三年級(jí)下冊(cè)語文太陽教案

三年級(jí)下冊(cè)語文太陽教案通用

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤

炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。

2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，

激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難：

（1）出示畫有太陽的電腦課件或?幅太陽圖。

（2）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它是誰嗎？

（3）板書課題

（4）你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？

生：太陽公公，你有多大年紀(jì)了？

生：太陽公公，你有多熱？

（5）同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；

有些問題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中J'解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，

等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識(shí)呢？讓我

們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1、提出要求：

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，

不通順的地方再讀一遍。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)。

2、學(xué)生按要求自讀。

3、匯報(bào)交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

⑵抽生輪讀課文，生生互相糾正。

⑶說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)：

教師：概括起來講，課又圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是

太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介經(jīng)太陽特點(diǎn)的這部分課文。

三、深究課文1?3自然段

1、教師引導(dǎo)：

這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰來概括一下課文寫

了太陽哪兒方面的特點(diǎn)？

2、默讀1?3自然段，思、考:課文是用哪些方法把太陽的這些特點(diǎn)說清楚的？

自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。

3、小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向

其他小組請(qǐng)求幫助。

4、全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：

（1）討論交流對(duì)第一自然段的理解：

①第一自然段為了把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說清楚，運(yùn)用了哪些方法？

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）

教師點(diǎn)撥：課文開頭引月這個(gè)神話是為了要引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)，使

文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看。

教帥：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射小到。）

這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓

學(xué)生在讀中體會(huì)。）

③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。

⑵討論交流第二自然段：

①第二自然段講太陽很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f

個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”,這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，

突出太陽體積之大。

“只有一個(gè)盤子那么大”，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽很大，

而且對(duì)第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。

②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點(diǎn)。

⑶討論交流第三自然段：

①第三自然段講太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的

說明方法：

“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。用“火球'作比喻，把太陽的形狀及

會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來。

“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；

中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！边\(yùn)用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常

高”這個(gè)特點(diǎn)。

②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽熱的特點(diǎn)。

5、小結(jié)：

（1）視頻演示《太陽的基本情況》，學(xué)生觀察體會(huì)太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

⑵教師小結(jié)：

作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、

大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的

印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

6、扮演太陽公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太

陽的特點(diǎn)說清楚。

四、布置作業(yè)

練習(xí)《太陽的自述》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

課文的1?3自然段講了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？

二、探究4?8自然段

1、默讀4?8自然段，思考：

課文是從哪幾個(gè)方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說明的。

（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問

題在書上做上標(biāo)記。）

2、在四個(gè)人的‘小組「交流、討論自讀情況。

3、全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：

（1）課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽

同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系：

太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽……、如果

沒有太陽……”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說

明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系，是從正反兩方面來說明的：

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，乂把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太

陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！?/p>

⑵聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對(duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可

愛的世界”的理解。

①集體討論交流。

②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會(huì)所有這

一切都與太陽有著密切的關(guān)系。

(3)研討：

太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？

4、朗讀4?8自然段《

5、扮演太陽，練說《太陽的自述》：

(1)教師引導(dǎo)：

上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽，

介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這

個(gè)美麗可愛的世界。

(2)小組內(nèi)練習(xí)說。

⑶班上展示說。

三、總結(jié)全文

1、指名朗讀全文。

2、總結(jié)：

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球

的關(guān)系兩方面來具體講的，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、

假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫

1、在四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“繁”“蔬”等字的書寫。

3、讀寫詞語。

五、拓展延伸

練習(xí)與《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。

六、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。

2、課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。

3、收集有關(guān)太陽的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個(gè)專題。如,

“萬物生長(zhǎng)靠太陽”，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

太陽（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

執(zhí)

動(dòng)植物的生長(zhǎng)

與地球關(guān)系密切天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，重點(diǎn)寫“彤”字。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞

語。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。為背誦詩(shī)歌做好準(zhǔn)備。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)（各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛）詩(shī)人對(duì)太陽的贊美和熱愛。

感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作《太陽是大家的》的課件。

一、課前談話，激趣揭題：

師：我們先來聽一首歌。（種太陽）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁

地跟哼了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會(huì)我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太

