四年級語文人教版第一單元整合教案

四年級語文人教版第一單元整合教案?一、單元教材分析本單元圍繞"自然景象"這一主題編排了《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）和《繁星》四篇課文。這些課文從不同角度描寫了自然之美，有的展現(xiàn)了錢塘江大潮的雄偉壯觀，有的描繪了鄉(xiāng)村月夜的溫馨美好，有的通過現(xiàn)代詩傳達了對自然的獨特感受，還有的呈現(xiàn)了繁星的奇妙與神秘。

單元語文要素包括：邊讀邊想象畫面，感受自然之美；體會作者細致的觀察和描寫，感受作者情感。習作要求是寫一處自然景觀，按一定順序寫，寫出景物的變化。

二、單元教學目標1.會認27個生字，會寫23個生字，正確讀寫相關詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦指定段落。3.邊讀邊想象畫面，感受自然之美，體會作者細致的觀察和描寫。4.能仿照課文的寫法，寫一處自然景觀，按一定順序寫，寫出景物的變化。

三、教學重難點1.教學重點-引導學生通過朗讀、想象等方式感受自然之美。-體會作者細致的觀察和描寫方法，學習運用到自己的習作中。2.教學難點-深入理解作者如何通過文字準確地描繪出景物的特點和變化。-在習作中能夠按照一定順序，生動地寫出景物的變化，表達自己的真情實感。

四、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生體會文本的語言美和情感美，感受自然之美。2.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生想象畫面，身臨其境感受課文所描繪的景象。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，分享閱讀感受，共同探討寫作方法。

五、教學安排本單元教學約需12課時，具體安排如下：1.《觀潮》3課時2.《走月亮》2課時3.《現(xiàn)代詩二首》2課時4.《繁星》2課時5.口語交際1課時6.習作2課時7.語文園地2課時

六、分課教案

《觀潮》第一課時1.教學目標-會認"鹽、屹"等13個生字，會寫"潮、據(jù)"等15個生字，正確讀寫"觀潮、據(jù)說"等詞語。-初讀課文，了解課文大意，理清文章脈絡。2.教學重難點-重點：識字寫字，初讀課文。-難點：了解課文大意，理清脈絡。3.教學過程-導入新課-播放錢塘江大潮的視頻，引導學生觀看并說說自己的感受。-引出課題《觀潮》，介紹錢塘江大潮的相關知識。-初讀課文，整體感知-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-檢查生字詞的認讀情況，通過多種方式識字寫字。-默讀課文，思考：課文是按照什么順序寫的？寫了哪幾個部分的內容？-學生交流匯報，教師總結梳理文章脈絡：潮來前、潮來時、潮頭過后。-課堂小結-回顧本節(jié)課內容，強調生字詞的重要性。-布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞。

《觀潮》第二課時1.教學目標-邊讀邊想象畫面，感受潮來前江面的平靜和人們的期待。-學習作者描寫潮來時的寫作方法，體會大潮的雄偉壯觀。2.教學重難點-重點：感受潮來前和潮來時的景象，學習寫作方法。-難點：想象畫面，體會大潮的雄偉壯觀。3.教學過程-復習導入-檢查生字詞的掌握情況。-回顧上節(jié)課內容，引出本節(jié)課要重點學習的潮來前和潮來時的部分。-學習潮來前部分-學生自由朗讀1-3自然段，思考：潮來前江面是什么樣的？人們的心情如何？-交流匯報，引導學生抓住關鍵詞句體會江面的平靜和人們的期待。-指導朗讀，讀出平靜和期待的語氣。-學習潮來時部分-播放潮來時的音頻，讓學生閉眼傾聽，想象畫面。-學生朗讀4-5自然段，思考：作者從哪些方面描寫了潮來時的景象？-交流匯報，教師引導學生抓住描寫聲音和樣子的詞句進行分析。-借助視頻，直觀感受大潮的雄偉壯觀，進一步體會作者的描寫。-指導朗讀，讀出大潮的氣勢。-課堂小結-總結潮來前和潮來時的景象及寫作方法。-布置作業(yè)：背誦潮來時的部分。

《觀潮》第三課時1.教學目標-感受潮頭過后的景象，理解課文內容。-總結全文，體會作者對錢塘江大潮的贊美之情。-拓展閱讀，加深對自然奇觀的認識。2.教學重難點-重點：感受潮頭過后的景象，總結全文。-難點：體會作者情感，拓展閱讀。3.教學過程-復習導入-背誦潮來時的部分。-回顧潮來前和潮來時的景象。-學習潮頭過后部分-學生自由朗讀6-8自然段，思考：潮頭過后江面有什么變化？-交流匯報，引導學生體會潮頭過后余波的氣勢和江面的恢復平靜。-指導朗讀，讀出相應的語氣。-總結全文-回顧全文，梳理文章結構，總結錢塘江大潮的特點。-引導學生體會作者對錢塘江大潮的贊美之情。-拓展閱讀-推薦閱讀與自然奇觀相關的文章或片段。-學生閱讀后交流感受，拓寬視野。-課堂小結-總結本節(jié)課內容，鼓勵學生繼續(xù)探索自然之美。-布置作業(yè)：仿照課文，寫一篇描寫自然景觀的小短文。

