2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 小數(shù)的意義和加減法第5課時(shí) 比大小教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一小數(shù)的意義和加減法第5課時(shí)比大小教學(xué)實(shí)錄北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一小數(shù)的意義和加減法第5課時(shí)比大小教學(xué)實(shí)錄北師大版教材分析2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一小數(shù)的意義和加減法第5課時(shí)比大小教學(xué)實(shí)錄北師大版，本課時(shí)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的大小比較方法，通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)小數(shù)大小比較的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠通過觀察、比較和操作等活動(dòng)，理解小數(shù)大小比較的原理，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神，通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：小數(shù)大小比較的方法和規(guī)律。

難點(diǎn)：理解小數(shù)大小比較中整數(shù)部分和小數(shù)部分的比較順序。

解決辦法：通過實(shí)例分析和直觀演示，幫助學(xué)生建立小數(shù)大小比較的直觀模型。設(shè)計(jì)一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作和比較中逐步掌握比較方法。同時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論和分享自己的比較策略，以突破思維定勢，形成有效的比較技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)、在線教育資源庫

-信息化資源：小數(shù)比較動(dòng)畫、比較大小練習(xí)題軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)卡片）、多媒體課件、學(xué)生練習(xí)本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)——小數(shù)的意義和加減法。在開始之前，請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一記錄并給予肯定。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“小數(shù)的意義”四個(gè)字，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的定義和表示方法。

2.老師出示一個(gè)實(shí)物教具，如一根彩帶，上面有標(biāo)記好的小數(shù)點(diǎn)，讓學(xué)生觀察并思考：“這根彩帶上的小數(shù)點(diǎn)有什么作用？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“小數(shù)點(diǎn)的作用是分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分，幫助我們更直觀地表示小數(shù)?！?/p>

4.老師接著講解小數(shù)的讀寫方法，并讓學(xué)生跟讀。

5.老師出示幾個(gè)小數(shù)，讓學(xué)生判斷其大小，并解釋原因。

6.學(xué)生們開始練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

7.老師總結(jié)小數(shù)大小比較的方法，強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分和小數(shù)部分的比較順序。

8.老師出示一些比較復(fù)雜的小數(shù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行比較。

9.學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)，老師逐一檢查并給予點(diǎn)評(píng)。

三、課堂活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張小數(shù)點(diǎn)卡片和若干張小數(shù)卡片。

2.老師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組需要將小數(shù)卡片按照從小到大的順序排列，并解釋排列的依據(jù)。

3.學(xué)生們開始動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.每個(gè)小組完成后，請(qǐng)代表向全班展示，并說明理由。

5.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾組小數(shù)，讓學(xué)生判斷大小，并解釋原因。

2.學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)，老師逐一檢查并給予點(diǎn)評(píng)。

3.老師出示一些應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

4.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

5.每個(gè)小組完成題目后，請(qǐng)代表向全班展示，并說明解題思路。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的大小比較方法和規(guī)律。

2.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的大小比較，大家覺得掌握了哪些方法？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)并給予肯定。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

六、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握小數(shù)的大小比較方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的歷史發(fā)展：介紹小數(shù)的起源和發(fā)展過程，讓學(xué)生了解小數(shù)在數(shù)學(xué)史上的地位和重要性。

-小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例展示小數(shù)在測量、金融、烹飪等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-小數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系：探討小數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分比之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)小數(shù)比較競賽：組織學(xué)生參與小數(shù)比較競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小數(shù)比較能力。

-創(chuàng)作小數(shù)故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以小數(shù)為主題的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-小數(shù)應(yīng)用實(shí)踐：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查生活中的小數(shù)應(yīng)用實(shí)例，并撰寫調(diào)查報(bào)告，加深對(duì)小數(shù)在實(shí)際生活中的認(rèn)識(shí)。

-小數(shù)游戲設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)以小數(shù)為主題的游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)猜猜猜等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換：讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換方法，如將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，或?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

