人教版《品德與社會》三年級下冊 (全冊說課稿)

最新人教版《品德與社會》三年級下冊說課稿（全冊）

目錄

第一單元在愛的陽光下

1.家人的愛

2.讀懂爸爸媽媽的心

3.來自社會的愛

第二單元我們共歡樂

1.不一樣的你我他

2.換個角度想一想

3.分享的快樂

第三單元生活不能沒有他們

1.我們的生活需要誰

2.阿姨叔叔辛苦了

3.說聲“謝謝”

第四單元尋路和行路

1.學看平面圖

2.校外探路

3.出行的學問

4.馬路不是游戲場

《家人的愛》說課稿

一、說教材

《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當的方

式表示對他們的感激、尊重和關心，。

二、說教學目標

情感熏陶：

1.感受家人的愛；

2.學習以實際行動表達對家人的愛。

能力培養(yǎng)：

培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力。

活動重點：

感受家人的愛，懂得回報家人的愛。

三、說教法學法

本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設

計“愛”的調查和感恩孝心卡兩個活動，讓學生在體驗、交流與探究中感受、

理解家人的愛，從而讓學生回報家人的愛。

四、說教學手段

結合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片等多

媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生自然而然地得到

愛的體驗。

五、活動過程

活動一：激趣、感知愛

一開始我就播放《生日歌》引發(fā)學生激情，引入學生進入“愛”的主題，

讓學生慢慢對父母的愛有了初步的感知和體驗。

活動二：體驗、感悟愛

首先，進行“愛”調查活動，這一環(huán)節(jié)讓學生體會到父母平時對自己的愛,

明白父母的愛一直在身邊。然后再讓學生說說自己的父母平時怎么愛自己的。

最后課件出示幾幅畫，這些生動的畫面，就是生活情境的再現，符合兒童的

興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經歷過的一個個備受父母長

輩疼愛的場景。

活動三：表達、升華愛

在體驗、領悟了家人的愛之后，讓學生在＜＜感恩的心＞＞的音樂下大膽喊出

對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學生的表達欲望在此得到實現,

掀起表達愛的高潮。趁著孩了們回報親恩的情緒高漲，我順勢讓學生在感恩

孝心卡上寫出來并課后送給家人。

《讀懂爸爸媽媽的心》說課稿

大家好！今天我說課的內容是：人教版《品德與社會》三年級下冊第一

單元的第二課《讀懂爸爸媽媽的心》，接下來我將從以下兒個方面進行說課:

一、教材分析：

本課程的基本理念之一就是要關注每一個學生的成長。以社會主義核心

價值體系引導學生的道德發(fā)展，豐富學生的社會認識和內心世界，健全學生

的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會，成為有愛心、有責任心、

有良好行為習慣和個性品質的人。《讀懂爸爸媽媽的心》是人教版《品德與

社會》三年級下冊第一單元的第二課。本單元由三個主題構成：家人的愛；

讀懂爸爸媽媽的心；來自社會的愛。整個單元以愛作為主線，引導學生通過

一些具體的生活情景，去感受、體驗、理解家人對自己成長付出的深切而厚

重的愛。本課的重點是讓學生感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付

出了許多的辛勞，能初步理解父母，學會與父母溝通，并以恰當的方式表達

對父母長輩的感激、尊敬和關心。

二、學情分析：

本課程的基本理念之一就是要關注每一個學生的成長。以社會主義核心

價值體系引導學生的道德發(fā)展，豐富學生的社會認識和內心世界，健全學生

的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會，成為有愛心、有責任心、

有良好行為習慣和個性品質的人。從學生的心理特點與認知程度來看，小學

三年級的學生限于認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。而我

班大部分學生都是獨生子女，他們既有城市的也有農村的，現在都容易出現

這樣的教育問題：孩子從小只知道被人愛，不知道去愛別人，他們習慣于接

受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。從學生的社

會環(huán)境與生活基礎來看，我班中有來自農村家庭的6個住校生和8個中餐生,

因為他們與父母相處和交流的時間和機會相對較少，使他們的心理承受較大

的壓力，容易造成他們內向、不善言表的個性。也使得這部分的孩子對自己

的父母缺乏理解和關注，有的甚至心生怨恨，責怪自己的父母不能像別人的

父母一樣天天陪伴關愛自己。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，對

小學三年級學生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個很現實但又不懂面對的話

題，他們對父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們

還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進行相關的引導，是必須且急需的。

三、教學目標：

我根據新課程標準和對教材的理解，并結合學生以上的實際水平，從知

識、

能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標：學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育

方式各有不同，但蘊含著對子女深深的愛。能理解父母對自己的嚴格要求。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母

