七年級生物上冊 2.2.1生物生存的環(huán)境教學(xué)設(shè)計 （新版）蘇科版

七年級生物上冊2.2.1生物生存的環(huán)境教學(xué)設(shè)計（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊2.2.1生物生存的環(huán)境教學(xué)設(shè)計（新版）蘇科版

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們要一起走進生物的奇妙世界，探索一下“生物生存的環(huán)境”。想象一下，一個陽光明媚的午后，我們將在知識的綠蔭下，共同揭開大自然的神秘面紗。準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析環(huán)境的能力。

2.提升學(xué)生理解生物與環(huán)境相互作用的意識。

3.增強學(xué)生愛護環(huán)境、保護生態(tài)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對生物的基本概念有了初步的了解，比如生物的基本特征、分類等。他們可能對環(huán)境的概念也有所接觸，但可能還停留在比較淺顯的層面，比如生活中的環(huán)境變化等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對生物科學(xué)普遍持有好奇心，尤其是對自然界中的生物與環(huán)境的關(guān)系感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和思考來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解生物生存的環(huán)境這一概念時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的理解不夠深入；二是難以將理論知識與實際環(huán)境中的現(xiàn)象聯(lián)系起來；三是可能對環(huán)境破壞和生態(tài)平衡的概念感到抽象，難以形成具體認識。此外，學(xué)生在進行實驗操作時可能會遇到實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)記錄和分析等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解生物與環(huán)境的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對環(huán)境問題的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗法：設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親自動手，觀察生物在不同環(huán)境條件下的反應(yīng)，增強實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生態(tài)系統(tǒng)的圖片和視頻，直觀展示生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗不同環(huán)境對生物的影響。

3.互動式教學(xué)：通過提問、游戲等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布關(guān)于“生物生存的環(huán)境”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和生態(tài)系統(tǒng)的科普文章，要求學(xué)生了解生物與環(huán)境的基本關(guān)系。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“什么是生態(tài)系統(tǒng)？生物如何適應(yīng)環(huán)境？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境對生物的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有所準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，形成自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題整理成文檔，提交給老師。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的生態(tài)學(xué)思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“森林中的生命故事”視頻作為導(dǎo)入，引出生物與環(huán)境的關(guān)系。

-講解知識點：講解生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物多樣性的重要性等知識點。

-組織課堂活動：進行“模擬生態(tài)系統(tǒng)”的小組實驗，讓學(xué)生觀察不同環(huán)境條件對生物的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗和討論中提出的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與實驗和小組討論，觀察和記錄實驗結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，分享自己的觀察和想法。

方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識。

-實驗活動法：通過實驗活動強化學(xué)生對理論知識的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生態(tài)系統(tǒng)的運作機制。

-通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于“城市生態(tài)系統(tǒng)”的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析城市環(huán)境中生物的生存狀態(tài)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生態(tài)學(xué)書籍和紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，分析城市生態(tài)系統(tǒng)中的生物生存環(huán)境。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對生態(tài)學(xué)概念的理解。

-反思總結(jié)：對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高分析問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和能力。知識點梳理1.生態(tài)系統(tǒng)的概念

-生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。

-包括生物群落、非生物環(huán)境和生物與環(huán)境的相互作用。

2.生物群落

-生物群落是指在特定區(qū)域內(nèi)，生物種類和數(shù)量相對穩(wěn)定的一群生物。

-生物群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。

3.非生物環(huán)境

-非生物環(huán)境是指生物群落所處的自然環(huán)境和人工環(huán)境。

-包括陽光、水、土壤、空氣、溫度、濕度等。

4.生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物與環(huán)境之間存在著相互依賴、相互影響的關(guān)系。

