《100 以內(nèi)的加法（進位加）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加法（進位加）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《100以內(nèi)的加法（進位加）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

1.教材章節(jié)：100以內(nèi)的加法（進位加）

2.主要內(nèi)容：學(xué)習兩位數(shù)相加，進位加法的計算方法，通過實例和練習，理解并掌握進位加法的計算過程，培養(yǎng)計算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識。通過學(xué)習進位加法，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，理解數(shù)位和進位的概念，提高問題解決能力。同時，通過實際操作和合作學(xué)習，學(xué)生將增強數(shù)學(xué)建模能力，提升在真實情境中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和團隊合作精神。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課前，已經(jīng)初步了解了100以內(nèi)的加法計算方法，包括不進位加法。他們能夠獨立完成簡單的加法運算，但對于進位的概念理解可能還比較模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習仍然保持著較高的興趣，尤其是通過實際操作和游戲化的學(xué)習方式。他們的認知能力和邏輯思維能力正在快速發(fā)展，能夠通過觀察、操作和練習來學(xué)習新的概念。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習，通過圖表和圖像理解概念；部分學(xué)生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習進位加法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：理解數(shù)位和進位的關(guān)系，特別是在兩個加數(shù)相加時如何正確進位；在解決具體問題時，可能會出現(xiàn)計算錯誤或邏輯混亂。此外，對于一些學(xué)生來說，抽象的數(shù)學(xué)概念可能難以把握，需要通過大量的練習和重復(fù)來鞏固。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計算器、彩色粉筆、黑板。

2.課程平臺：人教版數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：進位加法相關(guān)的動畫演示、多媒體課件、在線練習題。

4.教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒等）、小組合作學(xué)習材料、學(xué)生練習本、作業(yè)本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一個新的數(shù)學(xué)知識——100以內(nèi)的進位加法。你們準備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師拿出一張圖片，上面畫著兩個數(shù)字“7”和“5”，問：“同學(xué)們，你們知道這兩個數(shù)字相加的結(jié)果是多少嗎？”

4.學(xué)生舉手回答：“12！”

5.老師點頭稱贊：“很好，那么如果這兩個數(shù)字相加的結(jié)果超過了10，我們應(yīng)該怎么辦呢？”

6.學(xué)生思考片刻，有的舉手回答：“進位！”

7.老師總結(jié)：“沒錯，當兩個數(shù)字相加的結(jié)果超過10時，我們需要進位。今天我們就來學(xué)習如何進行進位加法?！?/p>

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“進位加法”四個字，并解釋：“進位加法就是當兩個加數(shù)相加的結(jié)果超過10時，我們需要向前一位進位，然后再進行加法運算?！?/p>

2.老師舉例：“比如，我們要計算8+7，首先將8和7相加，得到15。因為15超過了10，所以我們需要向前一位進位，也就是將1加到十位上，變成9。所以，8+7的結(jié)果是15?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們能自己嘗試計算一些進位加法的例子嗎？”

4.學(xué)生嘗試計算，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

5.老師總結(jié)：“進位加法的計算方法就是先計算個位上的數(shù)字，如果超過10，就向前一位進位，然后再計算十位上的數(shù)字?！?/p>

三、鞏固練習

1.老師拿出一些進位加法的練習題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生認真做題，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師挑選一些學(xué)生的答案進行講解，強調(diào)易錯點。

4.老師提問：“同學(xué)們，在做進位加法時，你們需要注意哪些問題？”

5.學(xué)生回答：“注意進位，不要忘記向前一位進位?！?/p>

6.老師總結(jié)：“沒錯，進位加法的關(guān)鍵就是要注意進位，不要忘記向前一位進位?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容：“今天我們學(xué)習了100以內(nèi)的進位加法，掌握了進位加法的計算方法。在計算進位加法時，要注意進位，不要忘記向前一位進位?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得進位加法難嗎？”

3.學(xué)生回答：“不難！”

4.老師鼓勵：“很好，只要大家認真練習，進位加法一定難不倒你們?！?/p>

5.老師布置作業(yè)：“請大家課后完成課后練習題，鞏固今天所學(xué)的知識?！?/p>

五、課后拓展

1.老師提醒：“同學(xué)們，課后可以和家人一起玩一些進位加法的游戲，比如‘猜數(shù)字’、‘數(shù)獨’等，這樣可以幫助你們更好地掌握進位加法。”

2.學(xué)生點頭表示明白。

3.老師總結(jié)：“希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠熟練掌握進位加法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。”

六、教學(xué)反思

1.老師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果。

2.老師認為，本節(jié)課通過實物教具、多媒體課件等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了進位加法的計算方法。

