Unit 4 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4It'sawonderfullife

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用有一定的了解。此外，他們對(duì)于描述未來(lái)計(jì)劃和愿望的詞匯和句型也有所接觸。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本班學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，尤其對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)感興趣。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)方面表現(xiàn)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述未來(lái)計(jì)劃和愿望時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中可能會(huì)感到困難。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的未來(lái)計(jì)劃和愿望。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，如面試、旅行計(jì)劃等，以增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“Whatdidwelearnlastclass?”（我們上一節(jié)課學(xué)到了什么？）

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Welearnedaboutthepresentcontinuoustenseandfuturesimpletense.”（我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。）

4.老師引入本節(jié)課主題：“Today,wewillexplorehowtoexpressfutureplansandwishesusingthesetenses.”（今天，我們將探討如何使用這些時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃和愿望。）

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的圖片，如旅行、職業(yè)規(guī)劃等，提問(wèn)：“Whatdoyouthinkaboutthispicture?Whatkindoffutureplansdoyouhave?”（你對(duì)這張圖片有什么看法？你有什么樣的未來(lái)計(jì)劃？）

2.學(xué)生分享自己的未來(lái)計(jì)劃，老師記錄關(guān)鍵信息。

3.老師講解本節(jié)課重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)：“Toexpressfutureplans,wecanusethestructure‘begoingto’or‘will’.”（表達(dá)未來(lái)計(jì)劃時(shí)，我們可以使用“begoingto”或“will”的結(jié)構(gòu)。）

4.老師舉例說(shuō)明：“IamgoingtotraveltoParisnextsummer.IwilllearnFrenchbeforeIgothere.”（我計(jì)劃明年夏天去巴黎旅行。我會(huì)在去之前學(xué)習(xí)法語(yǔ)。）

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文，理解文章大意。

2.老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主要思想是什么？）

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Thepassagetalksabouttheimportanceofsettingfutureplansandworkingtowardsthem.”（這篇文章講述了設(shè)定未來(lái)計(jì)劃并為之努力的重要性。）

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，如：“Theauthorusesthefuturecontinuoustensetodescribewhathewillbedoingnextyear.”（作者使用將來(lái)進(jìn)行時(shí)來(lái)描述他明年將要做什么。）

5.老師舉例說(shuō)明：“IwillbestudyingintheUnitedStatesnextyear.Iwillbelivinginanewcityandmeetingnewpeople.”（我明年將去美國(guó)學(xué)習(xí)。我將生活在一個(gè)新城市，遇到新的人。）

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己的未來(lái)計(jì)劃，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2.角色扮演：每組選出一個(gè)代表，扮演自己，向其他小組介紹自己的未來(lái)計(jì)劃。

3.語(yǔ)法練習(xí)：老師提供一些句子，讓學(xué)生用“begoingto”或“will”來(lái)改寫。

4.詞匯拓展：老師提供一些與未來(lái)計(jì)劃相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生造句。

五、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtoexpressfutureplansandwishesusingthepresentcontinuoustenseandfuturesimpletense.”（今天，我們學(xué)習(xí)了如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)未來(lái)計(jì)劃和愿望。）

2.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourfutureplans,usingthetenseswehavelearnedtoday.”（寫一篇關(guān)于你未來(lái)計(jì)劃的短文，使用我們今天學(xué)到的時(shí)態(tài)。）

3.學(xué)生完成作業(yè)后，老師進(jìn)行批改和反饋。

六、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問(wèn)學(xué)生：“Howdoyoufeelabouttoday'sclass?”（你對(duì)今天的課有什么感受？）

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheFutureofTechnology》

提供一篇關(guān)于未來(lái)科技發(fā)展的文章，讓學(xué)生了解科技對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，并討論他們對(duì)未來(lái)科技的看法。

-閱讀材料二：《MyDreamJob》

學(xué)生閱讀一篇關(guān)于夢(mèng)想職業(yè)的文章，思考自己的職業(yè)規(guī)劃，并嘗試用英語(yǔ)撰寫自己的職業(yè)目標(biāo)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問(wèn)圖書館或在線資源，尋找關(guān)于未來(lái)職業(yè)發(fā)展的書籍和文章，了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的職業(yè)規(guī)劃講座，與專業(yè)人士交流，獲取職業(yè)發(fā)展的第一手信息。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，包括設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-未來(lái)科技發(fā)展：探討人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、生物技術(shù)等前沿科技對(duì)日常生活的影響，以及這些技術(shù)可能帶來(lái)的倫理和就業(yè)問(wèn)題。

-職業(yè)規(guī)劃：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的興趣、能力和價(jià)值觀，以及如何將這些因素與職業(yè)選擇相結(jié)合。

-全球化背景下的職業(yè)機(jī)會(huì)：研究不同國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)市場(chǎng)，了解國(guó)際就業(yè)趨勢(shì)，以及如何準(zhǔn)備跨國(guó)工作。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)未來(lái)職業(yè)的看法，并討論如何為這些職業(yè)做好準(zhǔn)備。

-安排模擬面試活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)介紹自己的職業(yè)規(guī)劃和技能。

-邀請(qǐng)校友或行業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的職業(yè)經(jīng)歷和成功故事。

5.作業(yè)建議：

-學(xué)生完成一篇關(guān)于自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的英語(yǔ)作文，包括職業(yè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑和所需技能。

-設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的具體步驟。重點(diǎn)題型整理1.題型一：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的轉(zhuǎn)換

-例題：將下列句子改寫成一般將來(lái)時(shí)。

“Iamreadingabookrightnow.”

