拒絕校園欺凌主題 中學(xué)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

拒絕校園欺凌主題中學(xué)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們班會(huì)的主題是“拒絕校園欺凌”，我想通過(guò)這次活動(dòng)，讓大家對(duì)校園欺凌有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的校園環(huán)境。??我們結(jié)合課本中關(guān)于法律、道德教育的內(nèi)容，通過(guò)故事分享、小組討論、情景模擬等多種形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何正確處理校園人際關(guān)系，拒絕校園欺凌。??希望通過(guò)這次班會(huì)，我們每個(gè)人都能成為傳播正能量的小使者，讓我們的校園生活更加美好！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高解決沖突的智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

目前，學(xué)生們?cè)谡n本中已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于法律基礎(chǔ)知識(shí)、道德規(guī)范以及人際交往的基本原則。他們對(duì)于尊重他人、遵守規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的深入理解和應(yīng)對(duì)策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題和校園生活充滿好奇，對(duì)校園欺凌這類(lèi)話題有較高的關(guān)注度。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考型，也有合作學(xué)習(xí)型，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能因?yàn)樽陨斫?jīng)歷或者家庭環(huán)境的影響，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象持有偏見(jiàn)，難以客觀看待。此外，他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系和沖突時(shí)，可能缺乏有效的溝通技巧和應(yīng)對(duì)策略，容易產(chǎn)生誤解和沖突。因此，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園欺凌，并提供相應(yīng)的解決方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，特別是關(guān)于法律知識(shí)和道德教育的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如校園欺凌的案例視頻、相關(guān)新聞報(bào)道等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，以及準(zhǔn)備情景模擬所需的道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，分享關(guān)于校園欺凌的定義、案例以及相關(guān)法律知識(shí)的PPT，要求學(xué)生了解校園欺凌的基本形式和危害。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“什么是校園欺凌？”、“校園欺凌有哪些表現(xiàn)形式？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題，確保學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT和案例，初步了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以校園欺凌的真實(shí)案例視頻作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的法律后果、道德評(píng)價(jià)以及如何預(yù)防。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，以及如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)校園欺凌有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何與他人合作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的法律和道德層面。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)預(yù)防校園欺凌的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，加深對(duì)校園欺凌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)撰寫(xiě)短文，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解校園欺凌的危害，并掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)的方法。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，提高他們的人際交往能力和自我保護(hù)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**法治意識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)法律知識(shí)，學(xué)生們對(duì)法律的基本原則有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別是關(guān)于未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)內(nèi)容。他們了解到校園欺凌不僅是道德問(wèn)題，更是違法行為，這有助于他們?cè)诿鎸?duì)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠依法行事，保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

2.**道德觀念提升**：課程中通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生們對(duì)尊重他人、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的道德觀念有了更深刻的理解。他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有權(quán)利在沒(méi)有恐懼的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，校園欺凌行為是不可接受的，這有助于培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。

3.**自我保護(hù)能力提高**：學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別校園欺凌的跡象，以及如何保護(hù)自己不受侵害。他們了解到在遇到欺凌時(shí)，可以尋求老師、家長(zhǎng)或其他成年人的幫助，或者通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

4.**人際交往能力增強(qiáng)**：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何有效地溝通和解決沖突。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪薪⒘己玫娜穗H關(guān)系。

5.**問(wèn)題解決能力提升**：在面對(duì)校園欺凌問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，還學(xué)會(huì)了如何幫助他人。他們能夠提出合理的解決方案，如調(diào)解、尋求幫助等，這有助于他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)更加冷靜和有策略。

6.**情感管理能力改善**：課程中涉及到的情感教育內(nèi)容，如如何處理憤怒、悲傷等情緒，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了更好地管理自己的情緒。他們能夠識(shí)別自己的情緒，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)調(diào)節(jié)，這有助于他們的心理健康。

7.**批判性思維能力發(fā)展**：通過(guò)分析案例和討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何批判性地思考問(wèn)題。他們能夠從多個(gè)角度審視校園欺凌現(xiàn)象，并提出自己的見(jiàn)解，這有助于他們形成獨(dú)立思考的能力。

8.**社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)**：學(xué)生們意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為創(chuàng)造一個(gè)安全的校園環(huán)境負(fù)責(zé)。他們不僅關(guān)注自己的安全，也關(guān)心他人的福祉，這有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

9.**溝通技巧提升**：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)練習(xí)溝通技巧。他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人，以及如何在團(tuán)隊(duì)中有效合作。

10.**終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。他們了解到只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們整體表現(xiàn)積極，參與度高。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考并回答。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠全身心投入，模擬真實(shí)場(chǎng)景，展現(xiàn)出良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌虺浞直磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰、有條理地匯報(bào)自己的討論結(jié)果，展示出對(duì)校園欺凌問(wèn)題的深入理解和獨(dú)到見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于法律、道德和自我保護(hù)等方面的問(wèn)題。在測(cè)試過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)校園欺凌的深刻認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行分析。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在本節(jié)課的最后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作等方面。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，這有助于他們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和討論成果，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師肯定了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師給予了肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，不斷提升自己。

-對(duì)于在自評(píng)和互評(píng)中提出有建設(shè)性意見(jiàn)的學(xué)生，教師表示贊賞，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-對(duì)于在課堂上表現(xiàn)出不足的學(xué)生，教師給予了針對(duì)性的指導(dǎo)，如加強(qiáng)課堂參與、提高發(fā)言質(zhì)量等，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行反思和改進(jìn)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋以正面激勵(lì)為主，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“拒絕校園欺凌”主題的理解，以下是一些課后作業(yè)的題型和示例：

