第四單元《乘車》（教學(xué)設(shè)計(jì)）- 2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第四單元《乘車》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第四單元《乘車》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版。本單元以生活中的乘車問題為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐操作，通過游戲、活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、問題解決能力和生活實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)乘車問題，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用意識(shí)，同時(shí)提高合作交流和溝通表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并掌握乘坐不同交通工具時(shí)的票價(jià)計(jì)算方法，包括單程票價(jià)和往返票價(jià)。

-具體細(xì)節(jié)：通過實(shí)際案例，如乘坐公交車、地鐵等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)票價(jià)和乘車次數(shù)計(jì)算總費(fèi)用。例如，如果公交車單程票價(jià)為2元，學(xué)生需要計(jì)算乘坐3次的總費(fèi)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解并應(yīng)用加減法進(jìn)行復(fù)雜的票價(jià)計(jì)算，尤其是在涉及不同票價(jià)和折扣時(shí)。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)遇到不同類型的車票價(jià)格（如成人票、兒童票）、不同時(shí)間的票價(jià)差異（如高峰時(shí)段和非高峰時(shí)段）以及可能的折扣優(yōu)惠。例如，學(xué)生需要計(jì)算一位成人帶一位兒童乘坐地鐵的總票價(jià)，考慮是否有兒童優(yōu)惠。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過模擬乘車場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)票價(jià)計(jì)算。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演售票員和乘客，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同交通工具的票價(jià)信息，幫助學(xué)生直觀理解票價(jià)計(jì)算過程。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的交通工具標(biāo)志，如公交車、地鐵等，并提問：“同學(xué)們，你們知道這些交通工具的票價(jià)是如何計(jì)算的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)乘車票價(jià)的興趣，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

-第一條：介紹票價(jià)計(jì)算的基本概念

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解單程票價(jià)和往返票價(jià)的定義，并通過實(shí)例演示如何計(jì)算單程票價(jià)和往返票價(jià)。例如，如果單程票價(jià)為2元，往返票價(jià)為3元，讓學(xué)生計(jì)算乘坐兩次和四次的總費(fèi)用。

-第二條：講解不同交通工具的票價(jià)計(jì)算方法

-詳細(xì)內(nèi)容：教師分別介紹公交車、地鐵等不同交通工具的票價(jià)計(jì)算規(guī)則，如起步價(jià)、分段計(jì)費(fèi)等，并舉例說(shuō)明。

-第三條：介紹票價(jià)優(yōu)惠的相關(guān)知識(shí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解兒童票、學(xué)生票等優(yōu)惠票種的使用條件，以及如何計(jì)算優(yōu)惠后的票價(jià)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：模擬購(gòu)票

-詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備不同交通工具的車票，讓學(xué)生模擬購(gòu)票過程，計(jì)算所需支付的費(fèi)用。

-第二條：設(shè)計(jì)乘車路線

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一張城市地圖，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一條從家到學(xué)校的乘車路線，并計(jì)算所需的總費(fèi)用。

-第三條：解決實(shí)際問題

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提出一些生活中的實(shí)際問題，如如何計(jì)算家庭一個(gè)月的公共交通費(fèi)用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論不同交通工具的票價(jià)差異

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論公交車和地鐵的票價(jià)差異，分析不同交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

-第二方面：討論票價(jià)優(yōu)惠的使用條件

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論兒童票和老年票的使用條件，以及如何證明自己的年齡以享受優(yōu)惠。

-第三方面：討論如何合理規(guī)劃乘車路線

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論如何選擇最經(jīng)濟(jì)的乘車路線，以及如何避免不必要的費(fèi)用支出。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)票價(jià)計(jì)算的基本概念和不同交通工具的票價(jià)計(jì)算方法。通過提問和回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如票價(jià)優(yōu)惠的計(jì)算和不同交通工具的票價(jià)差異。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-交通工具的歷史與發(fā)展：介紹不同交通工具的歷史背景和發(fā)展過程，如自行車、馬車、汽車、火車、地鐵等，幫助學(xué)生了解交通工具的演變，理解現(xiàn)代交通系統(tǒng)的重要性。

-公共交通系統(tǒng)的組成：講解公共交通系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，包括車輛、線路、站點(diǎn)、調(diào)度中心等，以及它們之間的相互關(guān)系。

