會動的卡片 （教案）-2024-2025學年四年級上冊勞動北京版

會動的卡片（教案）-2024-2025學年四年級上冊勞動北京版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《會動的卡片》（教案）-2024-2025學年四年級上冊勞動北京版，本節(jié)課旨在通過動手實踐，讓學生了解并掌握制作會動卡片的基本技巧。課程內(nèi)容與課本《勞動》課程中“手工藝制作”章節(jié)緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計遵循教學實際，強調(diào)實用性，符合四年級學生的認知水平和動手能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的動手操作能力、審美意識和創(chuàng)新精神。學生通過制作會動卡片，鍛煉動手實踐技能，提高對傳統(tǒng)手工藝的興趣和認識。同時，培養(yǎng)學生的審美判斷力和創(chuàng)意思維，激發(fā)學生探索和發(fā)現(xiàn)美的能力，增強對傳統(tǒng)文化的傳承與保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已具備一定的手工制作基礎(chǔ)，如剪紙、粘貼等。他們對簡單的機械原理有一定了解，能夠識別基本的形狀和顏色。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動手操作類活動普遍感興趣，喜歡通過實踐學習新技能。他們的動手能力參差不齊，部分學生可能較為熟練，而部分學生可能較為生疏。學習風格上，有的學生偏好獨立操作，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在制作會動卡片時可能遇到的問題包括：對制作步驟理解不夠清晰、操作過程中手眼協(xié)調(diào)能力不足、材料選擇不當導(dǎo)致卡片不穩(wěn)定等。此外，部分學生可能因為缺乏耐心或自信心而放棄挑戰(zhàn)。教師需注意引導(dǎo)學生克服困難，培養(yǎng)他們的耐心和解決問題的能力。教學方法與策略1.采用示范教學結(jié)合小組合作的方式，讓學生在教師指導(dǎo)下逐步掌握制作技巧。

2.設(shè)計制作會動卡片的實驗活動，讓學生在操作中學習，并通過小組討論解決制作過程中的問題。

3.利用多媒體展示制作過程，包括制作步驟和技巧，幫助學生直觀理解。同時，使用互動游戲來鞏固學習成果，提高學生的學習興趣。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列精美的會動卡片，詢問學生是否知道這些卡片是如何制作的，引起學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的手工制作技巧和簡單機械原理。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解會動卡片的基本制作步驟，包括材料選擇、設(shè)計圖案、切割和組裝等。

-舉例說明：展示幾個不同風格和功能的會動卡片示例，讓學生了解可能的創(chuàng)意和效果。

-互動探究：分組討論，讓學生提出可能的制作難點，并共同探討解決方案。

3.制作演示（約10分鐘）

-教師示范：教師現(xiàn)場制作一個簡單的會動卡片，邊操作邊講解每一個步驟和注意事項。

-學生觀察：學生仔細觀察教師的操作，注意細節(jié)和技巧。

4.實踐操作（約25分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師示范，開始自己的制作實踐。教師巡視，觀察學生操作情況。

-教師指導(dǎo)：針對學生在操作中遇到的問題，提供個別指導(dǎo)，確保學生能夠順利完成制作。

5.小組合作（約15分鐘）

-分組完成：學生分組合作，共同完成一個會動卡片的制作項目。

-溝通與協(xié)調(diào)：強調(diào)小組內(nèi)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)，鼓勵學生互相幫助。

6.展示與評價（約10分鐘）

-作品展示：每組展示自己的會動卡片，介紹設(shè)計理念和使用方法。

-同伴評價：學生之間互相評價作品，提出改進意見。

-教師評價：教師對學生的作品和團隊合作進行整體評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)動手操作和團隊合作的重要性。

-反思：學生分享制作過程中的感受和收獲，反思自己的學習過程。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試設(shè)計并制作一個簡單的會動卡片，下節(jié)課分享成果。

-提示：提醒學生注意安全，使用合適的工具和材料。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹中國傳統(tǒng)手工藝：可以組織學生研究中國傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、泥塑、編織等，了解它們的制作工藝和文化內(nèi)涵。

-簡易機械原理書籍：推薦一些介紹簡易機械原理的書籍，如《機械原理入門》、《生活中的機械》等，幫助學生更深入地理解機械原理在生活中的應(yīng)用。

-手工制作視頻教程：收集一些手工藝制作的教學視頻，如“會動卡片的制作教程”、“傳統(tǒng)手工藝制作方法”等，供學生課后觀看學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區(qū)手工藝活動：組織學生參加社區(qū)舉辦的手工藝展覽或工作坊，讓學生親身體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-創(chuàng)作手工藝作品集：引導(dǎo)學生將自己在課程中學到的手工藝技巧應(yīng)用到日常生活中，制作自己的手工藝作品，并整理成作品集。

-開展家庭手工藝活動：鼓勵家長參與，與學生一起進行手工藝制作，增進親子關(guān)系，同時讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和實踐。

-組織手工藝比賽：定期舉辦手工藝比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競爭意識，同時提高他們的手工藝技能。

-探索手工藝與科技結(jié)合：引導(dǎo)學生思考如何將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如使用3D打印技術(shù)制作手工藝品，開拓學生的創(chuàng)新思維。

-學習手工藝歷史與文化：通過閱讀相關(guān)書籍或觀看紀錄片，讓學生了解手工藝的歷史背景和文化價值，增強學生的文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-會動卡片的基本制作步驟