-生物對環(huán)境的影響包括：改變環(huán)境條件、適應(yīng)環(huán)境、影響其他生物等。

-環(huán)境對生物的影響包括：提供生存條件、限制生物生長、影響生物的分布等。

5.生態(tài)平衡

-生態(tài)平衡是指在一定時間內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

-生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

6.生物多樣性的概念

-生物多樣性是指地球上所有生物種類的總和，包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

7.生物多樣性的價值

-生態(tài)功能：生物多樣性有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和功能。

-經(jīng)濟價值：生物多樣性為人類提供食物、藥物、工業(yè)原料等。

-生態(tài)美學(xué)價值：生物多樣性豐富了地球的生態(tài)環(huán)境，提高了人類的生活質(zhì)量。

8.生物多樣性的威脅

-生物多樣性的威脅主要包括：棲息地喪失、過度捕獵、外來物種入侵、環(huán)境污染等。

9.生物多樣性的保護

-生物多樣性的保護措施包括：建立自然保護區(qū)、加強法律法規(guī)、開展公眾教育等。

10.人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

-人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響包括：資源開發(fā)、工業(yè)生產(chǎn)、城市化等。

-人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響既有正面作用，也有負面影響。

11.可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人類需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

-可持續(xù)發(fā)展要求人類在經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和環(huán)境改善之間尋求平衡。

12.生態(tài)倫理

-生態(tài)倫理是指在人類與自然關(guān)系中，遵循一定的道德規(guī)范和價值觀。

-生態(tài)倫理要求人類尊重自然、保護環(huán)境、關(guān)愛生物。

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念

-生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和非生物環(huán)境組成的，兩者相互依存、相互影響。

-教師可以通過實際觀察或圖片展示，讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成和特點。

2.生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物與環(huán)境的關(guān)系是相互的，生物對環(huán)境的影響和環(huán)境的反饋是生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)變化的重要原因。

-教師可以通過實例分析，讓學(xué)生理解生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境如何影響生物。

3.生物多樣性的概念和價值觀

-生物多樣性是地球上生物資源的寶庫，具有重要的生態(tài)、經(jīng)濟和美學(xué)價值。

-教師可以結(jié)合實際案例，讓學(xué)生了解生物多樣性的重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響。

4.人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

-人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響是復(fù)雜且多方面的，既有正面作用，也有負面影響。

-教師可以通過對比分析，讓學(xué)生了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展是解決環(huán)境問題的根本途徑，要求人類在經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和環(huán)境改善之間尋求平衡。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念。

6.生態(tài)倫理

-生態(tài)倫理是處理人類與自然關(guān)系的道德規(guī)范和價值觀，要求人類尊重自然、保護環(huán)境、關(guān)愛生物。

-教師可以通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解生態(tài)倫理的重要性，以及如何在生活中踐行生態(tài)倫理。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了“生物生存的環(huán)境”這一主題，通過學(xué)習(xí)，我們了解了生態(tài)系統(tǒng)的概念、生物群落的組成、非生物環(huán)境的作用，以及生物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系。以下是本節(jié)課的關(guān)鍵點：

1.生態(tài)系統(tǒng)的組成：生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和非生物環(huán)境組成，兩者相互依存、相互影響。

2.生物群落：生物群落是指在一定區(qū)域內(nèi)，生物種類和數(shù)量相對穩(wěn)定的一群生物，包括植物、動物、微生物等。

3.非生物環(huán)境：非生物環(huán)境是指生物群落所處的自然環(huán)境和人工環(huán)境，包括陽光、水、土壤、空氣、溫度、濕度等。

4.生物與環(huán)境的關(guān)系：生物與環(huán)境之間存在著相互依賴、相互影響的關(guān)系，生物對環(huán)境的影響包括改變環(huán)境條件、適應(yīng)環(huán)境、影響其他生物等；環(huán)境對生物的影響包括提供生存條件、限制生物生長、影響生物的分布等。

5.生態(tài)平衡：生態(tài)平衡是指在一定時間內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量相對穩(wěn)定的狀態(tài)，是生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

6.生物多樣性的概念和價值：生物多樣性是指地球上所有生物種類的總和，包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，具有重要的生態(tài)、經(jīng)濟和美學(xué)價值。

7.生物多樣性的威脅和保護：生物多樣性的威脅主要包括棲息地喪失、過度捕獵、外來物種入侵、環(huán)境污染等，保護措施包括建立自然保護區(qū)、加強法律法規(guī)、開展公眾教育等。