陽的兒童詩(shī)，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們上課吧。

師：今天，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩(shī)，那就是一一《太陽是大家的》

（出幻燈片）。（齊讀課題）看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：太陽

為什么是大家的？大家指的是誰？太陽為大家做了哪些事？）

二、初讀課文，整體感知：

1、師：小朋友們可真會(huì)提問，這些問題啊都是很有研究?jī)r(jià)值的呢！那就讓我

們帶著這些好好讀讀詩(shī)歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么

意思。

2、師：（1）看呀，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

請(qǐng)同學(xué)起來讀（“此時(shí)”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說說寫這個(gè)字時(shí)該注

意些什么？）

（2）看來這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。那躲進(jìn)詩(shī)歌中你

還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來讀這四節(jié)詩(shī)。

三、講解詩(shī)歌：

師：剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請(qǐng)你們?nèi)サ诙?shī)節(jié)

中去找找答案。

1、誰來試著說說：大家指的是誰呢？（板書：鮮花、小樹、小朋友）

2、太陽愛著鮮花、小楂、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩(shī)歌中了?？凑l最

聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽的愛，并用筆圈出來。（灑、拔、陪、看）

3、（1）體會(huì)“灑”字：見過灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過，兩邊的'路面上是怎

樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么？

（2）體會(huì)“拔”字:

帥：此時(shí)，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，與想對(duì)太陽說些什么呀？

（說話訓(xùn)練）讓我們把對(duì)太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每

一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

（3）師：太陽不但讓植物快樂地生長(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩?！想想?/p>

時(shí)都是誰會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩(shī)人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不

得這里還用了一個(gè)一一女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興

嗎？自由讀，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。

（4）小結(jié)：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為

我們做的每件事吧！

師：同學(xué)們，除了書上寫的這些事，太陽還為我們做了哪些事？

第三、四詩(shī)節(jié)：

過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也一一數(shù)不清，

說也一一說不完。在這里，我們要輕輕地對(duì)太陽說句一一您辛苦啦！勞累了一天

的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒有休息的？（出現(xiàn)第三詩(shī)節(jié)）

1、引出“她要趁著我們睡覺的時(shí)候..........”查字典知道“趁”的意思：

利用、抓住時(shí)機(jī)。緊跟著問：太陽要利用什么時(shí)間，去干什么呢？（利用人們睡

覺的時(shí)間，抓住每一分每一秒趕去下一個(gè)國(guó)家），是啊，當(dāng)我們睡醒來時(shí)，太陽

又必須回到我們國(guó)家來。怪不得太陽是?秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個(gè)詩(shī)節(jié)，把

太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。

2、讀到這里，你有什么想問太陽的呢？（你為什么要這樣著急??？地球的另

一面，又有誰在等著你呢？學(xué)生說）范讀：此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡

夢(mèng)中等她，盼她~~~誰也能來讀讀這個(gè)句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指

讀幾人，齊讀。

3、他們會(huì)夢(mèng)到什么呢？（多幾個(gè)孩子說）太陽總是把每一縷陽光灑向地球上

的每一個(gè)角落。

讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對(duì)啊，大家指的就是地球

上所有物體。太陽是屬于所有動(dòng)物的、也是屬于所有一一植物、更屬于所有膚色

的一一人們。難怪課題會(huì)說：太陽是一一大家的。

（出示第四節(jié)詩(shī)），師：當(dāng)出現(xiàn)這些畫面時(shí)，現(xiàn)在還用這節(jié)詩(shī)來描述你們看到

的畫面，合適嗎？誰來當(dāng)一下小詩(shī)人幫它修改一下！

師：太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的

心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎？（出示詩(shī)歌：教師配樂朗讀）

太陽的心在一陣陣的絞痛，因?yàn)樗€有許多心愿未完成，請(qǐng)同學(xué)們寫寫女神的

心愿。

四、息結(jié)升華

師：太陽是多么的無私??！她日夜不停的轉(zhuǎn)著，她眷頊著地球的每個(gè)角落，她

把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園。時(shí)間可以證明，我

們的明天會(huì)更好。地球上的人們：

不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)橐灰惶柺谴蠹业?/p>

不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽光，那是因?yàn)橐灰惶柺谴蠹业?/p>

不管你是強(qiáng)者或是新土，你都無法遮擋光明，那是國(guó)為一一太陽是大家的

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。（難點(diǎn)）

一、自主學(xué)習(xí)

1、聽寫生詞：

紅彤彤晚霞陪伴睡夢(mèng)趁著浪花

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

二、合作探究

1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，思考：一天中太陽為大家做了哪

些好事？

2、展開想象，太陽還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩(shī)。出示:

一天中太陽做了多少好事：

她...

