八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 我們崇尚公平和正義 第十課 我們維護(hù)正義 第2框 自覺(jué)維護(hù)正義說(shuō)課教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元我們崇尚公平和正義第十課我們維護(hù)正義第2框自覺(jué)維護(hù)正義說(shuō)課教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元我們崇尚公平和正義第十課我們維護(hù)正義第2框自覺(jué)維護(hù)正義說(shuō)課教學(xué)實(shí)錄新人教版教材分析八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元我們崇尚公平和正義第十課我們維護(hù)正義第2框自覺(jué)維護(hù)正義。本框內(nèi)容主要圍繞正義的概念、維護(hù)正義的意義和途徑展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正義感，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)維護(hù)正義。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解正義的內(nèi)涵，提高學(xué)生維護(hù)正義的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.形成正義感，認(rèn)識(shí)到正義在個(gè)人和社會(huì)生活中的重要性。

2.提升道德判斷能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用正義標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)個(gè)人和集體行為。

3.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，愿意為維護(hù)正義付出努力，敢于同非正義行為作斗爭(zhēng)。

4.強(qiáng)化法治觀念，了解法律對(duì)正義的保障作用，依法維護(hù)自身和他人的正義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解正義的內(nèi)涵，包括其道德含義和法律含義。

②掌握維護(hù)正義的基本原則和實(shí)際行動(dòng)方法。

③認(rèn)識(shí)到維護(hù)正義對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解正義在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

②如何幫助學(xué)生將正義觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，克服面對(duì)非正義行為的心理障礙。

③如何結(jié)合案例教學(xué)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用正義原則。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，深入淺出地講解正義的概念和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生就正義事件進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)維護(hù)正義的過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體素材，增強(qiáng)課程的直觀性和吸引力。

2.互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)正義知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.案例分析：引入真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的正義與非正義行為，提升學(xué)生的判斷力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)正義的定義和相關(guān)案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“正義在生活中的體現(xiàn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何判斷一個(gè)行為是正義的？”和“生活中有哪些正義與非正義的行為？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解正義的定義和生活中的實(shí)例。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一部關(guān)于正義行為的短片，引出“我們維護(hù)正義”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解正義的含義、正義的標(biāo)準(zhǔn)以及維護(hù)正義的途徑，如法律途徑、道德途徑等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何識(shí)別和捍衛(wèi)正義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)正義的理解和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解正義的概念和重要性。

小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

案例分析法：通過(guò)分析典型案例，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我眼中的正義”的作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)正義的理解。

提供拓展資源：推薦一些與正義相關(guān)的書(shū)籍、紀(jì)錄片和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固對(duì)正義的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出自己的見(jiàn)解和改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、正義的定義

1.正義是一種道德原則，要求人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵循公平、公正、合理的原則。

2.正義包括道德正義和法律正義兩個(gè)方面。

二、正義的重要性

1.正義是維護(hù)社會(huì)秩序和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

2.正義是促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步的動(dòng)力。

3.正義是保障個(gè)人權(quán)益的重要手段。

三、正義的標(biāo)準(zhǔn)

1.公平：對(duì)待每個(gè)人都要公平，不偏袒、不歧視。

2.公正：按照法律規(guī)定和道德原則處理問(wèn)題。

3.合理：在處理問(wèn)題時(shí)，要考慮各方面的利益，尋求最佳解決方案。

四、維護(hù)正義的途徑

1.法律途徑：通過(guò)法律手段，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

2.道德途徑：通過(guò)道德規(guī)范，約束自己的行為，尊重他人的權(quán)益。

3.社會(huì)途徑：通過(guò)社會(huì)組織和公益活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)正義事業(yè)的發(fā)展。

五、正義在生活中的體現(xiàn)

1.在家庭中，關(guān)心家人，尊重家庭成員的權(quán)益。

2.在學(xué)校中，遵守紀(jì)律，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，維護(hù)校園正義。

3.在社會(huì)中，關(guān)心弱勢(shì)群體，積極參與公益活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)正義。

六、維護(hù)正義的方法

1.增強(qiáng)正義感：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到正義的重要性。

2.提高道德判斷能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用正義標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)個(gè)人和集體行為。

3.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)：愿意為維護(hù)正義付出努力，敢于同非正義行為作斗爭(zhēng)。

4.強(qiáng)化法治觀念：了解法律對(duì)正義的保障作用，依法維護(hù)自身和他人的正義。

七、案例分析

1.案例一：某企業(yè)拖欠工人工資，工人通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

2.案例二：某學(xué)生在公交車(chē)上主動(dòng)幫助老人讓座，體現(xiàn)了道德正義。

3.案例三：某志愿者組織開(kāi)展公益活動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守兒童，推動(dòng)社會(huì)正義。

八、拓展學(xué)習(xí)

1.閱讀與正義相關(guān)的書(shū)籍、文章，了解正義的歷史和發(fā)展。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，思考如何運(yùn)用正義原則解決問(wèn)題。

3.參與公益活動(dòng)，為維護(hù)正義貢獻(xiàn)自己的力量。

九、總結(jié)

1.正義是道德原則，要求人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵循公平、公正、合理的原則。

2.正義在個(gè)人和社會(huì)生活中具有重要意義，是維護(hù)社會(huì)秩序和進(jìn)步的動(dòng)力。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用正義標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)個(gè)人和集體行為，為維護(hù)正義付出努力。

