七年級(jí)地理上冊(cè) 1.1 認(rèn)識(shí)地球面貌教學(xué)設(shè)計(jì) 晉教版

七年級(jí)地理上冊(cè)1.1認(rèn)識(shí)地球面貌教學(xué)設(shè)計(jì)晉教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)1.1認(rèn)識(shí)地球面貌教學(xué)設(shè)計(jì)晉教版設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天這節(jié)課要來(lái)探索一個(gè)神奇的世界——地球。我們要用地理的視角，揭開(kāi)這個(gè)藍(lán)色星球的神秘面紗。這節(jié)課，咱們將從認(rèn)識(shí)地球的形狀、地球表面的基本形態(tài)和地球的海陸分布三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。我會(huì)用豐富的圖片、視頻和實(shí)例，讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受地理學(xué)的魅力。讓我們一起走進(jìn)這堂“認(rèn)識(shí)地球面貌”的地理課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與描述：學(xué)會(huì)觀察地球的形狀和表面特征，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述地球的地理面貌。

2.思考與解釋：理解地球海陸分布的成因，能夠解釋不同地理現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.應(yīng)用與創(chuàng)新：運(yùn)用地理知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出解決問(wèn)題的方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①地球形狀的認(rèn)識(shí)，特別是理解地球不是完美的正球體，而是略扁的橢球體。

②地球表面基本形態(tài)的識(shí)別，包括陸地和海洋的分布及其特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地球形狀的成因，如何從地球的自轉(zhuǎn)和重力作用中得出地球的扁平形狀。

②掌握海陸分布的不均勻性，包括大陸和海洋的面積比例以及大陸的分布特點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、平板電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：地理學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：地球形狀和海陸分布的動(dòng)畫視頻、地理圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具展示、小組討論、課堂提問(wèn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，可以要求學(xué)生觀看關(guān)于地球形狀和海陸分布的科普視頻，并記錄下他們觀察到的地球形狀的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞地球形狀和海陸分布課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問(wèn)：“地球?yàn)槭裁词潜馄降?？海洋和陸地的分布有何?guī)律？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過(guò)查看學(xué)生的在線提交情況或進(jìn)行個(gè)別交流來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球形狀和海陸分布的基本知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)觀看視頻或閱讀文檔，了解到地球的扁平形狀和海陸分布的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生思考地球形狀形成的原因，以及海洋和陸地的分布規(guī)律。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖或筆記，整理自己的預(yù)習(xí)成果，并向老師反饋疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球儀或地球的真實(shí)圖片，引出地球形狀和海陸分布課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以展示地球儀，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道地球是什么樣的嗎？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球形狀和海陸分布的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

教師通過(guò)實(shí)例講解地球的扁平形狀，如兩極的“地球腳趾”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球知識(shí)。

例如，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)地球形狀和海陸分布的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，如解釋為什么地球的海洋比陸地多。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生跟隨老師的講解，思考地球形狀和海陸分布的原因。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地球知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)角色扮演來(lái)解釋地球的形狀。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球形狀和海陸分布的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)地球形狀和海陸分布課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，布置學(xué)生繪制地球的形狀圖，并標(biāo)注海陸分布。

-提供拓展資源：提供與地球形狀和海陸分布相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師推薦一些相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生課后繼續(xù)探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過(guò)作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給出針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，加深對(duì)地球形狀和海陸分布的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過(guò)閱讀推薦書籍或觀看相關(guān)視頻，拓寬自己的知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出如何改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球形狀和海陸分布知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球形狀的演變：介紹地球從原始的熔融狀態(tài)到形成現(xiàn)今形狀的過(guò)程，包括板塊構(gòu)造理論和地殼運(yùn)動(dòng)等。

-地球表面形態(tài)的成因：探討地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化、氣候變遷等因素對(duì)地球表面形態(tài)的影響。