3、引讀3、4小節(jié)，想想太陽到別的國(guó)家會(huì)做什么？

她也會(huì)把金光，

她也會(huì)把小樹，

她也會(huì)陪著小朋友，

她還會(huì)

三、課堂小結(jié)

太陽是我們的，更是！

四、拓展延伸

想象寫話：

我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說：“?！?/p>

五、課堂檢測(cè)

1、填上合適的詞語。

（）的晚霞（）的鮮花（）的小樹

（）的'大海（）的浪花（）的太陽

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

一天中太陽做了多少好事：

她把（），

她把（）；

她陪著（），

看他們（）....

六、課后反思

一、看拼音寫詞語。

qlheiblzishuaiddoch6ngzhdn

（）（）（）（）

二、比一比，再組詞。

豎（）膽（）蹤（）換（）攤（）

堅(jiān)（）擔(dān)（）棕（）喚（）灘（）

三、填量詞。

一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)

-（）商店一（）面包一（）鮮花

四、選擇正確讀音。

1＞我把它系（jixi）在筏子上。

2、他沖（chongchng）我豎起大拇指。

3、我向老板說明了自己的處（chCichU）境。

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案4

《太陽是大家的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī)歌，向?qū)W生介紹了太

陽對(duì)世間萬物生長(zhǎng)繁衍所起的作用，告訴學(xué)生太陽東升西落的運(yùn)行規(guī)律，并教育

學(xué)生要熱愛和平，學(xué)會(huì)分享。

這首詩(shī)歌短小精悍，用優(yōu)美而充滿童趣的語言，以學(xué)生易于接受的方式向?qū)W生

滲透“和平友愛”的人文思想。詩(shī)歌的第一節(jié)寫了太陽帶給大地的美景一一晚霞;

第二節(jié)告訴學(xué)生，太陽為大地帶來生機(jī)，萬物生長(zhǎng)及人的活動(dòng)都離不開太陽；三、

四兩節(jié)則將太陽東升西落的.自然規(guī)則情趣化，暗含“太陽不會(huì)永遠(yuǎn)只照著一個(gè)

地方，全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩(shī)歌用了大量的擬人手法，賦予太

陽人性，使學(xué)生們司空見慣的這個(gè)星球變得可親可愛，十分符合三年級(jí)學(xué)生的審

美情趣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁"4個(gè)生字，正確讀寫“紅

彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦詩(shī)歌。

2.體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩(shī)歌特有的語言魅力

三、課前準(zhǔn)備

1.課文朗讀磁帶、錄音機(jī)。

2.自制多媒體課件。

四、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)入：老師知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語?，大家

可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜啊!天上一伙伴，相貌常在變，正面光燦燦，背面永不見。

是什么？

2.學(xué)生猜謎。

3.師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩(shī)歌。

4.師板書：25太陽是大家的

5.學(xué)生齊讀課題。

6.師：這是一首很美的詩(shī)歌，請(qǐng)大家來聽課文配樂朗讀。（播放配樂朗讀。）

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞。

1.聽完朗讀，同學(xué)們想不想自己也來讀讀？

2..出示課件：讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并畫出本

課生字，詞語，多讀幾遍，

3.師巡視，指導(dǎo)。

4.檢查認(rèn)讀情況：出示課件：認(rèn)一認(rèn)：朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂地浪花、

升起的太陽、快樂的小朋友。

5..指名讀、開火車讀。

6.師：紅彤彤的晚霞中的“彤”子單個(gè)字讀二聲，但在這個(gè)詞組里讀一聲。范

讀：紅彤彤的晚霞

7.老師這里還有一些本課的詞語：紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)、趁機(jī)。

（指名讀，比讀，自由讀，齊讀。）

8.指名識(shí)記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫：彤趁

（三）、讀詩(shī)感悟

L要求幫一幫：四人為一小組互讀課文，讀準(zhǔn)字音，互相幫助指止。并讀出詩(shī)

的節(jié)奏和韻味。

2.師穿插指導(dǎo)。

3.比一比：（指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個(gè)人大家給與掌聲鼓勵(lì)。）

