15快樂過新年（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

15快樂過新年（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“快樂過新年”這一主題，引導學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習俗和意義，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感，提高學生的道德素養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第5課《我們的節(jié)日》緊密相關，通過回顧學生已有的關于春節(jié)的認知，引導學生進一步了解春節(jié)的習俗和意義，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，使學生能夠理解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和熱愛。

2.增強學生的道德修養(yǎng)，引導學生學會感恩、關愛他人，通過參與節(jié)日慶?；顒樱囵B(yǎng)良好的社會交往能力和集體榮譽感。

3.提升學生的審美情趣，通過欣賞節(jié)日習俗和民間藝術，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對春節(jié)有一定的初步了解，可能知道春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，有放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等習俗。但對于春節(jié)的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及與其他傳統(tǒng)節(jié)日的聯(lián)系，學生的認知相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)節(jié)日有著濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，喜歡通過圖片、故事等形式學習。學習風格上，學生多偏向于直觀型和活動型，需要教師通過豐富的教學活動激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解春節(jié)背后的文化意義和歷史背景。此外，對于一些傳統(tǒng)習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，需要教師通過示范和指導來幫助他們掌握。在學習過程中，學生還可能遇到語言表達和書寫方面的困難，需要教師給予適當?shù)膸椭椭笇?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材，用于本節(jié)課的學習。

2.輔助材料：準備與春節(jié)習俗相關的圖片、圖表，以及介紹春節(jié)的簡短視頻，以便于學生直觀了解節(jié)日文化。

3.教學工具：準備紅紙、剪刀、膠水等材料，供學生在課堂上制作春聯(lián)，體驗傳統(tǒng)習俗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生分組合作，同時確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，為課堂活動提供良好的氛圍。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段春節(jié)慶?；顒拥囊曨l，讓學生初步感受節(jié)日的氛圍。

2.**提問**：引導學生分享自己過春節(jié)的經(jīng)歷，激發(fā)學生對春節(jié)的興趣。

3.**總結(jié)**：教師簡要介紹春節(jié)的由來和重要性，引出本節(jié)課的主題“快樂過新年”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**春節(jié)的由來**：講解春節(jié)的歷史淵源，用時5分鐘。

2.**春節(jié)的習俗**：介紹貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等傳統(tǒng)習俗，結(jié)合圖片和視頻展示，用時10分鐘。

3.**春節(jié)的意義**：講解春節(jié)所蘊含的文化內(nèi)涵和家庭觀念，用時5分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論春節(jié)的習俗和意義，用時5分鐘。

2.**分享交流**：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師提出與春節(jié)相關的問題，如“春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？”、“春節(jié)有什么意義？”等，引導學生思考和回答。

2.**回答**：學生回答問題，教師給予評價和反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學生一起扮演春節(jié)的習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，讓學生親身體驗。

2.**互動游戲**：設計一個與春節(jié)相關的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)春節(jié)的重要性和文化內(nèi)涵。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后收集更多關于春節(jié)的資料，如詩詞、故事等，拓展學生的知識面。

**七、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組討論、角色扮演等多種教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解春節(jié)的習俗和意義。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，提高學生的自主學習能力。同時，通過拓展活動，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情趣。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予適當?shù)闹笇?。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握春節(jié)的基本知識，包括春節(jié)的由來、習俗和意義。學生能夠說出春節(jié)的日期、慶?；顒右约氨澈蟮奈幕瘍?nèi)涵，如團圓、祈福等。

2.**文化意識**：學生在學習過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信。他們能夠感受到傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力，認識到節(jié)日是民族文化的重要組成部分。

3.**道德修養(yǎng)**：學生通過了解春節(jié)的習俗和意義，學會了感恩、關愛他人。他們在日常生活中能夠主動關心家人，參與家庭事務，表現(xiàn)出良好的家庭觀念和社會責任感。

4.**審美情趣**：學生在欣賞春節(jié)的民間藝術和習俗過程中，培養(yǎng)了審美情趣。他們能夠欣賞春聯(lián)、剪紙等傳統(tǒng)藝術作品，增強了對美的感知和創(chuàng)造力。

5.**實踐能力**：學生在課堂上參與制作春聯(lián)、放鞭炮等實踐活動，提高了動手操作能力。他們學會了如何使用剪刀、膠水等工具，培養(yǎng)了實踐技能。

6.**語言表達**：學生在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，能夠用簡單的語言描述春節(jié)的習俗和意義，提高了語言表達能力。

7.**團隊合作**：在小組討論和互動游戲中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，發(fā)揮團隊精神，提高了團隊合作能力。

8.**情感態(tài)度**：學生通過學習，對春節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了熱愛之情。他們在日常生活中更加關注節(jié)日，積極參與節(jié)日慶?；顒?。

9.**思維發(fā)展**：學生在學習過程中，通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠?qū)Υ汗?jié)的習俗和意義進行思考，提出自己的見解。

10.**終身學習**：學生在學習過程中，養(yǎng)成了自主學習的習慣，為終身學習奠定了基礎。他們能夠主動查找資料，拓展知識面，提高學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和互動游戲。