-地球海陸分布的演變：講述地球歷史上海陸變遷的歷史，如白堊紀(jì)的海侵與海退現(xiàn)象。

-地球氣候與地貌的關(guān)系：分析氣候?qū)Φ孛残纬傻淖饔?，如冰川地貌、風(fēng)蝕地貌等。

-地球生態(tài)系統(tǒng)與人類活動(dòng)的關(guān)系：探討人類活動(dòng)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，如森林砍伐、沙漠化等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《地球的故事》、《地球的奧秘》等，了解地球的形成和發(fā)展歷程。

-觀看科普視頻：如《地球脈動(dòng)》、《宇宙時(shí)空之旅》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)地球的壯麗景觀。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀地質(zhì)公園、自然保護(hù)區(qū)等，實(shí)地觀察地球的形態(tài)和地貌。

-開(kāi)展小組研究：讓學(xué)生分組研究地球形狀、海陸分布、氣候與地貌等課題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-制作地理模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作地球模型，展示地球的形狀、海陸分布等特征。

-進(jìn)行地理競(jìng)賽：組織學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-撰寫地理小論文：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于地球形狀、海陸分布等方面的地理小論文。

-探索地理科技：了解地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感技術(shù)等在地理研究中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-參觀地質(zhì)博物館：參觀地質(zhì)博物館，了解地球的演化歷史和地質(zhì)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的興趣。

-開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量校園地形、繪制校園地圖等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)教材中的“課后練習(xí)”部分，選擇與地球形狀和海陸分布相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，如地球的經(jīng)緯線繪制、海陸分布比例計(jì)算等。

2.地球形狀手繪：要求學(xué)生用手繪的方式，繪制一個(gè)地球儀，并標(biāo)注出五大洲和四大洋的名稱。

3.海陸變遷研究報(bào)告：學(xué)生分組選擇一個(gè)與海陸變遷相關(guān)的歷史事件，如喜馬拉雅山脈的隆起，撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，內(nèi)容包括事件背景、變遷過(guò)程、影響等。

4.地理知識(shí)競(jìng)賽準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備參加地理知識(shí)競(jìng)賽，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括地球形狀、海陸分布、氣候與地貌等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)完成作業(yè)的批改工作。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋。對(duì)于正確答案，給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤答案，指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解答。

3.問(wèn)題解答：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行集中解答，幫助學(xué)生理解。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如提高繪圖準(zhǔn)確性、增強(qiáng)研究深度等。

5.鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭或書面的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開(kāi)始，展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀看齊。

7.定期回顧：在布置新的作業(yè)之前，回顧上一次作業(yè)的反饋情況，確保學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

8.家長(zhǎng)溝通：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事和案例的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)地球形狀和海陸分布的興趣明顯提高了。我選用了《地球脈動(dòng)》的一段視頻作為導(dǎo)入，孩子們都被那美麗的地球景象所吸引，這讓我意識(shí)到，多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用不容小覷。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，也有一些小組在討論時(shí)顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念還不夠熟悉。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在講解地球形狀這部分內(nèi)容時(shí)，我用了地球儀和圖片相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受到地球的形狀。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于理解地球的扁平形狀很有幫助。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于地球儀的使用還不夠熟練，這可能需要我在課后提供一些額外的指導(dǎo)。

在布置作業(yè)方面，我設(shè)計(jì)了多種類型的作業(yè)，包括練習(xí)題、手繪地球儀和海陸變遷研究報(bào)告等。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生都能完成作業(yè)，但也有些學(xué)生在手繪地球儀時(shí)對(duì)大洲和洋的標(biāo)注不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)批改和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。我努力在第二天就批改完作業(yè)，并給出了詳細(xì)的反饋。有的學(xué)生進(jìn)步很大，有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我注意到，對(duì)于那些作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，他們的自信心似乎受到了影響。因此，我決定在下一次教學(xué)中，更加注重鼓勵(lì)和肯定，幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.