Starter Section 11 Our English Class 教學設(shè)計 2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

StarterSection11OurEnglishClass教學設(shè)計2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版（2024）初中英語七年級上冊StarterSection11OurEnglishClass。主要包括以下內(nèi)容：介紹英語課的課堂活動，學習英語課的常用詞匯和短語，如“teacher”、“student”、“classroom”等，以及進行簡單的自我介紹和同伴交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握英語課堂的基本用語，為后續(xù)學習英語課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，認識到英語學習的國際性。

2.提升學生的語言實踐能力，通過課堂活動鍛煉口語表達能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生學會自我介紹和同伴交流。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生進入七年級，已具備基本的英語字母認知和簡單的單詞拼寫能力，對英語字母表和基礎(chǔ)詞匯有一定的了解。然而，對于本節(jié)課涉及到的英語課堂常用詞匯和短語，如“teacher”、“student”、“classroom”等，部分學生可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，但部分學生可能在口語表達上存在一定的困難。學習風格上，學生既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對英語課堂常用詞匯和短語的理解不夠深入，口語表達時缺乏信心，以及在與同伴交流時存在語言障礙。此外，學生可能難以將所學知識應(yīng)用到實際情境中，缺乏實踐機會。針對這些困難，教師應(yīng)通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高英語學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、實物教具（如英語字母卡片、圖片卡片）。

2.課程平臺：北師大版初中英語教材配套資源平臺。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺、相關(guān)英語教學視頻。

4.教學手段：互動式教學軟件、PPT課件、課堂游戲、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預(yù)習關(guān)于“英語課堂常用詞匯”的資料，并準備一個簡單的自我介紹。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“英語課堂常用詞匯”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提問：“你能列舉出三個你熟悉的英語課堂常用詞匯嗎？它們分別是什么意思？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

教師可以通過查看學生的在線提交情況或課堂提問來了解預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“英語課堂常用詞匯”知識點。

學生通過閱讀材料，了解并記憶如“teacher”、“student”、“classroom”等詞匯。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何用這些詞匯進行自我介紹，并記錄下自己可能遇到的表達困難。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生將預(yù)習筆記或思維導圖上傳至平臺，或向老師口頭匯報預(yù)習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“英語課堂常用詞匯”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

教師可以講述一個關(guān)于英語課堂的故事，引出今天要學習的詞匯。

-講解知識點：詳細講解“英語課堂常用詞匯”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

教師通過實例講解“teacher”和“student”等詞匯的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“英語課堂常用詞匯”技能。

學生分組進行角色扮演，模擬課堂場景，使用所學詞匯進行交流。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

教師針對學生的疑問進行個別指導，確保每個學生都能理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生在聽講過程中，思考如何運用所學詞匯進行交流。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“英語課堂常用詞匯”知識的應(yīng)用。

學生在活動中練習使用新詞匯。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中提出問題，并互相幫助解答。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“英語課堂常用詞匯”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

教師可以布置學生回家后用所學詞匯寫一篇簡短的日記或故事。

-提供拓展資源：提供與“英語課堂常用詞匯”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

教師推薦一些英語學習網(wǎng)站或視頻，供學生課后觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師對學生的作業(yè)進行批改，并給予針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學詞匯。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生利用拓展資源，加深對英語課堂常用詞匯的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學生反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，并提出改進的方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語課堂活動手冊》：這是一本專門為初中英語課堂活動設(shè)計的書籍，包含了豐富的課堂活動案例，可以幫助學生更好地理解和運用課堂常用詞匯。

-《英語口語教程》：通過這本教程，學生可以學習到更多實用的英語口語表達，包括課堂上的自我介紹、提問和回答問題等。

-《英語國家文化概況》：了解英語國家的文化背景，有助于學生更好地理解英語課堂詞匯的用法，增強跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-自主學習英語課堂常用詞匯：學生可以通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式，加深對課堂常用詞匯的記憶和理解。

-觀看英語教學視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些英語教學視頻，學習更多實用的英語表達和課堂活動。

-參加英語角或英語俱樂部：與同學一起參加英語角或英語俱樂部活動，提高自己的英語口語表達能力。

-制作英語課堂模擬視頻：學生可以分組合作，制作一個模擬英語課堂的視頻，通過角色扮演練習課堂常用詞匯和表達。

-開展英語課堂調(diào)查：學生可以設(shè)計調(diào)查問卷，了解同學們對英語課堂活動的看法和建議，從而提高課堂活動的趣味性和實用性。

3.拓展知識點

-課堂用語：除了本節(jié)課所學的詞匯外，還可以學習更多課堂用語，如“Couldyoupleaserepeatthat?”（你能重復(fù)一遍嗎？）、“What'syourname?”（你叫什么名字？）等。

-英語國家教育體系：了解英語國家的教育體系，如英國的GCSE、A-Level等，以及美國的高中課程設(shè)置，有助于學生更好地了解英語課堂文化。

-英語課堂活動設(shè)計：學習如何設(shè)計有趣的英語課堂活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，提高課堂參與度和學習效果。