干家務活，知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學會體諒父母，虛心接

受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：初步懂得理解父母，與父母溝通，了解爸爸媽媽的喜怒

哀樂，激發(fā)學生對父母的熱愛之情。

在以上目標的基礎上我又確定了

教學重點：學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式

各有不同，但蘊含著對子女深深的愛。能理解父母對自己的嚴格要求。

教學難點：

理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和

想法，能夠互相尊重、相互理解。

四、教法學法

《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的

認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊

的價值。所以根據本課教學內容，我采用了以下教學方法：情境創(chuàng)設、問題

情景的創(chuàng)設、引導法等。我還采用了多媒體教學手段，加深學生的感受，攻

克重點，提高教學的效果。

新的課程理念還指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有

源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內心的道德情感。因此本課的學法有

調查法、情景體驗法、自主探究法、研討交流法、從而使學生了解父母辛勞,

體貼父母，不讓父母操心，激發(fā)學生對父母的熱愛之情。

新課標中指出《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好

品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程?！蹲x懂爸爸媽媽的心》是人教版《品

德與社會》三年級下冊第一單元的第二課。本單元由三個主題構成：家人的

愛；讀懂爸爸媽媽的心；來自社會的愛。整個單元以愛作為主線，引導學生

通過一些具體的生活情景，去感受、體驗、理解家人對自己成長付出的深切

而厚重的愛。本課的重點是讓學生感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自

己付出了許多的辛勞，能初步理解父母，學會與父母溝通，并以恰當的方式

表達對父母長輩的感激、尊敬和關心。

五、活動準備：

1、多媒體課件

2、音樂：《我愛我的家》、《感恩的心》

3、小記者采訪表

六、教學過程：

本課程強調必須從學生發(fā)展的現實和可能出發(fā)，提高德育的實效性。教

學要因地制宜地營造有利于學生品德和行為習慣養(yǎng)成的學習環(huán)境，選取學生

生活中真實可信的生動事例，采用學生樂于接受的生動活潑的方式，幫助他

們認識和解決現實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、道德成長的有

效過程。因此，本節(jié)課的設計緊密聯系學生生活實際，通過學習者自身的生

活經驗來學習，在生活中學習生活，學習知識，切實增強課堂實效性。

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。走近爸爸媽媽的心

新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，

使學生受到情緒上的感染。因此，教學開始我上課伊始，我讓學生紛紛帶來

平時與家人的照片，伴著優(yōu)美的《我愛我的家》這首歌介紹關于照片里的故

事。在講述自己和父母的故事中，學生的記憶之門會被打開，感受著父母對

自己絲絲縷縷的疼愛之情，學生在互動中將產生共鳴，使教室里流淌著深深

的愛，濃濃的情。這樣的活動，無需任何說教和強迫灌輸，就把學生帶入了

充滿愛意的課堂氛圍中來。

這M我會把話題指向本課的教學重點，“問學們，像這樣的照片，我們的

家里都有，其實我們的每一點成長，都包含著父母辛勤的勞動和殷切的期盼。

我們每個人都想擁有一個幸福美滿的家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸

爸媽媽每天都努力工作著。但是，我們是不是每時每刻都對父母的做法能夠

理解呢？也會有誤解、抱怨、頂撞的時候吧？那么父母究竟是一種什么用心

呢？今天我們就一起來讀讀爸爸媽媽的心。”我采用新穎的板書設計：讀懂爸

爸媽媽的。心形的放大，是為了便于對下面教學內容進行展示，也突出表明

了這節(jié)課我們要對這顆心做文章。二、自主活動，親身體驗。理解爸爸媽媽

的心。

課標中提到兒童是學習的主體，學生的品德的形成和社會的發(fā)展，是在

各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此我選用了靈活多樣的

教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。并注

意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得

對世界的真實的感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，及

時鼓勵學生的各種嘗試和創(chuàng)造型的思考，引導學生得出有價值的的解釋和觀

點。

第一環(huán)節(jié)：說說我的心里話。

“首先我在備課中考慮到當今是個多元的社會，我們要多多關注孩子的心

理問題，現在的一些孩子因情感麻木與缺乏，身在愛的海洋中卻感受不出來,

甚至是很偏激，逆反心理很強，缺乏對他人的理解。雖然教師對三年級的孩

子應多多鼓勵、多多采取正面教育，但我認為也應適時地讓他們在大家面前

暴露出自己認識上的偏差。所以我設計了讓學生敞開心扉說說自己的煩惱和

困惑。我會問：“在生活中，你對爸爸、媽媽的某些行為有困惑或不理解的地

方嗎？說說你們的心里話?！眴栴}一提出必將一石激起千層浪！學生會這樣你

一句我一句地說出很多對父母不理解的

地方，可就是很少有人說自己的不足。聽了這些話我不會一棒子打死，

既不表揚他們說了真話，也不批評這些偏激的話。我會對他們說：“看來，你

們對父母不理解的地方真不少，父母的愛需要我們用心去體會，只是你們年

齡還小，一些同學沒能理解家長的一片苦心，因而和爸爸媽媽之間出現了一

點小小的問題?！蓖瑫r我會引導學生先站在父母的角度想一想，為什么父母會

這樣做？大家結合自己的生活經驗，交流讓父母了解自己心情的好辦法。這

一環(huán)節(jié)，一方面為他們搭設傾訴的平臺，另一方面有利于教師發(fā)現問題進而

解決問題。

第二個環(huán)節(jié)：假如我是爸爸媽媽C

新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源

于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內心的道德情感。在本課中，我積極倡

導在生活中實踐的方法，從孩子們的生活實際需要出發(fā)，俗話說得好：“不養(yǎng)

兒不知父母恩呀！"我結合學校少先隊的體驗教育活動慶三八學感恩為主題的

“今天我當家”活動。讓學生在周末體驗當父母的辛苦，在家做家務，打掃衛(wèi)

生，買菜購物或洗衣做飯等。并將活動過程作好記錄。課堂上交流分享轉換

角色后的感受。在真實的生活體驗中學生感受和了解到父母的為了家庭為了

自己的辛苦，為了讓學生對父母有更深的理解。我又設計了轉換角色情景表

演：假如我是爸爸媽媽。

（A、如果孩子晚上遲遲沒回家父母會是怎樣的心情，在孩子回來后會

說什么？

B、如果孩子就是不寫作業(yè)，作為父母會是怎樣的心情，會對孩子說什

么？

C、如果孩子辛苦做了幾個菜，父母品嘗時會說些什么？）表演結束后

注意引導學生去回憶平常生活中爸爸媽媽怎樣關心自己，特別是要引導學生

說說從每一天的身邊小事中，體會父母對自己的愛的故事。

設計意圖;雖然學生前面說了很多對父母不理解的地方，但是實踐活動中

和情景表演之后會大大扭轉學生的不滿心理，我將趁熱打鐵讓學生說說：“爸

爸媽媽在自己成長道路上付出了哪些愛？”這個環(huán)節(jié)，很多同學會說到生病

時，爸爸媽媽是怎樣細心照料自己的，僅僅這樣是不夠的，爸爸媽媽所做的

點點滴滴都傾注著對兒女的愛。我注意引導學生去回憶平常生活中爸爸媽媽

怎樣關心自己，特別是要引導學生說說從每一天的身邊小事中，體會父母對

自己的愛的故事。這樣的體驗活動，培養(yǎng)學生學會換位思考問題，體驗一下

做父母的辛勞，通過這一活動挖掘兒童對父母內心世界的理解。這里我也會

及時進行教育：“爸爸媽媽的愛是無私的，我們每個孩子都是父母的心頭肉，

有的爸爸媽媽可能把自己的愛表達得明顯一點，有的父母卻用嚴厲隱藏著這

份愛。不管怎樣，爸爸媽媽都是深深地愛著我僅的?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：背靠背，猜一猜?！缎抡n程標準》指出，教育要回歸生活，

促進學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。背靠背，猜一猜這一環(huán)節(jié)我要求學