4..說一說：說出自己喜歡的小節(jié)，讀一讀，并說出你喜歡的原因。

5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好

事。文中為什么把太陽寫成“她”？（擬人的寫法，讓我們讀起來感覺更親切。）

6.出示課件：讓同學(xué)們看太陽一天所做的好事。

7..師：可是同學(xué)們，你們知道嗎?太陽做了一天的好事，到了晚上，她會(huì)和我

們一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？

8.她去別的國(guó)家干什么呢？（別的國(guó)家也有小朋友，也有鮮花和小樹，他們也需

要太陽。）

9.出示課件：看太陽去了那些國(guó)家？

10.原來，當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，太陽又去做好事了！所以課文題目叫太陽

是大家的

11.那么，最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。（要讀的輕，慢而有節(jié)奏。）為什么？

12.出示課件：總結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)。a.優(yōu)美的文字b.豐富的想象c.運(yùn)用擬人的手

法d.節(jié)奏輕快，賦予音樂感和色彩

13.這首詩(shī)?歌除了以_1特點(diǎn)外，還蘊(yùn)含著深深的情感呢！讓我們來連接本單元的

導(dǎo)讀（105頁(yè)）齊讀。

14.讀到這里，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么？（指名說）

15.這么美的詩(shī)，你能把它背下來嗎？

（四）、練習(xí)背誦

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

（五）、拓展：我也來當(dāng)小詩(shī)人。

太陽還做『哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，出示課件：如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

她使動(dòng)物有「溫暖的家；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話。

板書設(shè)計(jì)（略）

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用，能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

【準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、謎語：

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸

不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物

歡笑。

出示課題。

2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事：

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽一三足烏。（出示圖片）

（帥講述：太陽的傳說）

3、過渡語：

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？

⑴這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。

⑵增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。

現(xiàn)在人們對(duì)太陽有了更全面的認(rèn)識(shí)。

4、聽課文錄音，思考：

課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？

（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）

二、新授

1、初步了解太陽的特點(diǎn)：

太陽是個(gè)大火球。

太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

2、分析指導(dǎo)：

遠(yuǎn)：距茵地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。

學(xué)生齊讀要點(diǎn)。

3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：

大：130萬個(gè)地球。

熱：表⑶溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？

4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結(jié)：

太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5

億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

（1）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

⑵我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。

⑶（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一

個(gè)盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)。

太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

6、太陽與人類的關(guān)系：

（1）出示學(xué)習(xí)要求：

默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方,在小組交流中提出來。提出問題,解答疑問.

⑵學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

⑶歸納，集體解答。

7、學(xué)生表演:

誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？

學(xué)生自由提問。

教師提問：

太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看

不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的‘影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）

三、結(jié)束

1、練習(xí)：

我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一叵播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)

系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽

的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們

能揭開這些奧秘。

H板書

太陽（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

執(zhí)

動(dòng)植物的生長(zhǎng)

與地球關(guān)系密切天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案6

教材簡(jiǎn)介：

《太陽是大家的》是兒宣文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī)。借世界各地兒童共有

一個(gè)太陽來表達(dá)對(duì)和平的然愛。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一

個(gè)欣欣向榮的可愛世界。

這篇課文是第七單元的開篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛，

讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛的旅途，而《太陽是大家的》一文,

是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，“彤”和“陪”。會(huì)寫4個(gè)字，“彤、霞、陪、趁"。2<,正

確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。

過程與方法目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

2、重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨(dú)特魅力。

2、展開豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩(shī)，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。

3、借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽帶給人類的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、在上課前，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，來看大屏幕?！懊饔置?，亮又

亮。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時(shí)間短，夏天呆的時(shí)間長(zhǎng)。"誰來讀？誰來猜？

2、對(duì)，這個(gè)謎語的謎底就是太陽。

3、同學(xué)們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無

盡的遐想和美的享受，這是一個(gè)多么可愛的太陽啊。

二、初步感知課文，檢查生字詞

1、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩(shī)歌。齊讀課題。請(qǐng)翻開語文書，自

由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。

誰來試著讀一讀？

“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”

3、老師要提醒大家的是第一個(gè)詞：紅彤彤。單獨(dú)念形字讀二聲。在這個(gè)詞里

組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。

4、全班齊讀詞語。

三、品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽東升西落之景美

1、抽生讀第一節(jié)。

2、男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面？

3、在我們平時(shí)積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。

旭日東升噴薄欲出

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)。”

----全班齊讀。

4、日落的詞句，誰又來積累。

“夕陽西下美小勝收

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

----全班齊讀。

5、回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié),

四、升華情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽之情美

1、太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請(qǐng)

