第19課 法國大革命和拿破侖帝國（新教學設計）2023-2024學年九年級上冊歷史（部編版）

第19課法國大革命和拿破侖帝國（新教學設計）2023-2024學年九年級上冊歷史（部編版）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以法國大革命和拿破侖帝國為切入點，旨在引導學生深入了解法國大革命的歷史背景、過程和影響，以及拿破侖帝國的興衰。通過分析法國大革命的原因、過程、性質和結果，讓學生認識到法國大革命是人類歷史上的一次偉大革命，為世界民主政治的發(fā)展做出了巨大貢獻。同時，通過對拿破侖帝國的興衰歷程的分析，讓學生了解一個國家或地區(qū)在發(fā)展過程中，應如何處理好內部改革與外部擴張的關系。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備歷史思維，能夠運用歷史唯物主義觀點分析法國大革命和拿破侖帝國的歷史現(xiàn)象；提升學生的人文素養(yǎng)，理解不同歷史時期的社會變革與個人命運的關系；增強學生的公民意識，認識到民主法治的重要性；鍛煉學生的批判性思維，對歷史事件進行多角度的解讀和分析。教學難點與重點1.教學重點，

①法國大革命的起因、過程和結果，包括1789年巴士底獄的攻占、制憲會議的召開、法蘭西第一共和國的建立、霧月政變等關鍵事件。

②拿破侖帝國的興衰過程，包括拿破侖的軍事才能、法典的制定、對歐洲的影響以及滑鐵盧戰(zhàn)役等。

2.教學難點，

①深入理解法國大革命的性質，區(qū)分其與英國資產階級革命的不同之處，探討其對社會發(fā)展的影響。

②分析拿破侖時代的歷史地位，評價拿破侖在法國大革命和拿破侖帝國歷史進程中的作用，包括其正面和負面評價。

③結合歷史背景，探討法國大革命和拿破侖帝國對世界歷史進程的推動作用，如對歐洲各國革命的影響、對資本主義世界體系的形成等。

④運用歷史唯物主義觀點，分析法國大革命和拿破侖帝國時期的社會矛盾和階級斗爭，引導學生形成正確的價值判斷。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《歷史》部編版九年級上冊相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法國大革命和拿破侖帝國的歷史圖片、相關歷史事件的動畫演示等。

3.教學軟件：使用教學平臺或軟件，如PPT或在線歷史學習平臺，展示教學內容，增強互動性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放法國大革命時期的音樂或圖片，營造歷史氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道法國大革命嗎？它對世界歷史產生了怎樣的影響？

3.學生回答：簡要介紹法國大革命的基本情況。

4.引導思考：那么，法國大革命是如何爆發(fā)的？它的過程和結果又有哪些特點？

二、講授新課（20分鐘）

1.法國大革命的起因（5分鐘）

-講解法國大革命爆發(fā)的背景，如封建專制制度的衰落、社會矛盾的激化等。

-分析法國大革命爆發(fā)的原因，如財政危機、民眾不滿等。

2.法國大革命的過程（10分鐘）

-講解法國大革命的主要事件，如巴士底獄的攻占、制憲會議的召開、法蘭西第一共和國的建立等。

-分析法國大革命的性質，如資產階級革命、民主革命等。

3.拿破侖帝國（5分鐘）

-介紹拿破侖的生平和軍事才能。

-講解拿破侖帝國的興衰過程，如拿破侖的加冕、法典的制定、對歐洲的影響等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：提問學生關于法國大革命和拿破侖帝國的相關問題，如法國大革命的起因、過程、性質等。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評和總結。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論法國大革命和拿破侖帝國對世界歷史的影響。

2.小組匯報：各小組派代表匯報討論成果，教師點評和總結。

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.提出課后思考題，引導學生進一步思考。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置相關作業(yè)，如閱讀教材、查找資料等。

2.強調作業(yè)要求，確保學生完成。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述法國大革命的起因、過程和結果，如巴士底獄的攻占、制憲會議的召開、法蘭西第一共和國的建立等關鍵事件。