-環(huán)保與交通：探討交通工具對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過優(yōu)化交通系統(tǒng)來(lái)減少污染和能源消耗。

-交通法規(guī)與安全：介紹基本的交通法規(guī)，如交通信號(hào)、行人規(guī)則、車輛行駛規(guī)則等，強(qiáng)調(diào)交通安全意識(shí)。

-地方特色交通工具：研究不同地區(qū)的特色交通工具，如四川的“滑竿”、云南的“馬幫”等，增加學(xué)生的文化認(rèn)知。

2.拓展建議

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄不同的交通工具，如乘坐公共交通工具時(shí)，記錄票價(jià)、線路等，回家后與家人分享。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究當(dāng)?shù)毓步煌ㄏ到y(tǒng)，了解其運(yùn)營(yíng)模式、票價(jià)體系、未來(lái)發(fā)展計(jì)劃等。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于交通工具的專題作業(yè)，如制作交通工具的模型、設(shè)計(jì)公共交通線路圖、撰寫關(guān)于交通安全的短文等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀公共交通設(shè)施，如公交車站、地鐵站、調(diào)度中心等，實(shí)地了解交通工具的運(yùn)行情況。

-創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款新型的環(huán)保交通工具，并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，展示其創(chuàng)新點(diǎn)和可行性。課后作業(yè)1.實(shí)際情境計(jì)算題

-問題描述：小明乘坐公交車去圖書館，單程票價(jià)為2元，他一共乘坐了4次。請(qǐng)計(jì)算小明一共需要支付多少錢？

-答案：小明一共需要支付8元（2元/次×4次）。

2.分段計(jì)費(fèi)計(jì)算題

-問題描述：小李乘坐地鐵去商場(chǎng)，起步價(jià)為2元，每增加1公里加收1元。小李乘坐地鐵的總里程為6公里。請(qǐng)計(jì)算小李需要支付多少錢？

-答案：小李需要支付8元（起步價(jià)2元+4公里×1元/公里）。

3.優(yōu)惠票價(jià)計(jì)算題

-問題描述：小華和小麗一起去動(dòng)物園，小華是成人，票價(jià)為50元，小麗是兒童，票價(jià)為25元。動(dòng)物園提供家庭套票優(yōu)惠，兩個(gè)成人和一個(gè)兒童的價(jià)格為120元。請(qǐng)計(jì)算小華和小麗購(gòu)買家庭套票后需要支付多少錢？

-答案：小華和小麗購(gòu)買家庭套票后需要支付120元。

4.不同交通工具票價(jià)比較題

-問題描述：小王從家到學(xué)校有三種出行方式：步行、騎自行車和乘坐公交車。步行需要15分鐘，騎自行車需要10分鐘，乘坐公交車需要5分鐘，票價(jià)為2元。請(qǐng)比較這三種出行方式的費(fèi)用和時(shí)間，并說(shuō)明哪種方式最經(jīng)濟(jì)？

-答案：乘坐公交車最經(jīng)濟(jì)，因?yàn)闀r(shí)間最短，費(fèi)用為2元。

5.優(yōu)化乘車路線題

-問題描述：小張從家到電影院有兩條路線，一條是通過廣場(chǎng)，另一條是繞過廣場(chǎng)。通過廣場(chǎng)的路線需要乘坐公交車和步行，公交車票價(jià)為2元，步行需要10分鐘；繞過廣場(chǎng)的路線需要乘坐地鐵，票價(jià)為3元。請(qǐng)計(jì)算兩條路線的總費(fèi)用和時(shí)間，并說(shuō)明哪種路線更合適？

-答案：通過廣場(chǎng)的路線總費(fèi)用為2元，時(shí)間為10分鐘；繞過廣場(chǎng)的路線總費(fèi)用為3元，時(shí)間為地鐵乘坐時(shí)間。如果地鐵乘坐時(shí)間小于10分鐘，則繞過廣場(chǎng)的路線更合適；否則，通過廣場(chǎng)的路線更合適。教學(xué)反思今天的課過得還算是順利，但我還是想對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我想談?wù)勎覍?duì)課程內(nèi)容的處理。