4.了解法律對(duì)正義的保障作用，依法維護(hù)自身和他人的正義。板書(shū)設(shè)計(jì)1.正義的定義

①正義

②道德正義

③法律正義

2.正義的重要性

①社會(huì)秩序

②社會(huì)和諧

③個(gè)人權(quán)益

3.正義的標(biāo)準(zhǔn)

①公平

②公正

③合理

4.維護(hù)正義的途徑

①法律途徑

②道德途徑

③社會(huì)途徑

5.正義在生活中的體現(xiàn)

①家庭生活

②學(xué)校生活

③社會(huì)生活

6.維護(hù)正義的方法

①增強(qiáng)正義感

②提高道德判斷能力

③培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

④強(qiáng)化法治觀念

7.正義案例分析

①案例一：法律途徑維護(hù)權(quán)益

②案例二：道德途徑體現(xiàn)正義

③案例三：社會(huì)途徑推動(dòng)正義

8.拓展學(xué)習(xí)方向

①閱讀拓展

②社會(huì)熱點(diǎn)

③公益活動(dòng)

9.教學(xué)總結(jié)

①正義概念

②正義價(jià)值

③正義實(shí)踐教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞“我們維護(hù)正義”這一主題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生理解正義的概念、重要性以及如何在實(shí)際生活中維護(hù)正義。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有一些思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一段關(guān)于正義行為的短片，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，對(duì)正義的定義、標(biāo)準(zhǔn)以及維護(hù)途徑等話題進(jìn)行了深入的探討。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，他們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在討論中對(duì)于正義的認(rèn)識(shí)還不夠深入，他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)往往停留在表面，缺乏對(duì)正義內(nèi)涵的挖掘。針對(duì)這一問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們深入理解正義的概念和標(biāo)準(zhǔn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對(duì)非正義行為時(shí)，往往表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏維護(hù)正義的勇氣。這讓我思考，如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的正義感。我認(rèn)為，可以通過(guò)案例教學(xué)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)如何辨別是非，如何勇敢地站出來(lái)維護(hù)正義。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常積極，但在課后作業(yè)中卻表現(xiàn)出懈怠，這讓我意識(shí)到，僅僅依靠課堂上的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是不全面的。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的課后表現(xiàn)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)正義有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析生活中的現(xiàn)象，提高自己的道德判斷能力。當(dāng)然，我也深知自己還有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)正義的定義和重要性有了基本的理解。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在討論“如何在實(shí)際生活中維護(hù)正義”時(shí)，各小組提出了許多有建設(shè)性的意見(jiàn)，如通過(guò)法律途徑維護(hù)權(quán)益、通過(guò)道德規(guī)范約束自身行為等。這些討論成果展示出了學(xué)生對(duì)正義實(shí)踐的理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)正義的基本概念和重要性有較好的掌握，但對(duì)于正義的實(shí)踐途徑和具體案例的分析能力還有待提高。部分學(xué)生在測(cè)試中對(duì)于如何將正義原則應(yīng)用到實(shí)際生活中的問(wèn)題回答不夠具體。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生們的作文質(zhì)量參差不齊。一些學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出富有感情色彩的作文，但也有一些學(xué)生的作文內(nèi)容較為空洞，缺乏深度。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生對(duì)正義概念的理解，教師評(píng)價(jià)為“基本掌握”。對(duì)于正義的實(shí)踐途徑，教師認(rèn)為學(xué)生需要進(jìn)一步思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中具體操作。教師建議學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

對(duì)于小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)為“積極互動(dòng)，合作良好”。教師建議學(xué)生在討論中更加注重邏輯性和深度，以提高討論質(zhì)量。

隨堂測(cè)試中，教師指出學(xué)生需要在案例分析中提高自己的分析能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題。教師建議學(xué)生在課后進(jìn)行更多的案例分析練習(xí)。

課后作業(yè)方面，教師建議學(xué)生多閱讀與正義相關(guān)的書(shū)籍和文章，拓寬視野，提高自己的寫(xiě)作水平。教師將針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。典型例題講解1.例題一：

描述一個(gè)發(fā)生在學(xué)校中的正義事件，并分析該事件中正義的體現(xiàn)。

答案：在學(xué)校中，有一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)被同學(xué)欺負(fù)，他勇敢地站出來(lái)制止了欺負(fù)行為，并幫助受傷的同學(xué)。這個(gè)事件中正義的體現(xiàn)包括：勇敢地維護(hù)同學(xué)之間的友誼，保護(hù)弱勢(shì)群體，以及遵守學(xué)校紀(jì)律。

2.例題二：

分析以下行為是否符合正義標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)明理由。

行為：小明看到一位老人摔倒在地，他主動(dòng)上前攙扶，并幫助老人聯(lián)系家人。

答案：小明的行為符合正義標(biāo)準(zhǔn)。他主動(dòng)幫助需要幫助的人，體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和尊重，同時(shí)也維護(hù)了社會(huì)的和諧。

3.例題三：

在現(xiàn)實(shí)生活中，有人可能會(huì)遇到不公平的待遇，請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

答案：例如，如果某人在工作中遭受了不公正的待遇，他可以首先通過(guò)與企業(yè)溝通解決問(wèn)題。如果溝通無(wú)效，他可以向勞動(dòng)仲裁部門(mén)申請(qǐng)仲裁，或者向法院