甘肅省武威第十七中學七年級信息技術下冊教學設計：第24課時 編輯修飾工作表

甘肅省武威第十七中學七年級信息技術下冊教學設計：第24課時編輯修飾工作表授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材：信息技術下冊

內容：第24課時編輯修飾工作表

本節(jié)課主要內容包括：工作表的插入、刪除、移動和復制；單元格的合并與拆分；設置單元格的字體、字號、顏色、邊框等格式；設置單元格的填充顏色和圖案；設置工作表的行高和列寬；使用條件格式功能；插入圖表等。通過這些內容的學習，使學生掌握工作表的編輯和修飾技巧，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，使學生能夠運用信息技術解決實際問題，提高信息處理能力。發(fā)展計算思維，通過編輯和修飾工作表，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，讓學生學會利用信息技術進行協(xié)作學習和知識分享。增強信息安全意識，教育學生遵守信息倫理，合理使用信息技術資源。重點難點及解決辦法重點：

1.工作表的格式設置：包括字體、字號、顏色、邊框、填充等。

2.條件格式的應用：根據(jù)特定條件自動調整單元格格式。

難點：

1.條件格式的邏輯判斷：理解并正確設置條件格式中的邏輯表達式。

2.綜合運用各種格式設置：在保持工作表美觀的同時，確保信息清晰易讀。

解決辦法：

1.對于工作表格式設置，通過示范和練習，讓學生逐步掌握操作步驟。

2.條件格式的難點，通過實例講解和逐步引導，幫助學生理解邏輯表達式的設置。

3.綜合運用各種格式設置，通過小組合作和討論，讓學生在實踐中探索和解決問題。

4.針對難點，提供在線資源和課后練習，鼓勵學生自主學習和鞏固。教學方法與策略1.采用講授與演示相結合的方法，首先講解工作表編輯修飾的基本操作，然后通過實際操作演示，讓學生直觀學習。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在小組中互相幫助，共同完成工作表的編輯和修飾任務。

3.利用多媒體教學，展示不同格式的示例，幫助學生理解格式設置的效果。

4.設置實踐環(huán)節(jié)，讓學生在計算機上動手操作，通過實際操作鞏固所學知識。

5.引入游戲化教學，如“工作表設計大賽”，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“大家在使用電子表格時，有沒有遇到過格式設置困難的情況？”來引起學生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧電子表格的基本操作，如單元格的選取、數(shù)據(jù)的輸入等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解工作表的插入、刪除、移動和復制操作。

b.介紹單元格的合并與拆分技巧。

c.講解字體、字號、顏色、邊框等格式的設置方法。

d.介紹單元格的填充顏色和圖案設置。

e.講解工作表的行高和列寬調整方法。

f.介紹條件格式的應用，包括設置條件和格式調整。

-舉例說明：

a.展示一個設置好格式的電子表格實例，講解如何設置單元格格式。

b.通過實際操作演示條件格式的應用。

-互動探究：

a.引導學生討論如何根據(jù)需要設置單元格格式。

b.提出問題，讓學生思考如何解決特定格式的設置問題。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)教師提供的模板，進行工作表的格式設置練習。

b.學生嘗試使用條件格式功能，對數(shù)據(jù)進行分類和篩選。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，及時給予個別學生指導和幫助。

b.教師針對學生普遍存在的問題，進行集體講解和示范。

c.教師鼓勵學生提問，解答他們在練習過程中遇到的問題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如如何設計一個美觀且實用的電子表格模板。

-學生分組討論，提出解決方案，并展示自己的設計。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-學生分享自己的學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，并提出改進建議。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.完成一份個人電子表格，設置合適的格式。

b.使用條件格式功能，對數(shù)據(jù)進行分類和篩選。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成質量和時間安排。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握工作表的插入、刪除、移動和復制操作，提高工作效率。

2.學生學會了單元格的合并與拆分技巧，能夠根據(jù)需要調整單元格布局，使數(shù)據(jù)更加整齊美觀。

3.學生掌握了字體、字號、顏色、邊框等格式的設置方法，能夠根據(jù)文檔內容調整格式，使文檔更具可讀性和吸引力。

4.學生學會了單元格的填充顏色和圖案設置，能夠根據(jù)需求美化工作表，提高視覺效果。

5.學生掌握了工作表的行高和列寬調整方法，能夠根據(jù)內容調整表格布局，使表格更加合理。

6.學生學會了條件格式的應用，能夠根據(jù)特定條件自動調整單元格格式，提高數(shù)據(jù)處理的準確性。

7.學生通過實際操作，加深了對電子表格格式設置的理解，提高了信息處理能力。

8.學生在小組合作學習中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

9.學生通過拓展延伸活動，提高了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

10.學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識應用到實際工作中，提高了實際操作能力。

11.學生通過反思和總結，認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學習奠定了基礎。

12.學生在評價環(huán)節(jié)，能夠客觀評價自己的學習成果，樹立了自信心。

13.學生在作業(yè)完成過程中，培養(yǎng)了良好的時間管理和自律能力。

14.學生在課堂互動中，學會了傾聽、表達和溝通，提高了人際交往能力。

15.學生通過學習，提高了對信息技術的認識和興趣，為今后學習更多相關課程打下了基礎。

16.學生在信息安全意識方面有所提高，學會了遵守信息倫理，合理使用信息技術資源。

17.學生在數(shù)字化學習與創(chuàng)新方面取得了進步，能夠利用信息技術進行協(xié)作學習和知識分享。

18.學生在計算思維方面有所提升，通過實際操作鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

19.學生在信息意識方面有所增強，能夠運用信息技術解決實際問題，提高信息處理能力。

20.學生在核心素養(yǎng)方面得到了全面發(fā)展，為未來的學習和生活奠定了堅實基礎。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋和激勵。以下是具體的課堂評價方法：

