2024-2025學年高中歷史 第八單元 第24課 全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教學實錄 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年高中歷史第八單元第24課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教學實錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第八單元第24課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教學實錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》設(shè)計意圖本課教學以《中外歷史綱要（上）》第八單元第24課“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利”為基礎(chǔ)，旨在讓學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和勝利的意義，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強民族自豪感。通過分析抗日戰(zhàn)爭中的重大事件和英雄人物，引導學生認識抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕和偉大勝利，從而激發(fā)學生為民族復興而努力學習的決心。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析抗日戰(zhàn)爭的歷史事件，使學生能夠理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.增強學生的史料實證能力，通過學習不同類型的史料，使學生學會運用歷史證據(jù)進行論證。

3.提升學生的家國情懷，使學生認識到抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，增強民族認同感和歷史責任感。

4.培養(yǎng)學生的公共參與意識，引導學生思考如何從歷史中汲取智慧，為當代社會發(fā)展和民族復興貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在此前學習的歷史課程中已經(jīng)接觸了抗日戰(zhàn)爭的一些基礎(chǔ)知識，包括抗日戰(zhàn)爭的起因、抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役以及一些重要歷史人物等。他們對戰(zhàn)爭的大致過程和背景有一定的了解，但對于抗日戰(zhàn)爭的深刻意義、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的細節(jié)以及戰(zhàn)爭對中國歷史的影響可能認識不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對抗日戰(zhàn)爭這一歷史事件普遍具有濃厚的興趣，尤其是在了解民族英雄和重大戰(zhàn)役方面。學生的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀教材、觀看歷史紀錄片等。在學習風格上，學生傾向于通過實際案例和故事來理解和記憶歷史知識，同時也能接受一定的理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括對復雜戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的理解、對歷史背景的深入挖掘以及對抗日戰(zhàn)爭對中國社會影響的全面評估。此外，學生在分析歷史事件時可能存在情感上的偏差，難以客觀看待抗日戰(zhàn)爭中的各種復雜因素。因此，教師需要引導學生進行批判性思考，提高他們的歷史思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中外歷史綱要（上）》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片、戰(zhàn)役地圖、戰(zhàn)爭紀錄片等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學視頻：選取與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀錄片或教學視頻，用于輔助學生理解戰(zhàn)爭過程。

4.教學活動材料：準備小組討論卡片、問題清單等，以促進學生的互動學習和深入思考。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起回顧一段波瀾壯闊的歷史——抗日戰(zhàn)爭。請大家翻開教材，找到第八單元第24課的內(nèi)容?！?/p>

2.學生們紛紛打開教材，找到指定章節(jié)。

3.老師接著說：“抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上一次偉大的民族解放戰(zhàn)爭，它不僅改變了中國的命運，也影響了世界歷史的進程。今天，我們就來共同探究這段歷史，了解全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利。”

二、新課講授

1.老師引導學生回顧抗日戰(zhàn)爭的起因，提問：“同學們，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？”

2.學生們積極回答，老師總結(jié)：“抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因主要有：日本帝國主義對中國的侵略、國民政府的腐敗無能、中國共產(chǎn)黨的堅決抵抗等?！?/p>

3.老師接著講解抗日戰(zhàn)爭的過程，重點介紹幾個重要戰(zhàn)役：

a.老師展示抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片，引導學生了解抗日戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境。

b.老師講解平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等戰(zhàn)役，強調(diào)這些戰(zhàn)役對抗日戰(zhàn)爭勝利的重要意義。

c.老師引導學生思考：這些戰(zhàn)役勝利的原因是什么？

d.學生們積極討論，老師總結(jié)：“這些戰(zhàn)役勝利的原因主要有：全民族抗戰(zhàn)、英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)得當?shù)??！?/p>