-英語課堂評估方法：了解英語課堂評估的方法和技巧，如形成性評估、總結(jié)性評估等，有助于學生更好地了解自己的學習進度和成果。

4.實用性強的拓展活動

-英語課堂演講比賽：鼓勵學生利用所學詞匯和表達，進行英語課堂演講，提高口語表達能力和自信心。

-英語課堂辯論賽：組織英語課堂辯論賽，讓學生在辯論中運用所學詞匯和表達，鍛煉思維能力和溝通能力。

-英語課堂角色扮演：設(shè)計一些與課堂相關(guān)的角色扮演活動，讓學生在活動中運用所學詞匯和表達，提高實際應(yīng)用能力。

-英語課堂歌曲演唱：挑選一些與課堂相關(guān)的英文歌曲，讓學生在課堂上演唱，增加課堂趣味性，提高英語學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了英語課堂的常用詞匯和短語，包括“teacher”、“student”、“classroom”等，并通過一系列的課堂活動，如小組討論、角色扮演和自我介紹，使學生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實際的語言交流中。

首先，我們通過視頻和圖片引入了英語課堂的場景，讓學生對課堂環(huán)境有了直觀的認識。接著，我們學習了相關(guān)的詞匯，并通過例句幫助學生理解和記憶。在小組討論中，學生有機會練習使用這些詞匯進行簡單的對話，從而提高了他們的口語表達能力。

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我們進行了以下小結(jié)：

1.回顧了今天學習的英語課堂常用詞匯，包括教師、學生、教室等。

2.強調(diào)了這些詞匯在課堂交流中的重要性，特別是在自我介紹和課堂互動中的應(yīng)用。

3.分享了在小組討論和角色扮演中，學生如何運用所學詞匯進行有效溝通的經(jīng)驗。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.單詞拼寫測試：學生需在規(guī)定時間內(nèi)正確拼寫以下單詞：teacher,student,classroom,homework,lesson。

2.口語表達測試：學生需用所學詞匯進行自我介紹，包括姓名、年齡、喜歡的科目等。

3.小組問答：學生分成小組，每個小組選派一名代表，用英語回答關(guān)于課堂活動的問題，如“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”（你如何用英語自我介紹？）。

檢測過程中，教師將巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助。檢測結(jié)束后，教師將對學生的表現(xiàn)進行點評，并針對存在的問題進行個別輔導。

-熟練掌握英語課堂常用詞匯。

-能夠在簡單的課堂交流中使用這些詞匯。

-增強自信心，敢于在課堂上進行英語口語表達。

教師將對學生的檢測結(jié)果進行記錄，并在課后進行針對性的復(fù)習和輔導，以確保每個學生都能達到教學目標。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英語課堂常用詞匯：teacher,student,classroom,homework,lesson,question,answer,introduce,talkabout,listento

-課堂活動：introduceyourself,askandanswerquestions,participateinadiscussion,role-playascenario

②本文重點詞匯：

-teacher：教師

-student：學生

-classroom：教室

-homework：家庭作業(yè)

-lesson：課程

-question：問題

-answer：回答

-introduce：介紹

-talkabout：談?wù)?/p>

-listento：聽

③本文重點句型：

-Howareyoutoday?

-Mynameis...

-Iam...

-Thisismyclassroom.

-Let'sstartourlesson.

-Whatdoyouthinkabout...

-Canyoutellmeabout...

-Ihaveaquestion.

-Canyouhelpme?

-It'smyturntointroducemyself.典型例題講解1.例題：

-如果你是老師，你會怎樣用英語介紹自己？

-Answer:Hello,everyone.MynameisMr./Ms.[YourName].IamyourEnglishteacher.I'mveryhappytobeteachingyouthisyear.

2.例題：

-請用英語進行自我介紹，包括你的名字、年齡和喜歡的科目。

-Answer:Hello,mynameis[YourName].Iam13yearsold.IlikeEnglishbecauseit'saveryinterestinglanguage.IenjoyreadingbooksandwatchingmoviesinEnglish.

3.例題：

-如果你在英語課上，你的同學問你是哪個班的，你該如何回答？

-Answer:IaminClass7A.

4.例題：

-在英語課上，老師問你們班有多少學生，你們?nèi)绾位卮穑?/p>

-Answer:Thereare40studentsinourclass.

5.例題：

-如果你想邀請一個外國朋友來參觀你的學校，你會怎樣用英語說？

-Answer:Hello,Iwouldliketoinviteyoutovisitourschool.It'saniceplace,andwehavealotofinterestingactivities.

補充說明：

-在例題1中，學生需要學會如何用英語進行自我介紹，包括姓名和職業(yè)。這是課堂互動中常見的一個環(huán)節(jié)，學生需要掌握基本的表達方式。

-例題2要求學生能夠結(jié)合個人信息進行自我介紹，這是一個綜合運用語言的能力，需要學生能夠結(jié)合自己的實際情況進行表達。

-例題3和4涉及到了課堂上的日常對話，學生需要學會如何詢問和回答關(guān)于班級信息的問題。

-例題5是一個情景模擬題，要求學生能夠運用所學知識進行實際的語言運用，這是一個更高層次的英語能力要求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的教學場景，讓學生在具體的語境中學習英語，例如，通過角色扮演來模擬課堂提問和回答，這樣既能提