-學生能夠理解拿破侖帝國的興衰過程，包括拿破侖的軍事才能、法典的制定、對歐洲的影響以及滑鐵盧戰(zhàn)役等。

-學生能夠區(qū)分法國大革命與英國資產階級革命的不同之處，如革命性質、社會背景等。

2.思維能力方面：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析法國大革命和拿破侖帝國的歷史現(xiàn)象，如社會矛盾、階級斗爭等。

-學生能夠對歷史事件進行多角度的解讀和分析，如從政治、經濟、文化等多個層面探討法國大革命和拿破侖帝國的影響。

-學生能夠運用比較歷史的方法，分析法國大革命和拿破侖帝國對世界歷史進程的推動作用。

3.價值觀培養(yǎng)方面：

-學生認識到法國大革命是人類歷史上的一次偉大革命，為世界民主政治的發(fā)展做出了巨大貢獻。

-學生理解到民主法治的重要性，認識到一個國家或地區(qū)在發(fā)展過程中，應如何處理好內部改革與外部擴張的關系。

-學生能夠從歷史事件中汲取經驗教訓，培養(yǎng)正確的價值判斷和道德觀念。

4.實踐能力方面：

-學生通過小組討論、課堂提問等方式，積極參與課堂活動，提高口頭表達和團隊協(xié)作能力。

-學生能夠運用所學知識，對現(xiàn)實生活中的社會現(xiàn)象進行分析和評價，提高自己的社會實踐能力。

-學生通過查找資料、閱讀教材等作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力和信息處理能力。

5.綜合素質方面：

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了自己的歷史意識和國家觀念，增強了對祖國的熱愛和民族自豪感。

-學生通過了解歷史，拓寬了視野，提高了自己的文化素養(yǎng)和人文精神。

-學生在課堂互動中，鍛煉了自己的溝通能力和人際交往能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。內容邏輯關系1.法國大革命

①法國大革命爆發(fā)的背景：封建專制制度的衰落、社會矛盾的激化、財政危機、民眾不滿等。

②法國大革命的過程：巴士底獄的攻占、制憲會議的召開、法蘭西第一共和國的建立、拿破侖的崛起等。

③法國大革命的結果：資產階級革命的勝利、民主法治的初步建立、法典的制定等。

2.拿破侖帝國

①拿破侖的生平和軍事才能：拿破侖的早期經歷、軍事才能的展現(xiàn)、霧月政變等。

②拿破侖帝國的興衰：拿破侖的加冕、法典的制定、對歐洲的影響、滑鐵盧戰(zhàn)役等。

③拿破侖帝國的歷史地位：拿破侖在法國大革命和拿破侖帝國歷史進程中的作用，包括其正面和負面評價。

3.法國大革命和拿破侖帝國的影響

①對法國的影響：政治體制的變革、社會結構的調整、文化的繁榮等。

②對歐洲的影響：拿破侖戰(zhàn)爭、歐洲各國的革命運動、歐洲一體化進程的推動等。

③對世界的影響：民主法治的傳播、資本主義世界體系的形成、國際關系的變化等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，對教師提出的問題給予積極響應。

-學生在回答問題時，能夠結合所學知識，表達自己的觀點和見解。

-學生在課堂互動中，表現(xiàn)出良好的傾聽和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠分工合作，共同完成任務。

-各小組在匯報時，能夠清晰、準確地闡述討論成果，并能夠應對教師的提問。

-小組討論成果體現(xiàn)出學生對法國大革命和拿破侖帝國的深入理解和分析。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對法國大革命和拿破侖帝國相關知識的掌握程度。

-測試內容包括對事件的描述、對歷史人物的評價、對歷史現(xiàn)象的分析等。

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-學生之間進行互評，互相學習、取長補短，共同提高。

-教師鼓勵學生積極參與自評和互評，培養(yǎng)學生的自我管理和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和