4.老師講解抗日戰(zhàn)爭的勝利，重點介紹以下幾個方面的內(nèi)容：

a.老師展示抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史圖片，讓學生感受勝利的喜悅。

b.老師講解抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利是中國近代史上的一次偉大勝利，為中華民族的獨立和解放奠定了基礎(chǔ)。

c.老師引導學生思考：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨哪些問題？

d.學生們積極討論，老師總結(jié)：“抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨的主要問題有：國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的重建，以及與日本的和平談判等。”

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，要求每個小組選擇一個抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，分析其事跡，并探討其精神品質(zhì)。

2.學生們分組討論，老師巡視指導。

3.各小組派代表進行分享，老師點評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師對本次課程進行小結(jié)，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和勝利的來之不易。

2.老師鼓勵學生們銘記歷史，珍惜和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生們撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利意義的短文。

五、課后反思

1.老師對本次課程進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以提高教學效果。

3.老師關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保學生們掌握抗日戰(zhàn)爭的歷史知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭史》：這本書詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭的全過程，包括戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展、重要戰(zhàn)役和勝利的意義。學生可以通過閱讀這本書，更全面地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和細節(jié)。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的文獻資料選編》：這本書收錄了抗日戰(zhàn)爭時期的各類文獻資料，如報紙、雜志、政府文件等，有助于學生了解當時的社會狀況和民眾心態(tài)。

-《抗戰(zhàn)將領(lǐng)傳》：通過閱讀抗戰(zhàn)將領(lǐng)的傳記，學生可以了解到他們在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡和為國家付出的巨大犧牲，從而激發(fā)他們的愛國情懷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行搜索抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片，通過圖片了解戰(zhàn)爭的殘酷和英勇的抗戰(zhàn)精神。

-鼓勵學生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭時期的歷史遺跡，如抗戰(zhàn)紀念館、紀念碑等，實地感受歷史，加深對歷史的理解和記憶。

-學生可以查找抗日戰(zhàn)爭時期的音樂、文學作品，了解那個時期的文化氛圍和民眾的生活狀態(tài)。

-組織學生開展以“抗日戰(zhàn)爭勝利的意義”為主題的演講比賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學生的思考和表達能力。

3.拓展知識點：

-抗日戰(zhàn)爭時期的國際關(guān)系：學生可以研究抗日戰(zhàn)爭時期的世界格局，了解盟國對中國的支援以及日本在國際上的外交策略。

-抗日戰(zhàn)爭對后世的影響：探討抗日戰(zhàn)爭勝利對世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響，以及對中國社會、政治、經(jīng)濟和文化等方面的深遠影響。

-抗日戰(zhàn)爭中的民族英雄：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的民族英雄，如張自忠、楊靖宇等，讓學生了解他們的生平事跡和精神品質(zhì)。

-抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：分析抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)等，探討戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)在戰(zhàn)爭中的作用。

4.實用性教學內(nèi)容：

-通過拓展學習，學生可以了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)愛國主義精神。

-學生可以學習到歷史研究的方法，提高自己的歷史思維能力。

-學生可以通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-學生可以了解抗日戰(zhàn)爭中的民族精神，激發(fā)為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的動力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的互動和合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成討論任務(wù)。

-學生在課堂上的紀律較好，能夠遵守課堂規(guī)則，保持良好的學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了豐富的知識儲備和良好的團隊協(xié)作能力。

-學生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對抗日戰(zhàn)爭的起因、過程和勝利意義進行深入分析。

-小組展示環(huán)節(jié)中，學生們語言表達流暢，邏輯清晰，能夠準確地傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如抗日戰(zhàn)爭的起因、重要戰(zhàn)役、勝利意義等。

-學生們的測試成績總體良好，能夠正確回答問題，對教材內(nèi)容有較好的掌握。

-個別學生在一些細節(jié)問題上存在疑惑，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點和不足。

-學生之間進行互評，相互指出對方在課堂上的亮點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，學生能夠更好地認識自己，提高自我學習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對學生在討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)給予肯定，強調(diào)團隊合作的重要性。