生1、根據自己平時對爸爸媽媽或家里其他人的了解，先設想一下他們愿望、

苦惱愛好他們會給出怎樣的答案。2、課前采訪爸爸媽媽或家里人問問他們

的愿望苦惱愛好把結果填在表格中。3、在課堂上讀一讀，交流爸爸媽媽填

的表格?？纯凑l對家里人最了解，誰在采訪中有了新的發(fā)現。教學進行到這

里，教室里一定充滿了濃濃愛意，接著我播放歌曲《感恩的心》，使情感推

向高潮。我又會讓學生拿出了課前家長填寫的心愿表格，讓每個學生認真讀

讀。當學生讀了心愿表格后相信學生會有一個共同的感受，就是爸爸媽媽的

心愿記錄最多的是我們的成長問題，他們是那么的愛我們，這時學生會真切

的感受到那份無私的愛。在認真的閱讀中靜靜的思考，審視自己的以往做法。

這里我就會很自然地導入到下一環(huán)節(jié)一如何回報父母的愛，學生談感受時

很容易說一些大話、理想話，所以我又引導學生：對父母的最好的回報就是

使他們少點煩惱,多些快樂.不給爸爸媽媽添麻煩c

第四環(huán)節(jié)：不做小麻煩。生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德

與社會課程標準特別強調生活態(tài)度、生活能力、生活方式的熏陶，強調自我

反思。在“不做小麻煩”活動中我給每個小組發(fā)上的愛心卡“，讓每個小組把討

論的“如何不給爸爸媽媽添麻煩的具體做法”寫在上面。在備課中，我考慮學

生在家庭中所接受的教育和影響各不相同，所以自身的體驗也各不相同，學

生談的具體方法，都是結合自己的真實想法及家長對自己平時的教育內容有

關。這里我會及時進行總結和板書，板書寫在心形圖案里，心形的下半部分

可以讓每個小組貼上愛心卡，使這顆心更充實，進而解決了教學重點。

三、情感升華，做有孝心的孩子。

學生的品德和行為習慣的形成、知識與能力的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，

因此我重視課堂與生活的聯系，課內向課外延伸。學生通過以上的自主活動,

已經理解和體會到父母對自己濃濃的愛，為了進一步的激發(fā)學生熱愛父母的

感情。在課快結束的時候我讓學生看了一段最美孝心少年視頻，在學生觀看

完之后都為最美孝心少年的行為感動不已，情緒大受感染。學生可不是上課

伊始那副牢騷滿腹的樣子，心里會產生很多積極向上的想法。我讓大家好好

想一想，今天回到家你最想為家長做一件什么事？學生們踴躍舉手的態(tài)度可

以證明這節(jié)課的教育效果如何？一時間有的要這樣有的要那樣，他們從心底

會意識到從小要懂得不應當只一味的索取父母的愛，應當學會從小事做起，

做一個有孝心、懂事的好孩子，這時課堂氣氛再一次推向了高潮。

最后伴著《感恩的心》這首歌進入總結部分，這里我對知識、情感進行

升華?！皭凼窍嗷サ?，回到家能夠給爸爸媽媽一個微笑，為爸爸媽媽做一件小

事，和爸爸媽媽說說你的心里話，真的這會讓父母感受到我們對他們的愛。

有一首詩是這樣說的：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉?！崩蠋熖貏e希望你們每個人通過今天的學習都能努

力做到體諒自己的父母，理解自己的父母，牢記自己父母的生口和?些特殊

節(jié)日，為父母送孝心、送驚喜，

從小做一個有孝心的孩子。最后老師衷心地祝愿所有的父母都能贏得你

們的理解和感激！也祝愿所有同學能享受到父母更多的信任和關愛！”

《來自社會的愛》說課稿

一、教學目標

1.讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心

血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他

們。

2.通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和

愛護。

3.讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中

體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

二、教學重點難點

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該

怎樣尊敬他們。

三、課前準備

1.教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設

立的警示語?、標志牌。

2.教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

3.制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”

4.讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工

作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學過程

（一）導入新課

1.談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來

自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們

每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，

學校中哪些人在為我們服務呢？

2.板書：來自社會的愛

（二）學文明理

1.學校中的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其

他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工

作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師

的苦與樂。

2.社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得

到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環(huán)境和生活環(huán)

境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康

成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和

保護。

（三）課后拓展

1.呈現學生的觀察記錄。

2.提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方

面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一

方面，也是培養(yǎng)學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1.出示我們國家有關保護兒童法律法規(guī)，讓學生了解和意識

到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的

權利。

2.讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律

法規(guī)

3.讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規(guī)。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來

自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作

出貢獻，報答大家對我們的愛。

《不一樣的你我他》說課稿

大家好T今天我說課的題目是《不一樣的你我他》。下面我將

從六個方面來談談這一課的教學設想與教學思路：

首先,我對本課題的教材進行分析。

一、教材分析

《不一樣的你我他》是人教版課標教材《品德與社會》三年

級下冊第二單元中的第一課。本單元的教學目標是：1.能說出自己

的特點，比較與他人的不同。2.讓孩子明白每個人都有自己的特點,

班級生活才會豐富多彩。3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與

同學交往中要學會理解、尊重，平等相處。

本單元體現《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己

的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學會欣

賞和尊重別人。本課的教學內容就是正確認識自己與他人的不一

樣，學生在認識、欣賞他人的優(yōu)點基礎上做到互相尊重，因此，

本課在本單元的教學中占有非常重要的地位。這一課我用兩課時

來完成教學，今天我要說的是教學的第一課時，第一課時完成的

是前兩個教學目標。

二、教學目標

根據課標要求、編者意圖和學生實際，本節(jié)課我擬訂了3個

教學目標：

1.了解自己的特點，知道每個人各不相同。

2.認識不同的人有不同的選擇和想法，能夠理解和尊重他人

的想法和選擇。

3.觀察同學的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐

富多彩。

根據本課教學目標,我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

設計重點的依據：只有通過了解自己，了解他人，才能意識到

每個人各不相同。

教學難點：觀察同學的閃光點，感受大家的不同給集體生活

帶來的豐富多彩。

設計難點的依據：由于現在的孩子大部分是獨生子女，以自我

為中心，所以對于同學身上有哪些閃光點，不是很清楚，也就無

法感受到大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩。

為了突破教材的重,難點,使學生能夠達到本節(jié)課設定的教學

目標,我再從教法和學法上談談：

三、教法與學法

我主要采取學生活動的教學方法,讓學生真正的參與活動,在

活動中去體驗，去感悟，從而提高一定的道德認知。而我在這場

活動中扮演的角色是組織者、引導者。通過活動化教學力求改變

過去我講你聽的方式。三個活動貫穿始終，學生采用自主、活動、

體驗的學習方式，力求能在活動中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)造才能，激

發(fā)他們的參與活動的興趣。

接下來我具體來談談這一堂課的教學過程：

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，揭示課題：（5分鐘）

上課伊始，我把自己作為課程資源來直接導入活動?！巴瑢W們,

你們發(fā)現我和你們班主任老師有什么不一樣？”學生新奇地對兩

位老師評論一番，在學生的評論中，引入課題并板書：

不一樣

（二）指導體驗，感受人與人的差異性。（30分鐘）

引入課題后，我用三個活動來達成教學目標：

活動一：“猜猜他（她）是誰？”