-小數(shù)與百分比的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分比之間的轉(zhuǎn)換，如將小數(shù)轉(zhuǎn)換為百分比，或?qū)俜直绒D(zhuǎn)換為小數(shù)，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-小數(shù)估算：教授學(xué)生小數(shù)估算的方法，如近似值估算、四舍五入估算等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-小數(shù)在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹小數(shù)在物理、化學(xué)、生物等科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在科學(xué)研究中重要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和加減法，尤其是比大小這一部分。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的大小比較方法。比如，我使用了實(shí)物教具和多媒體課件，讓學(xué)生在直觀的操作和視覺呈現(xiàn)中感受小數(shù)的大小。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解小數(shù)點(diǎn)的作用和整數(shù)部分、小數(shù)部分的比較順序特別有效。學(xué)生們?cè)诓僮餍?shù)點(diǎn)卡片的過程中，能夠更加直觀地看到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來的數(shù)值變化，這對(duì)于他們理解小數(shù)的大小比較規(guī)律有很大的幫助。

然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)的大小比較還是有些困惑，特別是在面對(duì)較大或較復(fù)雜的小數(shù)時(shí)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)的概念還不夠熟悉，或者缺乏足夠的練習(xí)。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題。這種策略不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了他們之間的合作和交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。對(duì)此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，同時(shí)通過設(shè)置有趣的小游戲或小活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。大部分學(xué)生能夠掌握小數(shù)的大小比較方法，并在練習(xí)中表現(xiàn)出一定的應(yīng)用能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣似乎有所提高，他們對(duì)解決數(shù)學(xué)問題的信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些較為復(fù)雜的小數(shù)比較問題，學(xué)生的理解還不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，幫助學(xué)生深化理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和加減法，重點(diǎn)掌握了小數(shù)的大小比較方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)對(duì)以下內(nèi)容有了更深的理解：

1.小數(shù)的意義：小數(shù)是分?jǐn)?shù)的一種簡便表示方法，由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點(diǎn)分隔兩部分。

2.小數(shù)的讀寫：讀小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分；寫小數(shù)時(shí)，先寫整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。

3.小數(shù)的大小比較：比較小數(shù)大小，先比較整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，則比較小數(shù)部分的十分位、百分位等，直到找到不同的數(shù)位為止。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請(qǐng)認(rèn)真作答。

1.下列各數(shù)中，最小的是：

A.0.3B.0.23C.0.32D.0.29

2.把下列小數(shù)按從小到大的順序排列：

A.0.5B.0.45C.0.55D.0.48

3.將下列分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)：

A.3/8B.7/10C.2/5D.4/9

4.將下列小數(shù)寫成百分?jǐn)?shù)：

A.0.75B.0.6C.0.5D.0.4

5.下列哪個(gè)數(shù)大于0.4小于0.5？

A.0.41B.0.42C.0.43D.0.44

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，并在心中完成以上練習(xí)題。接下來，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來回答這些問題，看看大家掌握得如何。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)的意義：

-小數(shù)點(diǎn)的作用：分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分

-小數(shù)表示方法：由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成

②小數(shù)的讀寫：

-讀小數(shù)：先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分

-寫小數(shù)：先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分

③小數(shù)的大小比較：

-比較方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同則比較小數(shù)部分的十分位、百分位等

-注意事項(xiàng)：比較時(shí)需從最高位開始，直到找到不同的數(shù)位為止典型例題講解1.例題：

比較0.25和0.3的大小。

解答：

-首先比較整數(shù)部分，0和0相同。

-然后比較小數(shù)部分的十分位，2小于3。

-因此，0.25小于0.3。

2.例題：

將0.8和0.75轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)形式。

解答：

-0.8可以寫成8/10，然后簡化為4/5。

-0.75可以寫成75/100，然后簡化為3/4。

3.例題：

將分?jǐn)?shù)1/4轉(zhuǎn)換成小數(shù)。

解答：

-將1除以4，得到0.25。

4.例題：

將百分?jǐn)?shù)50%轉(zhuǎn)換成小數(shù)。

解答：

-百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，去掉百分號(hào)并將數(shù)值除以100，得到0.5。

5.例題：

比較0.45和0.425的大小。

解答：

-首先比較整數(shù)部分，0和0相同。

-然后比較小數(shù)部分的十分位，4相同。

-接著比較百分位，5大于2。