3.老師反思，今后在教學(xué)過程中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-進位加法的應(yīng)用實例：可以通過收集日常生活中的實例，如購物找零、分糖果等，讓學(xué)生在實際情境中理解進位加法的應(yīng)用。

-數(shù)位概念圖解：提供數(shù)位順序表和數(shù)位概念圖，幫助學(xué)生直觀地理解個位、十位等概念。

-進位加法游戲：設(shè)計或?qū)ふ乙恍┻M位加法的游戲，如“進位接力賽”、“進位拼圖”等，通過游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

-進位加法故事：創(chuàng)作或改編一些與進位加法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事講解進位加法的原理和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與進位加法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計購物清單，計算找零金額，讓學(xué)生在家中實際應(yīng)用所學(xué)知識。

-小組合作學(xué)習：組織學(xué)生進行小組合作，每組選擇一個與進位加法相關(guān)的實際情境，共同研究解決方案，并制作成小報或演示文稿進行展示。

-數(shù)學(xué)故事會：鼓勵學(xué)生收集或創(chuàng)作與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，通過故事會的方式分享，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和語言表達能力。

-實物教具制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作進位加法的教具，如使用小木棍代表數(shù)位，讓學(xué)生通過操作教具來理解進位加法的概念。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲，游戲必須包含進位加法的元素，通過游戲設(shè)計的過程，加深對進位加法的理解和應(yīng)用。

-親子數(shù)學(xué)活動：建議家長與孩子一起進行數(shù)學(xué)活動，如一起購物時計算找零，或者在日常生活中尋找進位加法的例子，增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-數(shù)學(xué)競賽準備：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽，通過競賽的準備過程，提高學(xué)生的計算速度和準確性，同時增強團隊協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)樂園》中的“小數(shù)的加減法”章節(jié)，通過有趣的數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加法的基本概念，為后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)故事》系列視頻，挑選與進位加法相關(guān)的幾個故事，如“小明和紅蘋果”等，通過動畫形式講解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學(xué)生在家長的陪伴下閱讀《數(shù)學(xué)樂園》中的相關(guān)章節(jié)，重點理解小數(shù)加減法的基本概念，嘗試獨立完成課后練習題。

-學(xué)生需記錄閱讀過程中的疑問，并在次日課堂上向老師提問，或與同學(xué)討論解決。

-教師可提供《數(shù)學(xué)樂園》的電子版，方便學(xué)生隨時隨地閱讀。

-視頻資源：

-學(xué)生在家中觀看《數(shù)學(xué)故事》系列視頻，選擇與進位加法相關(guān)的視頻，如“小明和紅蘋果”等。

-觀看過程中，要求學(xué)生認真聽講，并記錄視頻中的數(shù)學(xué)知識點。

-觀看結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進行討論，分享視頻中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生講述自己觀看視頻的心得體會。

-數(shù)學(xué)實踐活動：

-學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計自己的進位加法小游戲，如“猜數(shù)字”等，并與家人分享游戲過程。

-家長可鼓勵學(xué)生參與家庭購物，讓學(xué)生在購物過程中實際應(yīng)用進位加法，如計算找零金額。

-學(xué)生可以將自己的數(shù)學(xué)實踐記錄下來，如拍攝照片、繪畫等方式，并在課堂上與同學(xué)分享。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師在課后收集學(xué)生閱讀材料和觀看視頻的反饋，針對學(xué)生提出的疑問，及時進行解答和指導(dǎo)。

-教師可利用課后輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難。

-教師可組織小組討論，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同進步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習了100以內(nèi)的進位加法。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。下面，我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了實物教具和多媒體課件相結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生直觀地理解進位加法的概念，又能通過動畫和游戲提高他們的學(xué)習興趣。比如，我用小木棍代表數(shù)位，讓學(xué)生通過操作來理解進位的過程，這個方法收到了很好的效果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解進位加法的計算方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于進位的理解還不夠深刻，他們在計算時容易出錯。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)練習，或者是因為我沒有找到最適合他們的教學(xué)方法。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這種方式確實提高了學(xué)生的參與度，但是我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不善于表達，沒有在小組討論中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，沒有認真聽講。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們通過這節(jié)課，掌握了進位加法的基本計算方法，能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣有所提高，他們愿意主動參與課堂活動，提出問題，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在計算時容易出錯，這說明我在教學(xué)過程中對于基礎(chǔ)知識的鞏固還不夠。在今后的教學(xué)中，我需要加強對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和鞏固，確保每個學(xué)