八年級地理上冊 1.3 民族活動探究型教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

八年級地理上冊1.3民族活動探究型教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊1.3民族活動探究型教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。通過探究不同民族的傳統(tǒng)活動，學(xué)生將學(xué)會從地理角度分析文化多樣性對地域發(fā)展的影響，提升跨學(xué)科思考能力，并增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解。同時，學(xué)生將通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-地理知識：重點(diǎn)講解不同民族的傳統(tǒng)活動與地理環(huán)境的關(guān)系，如藏族的賽馬節(jié)與青藏高原的地理特征，傣族的潑水節(jié)與熱帶雨林的氣候條件。

-文化理解：強(qiáng)調(diào)理解各民族活動背后的文化意義和地域特色，如蒙古族的摔跤與草原文化的聯(lián)系，漢族的端午節(jié)與長江流域的歷史文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)域認(rèn)知：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同民族活動在地理空間上的分布差異，例如，為何一些民族活動在特定地區(qū)更為盛行。

-綜合思維：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析民族活動對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會和文化的影響，如旅游業(yè)的發(fā)展對民族活動的保護(hù)和傳承。

-實(shí)踐操作：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或模擬活動，如組織學(xué)生模擬舉辦一個民族節(jié)日，需要他們考慮活動流程、場地選擇、物資準(zhǔn)備等多方面因素。

-人地協(xié)調(diào)觀：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到民族活動與地理環(huán)境之間的和諧共生關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代社會中保護(hù)和傳承這些活動。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、民族活動圖片集

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)地理教育資源庫

-信息化資源：民族活動視頻資料、在線地圖服務(wù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如民族服飾、傳統(tǒng)樂器）、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同民族的傳統(tǒng)服飾和節(jié)日圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片中的活動分別屬于哪個民族？它們與地理環(huán)境有什么關(guān)系？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理環(huán)境對人類活動的影響，如氣候、地形等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解不同民族的傳統(tǒng)活動與地理環(huán)境的關(guān)系，如藏族的賽馬節(jié)與青藏高原的地理特征，傣族的潑水節(jié)與熱帶雨林的氣候條件。

-舉例說明：以具體的民族活動為例，如蒙古族的摔跤、漢族的端午節(jié)等，分析其背后的地理和文化因素。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考并分享不同民族活動在地理空間上的分布差異，以及這些活動對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會和文化的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組設(shè)計一個模擬的民族活動，包括活動名稱、時間、地點(diǎn)、參與人群、活動內(nèi)容等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計過程中遇到的問題，如活動與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)性、文化傳承的必要性等。

4.活動實(shí)施（約20分鐘）

-小組展示：每組派代表向全班展示他們的模擬民族活動，其他組進(jìn)行評價和提問。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識，分享自己的收獲和體會。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)民族活動與地理環(huán)境的關(guān)系，以及文化傳承的重要性。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集自己感興趣的民族活動資料，了解其背后的地理和文化因素，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)綜合思維能力。

-注重學(xué)生實(shí)踐操作，提高動手能力。

-培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，提高溝通能力。

-關(guān)注學(xué)生個體差異，給予個性化指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠正確識別并描述不同民族的傳統(tǒng)活動，如賽馬節(jié)、潑水節(jié)、摔跤等。

-學(xué)生理解并能夠解釋這些活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，例如氣候、地形、文化傳統(tǒng)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識分析民族活動對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會和文化的影響。

2.能力提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中提升了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-通過模擬民族活動的設(shè)計，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維得到鍛煉。

-學(xué)生在實(shí)地考察模擬活動中，培養(yǎng)了觀察力和問題解決能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過探究不同民族活動，發(fā)展了綜合思維能力，能夠從多個角度分析問題。

-學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用地理知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，提升了跨學(xué)科思考能力。

4.文化意識

-學(xué)生增強(qiáng)了文化意識，認(rèn)識到文化多樣性和地域特色的重要性。

-學(xué)生學(xué)會了尊重和理解不同民族的文化，提升了跨文化交流的能力。

5.價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在了解民族活動的同時，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)、傳承文化的價值觀。

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)和發(fā)展民族文化的責(zé)任，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生通過參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主探究、合作學(xué)習(xí)等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出對知識的主動尋求和應(yīng)用，學(xué)習(xí)興趣得到提升。板書設(shè)計①民族活動概述

-民族活動定義

-民族活動類型

-民族活動特征

②民族活動與地理環(huán)境的關(guān)系

-氣候?qū)γ褡寤顒拥挠绊?/p>

-熱帶雨林氣候與傣族潑水節(jié)

-高原氣候與藏族賽馬節(jié)

-地形對民族活動的影響

-高原地形與蒙古族摔跤

-江河平原與漢族端午節(jié)

-文化傳統(tǒng)對民族活動的影響

-民族歷史與節(jié)日慶典

-地域特色與民俗活動

③民族活動對當(dāng)?shù)氐挠绊?/p>

-經(jīng)濟(jì)影響

-旅游業(yè)的興起

-文化產(chǎn)業(yè)的繁榮

-社會影響

-文化交流與融合

-社會認(rèn)同感的增強(qiáng)

-文化影響

-文化傳承與創(chuàng)新

-傳統(tǒng)價值的弘揚(yáng)

④教學(xué)總結(jié)

-本節(jié)課重點(diǎn)

-學(xué)生探究成果

-課后學(xué)習(xí)建議課堂1.課堂評價

課堂評價是監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是對本節(jié)課的課堂評價方法：

a.提問反饋

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

-提問應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如民族活動的定義、地理環(huán)境對民族活動的影響等。

-觀察學(xué)生的回答，評估其對知識的理解和應(yīng)用能力。

b.觀察參與

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-關(guān)注學(xué)生的互動表現(xiàn)，評估其團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

c.實(shí)地考察模擬活動

-評估學(xué)生在實(shí)地考察模擬活動中的表現(xiàn)，包括活動設(shè)計、執(zhí)行和反饋。

-觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

d.小組展示與評價

-通過小組展示，評估學(xué)生的綜合能力，包括知識應(yīng)用、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-鼓勵其他組進(jìn)行評價和提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)。

e.課堂測試

-設(shè)計針對性的課堂測試，以快速評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以全面評估學(xué)生的知識水平。

2.作業(yè)評價

a.作業(yè)內(nèi)容

-布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如收集民族活動資料、設(shè)計模擬民族活動等。

-作業(yè)應(yīng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)際操作和創(chuàng)造性思考。

b.作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-批