(shí)驗(yàn)，我計(jì)劃簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，提供詳細(xì)的操作指南和視頻教程，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

2.深化知識(shí)點(diǎn)講解：針對(duì)學(xué)生理解不夠深入的問(wèn)題，我將在課堂上增加案例分析，通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生更好地理解微生物的作用。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂參與度、小組項(xiàng)目等，以多維度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我計(jì)劃定期與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.整合校內(nèi)外資源：尋求校外的合作機(jī)會(huì)，如參觀微生物實(shí)驗(yàn)室、邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①微生物概述

-定義：體積微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物

-分類：細(xì)菌、真菌、病毒、原生動(dòng)物等

②微生物在生物圈中的作用

-分解者：分解有機(jī)物，循環(huán)養(yǎng)分

-生產(chǎn)者：光合作用，制造有機(jī)物

-消費(fèi)者：參與食物鏈，能量流動(dòng)

-維持生態(tài)平衡：調(diào)節(jié)環(huán)境，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

③微生物與人類生活的關(guān)系

-食品工業(yè)：發(fā)酵技術(shù)，如酸奶、啤酒

-醫(yī)藥領(lǐng)域：疫苗、抗生素

-環(huán)境保護(hù)：污水處理、生物降解

-工業(yè)應(yīng)用：生物催化、生物傳感器

④微生物培養(yǎng)

-培養(yǎng)方法：平板劃線法、稀釋涂布法

-培養(yǎng)條件：溫度、濕度、pH值、營(yíng)養(yǎng)

-觀察與記錄：菌落形態(tài)、顏色、大小

⑤實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

-安全防護(hù)措施

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了微生物在生物圈中的作用，學(xué)習(xí)了微生物的定義、分類、特點(diǎn)以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的重要角色。以下是我們今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.微生物的定義：體積微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物，包括細(xì)菌、真菌、病毒和原生動(dòng)物等。

2.微生物的分類：根據(jù)形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，微生物可以分為多種類型。

3.微生物在生物圈中的作用：

-分解者：分解有機(jī)物，促進(jìn)養(yǎng)分循環(huán)。

-生產(chǎn)者：光合作用，制造有機(jī)物，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量。

-消費(fèi)者：參與食物鏈，能量流動(dòng)。

-維持生態(tài)平衡：調(diào)節(jié)環(huán)境，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

4.微生物與人類生活的關(guān)系：

-食品工業(yè)：發(fā)酵技術(shù)，如酸奶、啤酒。

-醫(yī)藥領(lǐng)域：疫苗、抗生素。

-環(huán)境保護(hù)：污水處理、生物降解。

-工業(yè)應(yīng)用：生物催化、生物傳感器。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：

-下列哪一項(xiàng)不是微生物？（A.細(xì)菌B.真菌C.動(dòng)物D.病毒）

-微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的主要作用是？（A.產(chǎn)生能量B.分解有機(jī)物C.維持生態(tài)平衡D.以上都是）

2.判斷題：

-微生物只能在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)。（×）

-微生物在食品工業(yè)中具有重要作用。（√）

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述微生物在生物圈中的作用。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明微生物與人類生活的關(guān)系。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)微生物在生物圈中作用的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握：

1.**案例分析題**：

-描述一個(gè)實(shí)際案例，說(shuō)明微生物在環(huán)境保護(hù)中的作用。例如，污水處理過(guò)程中，哪些微生物起到了關(guān)鍵作用？它們是如何幫助凈化水質(zhì)的？

-答案：在污水處理過(guò)程中，細(xì)菌和真菌等微生物起著關(guān)鍵作用。它們能夠分解有機(jī)廢物，將其轉(zhuǎn)化為無(wú)害的物質(zhì)，從而凈化水質(zhì)。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察微生物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)情況。例如，你可以設(shè)置不同的溫度、pH值或營(yíng)養(yǎng)條件，觀察不同微生物的生長(zhǎng)差異。

-答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以是：將同一種微生物分別放置在溫度、pH值或營(yíng)養(yǎng)條件不同的培養(yǎng)皿中，定期觀察并記錄其生長(zhǎng)情況。

3.**比較分析題**：

-比較細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有何不同。舉例說(shuō)明它們各自的特點(diǎn)和作用。

-答案：細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用不同。細(xì)菌通常作為分解者，分解有機(jī)物；而真菌則能分解更復(fù)雜的有機(jī)物，如木質(zhì)素。細(xì)菌繁殖速度快，而真菌則可能形成菌絲體。

4.**應(yīng)用題**：

-解釋為什么在食品保