我覺得今天的課程，主要是讓學(xué)生通過解決生活中的實(shí)際問題，來(lái)理解和掌握加減法的運(yùn)用。我在課堂上設(shè)計(jì)了幾個(gè)與乘車票價(jià)相關(guān)的實(shí)例，這些實(shí)例都是學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的生活息息相關(guān)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這樣的教學(xué)方式接受度很高，參與度也相當(dāng)積極。

然而，我也注意到一些問題。比如，在講解不同交通工具的票價(jià)計(jì)算方法時(shí)，有部分學(xué)生對(duì)于分段計(jì)費(fèi)的概念理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我可能需要在接下來(lái)的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和圖示來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)概念。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，容易感到困惑。比如在解決“設(shè)計(jì)乘車路線”的問題時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于如何權(quán)衡時(shí)間和費(fèi)用感到迷茫。針對(duì)這個(gè)問題，我考慮在下一節(jié)課中，提供一些解題思路和策略，幫助學(xué)生形成解決問題的框架。

在教學(xué)方法上，我覺得今天的角色扮演活動(dòng)效果不錯(cuò)，它不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生們?cè)谀M的場(chǎng)景中更好地掌握了知識(shí)。不過，我也意識(shí)到，不是所有的學(xué)生都擅長(zhǎng)通過角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我需要在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。

最后，我想說(shuō)的是課后作業(yè)的設(shè)計(jì)。今天的作業(yè)主要是計(jì)算題和比較題，這些題目都與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)。從學(xué)生的完成情況來(lái)看，他們對(duì)這些題目的掌握程度還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)運(yùn)算規(guī)則的理解不夠扎實(shí)。因此，在布置作業(yè)時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)關(guān)于乘車票價(jià)的加減法計(jì)算，以下作業(yè)將有助于提高他們的運(yùn)算能力和問題解決能力。

1.實(shí)際情境計(jì)算題：

學(xué)生需要計(jì)算以下實(shí)際情境中的票價(jià)：

-小明乘坐公交車去圖書館，單程票價(jià)為3元，他一共乘坐了5次，請(qǐng)計(jì)算他一共需要支付多少錢？

-小紅乘坐地鐵去商場(chǎng)，起步價(jià)為2元，每增加1公里加收1.5元。小紅乘坐地鐵的總里程為8公里，請(qǐng)計(jì)算她需要支付多少錢？

2.分段計(jì)費(fèi)應(yīng)用題：

學(xué)生需要解決以下分段計(jì)費(fèi)的應(yīng)用題：

-小剛從家到學(xué)校，前3公里公交車票價(jià)為2元，之后每增加1公里加收1.2元。小剛乘坐的總里程為10公里，請(qǐng)計(jì)算他需要支付的總票價(jià)。

3.優(yōu)惠票價(jià)計(jì)算題：

學(xué)生需要計(jì)算以下優(yōu)惠票價(jià)：

-一家三口去動(dòng)物園，爸爸和媽媽是成人，票價(jià)為60元，孩子是兒童，票價(jià)為30元。動(dòng)物園提供家庭套票優(yōu)惠，三個(gè)成人和一個(gè)兒童的價(jià)格為180元。請(qǐng)計(jì)算這個(gè)家庭購(gòu)買家庭套票后需要支付多少錢？

4.交通工具票價(jià)比較題：

學(xué)生需要比較以下兩種出行方式的費(fèi)用和時(shí)間：

-小李從家到學(xué)校，可以選擇步行（需15分鐘）或乘坐公交車（票價(jià)2元，需5分鐘）。請(qǐng)比較這兩種出行方式的費(fèi)用和時(shí)間，并說(shuō)明哪種方式更經(jīng)濟(jì)？

5.設(shè)計(jì)乘車路線題：

學(xué)生需要設(shè)計(jì)一條從家到圖書館的乘車路線，并計(jì)算費(fèi)用：

-有兩條路線可供選擇：通過市中心廣場(chǎng)（需乘坐公交車，票價(jià)2元，步行5分鐘）或繞過市中心廣場(chǎng)（需乘坐地鐵，票價(jià)3元）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條路線，并計(jì)算總費(fèi)用。

作業(yè)反饋：

作業(yè)的批改和反饋將按照以下步驟進(jìn)行：

1.仔細(xì)檢查每位學(xué)生的作業(yè)，確保他們理