女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。

2、交流：鮮花變得一一更加艷麗。小樹變得一一更加挺拔。小朋友們玩得多

么快樂呀。你在陽光下戲過水嗎？怎么戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情

嗎？

3、如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會(huì)對(duì)太陽說些什么？帶著你的感

激，你能讀好這一句嗎？

4、同學(xué)們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖

的愛呢。這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)里。請(qǐng)默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你

能發(fā)現(xiàn)太陽對(duì)大家的愛。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請(qǐng)趕緊抓住它，用筆圈

出來。

5、同學(xué)們，一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，一個(gè)看。一個(gè)詞，一顆心！都讓我們

感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對(duì)我們的關(guān)愛之心。

讓我們帶著對(duì)太陽的感激，深情朗讀這?節(jié)。

6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說

太陽還做了哪些好事么？

7、同學(xué)們說得多精彩啊。請(qǐng)你也當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，仿照詩(shī)句，說說太陽還做了哪

些好事？

8、是啊，太陽就是這么愛護(hù)著大家，給大家?guī)砹斯饷鳎瑴嘏?，快樂和幸?！?/p>

可是一天即將過去，太陽也該走了。看著太陽的背影，你的‘心情怎樣，捧起書,

一起輕聲讀第二節(jié)，讀出你的心情來。

9、再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。

五、升華主題，倡導(dǎo)人類團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)太陽和平之美

1、勞累了一大的太陽是去休息了嗎？小，雖然我們是那么舍小得，但在世界

另一頭，還有和我們一樣的人們?cè)谄诖饷骱蜏嘏?/p>

2、抽生讀第四節(jié)。

3、在別的國(guó)家，也有快樂的小朋友，他們會(huì)等著太陽做什么呢？

4、可是，在別的國(guó)家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會(huì)等著太陽做什么呢？

5、學(xué)到這里，你想說些什么呢？

6、是的。

不管你是快樂或是痛苦，

你都可以擁有光明，

那是因?yàn)橐灰惶柺谴蠹业模?/p>

不管你是健康或是殘疾，

你都可以擁抱溫暖，

那是因?yàn)橐灰惶柺谴蠹业模〔?/p>

管你是富?；蚴秦毟F，

你都可以分享陽光，

那是因?yàn)橐灰惶柺谴蠹业模?/p>

7、我們同在一片藍(lán)天下，有著同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)椋禾柺谴蠹?/p>

的！滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。

8、本文作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩(shī)《地球萬歲》中，也表達(dá)了讓世界充

滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。

9、太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同

的生活家園。地球上的各國(guó)人民應(yīng)該和睦相處，在同一片藍(lán)天下，讓和平像溫暖

的陽光灑遍世界的每個(gè)角落。

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案7

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》知識(shí)點(diǎn)

字：熱、射、曬、聚、獸

詞：箭法、盤子、溫度、估計(jì)、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗

重點(diǎn)句子：

1、有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱

得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。

2、我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上

一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

3、太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地

球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁

殖。

4、地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇

到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，

就變成雨或雪落下來。

5、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是

黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有

人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的

熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)牛.初步閱讀說明文的方法及興趣。

3、理解“覺得……其實(shí)……”“看起來……實(shí)際上……”“如果……就……”

“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的作用。

【課前準(zhǔn)備】

適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽的幻燈。

【課時(shí)安排】

1、笫一課時(shí)：

導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。

2、第二課時(shí):

讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語（結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣）

昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們密切注視著太陽的變化，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)

間，有上億萬眼睛注視著太陽，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱

情來看，大家對(duì)探索天體的奧秘懷杓相當(dāng)大的興趣。

這一課就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太任。（板書：太陽）

二、創(chuàng)設(shè)研究太陽的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考（出示太陽幻燈）

（運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽光芒萬丈、光彩?？冢队盎脽舻碾姽?/p>

源使畫面富有真實(shí)感。此時(shí)，距離地球三萬萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。

這鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入問題情境。）

1、啟發(fā)：

太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西

天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)?/p>

對(duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研

究它，揭開它的奧秘。

要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對(duì)太陽，

你們想知道它的什么？

學(xué)生提問。

（估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問題。）

2、教師將學(xué)生問題分類概括：

教師鼓勵(lì)：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課

外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要

靠你們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去解答。

這樣處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文一這是最主要的；

而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

三、自學(xué)課文，尋找答案（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資

料解決問題的能力。）

1、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們

就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就

需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們微讀這份有關(guān)太陽的資料。

看誰通過自己的閱讀找到答案。

（無形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎

是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來分外專注。）

2、學(xué)生自學(xué)：

指導(dǎo)①。

對(duì)于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出

每節(jié)的內(nèi)容。

（板書：一節(jié)一意）

要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。

指導(dǎo)②。

每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

引導(dǎo)學(xué)生交流，允許多種分段起訖：

指點(diǎn)：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。（板書符號(hào)AA）

（實(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄消每節(jié)每層說

明的主要意思。）

四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案

（讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽，深入

了解學(xué)習(xí)資料的情境中）

第一段：

1、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)