-不同類型會動卡片的特點

-常用材料的特性及選擇

②關(guān)鍵詞：

-材料準備

-圖案設(shè)計

-切割技巧

-組裝方法

-運動原理

③重點句子：

-“制作會動卡片的第一步是選擇合適的材料。”

-“在設(shè)計圖案時，要注意圖案的對稱性和平衡感?！?/p>

-“切割時，要確保線條整齊，避免損傷手指。”

-“組裝時，要仔細檢查每個部件的連接是否牢固?！?/p>

-“理解運動原理是制作成功的關(guān)鍵?！闭n堂1.課堂評價：

-提問評價：在講解新知和互動探究環(huán)節(jié)，通過提問來檢驗學生對知識點掌握的程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋基本概念、操作步驟和創(chuàng)新思維等方面。

-觀察評價：在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)仔細觀察學生的操作過程，包括材料使用、工具操作、團隊協(xié)作等，評估學生的動手能力和問題解決能力。

-測試評價：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計一個小測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.課堂評價實施細節(jié)：

-在講解新知時，通過提問來檢查學生對基本概念的理解，如“會動卡片需要哪些材料？”

-在互動探究環(huán)節(jié)，觀察學生是否能提出有創(chuàng)意的想法，如“你們認為還有哪些方法可以讓卡片動起來？”

-在實踐操作環(huán)節(jié)，觀察學生的操作是否規(guī)范，是否能獨立完成制作，如“請展示你的切割技巧?！?/p>

-在課程結(jié)束時，通過測試來評估學生對會動卡片制作步驟的掌握程度。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置學生制作一個簡單的會動卡片，并要求附上設(shè)計說明。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行逐一點評，包括制作過程、作品創(chuàng)意、設(shè)計說明的完整性等。

-反饋與鼓勵：對學生的作業(yè)給予具體的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和改進。

4.課堂評價的具體實施步驟：

-課堂提問：在講解新知時，設(shè)計一系列問題，鼓勵學生積極回答。

-觀察記錄：在實踐操作環(huán)節(jié)，記錄學生的表現(xiàn)，包括操作技巧、團隊合作等。

-測試執(zhí)行：在課程結(jié)束時，進行小測試，確保學生掌握了關(guān)鍵知識點。

-作業(yè)反饋：在學生提交作業(yè)后，及時批改并給予反饋，鼓勵學生在課后進行自我反思和改進。

5.課堂評價的效果：

-通過課堂提問，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的理解難點，并進行針對性教學。

-通過觀察記錄，能夠全面了解學生的實踐能力和問題解決能力。

-通過測試，能夠量化學生的學習成果，為教師提供教學改進的依據(jù)。

-通過作業(yè)反饋，能夠鼓勵學生持續(xù)學習，提高學生的自我評價能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《手工藝的魅力》一書，介紹手工藝的歷史、文化和制作技巧，激發(fā)學生對傳統(tǒng)手工藝的興趣。

-視頻資源：《生活中的機械原理》系列視頻，通過實際案例展示機械原理在日常生活中的應(yīng)用，幫助學生理解機械原理與手工藝的結(jié)合。

-實驗材料：提供一些簡單的手工藝工具和材料，如剪刀、膠水、彩紙等，供學生課后嘗試制作其他類型的會動卡片。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《手工藝的魅力》一書，了解手工藝的歷史背景和文化價值，思考如何將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-觀看《生活中的機械原理》系列視頻，通過視頻中的案例，學生可以學習到更多的機械原理知識，并嘗試將這些原理應(yīng)用到自己的手工藝創(chuàng)作中。

-學生可以利用課后時間，嘗試使用提供的實驗材料制作不同的會動卡片，如翻翻卡片、彈跳卡片等，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學生展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校的手工藝社團中，與其他同學交流手工藝制作的經(jīng)驗，互相學習，共同進步。

-對于有特別興趣的學生，教師可以推薦一些更深入的手工藝書籍或在線課程，幫助他們進一步探索手工藝的奧秘。

-學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學生能夠順利完成任務(wù)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來看看到底有哪些值得總結(jié)的地方。

首先，我覺得咱們在教學過程中，對于新知講解的深度和廣度把握得不錯。比如說，在講解會動卡片的基本制作步驟時，我注意到了學生們對于材料選擇和圖案設(shè)計的疑問，就額外花了一些時間來解釋。我發(fā)現(xiàn)這樣做得挺有效的，因為學生們在接下來的實踐操作中，對這些環(huán)節(jié)的理解和操作都更加熟練了。

然后，我在課堂上也注意到了一些小細節(jié)。比如，在分組合作的時候，我觀察到一些學生比較內(nèi)向，不太敢表達自己的看法。我就鼓勵他們多參與討論，結(jié)果他們的參與度明顯提高了。這讓我想到，在未來的教學中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學生的個性差異，盡量讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如說，在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于切割工具的使用不夠謹慎，這可能會導(dǎo)致安全問題和制作效果不佳。因此，我在今后的教學中，會更加重視安全教育和操作規(guī)范，確保學生們在動手實踐時既安全又高效。

在教學效果方面，我覺得學生們在本節(jié)課上收獲還是挺大的。他們在知識上學會了會動卡片的制作方法，在技能上提高了動手操作能力，在情感態(tài)度上，他們對傳統(tǒng)手工藝的興趣也有所提升。看