-答案：Iwillreadabook.

2.題型二：描述未來(lái)計(jì)劃的句子構(gòu)造

-例題：使用“begoingto”或“will”構(gòu)造句子，描述以下情景。

“YouwanttotraveltoJapannextsummer.”

-答案：YouaregoingtotraveltoJapannextsummer./YouwilltraveltoJapannextsummer.

3.題型三：比較現(xiàn)在與未來(lái)的愿望

-例題：用現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)比較以下兩個(gè)句子。

“Ilikeplayingfootball.”

“Iwillstartplayingbasketballnextyear.”

-答案：Ilikeplayingfootball./Iwillstartplayingbasketballnextyear.

4.題型四：完成句子，使用正確的時(shí)態(tài)

-例題：完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)。

“She________(go)tothemoviestonight.”

-答案：isgoing

5.題型五：根據(jù)上下文選擇正確的時(shí)態(tài)

-例題：根據(jù)上下文，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

“Ifit________(rain)tomorrow,wewillstayindoors.”

A.rainsB.israiningC.willrainD.rained

-答案：A.rains

補(bǔ)充說(shuō)明：

-對(duì)于題型一，學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般將來(lái)時(shí)表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作。

-題型二要求學(xué)生能夠運(yùn)用“begoingto”或“will”來(lái)表達(dá)個(gè)人的未來(lái)計(jì)劃或愿望。

-題型三旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用不同的時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的情況，并比較它們之間的差異。

-題型四和題型五都是對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用進(jìn)行考察，題型四更側(cè)重于學(xué)生獨(dú)立完成句子，而題型五則是在上下文中選擇正確的時(shí)態(tài)，這要求學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷時(shí)態(tài)的使用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（PresentContinuousTense）

-一般將來(lái)時(shí)（FutureSimpleTense）

-“begoingto”結(jié)構(gòu)

-“will”結(jié)構(gòu)

-描述未來(lái)計(jì)劃的常用詞匯和短語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-begoingto

-will

-plan

-hope

-dream

-aim

-lookforwardto

③重點(diǎn)句子：

-IamgoingtotraveltoParisnextsummer.

-IwillstartlearningFrenchbeforeIgothere.

-Wewillhaveagreattimeexploringthecity.

-Ihopetovisitallthefamouslandmarks.

-Ilookforwardtomeetingnewpeopleandexperiencingdifferentcultures.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂上，老師會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的使用，老師可以提問(wèn)：“Canyoutellmewhenyouwillgoonvacationnextyear?”（你能告訴我你明年什么時(shí)候度假嗎？）通過(guò)學(xué)生的回答，老師可以了解他們對(duì)未來(lái)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

1.2觀察學(xué)生參與度：老師會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如角色扮演、小組討論等，以評(píng)估他們的互動(dòng)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.3課堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的口頭或書面測(cè)試，老師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶情況。例如，可以讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或一般將來(lái)時(shí)完成句子。

1.4反饋與糾正：在課堂上，老師會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，糾正他們的錯(cuò)誤，并幫助他們理解和掌握正確的語(yǔ)言表達(dá)方式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：老師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語(yǔ)法、詞匯和拼寫錯(cuò)誤。批改過(guò)程中，老師會(huì)注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予積極的評(píng)價(jià)。

2.2及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，老師會(huì)及時(shí)給出反饋，指出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，尤其是在遇到困難時(shí)，老師會(huì)提供額外的幫助和資源，如額外的練習(xí)題或輔導(dǎo)。

2.4家長(zhǎng)溝通：老師會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)反饋，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐案例：

3.1提問(wèn)案例：在講解“begoingto”結(jié)構(gòu)時(shí)，老師可以提問(wèn)：“Whatareyougoingtodothisweekend?”（你這周末打算做什么？）通過(guò)學(xué)生的回答，老師可以評(píng)估他們對(duì)“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解。

3.2觀察案例：在角色扮演活動(dòng)中，老師可以觀察學(xué)生的語(yǔ)速、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和互動(dòng)能力，以評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

3.3測(cè)試案例：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或一般將來(lái)時(shí)描述自己的未來(lái)計(jì)劃，如：“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”（我這周末要去拜訪我的祖父母。）

3.4反饋案例：在批改作業(yè)時(shí)，老師可以寫：“Goodjob!Youhaveimprovedyouruseoffuturetenses.Keeppracticing!”（做得好！你將來(lái)時(shí)態(tài)的使用有所提高。繼續(xù)練習(xí)！）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在教授描述未來(lái)計(jì)劃的課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬面試的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的職業(yè)規(guī)劃和技能。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)