生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見下）

2、指點(diǎn)：

從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？

（板書：列舉數(shù)字）

對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。

3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？

4、指名分節(jié)朗讀課文后回答：

⑴引用傳說（板書：引用傳說）

誰還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一個(gè)關(guān)于太陽傳說的故事？（《后羿射日》）誰

能說說。

如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

“太陽離我們很遠(yuǎn)，有3萬萬公里，太陽很大，有130萬個(gè)地球大，太陽很熱，

表面溫度有6千度，中心溫度有1800萬度”。

文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣？

（這樣救學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

⑵指點(diǎn)：

“傳說”是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明

它的實(shí)質(zhì)。這兒

在傳說以后，用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)？（“其實(shí)”）文章中引用傳說，引

人入勝，接著用“其實(shí)”一詞揭示實(shí)質(zhì)。

（板II：說明實(shí)質(zhì)傳說其實(shí)）

下面一節(jié)說明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？（板書：覺得實(shí)際上）

（3）說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？（突出“抵得上”“比”等

詞語。）（板書：進(jìn)行比較）

俗話說“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所

說明的事物。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”

這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)

系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考

一些問題。

例句：（出不句式：因?yàn)椤浴?/p>

太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小。

太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

因?yàn)樘柎螅哉麄€(gè)地球太陽都照得到。

因?yàn)樘枱幔蛛x我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖。

笫二課時(shí)

一、第二段

1、提出：

在家都分析得很好，具體說來，太陽與人的關(guān)系怎樣密切呢？這個(gè)問題我們要

好好研究。現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。

2、你們自己讀第二部分，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與

我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

提供句式：

⑴有了太陽....

⑵如果沒有太陽……就……，因?yàn)椤?/p>

（出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，以體現(xiàn)因材施教。）

3、閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

4、指點(diǎn)：

這一節(jié)先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”

說明了關(guān)系密切。用“看起來……其實(shí)……”從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。

5、提問：

這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖

然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段

首概括”。（板書：段首概括）

閱讀這類文章要注意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的.內(nèi)

容。

太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系小大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用.上“雖然……但

是……”。

6、朗讀全段：

齊讀第一句，以下幾句輪讀。

二、第三段

第二段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可

以用箭頭標(biāo)明，弄消它們之間的關(guān)系。

分別出示兩組卡片：

1、太陽水雨雪水蒸氣小水滴云。

2、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。

三、第四段

指名讀。齊讀。（突出“沒有……就沒有……”）

四、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)

1、激發(fā)興趣，明確要求：

1978年9月23日，在我國(guó)可以看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽，

我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽”的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式,

用圖畫，用幻燈，還用動(dòng)畫演示、介紹，說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要

的部分?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫中的太陽公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友

提問，太陽公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽。

2、同座對(duì)話。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）

3、指名扮演講解員。

4、動(dòng)畫表演。

此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學(xué)得的知識(shí)，加深印象，而且能

靈活運(yùn)用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)“展覽會(huì)”情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動(dòng)畫片

角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚。

【總結(jié)】

1、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人

的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動(dòng)物、植物、人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這美麗可

愛的世界。

2、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文：

說明文一般在寫作方法上是“一節(jié)一意”、“段意概括”，常用“引用傳說”、

“列舉數(shù)據(jù)”、“進(jìn)行比較”來說明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，針

對(duì)這些特點(diǎn)，“一節(jié)一意學(xué)概括”，“引用傳說增興趣”，“列舉數(shù)據(jù)可畫表”，

“抓住實(shí)質(zhì)明因果”。

同學(xué)們能注意觀察天象，乂能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進(jìn)行研究，就有點(diǎn)

像小小科學(xué)家。

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》練習(xí)題

一、看拼音寫詞語。

cuncdobusheng

zhuangjia

fanzhi

二、先比一比，然后組詞。

蔬（）預(yù)（）抵（）較（）

疏（）頂（）氏（）校（）三、黃金搭檔，連線搭配詞語。

美麗的關(guān)系治療探索

溫暖的地球吸收疾病

密切的世界凝成熱量

神秘的陽光繼續(xù)水滴四、給下面的語段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

有了太陽地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽長(zhǎng)葉開花結(jié)果鳥獸蟲魚才能生存繁殖

