蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教案

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確指出物體表面的角，知道角的各部分名稱(chēng)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，能直觀區(qū)分角的大小。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在探索角的知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和合作交流的精神。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用直尺畫(huà)角。直觀區(qū)分角的大小。2.教學(xué)難點(diǎn)理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、操作法、小組合作法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，今天老師就帶大家去一個(gè)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)奧秘的地方校園。（播放校園圖片，讓學(xué)生觀察）2.仔細(xì)觀察校園里的這些物體，你能發(fā)現(xiàn)哪些物體上有我們以前學(xué)過(guò)的圖形嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如長(zhǎng)方形的黑板、正方形的地磚等）3.除了這些圖形，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察到物體上的角，如窗戶(hù)的角、紅旗的角等）4.今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)）

（二）觀察實(shí)踐，探究新知1.認(rèn)識(shí)角讓學(xué)生觀察自己準(zhǔn)備的三角尺，找一找三角尺上的角。（學(xué)生指角，教師示范指角的方法：從一個(gè)頂點(diǎn)起，用手指向角的兩條邊）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的三角尺，同桌之間互相指一指三角尺上的角。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中其他物體上的角，如課本的角、桌子的角等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些角在什么地方。教師總結(jié)：像三角尺上的角、課本的角、桌子的角等，都是角。2.角的各部分名稱(chēng)教師在黑板上畫(huà)一個(gè)角，介紹角的各部分名稱(chēng)：這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線(xiàn)叫做角的邊。（板書(shū)：頂點(diǎn)、邊）讓學(xué)生在自己畫(huà)的角上標(biāo)上頂點(diǎn)和邊，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊）3.判斷角出示一些圖形，讓學(xué)生判斷哪些是角，哪些不是角，并說(shuō)明理由。（如：三角形、四邊形、一條曲線(xiàn)、一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊等圖形）學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌交流，然后請(qǐng)幾位同學(xué)回答，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)判斷角的方法。4.畫(huà)角教師示范畫(huà)角：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)出發(fā)，向不同的方向畫(huà)兩條直直的線(xiàn)，就畫(huà)成了一個(gè)角。（邊畫(huà)邊說(shuō)畫(huà)角的步驟）學(xué)生在練習(xí)本上試著畫(huà)角，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意畫(huà)角的方法和步驟。展示幾位學(xué)生畫(huà)的角，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。5.認(rèn)識(shí)角的大小教師拿出兩個(gè)大小不同的三角尺，問(wèn)學(xué)生：這兩個(gè)三角尺上的角，哪個(gè)大，哪個(gè)??？（學(xué)生回答后，教師指出：角的大小是可以比較的）教師再拿出一個(gè)活動(dòng)角，把活動(dòng)角的兩條邊慢慢張開(kāi)，問(wèn)學(xué)生：角的大小有什么變化？（學(xué)生觀察后回答：角的兩條邊張開(kāi)得越大，角就越大；角的兩條邊張開(kāi)得越小，角就越?。┳寣W(xué)生用自己的活動(dòng)角，同桌之間互相演示，感受角的大小變化。教師提問(wèn)：角的大小與什么有關(guān)，與什么無(wú)關(guān)？（學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)）

（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本"想想做做"第1題，讓學(xué)生指出每個(gè)物體表面的角。完成課本"想想做做"第2題，讓學(xué)生判斷哪些圖形是角，哪些不是角，并說(shuō)明理由。完成課本"想想做做"第3題，讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)角，并標(biāo)上頂點(diǎn)和邊。2.提高練習(xí)完成課本"想想做做"第4題，讓學(xué)生用兩塊完全一樣的三角尺拼出不同的角，同桌之間互相交流拼法。完成課本"想想做做"第5題，讓學(xué)生比一比下面的角，哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，并說(shuō)明理由。完成課本"想想做做"第6題，讓學(xué)生在鐘面上撥出一個(gè)角，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)角是由哪幾根指針組成的，是什么角。3.拓展練習(xí)用一張長(zhǎng)方形紙折出大小不同的角，你能折出幾個(gè)？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）數(shù)一數(shù)下面的圖形中有幾個(gè)角。（出示一些復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)）

（四）課堂小結(jié)，反思提升1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生回顧角的初步認(rèn)識(shí)，包括角的各部分名稱(chēng)、畫(huà)角的方法、角的大小比較等）2.你有什么收獲？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在這節(jié)課中的收獲和體會(huì)）3.你還有什么疑問(wèn)？（鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師及時(shí)解答）

（五）布置作業(yè)1.回家后，找一找家里有哪些物體上有角，并指給爸爸媽媽看。2.完成課本"想想做做"第7題。3.用角拼出一幅自己喜歡的圖案，明天帶到學(xué)校和同學(xué)們交流。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠正確指出物體表面的角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用直尺畫(huà)角，能直觀區(qū)分角的大小。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)角的知識(shí)，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)，我也關(guān)注到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如畫(huà)角時(shí)不夠規(guī)范、對(duì)角的大小與邊的長(zhǎng)短關(guān)系理解不夠深刻等，在今后的教學(xué)中還需要加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。

在教學(xué)方法的選擇上，我采用了講授法、直觀演示法、操作法和小組合作法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生觀察生活中的角、用三角尺指角、畫(huà)角、比較角的大小等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)更多的實(shí)例進(jìn)行對(duì)比和驗(yàn)證，讓學(xué)生有更深刻的感受。另外，在小組