9端午粽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9端午粽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)第8課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗展開，包括端午節(jié)的由來、粽子制作方法、端午節(jié)的相關(guān)詩詞等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，通過詩詞朗誦和故事講述提升語言藝術(shù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過粽子制作活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，發(fā)展動(dòng)手操作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①端午節(jié)的由來和習(xí)俗的講解，使學(xué)生了解端午節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)意義。

②粽子的制作過程，包括材料準(zhǔn)備、包扎技巧等，讓學(xué)生掌握基本的制作方法。

③端午節(jié)相關(guān)詩詞的朗誦，通過朗讀訓(xùn)練學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①端午節(jié)文化內(nèi)涵的深入理解，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取精神力量。

②粽子制作中的細(xì)節(jié)處理，如粽葉的選用、餡料的搭配等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握制作技巧。

③端午節(jié)詩詞的欣賞和解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞中的意境和情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)介紹端午節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，展示粽子制作過程，直觀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)“包粽子比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)粽子的制作技巧。

4.通過詩詞朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享對(duì)端午節(jié)的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞端午節(jié)習(xí)俗，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“端午節(jié)有哪些習(xí)俗？”“粽子的種類有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解端午節(jié)的基本習(xí)俗和粽子制作的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解端午節(jié)習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與端午節(jié)相關(guān)的視頻或講述端午節(jié)的傳說故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解端午節(jié)的由來、習(xí)俗和粽子的制作方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“包粽子比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)粽子的制作技巧。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么端午節(jié)要吃粽子？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“包粽子比賽”，體驗(yàn)粽子的制作過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和粽子的制作方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“包粽子比賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握粽子的制作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化意義，掌握粽子的制作方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置制作端午節(jié)的賀卡或手抄報(bào)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與端午節(jié)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如制作端午節(jié)的賀卡或手抄報(bào)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的端午節(jié)習(xí)俗和粽子制作的知識(shí)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-端午節(jié)的起源與傳說：介紹端午節(jié)的起源，如紀(jì)念屈原說、紀(jì)念伍子胥說、避邪說等，以及與之相關(guān)的歷史人物和故事。

-端午節(jié)的習(xí)俗：詳細(xì)描述端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賽龍舟、掛艾草、佩香囊、吃粽子等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

-端午節(jié)詩詞：收集整理與端午節(jié)相關(guān)的詩詞作品，如《端午即事》、《端午日》等，讓學(xué)生感受詩詞中的端午氛圍。

-粽子的種類與制作：介紹不同地區(qū)的粽子種類，如甜粽子、咸粽子、豆沙粽等，以及粽子的制作方法和技巧。

-端午節(jié)的歷史變遷：探討端午節(jié)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和演變，以及它在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-閱讀與端午節(jié)相關(guān)的書籍，如《端午節(jié)的故事》、《屈原》等，深入了解端午節(jié)的歷史和文化。

-觀看與端午節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《屈原投江》、《賽龍舟》等，直觀感受端午節(jié)的氛圍和習(xí)俗。

-參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址或博物館，了解端午節(jié)的歷史淵源和地方特色。

-與家人或朋友一起制作粽子，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)端午節(jié)的了解。

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索或查閱資料，了解不同地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗，進(jìn)行比較和分析。

-組織或參與端午節(jié)的慶?；顒?dòng)，如賽龍舟、包粽子比賽等，親身體驗(yàn)端午節(jié)的樂趣。

-收集與端午節(jié)相關(guān)的圖片、詩詞、故事等資料，制作成手抄報(bào)或PPT，進(jìn)行展示和分享。

-與同學(xué)一起討論端午節(jié)的文化內(nèi)涵，撰寫小論文或研究報(bào)告，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-利用社交媒體或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享自己的端午節(jié)經(jīng)歷和感受，傳播端午節(jié)的文化價(jià)值。

-通過參與端午節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.端午節(jié)的由來

①端午節(jié)的起源傳說：屈原投江、紀(jì)念伍子胥、避邪等。

②端午節(jié)的歷史演變：從古代至今的習(xí)俗變化。

2.端午節(jié)的習(xí)俗

①賽龍舟：起源、發(fā)展、慶祝方式。

②掛艾草：習(xí)俗來源、象征意義。

③佩香囊：制作方法、寓意。

④吃粽子：粽子種類、制作方法、文化意義。

3.端午節(jié)的相關(guān)詩詞

①《端午即事》：詩句理解、情感表達(dá)。

②《端午日》：詩句解析、作者背景。

4.端午節(jié)的現(xiàn)代意義

①文化傳承：端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

②教育意義：端午節(jié)對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值。

③民族精神：端午節(jié)所體現(xiàn)的民族精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生能力提升的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)本節(jié)課的具體評(píng)價(jià)方法：

a.提問評(píng)價(jià)：

通過提問的方式，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

①知識(shí)掌握：提問與端午節(jié)起源、習(xí)俗相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的記憶和理解。

②思維能力：提出開放性問題，如“端午節(jié)有哪些習(xí)俗？它們有什么意義？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的見解。

③創(chuàng)新能力：設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將端午節(jié)的文化元素融入現(xiàn)代生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

b.觀察評(píng)價(jià)：

通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

①課堂參與：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如“包粽子比賽”中的動(dòng)手實(shí)踐。

②課堂紀(jì)律：關(guān)注學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性，如是否遵守課堂規(guī)則、是否積極參與討論。

③課堂互動(dòng)：觀察學(xué)生與同學(xué)、教師的互動(dòng)情況，如是否敢于提問、是否能夠傾聽他人意見。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：

通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以量化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

①試題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)涵蓋本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，如選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等。

②測(cè)試實(shí)施：在課堂或課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，確保測(cè)試的公平性和有效性。

③測(cè)試分析：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和進(jìn)步空間。

d.小組評(píng)價(jià)：

通過小組合作學(xué)習(xí)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

①小組分工：觀察學(xué)生在小組中的角色分配，如組長、記錄員、匯報(bào)員等。

②小組協(xié)作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的協(xié)作情況，如是否積極參與、是否能夠尊重他人意見。

③小組成果：評(píng)價(jià)小組合作完成的項(xiàng)目或作品，如粽子制作、手抄報(bào)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)的具體評(píng)價(jià)方法：

a.作業(yè)內(nèi)容：

作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，如制作端午節(jié)的賀卡或手抄報(bào)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)。

b.作業(yè)批改：

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

①內(nèi)容正確性：檢查學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容是否符合教材要求，如對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的描述是否準(zhǔn)確。

②創(chuàng)意性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)意表現(xiàn)，如賀卡或手抄報(bào)的設(shè)計(jì)是否具有獨(dú)特性。

③完成度：檢查學(xué)生的作業(yè)是否完整，如是否包含了所有要求的部分。

c.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反