如果沒有太陽地球上就不會(huì)有植物也不會(huì)有動(dòng)物

五、和太陽有關(guān)的諺語、格言很多，請(qǐng)你搜集幾條寫下來。

1、

2、

六、讀片斷，完成問題。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將永遠(yuǎn)是黑暗,

到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。

句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛的世界。

1、找出這段話的兩組反義詞。

()-()

()-()

2、這段話從正面說太陽和人類的關(guān)系的句子是：

從反面說兩者關(guān)系的句子是：

3、用上“如果沒有……就沒有……也就沒有……”寫一句話。

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科

學(xué)的熱情。

2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

3.理解”……其實(shí)……”“如果……就……”"雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞

語的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說明事物的多種方法

教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽的資料。

導(dǎo)學(xué)過程：二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，

2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

第一課時(shí)

一、揭題、審題。

同學(xué)們，在晴朗的H子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識(shí)你知

道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹太陽知識(shí)的課文。(板書課題)

根據(jù)課題，你想知道什么？(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)

接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

二、自由朗讀課文，自學(xué)：

(1)一邊讀，一邊對(duì)照剛才的問題在課文中的哪部分，想一想每段寫什么。

(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。

三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。

根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來。

板書：

遠(yuǎn)⑴

特點(diǎn)大(2)

熱⑶

太陽動(dòng)植物(4)

關(guān)系天氣變化(5-6)

(4-8)防治疾病(7)

總結(jié)全段(8)

四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。

1.看板書，說說課文安排哪兒方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

2.齊讀“提示”，對(duì)照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)

練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的.

五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞涪表中11個(gè)詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”

兩個(gè)詞。

六、細(xì)讀第一段。

1.讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語，

A.其實(shí)（），太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。

B.我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上（）它卻大得很。

C.如果步行，日夜不停地走，差不多（）要走3500年。

D.中心溫度估計(jì)（）是表面溫度的3000倍。

七、作業(yè)

1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次c

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)？用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

二、細(xì)讀第二段。

1.指名朗讀第二段，思考并回答；

這段的‘結(jié)構(gòu)是怎樣的？［總分總）劃出總起句和總結(jié)句。

2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。

邊討論邊板書：

（1）動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系（2）云雨雪是太陽帶來的，

密切（3）熱冷風(fēng)是太陽帶來的

（4）太陽光可用來防冶疾病

3.齊讀最后一個(gè)自然段。討論：

（1）這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（總結(jié)，強(qiáng)調(diào)）

（2）在說明方法上有什么特點(diǎn)？（正面敘述和反面敘述配合）,哪一段也是這樣說

明的：

(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

4.朗讀第4和第8自然段。

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹鲆簧幼x：

有了太陽……

師導(dǎo)瀆：從反面敘述一一

生讀：如果沒有太陽……

三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢？

(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見《教參》)

四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？

可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么？(進(jìn)一步理解“傳說”)

五、作業(yè)

(1)聽寫詞語。

(2)作業(yè)本第第4、5題。

板書設(shè)計(jì)

太陽

遠(yuǎn)1.5億公里

特點(diǎn)大130萬個(gè)地球

熱6000度1800萬度

植物、動(dòng)物吃穿用

與地氣候云雨雪風(fēng)

球的疾病細(xì)菌

關(guān)系地球人類、世界

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、自主學(xué)習(xí)

1、自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把詩(shī)

歌讀通順。

2、同桌之間互讀課文，共同正音。

3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語。

紅彤彤晚霞睡夢(mèng)陪伴趁著浪花

4、給下列加點(diǎn)的字注音。

()()()()()()

紅彤彤晚霞睡夢(mèng)陪伴趁著浪花

二、合作探究

1、自主識(shí)字。

(1)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們?cè)趯戇@些字的.時(shí)候，要注意什么？

3、初讀課文，整體感知。

這首詩(shī)歌一共個(gè)小節(jié)，運(yùn)用的修辭手法，講了一天中太陽為、、做好事,

告訴我們：太陽是。

4、你最喜歡詩(shī)歌中哪一句，為什么？

三、課堂小結(jié)

我會(huì)有感情地朗讀這首詩(shī)歌！

四、課堂檢測(cè)

