Unit 4 Eat Well Section B Project教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit4EatWellSectionBProject教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索Unit4EatWellSectionBProject的教學奧秘。這節(jié)課，咱們要運用所學知識，完成一個關于健康飲食的小項目。首先，我會帶領大家回顧一下關于健康飲食的英語詞匯和句型，然后分組討論，最后每組展示成果。這樣不僅能提高我們的口語表達能力，還能鍛煉我們的團隊協(xié)作能力哦！準備好了嗎？咱們就開始這趟美味的英語之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標分析1.**語言能力**：學生能夠運用英語描述健康飲食的相關知識，提高聽、說、讀、寫技能。

2.**文化意識**：學生了解不同文化背景下對健康飲食的看法，增強跨文化交際能力。

3.**思維品質(zhì)**：學生在討論和項目中鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會分析問題并解決問題。

4.**學習能力**：學生通過項目學習，掌握自主學習的方法，提高學習效率。學情分析進入七年級下冊的學生們，正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力各不相同。在知識層面，部分學生已經(jīng)具備了基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話。然而，對于健康飲食這一主題，學生的背景知識參差不齊，有的學生對營養(yǎng)學有一定的了解，有的則幾乎為零。

在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，他們在面對真實情境時可能會感到緊張，不敢開口。寫作能力也有所欠缺，往往只能完成簡單的句子，缺乏連貫性和邏輯性。在閱讀理解方面，學生能夠理解課文內(nèi)容，但面對較長的文章，理解難度會增加。

從素質(zhì)角度來看，學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維有待提高。在完成項目時，他們可能缺乏主動性和積極性，需要教師更多的引導和鼓勵。此外，部分學生可能存在拖延現(xiàn)象，對作業(yè)和項目的完成不夠及時。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在設計教學活動時需要考慮學生的個體差異，提供分層教學。其次，通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。最后，關注學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。教學方法與手段教學方法：

1.**互動式教學**：通過提問、小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

2.**項目式學習**：設計一個關于健康飲食的項目，讓學生通過調(diào)查、分析和展示等步驟，綜合運用所學知識。

3.**情境教學法**：創(chuàng)建真實的生活情境，讓學生在實際情境中練習英語，提高語言的實用性。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT或視頻展示健康飲食的相關信息，激發(fā)學生的視覺興趣。

2.**網(wǎng)絡資源**：引入網(wǎng)絡資源，如健康飲食相關的文章、圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容。

3.**互動軟件**：使用在線互動平臺，如學習管理系統(tǒng)，為學生提供自主學習的機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括健康飲食相關的PPT、營養(yǎng)學基礎知識的視頻和文檔，讓學生了解健康飲食的基本概念。

設計預習問題：圍繞“如何制定健康飲食計劃”，設計問題如“你每天的食物中包含了哪些營養(yǎng)素？”和“如何判斷食物是否健康？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋和學生提交的預習成果，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀資料，了解健康飲食的基本知識。

思考預習問題：學生思考問題，例如他們自己的飲食習慣，以及如何改善。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給老師，展示他們的預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

學生通過預習，對健康飲食有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于不良飲食習慣導致健康問題的故事，引入健康飲食的重要性。

講解知識點：詳細講解營養(yǎng)素的作用、健康飲食的原則等知識點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們的健康飲食計劃，并進行角色扮演，模擬在餐廳選擇健康食物的情景。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行現(xiàn)場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考健康飲食的相關知識。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，提高實際應用能力。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解健康飲食的理論知識。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

學生通過課堂活動，深入理解健康飲食的知識，并學會在實際生活中應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計個人健康飲食計劃的作業(yè)，要求學生結合所學知識，設計自己的飲食計劃。

提供拓展資源：推薦營養(yǎng)學相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成個人健康飲食計劃的設計。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行拓展學習。

反思總結：學生反思自己的飲食計劃，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固知識，提高自我管理能力。

作用與目的：

學生通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，并將理論知識應用于實際生活中。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課“Unit4EatWellSectionBProject”學習后學生在各個方面的效果分析。

1.**語言能力提升**

-**詞匯掌握**：學生在學習過程中，通過預習和課堂活動，對健康飲食相關的詞匯有了更深入的理解，如nutrition、calories、diet、healthyeating等。

-**句型運用**：學生在角色扮演和小組討論中，能夠靈活運用“Shouldweeatmorevegetablesandfruits?”、“Howcanwemakeourdiethealthier?”等句型進行交流。

-**口語表達**：通過課堂活動和小組合作，學生的口語表達能力得到顯著提高，他們能夠自信地表達自己的觀點和建議。

2.**文化意識增強**

-**跨文化理解**：學生在了解不同文化背景下健康飲食的差異，如中西方飲食文化的對比，增強了他們的跨文化意識。

-**文化認同**：通過學習健康飲食的重要性，學生更加認同并尊重不同文化中的飲食習俗，促進了文化多元性的認識。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**

-**批判性思維**：在討論健康飲食計劃時，學生能夠提出不同的觀點，對現(xiàn)有的飲食計劃進行批判性分析。

-**創(chuàng)造性思維**：學生在設計個人健康飲食計劃時，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維，提出了一些新穎的飲食搭配和飲食建議。

4.**學習能力進步**

-**自主學習能力**：通過課前預習和課后拓展，學生學會了如何自主查找資料、整理信息和進行反思總結。

-**合作學習能力**：在小組討論和項目中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了合作學習的能力。