1.提問反饋

-教師通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解條件格式時，可以提問：“如何設置條件格式以便高亮顯示特定數(shù)據(jù)？”

-學生回答后，教師及時給予反饋，肯定正確的回答，并對錯誤回答進行糾正和解釋。

2.觀察學生參與度

-教師在課堂上觀察學生的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確操作電子表格等。

-通過觀察，教師可以了解學生的興趣點和學習難點，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

3.實時測試

-教師可以設計一些簡短的測試題，讓學生在課堂上進行即時測試，檢驗學生對知識點的掌握。

-測試題可以是選擇題、填空題或簡答題，根據(jù)教學內容靈活設計。

4.小組合作評價

-在小組合作學習環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察小組成員的互動和貢獻，評價學生的學習效果。

-評價內容包括小組分工是否合理、合作是否順暢、最終成果是否達到預期等。

5.學生自評與互評

-教師鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-同時，學生之間可以進行互評，相互學習，共同進步。

6.教師點評與指導

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，不僅指出優(yōu)點，也要指出不足，并提出改進建議。

-教師可以通過個別指導，幫助學生解決學習中遇到的具體問題。

7.反饋與激勵

-教師及時將評價結果反饋給學生，鼓勵學生在后續(xù)學習中繼續(xù)努力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予適當?shù)谋頁P和獎勵，以增強學生的自信心。

8.調整教學策略

-根據(jù)課堂評價的結果，教師可以調整教學策略，如調整講解速度、增加互動環(huán)節(jié)、提供更多實踐機會等。內容邏輯關系①工作表的編輯操作

-知識點：插入、刪除、移動和復制單元格或行、列。

-詞句：插入單元格/行/列、刪除單元格/行/列、移動或復制單元格/行/列。

②單元格的格式設置

-知識點：字體、字號、顏色、邊框的設置。

-詞句：設置字體、設置字號、設置單元格顏色、添加邊框。

③條件格式的應用

-知識點：根據(jù)條件自動調整單元格格式。

-詞句：設置條件格式、選擇條件規(guī)則、應用格式。

④工作表的布局調整

-知識點：調整行高和列寬。

-詞句：調整行高、調整列寬、自動調整行高和列寬。

⑤圖表插入與編輯

-知識點：插入圖表、編輯圖表樣式和數(shù)據(jù)。

-詞句：插入圖表、選擇圖表類型、編輯圖表標題和數(shù)據(jù)系列。

⑥工作表的保護

-知識點：設置工作表密碼、鎖定單元格。

-詞句：設置工作表密碼、鎖定單元格區(qū)域、保護工作表。課后作業(yè)1.作業(yè)一：

-任務：創(chuàng)建一個簡單的個人簡歷工作表，包括姓名、聯(lián)系方式、教育背景、工作經歷等。

-知識點：單元格格式設置、字體、字號、顏色、邊框的運用。

-答案示例：

-姓名：[姓名]

-聯(lián)系方式：[電話號碼]|[電子郵件]

-教育背景：

-[學校名稱]|[學位]|[專業(yè)]|[畢業(yè)年份]

-工作經歷：

-[公司名稱]|[職位]|[工作時間]|[主要職責]

2.作業(yè)二：

-任務：設計一個班級成績統(tǒng)計表，包括學生姓名、科目、成績等。

-知識點：條件格式的應用、數(shù)據(jù)篩選。

-答案示例：

|學生姓名|數(shù)學|英語|物理|

|----------|------|------|------|

|張三|85|90|80|

|李四|78|88|82|

|王五|92|85|90|

-應用條件格式，高亮顯示所有成績超過90分的單元格。

3.作業(yè)三：

-任務：創(chuàng)建一個銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，包括產品名稱、銷售數(shù)量、銷售額等。

-知識點：單元格的合并與拆分、數(shù)據(jù)排序。

-答案示例：

|產品名稱|銷售數(shù)量|銷售額|

|----------|----------|--------|

|產品A|100|2000|

|產品B|150|3000|

|產品C|200|4000|

-合并第一行單元格，拆分“銷售額”單元格，按銷售額降序排列。

4.作業(yè)四：

-任務：制作一個包含不同類型圖表的銷售數(shù)據(jù)報告。

-知識點：圖表插入、圖表類型選擇、圖表編輯。

-答案示例：

-報告標題：本月銷售數(shù)據(jù)報告

-圖表1：柱形圖，展示各產品銷售數(shù)量

-圖表2：折線圖，展示銷售額趨勢

-圖表3：餅圖，展示各產品銷售額占比

5.作業(yè)五：

-任務：創(chuàng)建一個包含多個工作表的銷售數(shù)據(jù)分析簿。

-知識點：工作表保護、密碼設置。

-答案示例：

-工作表1：銷售數(shù)據(jù)表

-工作表2：銷售分析表

-工作表3：銷售報告

-為銷售數(shù)據(jù)表設置密碼保護，確保數(shù)據(jù)安全。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例教學：在講解工作表編輯修飾時，我嘗試引入實際案例，如學生個人簡歷的制作、班級成績統(tǒng)計等，讓學生在實際操作中理解知識，提高學習的實用性。

2.強化實踐操作環(huán)節(jié)：為了讓學生更好地掌握工作表編輯修飾的技巧，我增加了實踐操作的時間，讓學生在課堂上動手練習，通過實際操作來鞏固所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對理論知識掌握不牢固：部分學生在學習過程中，對工作表編輯修飾的理論知識掌握不夠牢固，導致實際操作時遇到困難。

2.課堂互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，互動環(huán)節(jié)相對較少，這可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強理論知識講解：針對學生對理論知識掌握不牢固的問題，我將增加理論講解的時間，確保學生能夠牢固掌握工作表