活動要求：每個學生自主為自己設計和創(chuàng)造一幅''自畫像〃,

并寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體

驗等（但不能標出名字、照片或可辨識的特征然后學生悄悄

的將自己的畫像交給老師，接著老師進行自畫像陳述，讓學生猜

猜畫的是誰？并用筆寫出名字。最后謎底揭曉?；顒雍?，引導學

生討論：你們是如何從同學的自畫像中來辨認出是哪位同學的？

這個活動初步讓學生意識到人與人存在著差異，意識到每個人各

有特點。

同時我板書出：特點

活動二：“我們的想法一樣嗎？”

先請同學們看圖：圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可

能是什么？在美妙的音樂聲中，（播放《森林狂想曲》音樂）發(fā)揮

自己的想象，把畫兒畫完。學生畫完后，將自己的作品貼在黑板

上，并向大家講述自己的想法。然后引導學生思考并討論：大家

同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（先由學生小組討論，然

后學生派代表回答，最后老師引導學生歸納小結）通過大家在圓

上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。

從而讓學生得出結論：同學們的想法不一樣。通過這個環(huán)節(jié)，激

發(fā)學生想象，讓學生自信并成功自己，欣賞、善待他人。

活動三：“我們共同描繪五彩的花束”

我們的班級真是豐富多彩的班級，有著各具特色的你我他，

老師很奇怪，如果讓大家不同的想法集合在一起會怎么樣呢？我

們一起來試試吧！小組合作在同一張紙上給花束上色并給它起一

個具有你們小組特色的名字，畫完欣賞完的小組快速把圖貼在黑

板上。

以上三個活動圍繞教學目標展開，每個活動都有目的，三個

活動貫穿著邏輯性，逐步提升。最后我說一說課后延伸環(huán)節(jié)。

五、課后延伸（5分鐘）

《品德與社會》的教學是為了發(fā)展兒童的社會性，為孩子了

解社會、融入社會、服務社會奠定基礎。本課設計課后延伸，讓

孩子了解父母或其他人的特征，使他們更能夠理解和尊重他人的

想法和選擇。

六、板書設計

這節(jié)課我的板書是這樣設計的，好的板書是教學內容的再現,

是課堂教學的精華。本課板書體現了每個人都有自己的特點，正

是因為有了這么多的特點，才使班級、學校、社會如此豐富多彩!

