《第8節(jié) 設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年北師大初中信息技術(shù)七年級下冊

《第8節(jié)設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年北師大初中信息技術(shù)七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第8節(jié)設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年北師大初中信息技術(shù)七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《第8節(jié)設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023—2024學(xué)年北師大初中信息技術(shù)七年級下冊

3.授課時間：2023年10月27日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過設(shè)計問卷，學(xué)會運用信息技術(shù)進行數(shù)據(jù)搜集和分析，提升信息處理能力。同時，通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，增強問題解決意識，促進批判性思維的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解問卷設(shè)計的原理和步驟，包括問題的設(shè)計、選項的設(shè)置、問卷的結(jié)構(gòu)等。

②學(xué)會使用電子表格或問卷制作工具設(shè)計問卷，并能夠?qū)柧戆l(fā)布給目標(biāo)群體進行數(shù)據(jù)收集。

2.教學(xué)難點，

①如何設(shè)計既全面又具有針對性的問題，確保問卷能夠有效收集到所需信息。

②如何確保問卷的匿名性和保密性，以鼓勵受訪者真實作答。

③如何對收集到的數(shù)據(jù)進行初步分析，提取有用信息，并能夠?qū)⒎治鼋Y(jié)果可視化。

④如何引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)收集的倫理問題，以及在數(shù)據(jù)分析中避免偏見和誤導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子表格軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）、問卷設(shè)計軟件（如騰訊問卷或問卷星）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級群聊

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（用于尋找問卷設(shè)計的案例和最佳實踐）

-教學(xué)手段：PPT課件、電子問卷模板、課堂練習(xí)題、數(shù)據(jù)分析示例教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師首先通過展示一些日常生活中常見的數(shù)據(jù)收集場景，如市場調(diào)研、意見征集等，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)收集的重要性。接著，提出問題：“如何設(shè)計一份有效的問卷來收集數(shù)據(jù)？”以此引出本節(jié)課的主題《設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》。

2.新課講授（用時15分鐘）

①問題設(shè)計原則（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師講解問卷設(shè)計的基本原則，如問題的清晰性、選項的完整性、問題的中立性等。通過具體案例，如問卷調(diào)查的例子，分析如何避免引導(dǎo)性問題，以及如何確保問題具有客觀性。

②問卷制作步驟（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示電子問卷制作軟件的使用方法，包括創(chuàng)建問卷、設(shè)置問題類型、添加選項、設(shè)置邏輯跳轉(zhuǎn)等。通過演示，使學(xué)生了解問卷制作的基本步驟。

③數(shù)據(jù)分析可視化（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師講解如何使用電子表格軟件對問卷數(shù)據(jù)進行初步分析，包括統(tǒng)計頻數(shù)、計算百分比、制作圖表等。通過實例展示，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)可視化的方法。

3.實踐活動（用時20分鐘）

①設(shè)計問卷（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，如“校園文化活動滿意度調(diào)查”，獨立設(shè)計一份問卷。教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解問題設(shè)計的原則。

②發(fā)布問卷（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生將設(shè)計的問卷通過電子問卷制作軟件發(fā)布，并邀請同學(xué)、朋友或家人填寫。

③數(shù)據(jù)分析（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生收集問卷數(shù)據(jù)后，使用電子表格軟件進行分析，并嘗試將分析結(jié)果以圖表形式呈現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何確保問卷問題的中立性？（回答：避免使用帶有傾向性的詞匯，如“你是否認(rèn)為……”）

②如何設(shè)計開放式問題？（回答：開放式問題應(yīng)簡潔明了，避免引導(dǎo)性或限制性）

③如何處理無效問卷數(shù)據(jù)？（回答：對于填寫不完整或有明顯異常的問卷，應(yīng)予以剔除）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問卷設(shè)計原則、問卷制作步驟、數(shù)據(jù)分析方法等。通過提問和舉例，幫助學(xué)生鞏固重點知識。同時，提醒學(xué)生在實際操作中注意數(shù)據(jù)收集的倫理問題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《問卷調(diào)查設(shè)計與實施指南》：這本書詳細(xì)介紹了問卷調(diào)查的設(shè)計原則、實施步驟和數(shù)據(jù)分析方法，適合學(xué)生深入了解問卷設(shè)計的專業(yè)知識和技巧。