5.**行為習慣改善**

-**飲食習慣**：學生在學習健康飲食知識后，開始關注自己的飲食習慣，部分學生表示會減少快餐和含糖飲料的攝入。

-**生活態(tài)度**：學生對待健康的態(tài)度更加積極，開始關注身體健康，并愿意為健康生活做出改變。

6.**情感態(tài)度與價值觀**

-**責任感**：學生意識到自己在健康飲食中的責任，愿意為自己的飲食習慣負責。

-**環(huán)保意識**：通過學習健康飲食，學生開始關注食品的來源和環(huán)境影響，增強了環(huán)保意識。重點題型整理1.**情景對話題**

-**題型**：給出一個日常生活中的場景，要求學生根據(jù)所學知識進行對話。

-**例題**：假設你是一位營養(yǎng)師，你的朋友正在減肥，他想知道如何健康飲食。請用英語與他進行對話。

-**答案示例**：

-A:Hi,John.Iheardyou'retryingtoloseweight.Isthatright?

-B:Yes,Iam.Iwanttoeathealthierbutdon'tknowwheretostart.

-A:Well,first,youshouldreduceyourintakeofsugarydrinksandfastfood.

-B:Thatmakessense.WhatelseshouldIdo?

-A:Trytoincludemorefruits,vegetables,andwholegrainsinyourdiet.

2.**閱讀理解題**

-**題型**：提供一段關于健康飲食的英文閱讀材料，要求學生回答相關問題。

-**例題**：閱讀以下關于健康飲食的建議，然后回答問題。

-"Tomaintainahealthydiet,it'simportanttoeatavarietyoffoods.Fruitsandvegetablesshouldmakeuphalfofyourplate.Choosewholegrainsinsteadofrefinedones,andincludeleanproteinssuchaschicken,fish,andbeans.Avoidtoomuchsalt,sugar,andsaturatedfats."

-Questions:

-Whatshouldbehalfofyourplate?

-Whatisabetterchoicethanrefinedgrains?

-Whataresomeexamplesofleanproteins?

-Whatshouldyouavoidinlargequantities?

-**答案示例**：

-Halfofyourplateshouldbefruitsandvegetables.

-Abetterchoicethanrefinedgrainsiswholegrains.

-Examplesofleanproteinsincludechicken,fish,andbeans.

-Youshouldavoidtoomuchsalt,sugar,andsaturatedfats.

3.**信息匹配題**

-**題型**：給出健康飲食相關的信息列表和描述列表，要求學生將信息與描述正確匹配。

-**例題**：將以下健康飲食信息與相應的描述匹配。

-Information:

-1.Eatingbreakfasteveryday

-2.Drinkingplentyofwater

-3.Exercisingregularly

-4.Limitingprocessedfoods

-Descriptions:

-A.Helpstoboostyourmetabolism

-B.Keepsyouhydrated

-C.Reducestheriskofchronicdiseases

-D.Providesabalancedintakeofnutrients

-**答案示例**：

-1.D

-2.B

-3.C

-4.A

4.**寫作題**

-**題型**：要求學生根據(jù)所學知識，寫一篇關于健康飲食的短文或日記。

-**例題**：Writeashortessayabouttheimportanceofhealthyeating.Youshouldincludethefollowingpoints:

-Thebenefitsofahealthydiet

-Commonchallengesinmaintainingahealthydiet

-Suggestionsformakinghealthyeatingapartofyourdailylife

-**答案示例**：

-Healthyeatingisessentialformaintaininggoodhealth.Itprovidesourbodieswiththenutrientstheyneedtofunctionproperly.Abalanceddietrichinfruits,vegetables,wholegrains,andleanproteinscanhelppreventchronicdiseasessuchasheartdiseaseanddiabetes.However,maintainingahealthydietcanbechallenging,especiallywithbusyschedulesandtemptingfastfoodoptions.Tomakehealthyeatingapartofyourdailylife,trytoplanyourmeals,choosewholefoodsoverprocessedones,andstayhydratedbydrinkingplentyofwater.

5.**項目設計題**

-**題型**：要求學生設計一個關于健康飲食的項目，可以是調(diào)查、實驗或宣傳活動。

-**例題**：Designaprojecttopromotehealthyeatinginyourschool.Yourprojectshouldincludethefollowingelements:

-Asurveytounderstandstudents'currenteatinghabits

-Aplantoeducatestudentsabouthealthyeating

-Anactivitytoencouragestudentstoadopthealthiereatinghabits

-**答案示例**：

-ProjectTitle:"HealthyEatinginOurSchool"

-Elements:

-Survey:Distributeaquestionnairetostudentstogatherinformationabouttheireatinghabits,includingthetypesoffoodtheyconsumeandhowoftentheyeat.

-EducationPlan:Organizeaseriesofworkshopsorpresentationsbynutritioniststoeducatestudentsabouttheimportanceofabalanceddietandthebenefitsofhealthyeating.

-Activity:Createa"HealthyEatingChallenge"wherestudentscantracktheirfoodintakeforaweekandsharetheirexperienceswiththeirclassmates.Providehealthysnackoptionsintheschoolcafeteriaforaweektoencouragestudentstomakebetterchoices.教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

在課堂討論和活動中，學生們積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。大部分學生能夠流利地用英語表達自己的觀點，特別是在角色扮