我的說課到此結束，謝謝1

《換個角度想一想》說課稿

今天我上的是人民教育出版社《品德與社會》三年級下冊第

二單元《我們共歡樂》的第二課《換個角度想一想》。下面我將

從以下七個方面來說課。

一、說教材

這節(jié)課的內容主要是圍繞學生在生活中遇到的困難和煩惱而

編排的，同時也向孩子們呈現出在人際交往中應注意的問題。強

調教學要與孩子們的生活緊密相連，以體驗去感受生活，從而使

孩子們從心靈深處真正理解、關愛、尊重他人，從行動上真正幫

助他人。教材的活動安排既是虛擬的社會生活也是現實生活實

際，孩子們易于接受和理解，便于操作。

二、說學情

小學三年級的孩子，自我為“中心”的意識較強，遇事只想

到自己，不考慮他人；在人際交往中，遇到一點點小事就易沖動,

而且較長時間都不能平靜下來,，，，

三、說教學目標

知識與技能：讓孩子們學會從他人的情感和想法等角度，去

判斷、理解和解決問題。

過程與方法：與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思

考問題。

情感態(tài)度與價值觀：孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的

選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對待事情，做一個快樂的兒

童。

四、說教學重、難點

重點是引導孩子從他人的角度出發(fā)，體會他人的想法和感受,

難點是怎樣學會理解和寬容。

五、說教學方法

在教學活動中我主要采用情境教學法。即創(chuàng)設相應的環(huán)境氣

氛和教學情境，通過層層遞進的一系列活動，讓孩子們在活動中

通過親身的體驗，進行有目的的交流和探究，從而獲得情緒上的

感染，情感上的共鳴，思想上的升華。

六、說教學過程

1、活動一開始我就利用舊知趣味導入的方法，因為學生們剛

學過課文《畫楊桃》，對楊桃是熟悉的。我出示楊桃的側面圖，

讓學生看看它的形狀，接著又再出示楊桃的正面圖，讓學生再看

看，并且思考為什么兩次看到的形狀不一樣？在學生回答的基礎

上又追問他們：給我們什么啟示？然后老師來小結：它告訴我們,

同一件事物，從不同的角度來看，就會得出不同的結論。因此為

人處事時我們要學會“換個角度想一想”。同時板書課題《換個

角度想一想》

2、換位思考

1、啟發(fā)學生回憶自己在和同學進行游戲或做其它事情時，有

沒。

有發(fā)生過類似的沖突。如果有，其當事人雙方說說當時的情

況和自己的心情。然后我讓學生通過角色扮演，情感體驗，換個

角度想一想，看看結果會怎樣。教師組織學生分組討論，分析同

學發(fā)生沖突的原因。探究避免和解決沖突的辦法，引導學生從討

論中明白從他人的感受和想法出發(fā)采用換位思考的方法，是避免

沖突的一個途徑。

2、看書上29頁的圖，讓學生來介紹一下圖意。并且體會李

勇的心O

情和感受，思考李勇為什么生氣？目的是讓學生明白幫助另！

人也要考慮對方的感受，講究方法，否則有可能會好心辦壞事的。

再結合實際情況想一想當自己的心情不好，或遇到麻煩時，

自己希望別人怎樣對待你？如果別人在旁邊議論自己，自己會是

怎樣的感覺？一步一步的誘導在于讓學生真切的將心比心，我們

才能學會理解和尊重他人。

03.看書上30頁的圖，這也是我們在平時的生活中會經常

出現的情景，通過問女同學為什么哭？男同學心情怎樣？這件事

要是發(fā)生在你們身上，你們會怎么做？把學生設置在一個經常出

現的處境中，讓他們用“當局者迷，旁觀者清”的思維去認識問

題，分析問題，才會真正的去了解與人交往時多一些寬容，少一

些計較，我們會覺得生活更美好，心情更愉快。正象大作家雨果

所說的“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空

更遼闊的是人的胸懷”。

3、交流調查

由于生活中這樣的事情還有很多，特別對于低年級的學生來

說經常都在發(fā)生，所以讓學生自己講講。其實相信他們在講的時

候自己就會為當時的某些錯誤做法而后悔了。能后悔，不就達到

我們今天的教學目的了嗎？

4、情緒與表情

設計這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生學會通過觀察他人的面部表情

來了解別人的情緒變化，讓他們在交往時多一些快樂，少一些煩

惱。

5、歌曲結束

學生在愉快的歌曲《友誼天長地久》的旋律中結束一堂課，

同時也希望他們在生活中能換個角度想一想，擁有一顆寬容的心,

懂得理解和尊重別人。

七：說板書設計

我的板書設計的非常簡潔，是告訴學生：我們要有一顆理解、

包容的心才會快樂。

以上是我今天說課的內容，我覺得還有很多不足之處，希望

大家給我指出，促進我的成長與進步，謝謝大家！

《分享的快樂》說課稿

大家好！今天我說課的內容是：三年級下冊第二單元第三課《分

享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學生

體驗由共同分享所帶來的快樂。

二、教學目標

根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本

課目標為以下三個：

1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻出關愛，互相幫助體現「一種生存的道德智慧。

三、教學重難點

三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重

點是：學會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合

作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

四、教學方法

針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小

組合作等活動方式。

五、教學準備

為了更好的完成教學目標，孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。

我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。

六、教學過程

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者，

參與者。因此，我將木課的教學內容設計為一下五個環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導入，縮近距離

（二）合作交流，感知分享

（三）共同體驗，分享快樂

（四）回歸生活，體驗快樂

（五）故事延伸，共享快樂

下面我依次為大家進行介紹。

（一）歌曲導入，縮近距離

課前，引導學生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話題：“同

學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。

有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快

樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和

學生拉近了距離，與學生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享

這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學難

點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內介紹自己喜歡的東

西。接著我會引導學生暢談感受。通過討論，讓學生明白好東西

和別人分享才快樂。最后讓學生通過親身體驗、對比感知分享的

快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學生吃，接著讓孩子們在小

組內分吃橘子。讓學生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學生

理解分享是一種快樂從而突破了教學難點。

（三）共同體驗，分享快樂

《品德與社會》課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形

成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實

現的。

為此，我準備這樣引入活動二：“同學們讓我們在小組內共同合

作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作

品?！?/p>

在小組展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什

么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進行總結（教

師板書）。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生進一步從個體之間的分享擴

展到集體生活中。

（四）回歸生活，體驗快樂

回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到分享是一種快

樂的基礎上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一

個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，

我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學生

懂得當別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人

用一用，也是一種分享。最后我還將讓學生聯系生活實際，談自

己和別人分享快樂的事情。這與學生的生活實際聯系起來，加深

了學生對分享的理解。

（四）故事延伸，共享快樂

新課程一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一

環(huán)節(jié)，我會先給學生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學

生去猜測故事結尾。在此，我充分尊重學生的個體體驗，引導學

生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是

為了自己。

七、板書設計

根據三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。它暗

示著愿分享之花開在每個學生心中。

八、教學理念

最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結

合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，

充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經

驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學生形成新的人生

觀和價值觀。

《我們的生活需要誰》說課稿

大家好！我說課的題目是《我們的生活需要誰》，我將從以下幾

個方面進行說課。

一、教材分析

《我們的生活需要誰》是人教版《品德與社會》三年級下冊第三

單元中的第一課。這一課包括“誰是我們生活需要的”、“假如

沒有他們"、“社區(qū)里的一天”三個部分。通過本課的教學，讓

學生初步明白在我們的社會中，人與人是相互服務、相互依賴的,

我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。

二、學情分析

三年級的學生年齡還較小，雖然他們每天都在享受著來自不同行

業(yè)勞動者的服務，但他們并沒有思考到正是由于這些人的服務，

才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到人與人之間存

在著一種相互聯系和相互依存的關系。因此我們要借助于本課的

教學，引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，

初步明白在我們的社會中，人與人是相互服務、相互依賴的，我

們的生活離不開各行各業(yè)的人們，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者的

情感。

三、目標分析

課程標準中提出幫助孩子們參與社會，學會做人的核心理念。為

此，我制定以下教學目標：

1、知識與能力目標：認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動

者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。這也是本課的重點。

2、過程與方法：通過觀察、體驗、探究、合作與交流的形式來感

受人們在社會生活中相互依賴、相互服務的共生共存關系。也是

本科要突破的難點。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生尊重并感謝勞動者的情感。

四、教法學法

在本課的教學中，我根據孩子們的實際情況和新課標的要求，我

主要采用以下幾種教學方法：

1、互動教學

在教學中我創(chuàng)設師生交流的互動環(huán)節(jié)，師生雙方在活動中相互交

流、溝通和補充。

2、直觀教學

在這節(jié)課的教學中，主要借助多媒體這種現代化的教學手段，將

課本中的畫面生動地展示給孩子們，以輔助教學。

3、創(chuàng)設情景教學

我還將通過一個個主題活動，引導孩子們主動參與，讓他們在活

動中獲得情感體驗。

學習方法：

《品德與社會課程標準》中指出，教育要回歸生活，促進學生在

生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在本課中，我從孩子們的生活實際

出發(fā)，引導孩子們實地觀察和體驗，使孩子們獲得直接的感受。

五、教學過程

（一）游戲導入

小游戲：我來演你來猜

我準備了寫有不同職業(yè)的小紙條，讓小朋友們來抽簽，用自己的

動作來表演所抽到的內容，讓其他的同學來猜一猜這是哪種職業(yè),

并相機指導孩子們說一說他們給我們的生活帶來了什么？

【目的是讓孩子們在快樂的氛圍中進入今天的學習，激發(fā)他們學

習的興趣與激情1相機引出導語“孩子們，今天我們能這么無憂

無慮幸福的學習、生活，你們考慮過是誰在為我們的生活服務嗎？

我們的生活需要誰？”】

板書：我們的生活需要誰

（二）感知生活

課件演示：《誰在為我的一天服務》，引導學生觀察思考：我們

在一天的生活中做了哪些事？做這些事需要誰的服務？他們的服

務給我們的生活帶來了什么？鼓勵孩子結合圖片來談一談自己的

想法。孩子們可能會說“早餐媽媽為我準備，那是媽媽的關心和

給我的愛！”，“在學校老師我知識，叫我做人，讓我學到了很

多東西！”……針對孩子們的回答，我及時的給與肯定和補充。

【我這樣的設計是通過播放形象的課件，以熟悉的情境學生回顧

一天的生活，了解身邊勞動者的存在，讓他們初步感受是勞動者

的服務為我們生活帶來許多方便?！?/p>

緊接著讓學生也結合自己的實際情況想一想還有哪些人在為我們

服務，他們給我們的生活又帶來了怎樣的方便呢？在孩子們積極

踴躍的發(fā)言中我適時地出示一些相關職業(yè)的卡片貼在黑板上，并

進行歸納，各行各業(yè)的勞動者給我們的生活帶來了許多方便。同

時出示板書：各行各業(yè)