-學生在分享交流環(huán)節(jié)能夠流利地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的語言表達能力。

-學生在實踐操作環(huán)節(jié)，如制作春聯(lián)，表現(xiàn)出較高的動手能力和專注度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠圍繞春節(jié)的習俗和意義展開深入討論，提出有創(chuàng)意的觀點。

-小組成員之間能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹討論成果，得到其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于春節(jié)的基本知識，如日期、習俗等。

-測試結(jié)果顯示，學生對春節(jié)的歷史淵源和文化內(nèi)涵的理解程度較好。

-部分學生在測試中表現(xiàn)出對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛和尊重，體現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師肯定了學生的積極參與和良好表現(xiàn)，同時對個別學生的不足給予指正。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神，提出更有創(chuàng)意的觀點。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時對個別學生的知識點掌握不夠牢固進行個別輔導。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，拓展知識面，提高自己的文化素養(yǎng)。

-教師對學生的自主學習能力給予肯定，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習打下基礎。教學反思與改進這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。下面我就從幾個方面來談談我的教學反思和改進措施。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我覺得挺成功的。通過播放春節(jié)視頻，孩子們很快就被吸引進來了，他們興奮地分享著自己的春節(jié)故事，這讓我很高興。不過，我也注意到有些孩子對春節(jié)的了解還比較淺顯，所以我在接下來的講解中，可能會更加注重深入淺出，用孩子們能理解的方式去介紹春節(jié)的歷史和文化。

然后，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春節(jié)的習俗很感興趣，但是在理解一些文化內(nèi)涵時，比如為什么過年要放鞭炮，他們可能需要更多的解釋。所以，我打算在未來的教學中，增加一些相關的文化背景知識，讓孩子們能夠更好地理解這些習俗背后的意義。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和分享，這讓他們有機會去表達自己的想法。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時，孩子們的參與度不是很高，可能是因為他們對某些話題不太熟悉。因此，我會在接下來的教學中，提前準備一些討論話題，確保每個孩子都有機會參與到討論中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提問了一些關于春節(jié)的問題，孩子們的回答讓我挺滿意的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對答案沒有十足的把握。為了解決這個問題，我會在課后提供一些額外的學習資源，讓孩子們能夠提前準備，增強他們的自信心。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我覺得我們做得不錯，孩子們在角色扮演和互動游戲中都很投入。但是，我也注意到有些孩子不太敢于表達自己，這可能是因為他們害怕犯錯。我會在未來的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的看法，哪怕是不完整的想法，也要讓他們知道，犯錯是學習的一部分。

最后，教學評價與反饋部分，我發(fā)現(xiàn)孩子們的課堂表現(xiàn)和小組討論成果都很不錯，但是隨堂測試的結(jié)果并不理想，有些孩子對知識點的掌握還不夠牢固。因此，我會在課后進行個別輔導，幫助這些孩子鞏固知識點。

-在導入環(huán)節(jié)，我會更加注重激發(fā)孩子們的興趣，同時確保他們能夠?qū)磳W習的內(nèi)容有一個初步的了解。

-在講授新課時，我會更加注重文化背景知識的介紹，幫助孩子們更好地理解春節(jié)的習俗和意義。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更多樣化的討論話題，確保每個孩子都有機會參與討論。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提供更多的學習資源，幫助孩子們增強自信心。

-在師生互動環(huán)節(jié)，我會鼓勵孩子們大膽表達自己，讓他們知道犯錯是學習的一部分。

-在教學評價與反饋環(huán)節(jié)，我會進行個別輔導，幫助孩子們鞏固知識點。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助孩子們學習，讓他們在快樂過新年的同時，也能收獲更多的知識和成長。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-春節(jié)的由來

-春節(jié)的習俗（貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等）

-春節(jié)的文化內(nèi)涵（團圓、祈福等）

②本文重點詞句：

-春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

-春節(jié)期間，家家戶戶都會貼春聯(lián)、放鞭炮，歡度佳節(jié)。

-春節(jié)象征著團圓和祈福，是中華民族的文化傳統(tǒng)。

③本文重點邏輯關系：

-春節(jié)的由來與中華民族的歷史文化緊密相連。

-春節(jié)的習俗反映了中華民族的生活習慣和文化特色。

-春節(jié)的文化內(nèi)涵體現(xiàn)了中華民族的價值觀和信仰。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春節(jié)的故事》、《春節(jié)習俗大揭秘》等書籍，這些書籍以故事和圖片的形式介紹了春節(jié)的起源、習俗以及背后的文化意義。

-視頻資源：推薦觀看關于春節(jié)的紀錄片，如《春節(jié)的故事》、《春節(jié)大拜年》等，這些視頻通過生動的畫面和講解，幫助學生更直觀地了解春節(jié)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍，了解春節(jié)的歷史淵源和習俗背后的故事。

-觀看紀錄片時，注意觀察和記錄視頻中出現(xiàn)的傳統(tǒng)習俗和節(jié)日氛圍，與課堂所學內(nèi)容進行對比。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于春節(jié)的短文，描述自己家過春節(jié)的習俗或者分享一個與春節(jié)相關的有趣故事。

-鼓勵學生與家人