-對學生在隨堂測試中的不足之處進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

-教師針對學生的拓展學習進行評價，鼓勵學生繼續(xù)深入研究抗日戰(zhàn)爭的歷史。

-教師關(guān)注學生的情感態(tài)度，引導學生在學習過程中樹立正確的歷史觀和價值觀。

-教師對學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注學生的寫作能力和對歷史知識的運用能力。

-教師通過與學生家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.**寫作練習：**

題目：《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物——以張自忠為例》

要求：學生選擇一位抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，如張自忠，通過查閱資料，撰寫一篇短文，介紹該人物的事跡、精神品質(zhì)及其對后世的影響。

2.**歷史案例分析：**

題目：《抗日戰(zhàn)爭中的淞滬會戰(zhàn)分析》

要求：學生分析淞滬會戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)斗過程、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及會戰(zhàn)對中日戰(zhàn)爭形勢的影響。

3.**社會調(diào)查報告：**

題目：《抗日戰(zhàn)爭時期的民眾生活調(diào)查報告》

要求：學生調(diào)查了解抗日戰(zhàn)爭時期普通民眾的生活狀況，包括經(jīng)濟、文化、日常生活等方面，撰寫一份調(diào)查報告。

4.**歷史地圖繪制：**

題目：《抗日戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役路線圖》

要求：學生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制抗日戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役路線圖，并在圖上標注戰(zhàn)役名稱、時間、地點等信息。

5.**角色扮演活動：**

題目：《抗日戰(zhàn)爭時期的歷史角色扮演》

要求：學生分組扮演抗日戰(zhàn)爭時期的不同角色，如士兵、指揮官、平民等，模擬歷史場景，進行角色扮演，以增強對歷史事件的理解。

答案示例：

1.**寫作練習答案示例：**

張自忠，抗日戰(zhàn)爭時期著名的民族英雄，他率領(lǐng)部隊在戰(zhàn)場上英勇奮戰(zhàn)，直至壯烈犧牲。他的忠誠、勇敢和無私奉獻精神，成為后世學習的楷模。

2.**歷史案例分析答案示例：**

淞滬會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭初期的一場重要戰(zhàn)役，中國軍隊在劣勢裝備下，頑強抵抗日軍進攻，持續(xù)三個月的戰(zhàn)斗，消耗了日軍大量兵力，為后來的戰(zhàn)略撤退贏得了時間。

3.**社會調(diào)查報告答案示例：**

抗日戰(zhàn)爭時期，民眾生活困苦，經(jīng)濟蕭條，物資匱乏。許多人被迫離家出走，從事地下工作或加入抗日隊伍。文化活動中，宣傳抗戰(zhàn)的歌曲和戲劇成為主流。

4.**歷史地圖繪制答案示例：**

（此處為學生繪制的地圖，包括淞滬會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等戰(zhàn)役的路線和相關(guān)信息）

5.**角色扮演活動答案示例：**

學生們扮演不同角色，模擬了戰(zhàn)場上的緊張氣氛，通過角色扮演，更加直觀地感受到了抗日戰(zhàn)爭的艱苦和英勇。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容。在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要戰(zhàn)役時，我嘗試引入歷史圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受歷史場景，提高他們的學習興趣。

2.開展角色扮演活動，增強學生參與感。我設(shè)計了一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生們扮演不同的歷史角色，通過模擬歷史事件，讓學生更加深入地理解歷史。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史知識的理解不夠深入，他們在分析歷史事件時，往往只看到表面現(xiàn)象，缺乏對深層原因的挖掘。這需要我在今后的教學中，更加注重引導學生進行深度思考。

2.在教學方法上，我感覺自己在課堂上的互動性還有待提高。有時候，學生雖然積極參與討論，但討論的深度和廣度還不夠，這可能是因為我沒有給予他們足夠的引導和啟發(fā)。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于隨堂測試和作業(yè)完成情況。這可能不利于全面評估學生的學習效果，我需要探索