【讓孩子們感受到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，他們的

服務給我們的生活帶來種種便利。J

（三）認知生活

1、“孩子們，設想一下，假如這些給我們帶來方便和快樂的人

停止了工作，我們的生活會怎樣呢？”（課件顯示）“假如沒有

他們”，說明清潔工在人們生活中是非常重要的，他們使我們的

城市更加清潔、美麗，那么，我們應該對他們說聲什么呢？“謝

謝”。是的，我們要感謝他們，同時更要尊重他們的勞動成果，

引導孩子們說一說在生活中應該怎么做？

以此為引子，請孩子們談談如果生活中缺少某一行業(yè)的服務，會

給生活帶來什么影響？

【設想問題的提出，是基于學生之前的認知感受，在設想中讓學

生認識到在生活中缺少某一個行業(yè)，都會給人們帶來很多麻煩，

進一步認知勞動不分貴賤，我們要尊重各行各業(yè)的勞動者?！?/p>

2、接下來談一談：各行各業(yè)的勞動者需要別人的服務嗎？試著舉

個例子說一說。根據學生的回答，及時總結：各行各業(yè)的勞動者

之間是相互服務、相互依賴的。出示板書：相互服務相互依賴

（四）情感升華

1、各行各業(yè)的勞動者給我們的生活帶來了許多方便，于是，有人

寫下了這樣一篇感人的文章，播放課件《有這樣一些人》

【通過短片《有這樣一些人》讓孩子們進一步感受到自己的生活

離不開各行各業(yè)的勞動者?！?/p>

2、接著出示自己設計的愛心小卡片，請學生和我一起讀一讀上面

的內容，并鼓勵學生自己動手做一做，在《感謝你》的音樂聲中,

動手制作小卡片，教師巡視并指導，做完后挑出優(yōu)秀的作品在全

班展示并給與鼓勵和表揚。

【鼓勵孩子們動手制作，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者的情感。】

全課總結：【是啊，我們的生活離不開各行各業(yè)的人，各行各業(yè)

的勞動者是相互服務、相互依賴的。正是因為他們的付出，我們

的生活才會如此美好，我們的社會才這樣和諧。我們要感謝他們,

更要尊重他們，尊重他們的勞動成果?！?/p>

六、板書設計

我們的生活需要誰

各行各業(yè)