1.**案例分析題**

題目：閱讀以下案例，分析校園欺凌的跡象，并說(shuō)明如何應(yīng)對(duì)。

案例描述：小明在校園里經(jīng)常被高年級(jí)的學(xué)生欺負(fù)，他們搶走小明的午餐，損壞他的文具，甚至公開(kāi)羞辱他。小明感到非常害怕，不知道該怎么辦。

答案示例：校園欺凌的跡象包括：小明的午餐被搶走，文具被損壞，公開(kāi)羞辱。應(yīng)對(duì)方法包括：小明可以嘗試與欺凌者溝通，表達(dá)自己的感受，請(qǐng)求他們停止這種行為。如果溝通無(wú)效，小明可以向老師或家長(zhǎng)尋求幫助，并記錄下欺凌事件的發(fā)生，以便作為證據(jù)。

2.**角色扮演題**

題目：假設(shè)你是校園里的學(xué)生，你的朋友被欺凌了，你需要采取哪些行動(dòng)？

答案示例：作為朋友，我可以：

-安慰被欺凌的朋友，讓他們知道我不是孤立無(wú)援的。

-鼓勵(lì)朋友向老師或家長(zhǎng)報(bào)告欺凌事件。

-如果感到安全，我可以嘗試與欺凌者進(jìn)行對(duì)話，要求他們停止欺凌行為。

-如果情況嚴(yán)重，我可以尋求其他成年人的幫助，如校工或?qū)W校輔導(dǎo)員。

3.**反思日記題**

題目：寫(xiě)一篇日記，記錄你今天在學(xué)校里看到或聽(tīng)到的關(guān)于欺凌的事件，并反思你的感受和可能的行動(dòng)。

答案示例：（日記內(nèi)容）

今天在食堂，我看到一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生搶走了一個(gè)低年級(jí)學(xué)生的午餐。那個(gè)低年級(jí)的學(xué)生看起來(lái)很害怕，我沒(méi)有勇氣站出來(lái)。我覺(jué)得很內(nèi)疚，因?yàn)槲覜](méi)有幫助那個(gè)孩子。我決定明天如果再看到類(lèi)似的情況，我會(huì)嘗試去幫助那個(gè)孩子，或者至少告訴老師。

4.**討論題**

題目：討論以下問(wèn)題：為什么校園欺凌會(huì)對(duì)受害者造成長(zhǎng)期的心理影響？

答案示例：校園欺凌會(huì)對(duì)受害者造成長(zhǎng)期心理影響，原因包括：

-感受到的羞辱和恐懼會(huì)損害受害者的自尊心和自信心。

-持續(xù)的欺凌行為會(huì)讓受害者感到無(wú)助和絕望。

-受害者可能會(huì)學(xué)會(huì)用消極的方式應(yīng)對(duì)壓力和沖突。

-恐懼和焦慮可能會(huì)影響受害者的學(xué)習(xí)和社交生活。

5.**創(chuàng)意寫(xiě)作題**

題目：寫(xiě)一篇短文，講述一個(gè)關(guān)于拒絕校園欺凌的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以基于真實(shí)事件。

答案示例：（短文內(nèi)容）

在一個(gè)安靜的校園角落，兩個(gè)學(xué)生小明和小紅經(jīng)常被一群學(xué)生欺負(fù)。一天，小明決定不再沉默，他找到了學(xué)校的輔導(dǎo)員，并勇敢地報(bào)告了欺凌事件。輔導(dǎo)員立即采取了行動(dòng)，組織了一個(gè)會(huì)議，讓欺凌者和受害者都參與其中。通過(guò)這次會(huì)議，欺凌者意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，而小明和小紅也學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己。從那以后，校園里的欺凌事件減少了，學(xué)生們開(kāi)始更加尊重彼此。

這些課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的批判性思維能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①拒絕校園欺凌的定義與危害

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以體力、言語(yǔ)或心理手段對(duì)他人進(jìn)行攻擊、侮辱或排斥的行為。

-危害：損害受害者身心健康，破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活。

②校園欺凌的類(lèi)型與表現(xiàn)形式

-類(lèi)型：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。

-表現(xiàn)形式：毆打、辱罵、孤立、散布謠言、發(fā)布侮辱性言論等。

③預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-預(yù)防方法：

-增強(qiáng)法治意識(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)。

-樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

-提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)欺凌行為。

-應(yīng)對(duì)方法：

-勇敢拒絕，不參與欺凌行為。

-尋求幫助，向老師、家長(zhǎng)或其他成年人報(bào)告。

-保持冷靜，避免情緒失控。

-加強(qiáng)溝通，嘗試與欺凌者進(jìn)行對(duì)話。

④校園欺凌的法律責(zé)任與道德評(píng)價(jià)

-法律責(zé)任：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)校園欺凌行為進(jìn)行處罰。

-道德評(píng)價(jià)：校園欺凌行為違背道德原則，應(yīng)受到道德譴責(zé)。

⑤建立和諧校園環(huán)境的重要性

-重要性：和諧校園環(huán)境有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

-具體措施：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展心理健康教育，提高師生道德素質(zhì)等。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)“拒絕校園欺凌主題中學(xué)班會(huì)課”的教學(xué)反思。這節(jié)課結(jié)束后，我感到既興奮又有些許的擔(dān)憂。興奮的是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這一主題非常感興趣，參與度很高；擔(dān)憂的是，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)非常成功。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。這讓我意識(shí)到，對(duì)于敏感話題，通過(guò)小組討論的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε禄蛐邼鴽](méi)有勇氣表達(dá)自己的看法。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參