手指嬉戲猴子爬山教案

手指嬉戲猴子爬山教案通用版

手指嬉戲猴子爬山教案【篇一】

【學習目標】

１、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

２、了解課文主要內(nèi)容，學習留心生活、擅長觀看、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

３、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

【課前預備】

１、課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

２、自學題的課件。

【課時支配】

１課時。

【教學過程】

一、激發(fā)愛好，導入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指。

二、初讀課文，理解大意

１、自已讀一遍課文，讀不準的字問問四周的同學，把字音讀準。

２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學感悟，讀文明理

出示自學爭論題，先自學再和小組同學溝通。

１、自讀課文，填表格。（略）

２、理解句子：

手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強弱、美丑之分了。

３、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

４、有感情地把課文朗讀兩遍。

５、小組內(nèi)分角色扮演五個手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學，深化理解

１、同學匯報對自學題中前三題的理解。

２、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，老師依據(jù)表演狀況點撥，指導重點是同學劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延長，啟迪思維

１、學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

手指嬉戲猴子爬山教案(篇二)

活動目標：

1、學會玩嬉戲《毛毛蟲》，能遵守嬉戲規(guī)章。

2、培育幼兒在嬉戲中同伴合作玩的力量，體驗幼兒所帶來的歡樂。

活動預備：

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

重難點：

引導多個幼兒合作玩嬉戲。

活動過程：

一、導入活動

1、（老師伸出食指）問：“小伴侶，伸出你們的食指，今日汪老師請你們來當魔術師，看把我們的食指能變成什么？（幼兒自由回答）

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦！毛毛蟲要來玩嬉戲啦，你們聽它在玩什么嬉戲呢？

二、幼兒學玩嬉戲。

1、老師邊念兒歌邊玩手指嬉戲。

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）鉆進洞，（右手握成空心拳做成洞）轉一轉，挖一挖，拉一拉

2、分解嬉戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么嬉戲??？我們要念到“洞”時，毛毛蟲才能鉆進洞。

⑵毛毛蟲鉆進洞，它做了哪些動作？

⑶毛毛蟲在洞里卡住了，我們一起把它拔出來吧。（1、2、3、啵）

3、幼兒學玩手指嬉戲（2—3遍）

⑴老師完整地示范嬉戲一遍。

⑵幼兒學玩嬉戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊嬉戲一遍。

三、幼兒結伴合作玩嬉戲

1、請幼兒面對面坐，兩兩合作玩。（一人當毛毛蟲，另一人當山洞）

2、交換角色玩。

3、老師請一幼兒與老師面對面，兩人兩只手來玩。（貼有小標記的手當洞，要求洞不動，毛毛蟲動）

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。

（要求幼兒聽指令，快速找到三個伴侶一起玩，并能做好預備工作等待玩嬉戲。）

1、老師請兩名幼兒來示范玩嬉戲一遍。

2、三人為一組，幼兒合作玩。

老師小結：這個嬉戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩，還可以三人玩，還可以許多個人一起玩。

五、結束活動。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個嬉戲教給其他小伴侶吧！

附：毛毛蟲

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）

鉆進洞，（右手握成空心拳做成洞）

轉一轉，

挖一挖，

拉一拉，

一二三。（啵）（左手食指從右手從心拳中拔出）

手指嬉戲猴子爬山教案【篇三】

學習目標：

1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語，第5課《手指》教案共1課時總8課時。

2.了解課文主要內(nèi)容，學習留心生活、擅長觀看、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前預備：

1.課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

2.自學題的課件。

課時支配：

1課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1.談話導入：生活中平凡的人和事，經(jīng)常會帶給我們啟示，像那個"我"至今還經(jīng)常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅拘束，顯示著勃勃生氣的桃花心木。其實，生活中還有很多普一般通的事物，對于他們的存在，我們經(jīng)常司空見慣、熟視無睹，可是，假如我們認真觀看、仔細思索，這些一般的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今日，我們一起學習第5課《手指》。

2.板書課題，齊讀課題。

二、預習探究：

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別詳細寫，最終總結寫。

4.請同學依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作挨次和方法，教案《第5課《手指》教案共1課時總8課時》。

三、合作溝通：

1.默讀課文，標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿勢，各具不同的性格，各有所長，各有所短。)

2.同學自主學習，思索問題：五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。

3.匯報溝通，體會道理

四、品讀體驗：

老師引導同學抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點并朗讀。

1、理解要點如下：

(1)大拇指：短處：姿勢不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡潔，只有一個關節(jié)；特長：最肯吃苦。

(2)食指：短處：姿勢不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；特長：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指簡單、機敏。

(3)中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參與，實際并不出力；特長：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線美麗。

(4)無名指和小指：短處：力量薄弱是其他手指的附庸；特長：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上力量強，有用武之地。

4.適時指導同學朗讀課文，依據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

五、鞏固延長：

1.指生朗讀課文最終一個自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理?

2.你覺得喜愛哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

3.你情愿做哪根手指呢?為什么?

板書設計：

5、手指

姿勢性格

大拇指不美肯吃苦

"團結有力氣"

手指嬉戲猴子爬山教案【篇四】

手指的教案

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？2、同學們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。

3、板題：手指齊讀

二、初讀，檢查預習

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別詳細寫（），最終總結寫（）。

4．請同學依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作挨次和方法。

三、默讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿勢，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

2．同學自主學習，思索問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

3．匯報溝通，體會道理

老師引導同學抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

（1）大拇指：短處：姿勢不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡潔，只有一個關節(jié)；特長：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿勢不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；特長：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指簡單、機敏。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參與，實際并不出力；特長：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線美麗。

（4）無名指和小指：短處：力量薄弱是其他手指的附庸；特長：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上力量強，有用武之地。

4．適時指導同學朗讀課文，依據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法

1．指生朗讀課文最終一個自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理？你覺得喜愛哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動，更耐人尋味，更能吸引讀者，請同

學們再讀大拇指一段，仔細體會。

3、你能描寫一下春天的景色嗎？留意，請運用擬人的寫法。

手指嬉戲猴子爬山教案(篇五)

活動目標：

1。在玩手指的嬉戲中初步學會念《手指謠》，學習與動作相符的詞語：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

2。依據(jù)歌謠變換手指的動作，學習仿編兒歌。

活動預備：

1。熟悉手，能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

2。一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

活動過程：

一、猜謎語。

你有我有大家有，一共十個好伴侶。（手）

為什么說手是我們的好伴侶？手能關心人們學習、做事，真是我們的好伴侶，我們都愛自己的手。今日，我們一起玩手指嬉戲，念手指兒歌。

二、引導幼兒玩手指嬉戲。

小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、老師念三段兒歌。

1。請小伴侶伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學什么小動物叫？小雞的叫聲是怎樣的？老師念兒歌第一段。

2。請小伴侶伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么？剪刀剪東西時會發(fā)出什么響聲？老師用剪刀剪紙，念兒歌其次段。

3。請小伴侶把五個手指捏緊，試試看，可以做什么玩？老師邊說邊示范榔頭敲擊的動作。榔頭敲在木樁子上會發(fā)出什么響聲？老師念兒歌第三段。

三、連續(xù)引導幼兒玩手指嬉戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。

1。請一個小伴侶上來，給他戴上一朵紅花，小伴侶，看到他戴上紅花，可以用哪個手指做個動作，表示大家都夸獎他。

引導幼兒編第一句：伸出什么指翹翹？（伸出拇指翹翹）

問戴花的幼兒：夸