相互依賴相互服務

板書是學習的導游圖，引導學生去學習和探索。我簡明扼要的板

書既概括了課文的重點、難點，又能讓孩子們對今天探討的內容

一目了然，使它能為教學目標的達到構建視覺框架。

《阿姨叔叔辛苦了》說課稿

一、說教材

《阿姨叔叔辛苦了》是人教版小學三年級下冊《品德與社會》第

三單元《我們的生活需要誰》中課題2的學習內容。本單元從與

學生的生活具有最直接和密切關系的人們入手，引導學生感受、

體驗、認識各行各業(yè)的勞動者，了解他們的勞動，通過調查體驗

活動，認識理解各行各業(yè)的勞動者，學會體諒和尊重別人。感受

他們的勞動給人們的生活帶來了便利?！栋⒁淌迨逍量嗔恕穼W習

內容旨在通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的

苦與樂；從小培養(yǎng)學生尊重他人勞動的優(yōu)良品質。教學重點是體

會他們勞動的苦與樂：本節(jié)課的難點是通過交流學會尊重勞動者,

懂得要珍惜他們的勞動成果。

二、說教法

為了實現教學目標，有效地突出重點、難點、這節(jié)課上我充分體

現“以生為主”的教學原則，注重引導學生，運用多媒體教學手

段，充分激發(fā)學生學習興趣。教學環(huán)境自然承接，通過圖片欣賞、

調查訪問等幫助學生在真實的生活中自主學習，主動探索。在教

學中注重師生情感交流，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能

力。通過與學生交流培養(yǎng)他們的口語表達能力、養(yǎng)成善于觀察、

善于思考的好習慣。

三、說學法

以自主學習的形式，充分調動學生學習的積極性、主動性、讓學

生有充足的時間和機會通過觀察、思考、分析、實踐等方法主動

地獲得新知識，增強學生對勞動者的尊重，懂得珍惜他們的勞動

成果。

四、說過程

教具準備。

教具準備：多媒體課件

上課前教室內回蕩著《勞動最光榮》的歌聲

講授本節(jié)課設計五個環(huán)。

【活動一】創(chuàng)設情境談話導入

上節(jié)課，我們學習了《我們的生活需要誰》，知道了生活中離不

開各行各業(yè)的勞動者，請同學們閉上眼睛，你眼前浮現的是那位

勞動者的畫面？他們工作的怎么樣？［旨在通過學生回憶身邊的

勞動者，感受到他們工作很辛苦。］

【活動二】認識身邊優(yōu)秀的勞動者

同學們，老師請了幾位客人來到了班級，你們想不想見見他們？

你對他們有哪些了解？［生活中有許多優(yōu)秀的勞動者，一幅幅生動

的畫面使學生感受到只要努力工作，干哪一行都能成為專家和能

手。為激發(fā)他們真實感受作好了鋪墊。］

【活動三】了解他們工作的中的辛苦

小組交流調查采訪結果

全班展示調查采訪結果

［調查采訪學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自愿的結成小組，

選擇一種職業(yè)，寫好調查記錄。］

以不同形式匯報交流如畫畫、詩歌和生活情景劇表演。

出示教師拍攝了幾位勞動者的畫面，體會出他們在工作中的苦與

樂

［以圖片為切入點，激發(fā)學習興趣。要上好這一課，必須走出教室,

讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸,

去親眼看到他們的勞動的辛苦，了解到他們勞動的辛苦，勞動的

快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能真正發(fā)自內

心地尊重他們。］

【活動四】辨析明理，促進理解

看圖辨析

同學們，你們都是善解人意，善于表達的好孩子，但是有時我們

會看到這樣的情景，談談你的看法？

說說身邊的事

在我們身邊有沒有類似這樣的人和事？

［引發(fā)學生交流發(fā)生在身邊的生活事件，使學生認識到生活中的

一些錯誤行為，增強對勞動者的尊重和感激之情，懂得要珍惜他

們的勞動成果。］

【活動五】談出感受，送出祝福

1、同學們，通過以上的學習，你能談一談你的收獲嗎？你想不

想對那些為我們付出勞動的人們說些什么？

2、請同學們見到他們時把自己想說的話告訴他們，把祝福送給他

們吧！

《說聲“謝謝”》說課稿

一、說教材

《說聲謝謝》是人教版三年級下冊《品德與社會》第三單元《生

活不能沒有他們》的第三個活動主題，《說聲謝謝》這一課是在

學生學習了《我們的生活需要誰》、《阿姨叔叔辛苦了》兩課的

基礎上，認識表示感謝的意義、感謝的各種方式，激發(fā)他們尊重

并感謝勞動者的情感，從而用自己的實際行動對為自己提供服務

和幫助的人表示感謝?！墩f聲謝謝》這一課的宗旨在于引導學生

通過自己的體驗和對生活中勞動者調查，進一步體會各行各業(yè)的

勞動者在生活中的意義與價值，感受到他們給社會帶來的方便，

以及人們之間相互服務的依存關系。樹立尊重各行各'業(yè)勞動者的

態(tài)度，進而對他們懷有感激之心。

《課程標準》指出：“品德與社會旨在促進學生良好品德形成和

社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會，成為具有愛心、責任

心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。”

如今的孩子在現實中每天都在享受著來自不同行業(yè)的勞動者的服

務，但他們并沒有意識到正是由于無數人的辛勤勞動才能給大家

的生活帶來許多方便，也體會不到正是由于無數人的無私付出才

有了我們美好和諧的社會。依據上述要求和現狀，所以我確定本

課的教學目標如下：

1、知識與能力目標：使學生通過回憶、討論生活中的情景等感悟

知道什么時候要說“謝謝”，為什么要說“謝謝”，以及表達謝

意的不同形式。

2、過程與方法目標：通過觀察、回憶、感受、討論、交流、體驗、

活動，感知并加深對各行各業(yè)勞動者的理解和尊重之情。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：理解和尊重別人的勞動成果，對學

生進行愛和美的教育，讓學生學會感謝，學會做人。

教學重點：讓學生懂得感謝別人，懂得尊重勞動者。

教學難點：讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的

勞動，愛惜他們的勞動成果。

二、說教法與學法

這節(jié)課中，我主要用到了以下兩種教學方法：

（一）情境教學法

《品德課程標準》明確指出：“注重學生的情感體驗和道德

實踐”、“在教學中，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐

富學生的情感體驗?！币虼?，在本節(jié)課開始，通過讓學生欣賞歌

曲導入新課，在歌曲欣賞后，讓學生聽出歌曲中的關鍵詞“感謝”,

激起學生濃厚的學習興趣，進而引發(fā)思考“生活中，我們?yōu)槭裁?/p>

要說謝謝？”使得課題在孩子們的思考與交流中很自然地引出。

（二）討論教學法。

著名教育家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程，學習者

不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者。兒

童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動

中通過自身與外界的相互作用來實現的。所以，品德課教學離不

開學生的主動參與，在這節(jié)課中我多次安排學生進行討論交流，

讓他們利用已有的經驗，結合現實生活中實際存在的問題，共同

探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生獲得內

心體驗，從而理解謝謝的意義，尊重各行各業(yè)的勞動者。

三、說教學過程

對于本課的教學，我設計了以下六個環(huán)節(jié)：

（一）情境導入，感受“謝謝”（5分鐘）

在這一環(huán)節(jié)中，我首先給學生播放歌曲《感謝你》，讓學生用心

聆聽歌曲內容，在聽完歌曲后，我問學生：“這首歌曲中說的最

多的詞是哪個？”當學生回答出“感謝”后，再舉例：今天上課

之前，老師手里拿的書不小心掉到了地上，我們班的同學幫老師

撿了起來，這時我該對她說什么？根據學生回答，板書課題：說

聲“謝謝”。這樣，用教師自身事例，由學生揭示課題，讓學生

感到談論的話題來自于自己的生活，激發(fā)學生學習的興趣。

（二）回憶生活，品味“謝謝”。（5分鐘）

在學生明白了課題之后，讓學生再來觀看幾個生活中常見的場

面，問學生：當你們遇到這種情況時，你們有什么要對他們說的？

服務員為我們端茶倒水的時候；醫(yī)生為我們看完病的時候；演員

們?yōu)槲覀冄萃旯?jié)目的時候。學生自然會回答出：說聲謝謝。（我

適時的肯定學生的回答：你們真棒，真是懂禮貌的好孩子。）這

樣，通過回憶生活，讓學生意識到社會上有許多為自己服務的人,

我們應該向他們表示感謝。

（三）談話交流，感知“謝謝”（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)中，我安排了三次討論主題，第一次是讓學生講講

自己生活中說過“謝謝”的事件。（你謝謝過誰？）第二次是讓

學生說說幫助別人后，收到別人感謝的心情。（誰謝謝過你？）

這一過程中，我鼓勵學生大膽發(fā)言，在發(fā)言之后，表揚學生：你

們真是生活中的有心人。第三次是讓學生匯報課前調查的結果。

我在課前已經安排學生調查自己熟悉的各行各業(yè)的勞動者，問問

當他們幫助了別人，卻沒有收到謝謝，是什么樣的感受。這樣，

從學生已有的經驗和親身經歷入手，引導學生梳理往事，學會觀

察生活中人與人之間的互助、服務、鼓勵和關愛，讓學生感到在

接受別人幫助和服務后需要說聲“謝謝”。在總結過程中，適時

板書：幫助服務一一需要謝謝

（四）行為辨析，學會“謝謝”（15分鐘）

尊重不僅僅是說聲“謝謝”，為了讓學生懂得謝謝不僅僅

是掛在嘴邊的，而是要尊重別人的勞動成果。我出示課本50頁的

插圖，并講解內容。一個同學去超市買書，把貨架翻得亂七八糟。

付錢的時候，收銀臺的阿姨對他說，歡迎下次光臨，他對阿姨說

了聲謝謝。問學生：他這樣做對嗎？為什么？學生可能會回答出:

這是不對的，因為他沒有尊重別人的勞動成果。這時，我鼓勵學

生：你真是懂得尊重別人的好孩子。經過學生討論，總結得出感

謝不僅僅是口頭說聲謝謝，更重要的是愛惜和尊重別人的勞動成

果。這時，板書：尊重理解一一學會謝謝

那么，怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜他們的勞動成果

呢？出示幾個事例說明：不亂扔紙屑是對清潔工的尊重和感謝；

上課專心聽課是對老師的尊重和感謝；遵守交通規(guī)則是對警察叔

叔的尊重和感謝；吃飯不掉飯粒，是對農民伯伯的尊重和感謝。

讓學生進一步理解社會各行各業(yè)的勞動者為我們提供著各種各樣

的服務，應該懂得尊重他們的勞動，對于他們的服務我們表示謝

意的方式有很多種。

（五）總結升華，心存“謝謝”（4分鐘）

感謝是一種美德，學會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、

更美麗。最后，我請全體同學起立，一起朗誦詩歌《我感謝》，

之后進行總結：感謝父母、感謝老師、感謝服務員、感謝醫(yī)生，

感謝所有幫助我們的人，讓我們把感恩的心化為實際行動，做父

母的好孩子，做老師的好學生，做社會的好公民。以此激發(fā)學生

學會感謝，學會尊重，學會做人。

（六）動手實踐，表達謝謝（1分鐘）

課后作業(yè)：選擇你喜歡的方式如畫畫、制作卡片、寫封信等等，

向為我們生活服務的人表示感謝。這個作業(yè)對于三年級學生來說

不是很困難，留給他們是為了更好的把課堂激發(fā)的情感延伸到課

外，讓學生在生活中做個善解人意，懂得理解和尊重他人的好孩

子。

以上是我說課的全部內容，不足之處，懇請批評指正，謝謝大家。

附：

1、板書設計：

說聲謝謝

幫助服務一一需要謝謝

尊重理解一一學會謝謝

2、《感謝你》

感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福;

感謝老師的諄諄教誨，讓我們在知識的海洋里遨游；

感謝清潔工的默默付出，讓我們在美好的環(huán)境中成長;

感謝農民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯;

感謝所有關心我們、幫助我們、為我們服務的人。

《學看平面圖》說課稿

一、說內容

大家好。我今天說課的內容是三年級下冊第四單元第一課《學看

平面圖》。從三年級起，品德與社會的內容開始讓學生在認識家

庭生活的基礎上，開始認識和了解社會。本課以圖文并茂的方式,

力求讓學生了解平面圖在生活中的用途，看懂簡單的平面圖，能

借助平面圖認路、尋路，具備基本的生活技能。

二、說教學目標

1.通過課前查找、搜集和展示平面圖活動，了解平面圖在生活中

的用途。

2.指導學生看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能

在平面圖中找出某一地點的位置。

3.指導學生用簡單的圖形表示生活中處于相對空間位置的事物,

學習畫簡單的平面圖。

理由：《品德與社會》課程目標中提出的，讓學生了解一些基本

的地理知識，為學生認識社會、參與社會、成為具有愛心、有責

任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

三、說學情分析

通過調查發(fā)現，絕大多數學生是由家長陪同入學的，所以，多數

學生欠缺相應的知識。第二，學生對于周圍的事物感到好奇，渴

望獨立做事的愿望越發(fā)強烈。但是家長既擔心他們沒有獨立性，

又擔心他們在獨立處理問題時遇到問題、挫折、困難。所以，學

生對于這部分的內容是很有興趣的，需要在家長方面做好溝通，

確保安全的情況下，可以鼓勵學生主動去認識和實踐。

四、說重難點

木節(jié)課的教學重點是指導學生讀懂簡單的平面圖。教學難點是畫

簡單的平面圖。

五、說教學方法

利用兒童喜歡游戲動漫的特點，我以學生所喜愛的動畫片人物形

象帶領學生進行識路游戲為線索，使整個教學情境貫穿本課的始

終，從而使學生身臨其境地參與到教師所創(chuàng)設的情境之中，學生

的學習使興趣濃厚，主動性強，學習的熱情高漲。我主要采用創(chuàng)

設情景、小組合作等活動方式。

六、說教學步驟

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、

參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下四個環(huán)節(jié)：

（一）游戲導入，感知平面圖

上課伊始，出示卡通人物形象的圖片，告訴學生今天將完成一個

特別有挑戰(zhàn)的任務。這樣一開始，通過游戲以及一系列的生活中

的平面圖，讓學生初步感知平面圖。

（二）創(chuàng)設情境，學看平面圖

利用上一節(jié)課的地圖引入活動“學習認識平面圖”。這是這節(jié)課

的重點，我主要從兩個方面來突破。

環(huán)節(jié)一，幫助卡通人物，搬運障礙物。

課件出示：一座巨大的障礙物擋住了去路。由此來認識到指向標

是來指示方向的。接著隨著障礙物的清除，出現了動物園的平面

圖，在此引出圖例。

環(huán)節(jié)二，比賽認圖例

來讓學生來加深對圖例的認識。通過游戲讓學生在快樂中認識了

平面圖，從而突破了教學的重點。

環(huán)節(jié)三，合作找路線

最后讓學生通過小組合作運用平面圖，并找出行的路線，比如去

看大象，熊貓等（板書：認清指向標看懂圖例）

這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生進一步將平面圖知識的學習與身邊的生

活聯系起來。

（三）回歸生活，學畫平面圖。

體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標。因此，我設計了“畫畫

學校的平面圖”這一環(huán)節(jié)：在此我會提前讓學生觀察學校，然后

在引導同學討論的基礎上歸納總結畫平面圖的基本方法和步驟，

最后通過分小組合作完成。從而突破本節(jié)課的難點。

（四）全課總結，暢談收獲新課程的一個特點就是給學生留有自由

發(fā)展和創(chuàng)造的空間。這一環(huán)節(jié)我會讓學生自己總結，這節(jié)課你學

會了什么？

七、說板書設計

根據三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。

學看平面圖

認清指向標看懂圖例

《校外探路》說課稿

教材分析：

會讀簡單的平面圖和路線圖，能利用簡單的圖形畫出學校及周邊

區(qū)域簡單的路線圖

教學目標：

知識與技能：觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關

體驗。

過程與方法：正確辨認方向

情感態(tài)度與價值觀：了解路線圖的重要作用

重點難點：

重點：知道畫路線圖的方法

難點：學畫簡單的路線圖

教學準備：

1.帥生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學生準備彩色筆。

教案設計：

第一課時

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生

猜猜是什么地方。

2.學生相互考考對方。

二、〃探路特別小隊〃在行動

1,激趣，引出〃探路特別小隊。〃

2.小組討論,確定〃探路特別小隊〃行動的方向及任務。

3.全班交流,完善小組方案，師相應指導或提出建議。

4.〃探路特別小隊〃出發(fā)（帶上紙、筆）。

延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活

動。

第二課時

活動過程：

一、各小組整理〃探路特別小隊〃活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報〃探路〃過程,并展示活動過程各種形式的記錄

資料或其他相關資料。

三、認識〃路線圖〃

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂門十

么，還有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答〃讀路線圖〃遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己〃探路〃路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方

法,并將討論的結果寫在教科書上。

延伸:讓學生回家把自己〃探路〃的路線圖畫得更清楚。

第三課時