-《數(shù)據(jù)可視化：從圖表到故事》：通過本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以圖表等形式進行可視化呈現(xiàn)，提升數(shù)據(jù)表達(dá)和溝通能力。

-《統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)》：這本書涵蓋了統(tǒng)計學(xué)的基本概念和原理，有助于學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析背后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計針對自己感興趣的領(lǐng)域的問卷，如對學(xué)校課程設(shè)置、校園活動等進行調(diào)查，以提高實際操作能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)分析的工具和軟件，如SPSS、R等，以拓寬自己的知識面。

-學(xué)生可以參與或組織小型調(diào)查項目，如社區(qū)調(diào)查、市場調(diào)研等，通過實際操作，提高自己的數(shù)據(jù)收集、分析和報告撰寫能力。

-學(xué)生可以嘗試將問卷設(shè)計與社交媒體結(jié)合，如通過微信、微博等平臺發(fā)布問卷，擴大調(diào)查范圍，提高數(shù)據(jù)收集效率。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能在數(shù)據(jù)收集與分析中的應(yīng)用等，以拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問卷設(shè)計原則

①清晰性問題：問題應(yīng)簡潔明了，避免歧義。

②客觀性問題：問題應(yīng)中立，避免引導(dǎo)性或傾向性。

③邏輯性問題：問題間應(yīng)有合理的邏輯關(guān)系。

②問卷制作步驟

①創(chuàng)建問卷：確定問卷主題，設(shè)計問題。

②設(shè)置問題類型：選擇單選題、多選題、填空題等。

③添加選項：確保選項全面，避免遺漏。

④設(shè)置邏輯跳轉(zhuǎn)：根據(jù)回答自動跳轉(zhuǎn)至不同問題。

③數(shù)據(jù)分析可視化

①統(tǒng)計頻數(shù)：計算每個選項的選中次數(shù)。

②計算百分比：將頻數(shù)轉(zhuǎn)換為百分比。

③制作圖表：以圖表形式展示數(shù)據(jù)分析結(jié)果。教學(xué)反思親愛的同學(xué)們，今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》，這節(jié)課對我來說既是知識的傳授，也是教學(xué)實踐的一個環(huán)節(jié)。下面，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，并做一些教學(xué)反思。

首先，我想說的是，設(shè)計問卷這個環(huán)節(jié)對于我們來說非常重要。問卷不僅是收集數(shù)據(jù)的重要工具，也是我們學(xué)會如何提問、如何分析問題的重要實踐。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大家在設(shè)計問卷的時候都非常投入，有的同學(xué)甚至提出了很有創(chuàng)意的問題，比如“你認(rèn)為學(xué)校圖書館開放時間是否合理？”這樣的問題既實際又有趣。

在講授問卷設(shè)計原則的時候，我強調(diào)了清晰性、客觀性和邏輯性。這些原則看似簡單，但實際操作中卻往往容易出錯。比如，有些同學(xué)在設(shè)計問題時，可能會不自覺地帶有個人傾向，或者問題過于復(fù)雜，讓人難以理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠意識到問題設(shè)計中的潛在問題。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了設(shè)計問卷、發(fā)布問卷和分析數(shù)據(jù)的任務(wù)。這個過程不僅讓學(xué)生學(xué)到了如何設(shè)計問卷，還讓他們體會到了數(shù)據(jù)收集的樂趣。我看到很多同學(xué)在分析數(shù)據(jù)時都非常認(rèn)真，有的甚至開始嘗試用圖表來展示結(jié)果。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的教學(xué)方法是有效的。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，在講解數(shù)據(jù)分析可視化時，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對于圖表的制作和理解還有一定的困難。這讓我反思，是否在今后的教學(xué)中，我們可以增加一些圖表制作的實踐活動，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動。這可能是因為他們對問卷設(shè)計還不夠熟悉，或者是對課堂討論不太適應(yīng)。為了解決