1、拼一拼，寫一寫。

wdnxidxianydnshuim6ngch6nzhep6iban

（）（）（）（）（）

2、比一比，組詞語。

灑（）霞（）陪（）揚(yáng)（）盼（）

酒（）霜（）培（）楊（）紛（）

3、樣子寫詞語

紅（彤彤）

綠（）黑（）亮（）

黃（）金（）白（）

五、課后反思

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽》教案10

教材簡(jiǎn)析：

《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的

手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來到不同的國(guó)

家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共

享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單,

但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文

教育的一篇好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。

技能目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感FI標(biāo)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍

教學(xué)重點(diǎn):

本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀”，通過讀達(dá)到“借其意、品其味、抒其情”的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義，

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)

即精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)

口、弄懂弄通課文的內(nèi)容，講解的過程中的點(diǎn)撥。

分享閱讀法

通過個(gè)人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會(huì)

語言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

采用課件演示法教學(xué)

課件演示起著直觀的作用，有助丁突破教材的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

（一）傳話游戲，導(dǎo)入新課。

首先教師利用傳話游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽有

關(guān)的，并讓學(xué)生說出自己積累的與太陽有關(guān)的詞語，并及時(shí)鼓勵(lì)記得多，說得好

的同學(xué)，豐富學(xué)生的語言積累，做到“潤(rùn)物無聲”。隨即課件出示太陽的笑臉，

讓學(xué)生整體感知太陽。師借機(jī)引入課題：是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、

可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，帶給我們光叨和溫暖，太

陽是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題

目就是指板書），生：太陽是大家的。（齊讀課題）C

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開始就抓住了學(xué)生的

注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再利用課件出示太陽的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生

到今天的學(xué)習(xí)中來。拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的積累，讓學(xué)生參與到課堂

教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

（二）初讀詩(shī)歌，整體感知。

先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準(zhǔn)，

詩(shī)句讀通順。接著教師檢查學(xué)生的讀書情況，抽讀生字卡片。（著重指導(dǎo)“彤tong"

組成疊詞時(shí)，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tong”）油讀生字后找四名同學(xué)分

小節(jié)讀一讀詩(shī)歌，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩(shī)歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容。特別是我在

學(xué)生讀書之前提出要求，可以讀i遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，

也讓接受力強(qiáng)的孩子有事可做。并融情感體驗(yàn)于鞏固字詞之中，而且讓學(xué)生自讀、

互評(píng)，還學(xué)生一個(gè)主動(dòng)。達(dá)到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

（三）指導(dǎo)精讀，積淀感悟

教師用動(dòng)畫的課件展示詩(shī)歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩(shī)歌，學(xué)生仔細(xì)聽，聽

了后對(duì)老師的讀做評(píng)價(jià)。接著指導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌的意境：聽老師朗讀的時(shí)候，你

的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫?你是從詩(shī)歌中的什么地方體會(huì)到的呢？

教師用聲情并茂的范讀，去感染學(xué)生，川帶感情色彩的語言去激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生

被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機(jī)械的朗

讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的

想象，體會(huì)詩(shī)句所描寫的意境，這樣學(xué)生就對(duì)全詩(shī)的意境有了初步的感知。

接著老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的含義以及詩(shī)歌擬人化的寫

法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師分享。

在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，幫助學(xué)

生理解“紅彤彤”的意思。讓學(xué)生在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美

地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂，再抽生示范讀,

互相評(píng)價(jià)，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫面，讓學(xué)生把

美好的畫面記在腦海里，學(xué)生看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。

有了自讀、同桌互讀，自評(píng)和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動(dòng)畫和音樂，加深了學(xué)生

的理解，背誦詩(shī)歌就是輕而易舉的事情了。

接下來讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。教師

根據(jù)學(xué)生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”

“拔”的意思。接著讓學(xué)與想象一下，當(dāng)太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘

上玩耍是，心情怎么樣?喜歡太陽嗎?和同桌比一比，看誰能讀出自己對(duì)太陽的喜

愛之情。學(xué)生試著讀，再抽讀。教師提示學(xué)生加上動(dòng)作就會(huì)更好。生示范邊做動(dòng)

作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動(dòng)作，齊讀第二小節(jié)。

這里在分享朗讀的過程中，對(duì)重點(diǎn)詞“灑”“拔”等以人化的動(dòng)詞的理解通過

做動(dòng)作，想像體會(huì)等形式誑行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。而且也激發(fā)了學(xué)

生的朗讀興趣