2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 15 古詩(shī)二首配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元15古詩(shī)二首配套教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元15課《古詩(shī)二首》配套教學(xué)實(shí)錄，包含《春曉》和《宿新市徐公店》兩首古詩(shī)。內(nèi)容包括詩(shī)歌朗讀、詩(shī)歌意境理解、詩(shī)句翻譯和詩(shī)歌背誦等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，感受古詩(shī)的美，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，提高文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)、準(zhǔn)確朗讀和生動(dòng)表達(dá)的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生記憶和背誦古詩(shī)的能力，促進(jìn)文化傳承。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備基本的漢字認(rèn)識(shí)和拼音拼讀能力，對(duì)古詩(shī)有一定的接觸和了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的詩(shī)歌形式和基本韻律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)古詩(shī)這一傳統(tǒng)文化形式表現(xiàn)出初步的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容；部分學(xué)生則偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩(shī)意境方面可能存在困難，因?yàn)楣旁?shī)往往寓意深遠(yuǎn)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有一定挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于古詩(shī)中的生僻字和復(fù)雜句式，學(xué)生可能難以理解和記憶。同時(shí)，由于古詩(shī)的韻律感和節(jié)奏感較強(qiáng)，學(xué)生可能在朗讀時(shí)難以把握節(jié)奏和韻腳。針對(duì)這些困難，需要教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如結(jié)合圖畫(huà)、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)之美。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古詩(shī)相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹(shù)葉、花朵等自然元素）、課本、黑板、粉筆。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如詩(shī)題、作者、內(nèi)容、韻律等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《春曉》和《宿新市徐公店》兩首古詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)古詩(shī)來(lái)陶冶情操。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的意境、表達(dá)技巧和作者的寫(xiě)作背景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的解讀、小組討論的收獲和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話(huà)來(lái)解釋詩(shī)句的含義。

七、教學(xué)活動(dòng)

1.詩(shī)歌朗讀：全班集體朗讀《春曉》和《宿新市徐公店》，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

2.詩(shī)歌背誦：選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行背誦，并嘗試記住詩(shī)句中的生僻字。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)，表達(dá)對(duì)生活或自然的感悟。

4.詩(shī)歌分享：學(xué)生之間分享自己喜歡的古詩(shī)，并講述自己為何喜歡這首詩(shī)。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度。

2.評(píng)估學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和掌握程度。

4.收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元15古詩(shī)二首》的學(xué)習(xí)后，取得了以下效果：

1.**詩(shī)歌朗讀能力提升**：學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀《春曉》和《宿新市徐公店》，不僅提高了朗讀技巧，如停頓、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，而且對(duì)詩(shī)歌的韻律有了更深的理解。

2.**詩(shī)歌背誦能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試背誦古詩(shī)，這有助于增強(qiáng)他們的記憶能力，尤其是對(duì)生僻字和復(fù)雜句式的記憶。

3.**詩(shī)歌理解能力提高**：通過(guò)分析古詩(shī)的意境和作者的情感，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感和表達(dá)方式。

4.**文學(xué)鑒賞能力發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何鑒賞古詩(shī)，包括分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和藝術(shù)特色，這對(duì)他們今后閱讀其他文學(xué)作品也有積極影響。

5.**文化素養(yǎng)提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)**：古詩(shī)往往蘊(yùn)含著豐富的情感和道德觀(guān)念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠從中汲取正能量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.**創(chuàng)造性思維的發(fā)展**：在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的小詩(shī)，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

9.**批判性思維的培養(yǎng)**：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并從不同的角度進(jìn)行思考，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

10.**生活應(yīng)用能力的增強(qiáng)**：學(xué)生將古詩(shī)中的意境和情感融入到日常生活中，能夠用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和思考，這有助于提高他們的生活品質(zhì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與課堂互動(dòng)，對(duì)于提問(wèn)和討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是在朗讀古詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)生們能夠較好地掌握節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的朗讀技巧。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到討論中，分享自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。每個(gè)小組都能夠完成一個(gè)有質(zhì)量的展示，代表學(xué)生的代表在展示時(shí)語(yǔ)言表達(dá)清晰，對(duì)古詩(shī)的解讀有一定深度。

3.隨堂測(cè)試：

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

學(xué)生課后提交的詩(shī)歌創(chuàng)作作品顯示出他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用古詩(shī)方面的進(jìn)步。許多學(xué)生的作品不僅體現(xiàn)了對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，還能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和想象力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情。

-對(duì)于朗讀表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，建議他們可以參加學(xué)校的朗誦比賽，進(jìn)一步提高自己的朗讀能力。

-針對(duì)在隨堂測(cè)試中生僻字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的學(xué)生，建議通過(guò)額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

-對(duì)于在詩(shī)歌創(chuàng)作中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們多讀一些古典詩(shī)歌，進(jìn)一步提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-對(duì)小組討論成果展示，教師提出了具體改進(jìn)意見(jiàn)，如建議學(xué)生在展示時(shí)更加注重邏輯性和條理性，以及在討論中更加開(kāi)放地聽(tīng)取他人意見(jiàn)。

-對(duì)于背誦古詩(shī)存在困難的學(xué)生，教師建議他們?cè)诩依锟梢酝ㄟ^(guò)多種方式輔助記憶，如制作記憶卡片、朗讀錄音等。

總體而言，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也為他們指明了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，我心里頭有挺多感觸的。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法吧，我覺(jué)得咱們這節(jié)課在古詩(shī)的學(xué)習(xí)上，還是取得了一些成效的。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這招看來(lái)挺管用的，孩子們對(duì)古詩(shī)的興趣明顯提高了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)圖片和視頻的依賴(lài)性比較強(qiáng)，咱們得注意，不能光靠這些，還得讓他們自己動(dòng)腦筋去感受詩(shī)歌。

然后，在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，讓孩子們能夠看明白。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們對(duì)古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

說(shuō)到案例分析，我選了《春曉》和《宿新市徐公店》這兩首詩(shī)，讓孩子們分組討論。這環(huán)節(jié)孩子們挺活躍的，討論得挺熱烈。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，咱們得在這方面多加引導(dǎo)。

咱們?cè)僬f(shuō)說(shuō)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但是時(shí)間控制得不夠好，有的小組展示時(shí)間太長(zhǎng)了，咱們得提醒他們注意時(shí)間。還有，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不太敢開(kāi)口，咱們得鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)。

課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)背誦古詩(shī)挺感興趣的，但是有些孩子還是記不住，咱們得想個(gè)辦法，比如可以讓他們制作記憶卡片，或者找一些朗朗上口的詩(shī)句來(lái)幫助他們記憶。

接下來(lái)，我想提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以適當(dāng)減少圖片和視頻的使用，鼓