8.人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響：人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響是復(fù)雜且多方面的，既有正面作用，也有負面影響。

9.可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)倫理：可持續(xù)發(fā)展要求人類在經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和環(huán)境改善之間尋求平衡，生態(tài)倫理要求人類尊重自然、保護環(huán)境、關(guān)愛生物。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，下面進行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認真作答。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪項不屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成部分？（）

A.生物群落

B.非生物環(huán)境

C.人類活動

D.空氣

2.下列哪種生物屬于消費者？（）

A.藻類

B.草原狼

C.樹木

D.土壤微生物

3.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是指（）

A.生物與生物之間的能量轉(zhuǎn)移

B.生物與環(huán)境之間的能量交換

C.生物群落內(nèi)部的能量流動

D.以上都是

4.以下哪項不屬于生物多樣性的價值？（）

A.生態(tài)功能

B.經(jīng)濟價值

C.美學(xué)價值

D.社會價值

5.可持續(xù)發(fā)展是指在（）

A.當(dāng)代人類需求得到滿足的同時，不損害后代滿足其需求的能力

B.人類經(jīng)濟發(fā)展過程中，注重環(huán)境保護和資源合理利用

C.人類社會中，追求物質(zhì)和精神生活的全面發(fā)展

D.人類與自然和諧共生

二、填空題（每題2分，共10分）

1.生態(tài)系統(tǒng)由______和______組成。

2.生物群落是指在______內(nèi)，生物種類和數(shù)量相對穩(wěn)定的一群生物。

3.生物與環(huán)境之間存在著______、______的關(guān)系。

4.生態(tài)平衡是指在一定時間內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中的______和______相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

5.生物多樣性的價值包括______、______和______。

三、簡答題（每題5分，共15分）

1.簡述生物對環(huán)境的影響。

2.簡述環(huán)境對生物的影響。

3.簡述生物多樣性的重要性。

請同學(xué)們認真完成檢測，這將有助于鞏固今天所學(xué)知識。檢測結(jié)束后，我會對答案進行講解，并解答同學(xué)們的疑問。希望大家能夠通過今天的課程，對生物生存的環(huán)境有更深入的理解。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在加深對“生物生存的環(huán)境”這一主題的理解和應(yīng)用：

1.設(shè)計一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)模型，包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，并說明它們之間的關(guān)系。

-作業(yè)示例：設(shè)計一個池塘生態(tài)系統(tǒng)模型，其中生產(chǎn)者是水草，消費者是魚類和青蛙，分解者是微生物。

2.分析你所在社區(qū)中的一種環(huán)境問題，并探討可能的解決方案。

-作業(yè)示例：分析社區(qū)中河流污染問題，提出減少工業(yè)廢水和生活污水排放的建議。

3.選擇一種你熟悉的環(huán)境保護活動，描述其目的、方法和預(yù)期效果。

-作業(yè)示例：描述植樹節(jié)活動，說明其目的是增加綠化面積，改善空氣質(zhì)量。

4.制作一個關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的思維導(dǎo)圖，包括至少三個主要方面。

-作業(yè)示例：思維導(dǎo)圖包括“環(huán)境因素”、“生物適應(yīng)”和“環(huán)境影響”三個主要分支。

5.編寫一個小故事，講述一個生物如何適應(yīng)其生存環(huán)境。

-作業(yè)示例：故事講述了一只沙漠中的蜥蜴如何通過改變體色來躲避天敵。

答案示例：

1.池塘生態(tài)系統(tǒng)模型：

-生產(chǎn)者：水草

-消費者：魚類、青蛙

-分解者：微生物

2.社區(qū)河流污染問題分析：

-問題：河流受到工業(yè)廢水和生活污水的污染。

-解決方案：建立污水處理廠，推廣節(jié)水措施，加強監(jiān)管。

3.環(huán)境保護活動描述：

-活動：植樹節(jié)

-目的：增加綠化面積，改善空氣質(zhì)量

-方法：組織志愿者植樹，宣傳環(huán)保知識

-預(yù)期效果：提高社區(qū)居