《走月亮》第一課時1.教學目標-會認"鵝、卵"等5個生字，會寫"牽、鵝"等13個生字，正確讀寫"柔和、灰白色"等詞語。-初讀課文，了解課文內容，感受月下景色的美好。2.教學重難點-重點：識字寫字，初讀課文。-難點：感受月下景色的美好。3.教學過程-導入新課-展示月亮的圖片，引導學生說說關于月亮的詩句或故事。-引出課題《走月亮》，激發(fā)學生的學習興趣。-初讀課文，整體感知-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-檢查生字詞的認讀情況，通過多種方式識字寫字。-默讀課文，思考：課文寫了"我"和阿媽幾次走月亮？分別去了哪些地方？-學生交流匯報，教師總結梳理文章脈絡。-課堂小結-回顧本節(jié)課內容，強調生字詞的重要性。-布置作業(yè)：熟讀課文，畫出描寫月下景色的句子。

《走月亮》第二課時1.教學目標-邊讀邊想象畫面，感受"我"和阿媽走月亮時的溫馨與美好。-體會作者細膩的情感，學習作者的寫作方法。2.教學重難點-重點：感受走月亮的溫馨美好，體會作者情感。-難點：學習作者的寫作方法，表達自己的情感。3.教學過程-復習導入-檢查生字詞的掌握情況。-回顧上節(jié)課內容，引出本節(jié)課要重點學習的走月亮的部分。-學習走月亮部分-學生自由朗讀課文，找出描寫月下景色和"我"與阿媽對話的句子。-小組合作交流，想象畫面，感受走月亮時的溫馨與美好。-全班匯報，教師引導學生抓住關鍵詞句體會作者的情感。-指導朗讀，讀出溫馨、歡快的語氣。-體會寫作方法-引導學生分析作者是如何描寫月下景色和人物對話的。-總結寫作方法，如情景交融、語言簡潔等。-讓學生仿照課文，運用所學方法寫一段自己和家人散步的情景。-課堂小結-總結本節(jié)課內容，鼓勵學生感受生活中的美好。-布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

《現(xiàn)代詩二首》第一課時（《秋晚的江上》）1.教學目標-會認"巢、葦"等3個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。-邊讀邊想象畫面，感受詩歌描繪的美好景象，體會作者的情感。2.教學重難點-重點：識字朗讀，感受詩歌景象。-難點：體會作者情感，想象畫面。3.教學過程-導入新課-展示秋天江上的圖片，引導學生說說看到的景象。-引出課題《秋晚的江上》，介紹作者。-初讀詩歌，整體感知-學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通詩句。-檢查生字詞的認讀情況。-默讀詩歌，思考：詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？-學生交流匯報，教師總結詩歌大意。-學習詩歌，感受畫面-學生再次朗讀詩歌，邊讀邊想象畫面。-小組交流自己腦海中浮現(xiàn)的畫面，互相分享。-全班匯報，教師引導學生抓住關鍵詞句描述畫面。-指導朗讀，讀出詩歌的節(jié)奏感和美感。-體會情感-引導學生思考：作者通過這首詩表達了怎樣的情感？-學生交流討論，教師總結作者對秋天傍晚江上景色的喜愛之情。-課堂小結-回顧本節(jié)課內容，強調朗讀和想象的重要性。-布置作業(yè)：背誦詩歌，用畫筆描繪出詩歌中的畫面。

《現(xiàn)代詩二首》第二課時（《花牛歌》）1.教學目標-會認"羅、眠"等4個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。-感受詩歌的韻律美，體會花牛的活潑可愛。-學習作者觀察和表達的方法，嘗試創(chuàng)作簡單的現(xiàn)代詩。2.教學重難點-重點：識字朗讀，感受韻律美和花牛的特點。-難點：學習寫作方法，創(chuàng)作現(xiàn)代詩。3.教學過程-復習導入-背誦《秋晚的江上》。-回顧現(xiàn)代詩的特點。-初讀詩歌，感受韻律-學生自由朗讀《花牛歌》，注意讀準字音，讀通詩句。-教師范讀，引導學生感受詩歌的韻律美。-學生仿照范讀，有感情地朗讀詩歌。-學習詩歌，體會特點-學生默讀詩歌，思考：花牛在做什么？表現(xiàn)出了怎樣的特點？-交流匯報，教師引導學生抓住花牛的動作和神態(tài)描寫體會其活潑可愛。-指導朗讀，讀出花牛的歡快。-學習寫作方法-分析作者是如何觀察和描寫花牛的。-總結寫作方法，如抓住特點、運用簡潔的語言等。-引導學生仿照詩歌，選擇一種動物或事物，運用所學方法寫幾句詩。-課堂小結-總結本節(jié)課內容，鼓勵學生創(chuàng)作現(xiàn)代詩。-布置作業(yè)：完成自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩，并與同學交流分享。

《繁星》第一課時1.教學目標-會認"昧、墜"等3個生字，會寫"昧、墜"等12個生字，正確讀寫"繁星、密密麻麻"等詞語。-初讀課文，了解課文內容，感受作者對繁星的喜愛。2.教學重難點-重點：識字寫字，初讀課文。-難點：感受作者情感。3.教學過程-導入新課-展示星空的圖片，引導學生說說自己對星空的印象。-引出課題《繁星》，介紹作者巴金。-初讀課文，整體感知-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-檢查生字詞的認讀情況，通過多種方式識字寫字。-默讀課文，思考：作者在不同時期看繁星分別有怎樣的感受？-學生交流匯報，教師總結梳理文章脈絡。-課堂小結-回顧本節(jié)課內容，強調生字詞的重要性。-布置作業(yè)：熟讀課文，思考作者為什么喜歡看繁星。

《繁星》第二課時1.教學目標-理解課文內容，體會作者對繁星的喜愛之情以及對母親的思念。-學習作者運用聯(lián)想和想象描寫繁星的方法。2.教學重難點-重點：體會作者情感，學習寫作方法。-難點：理解作者情感的變化及原因。3.教學過程-復習導入-檢查生字詞的掌握情況。-回顧上節(jié)課內容，引出本節(jié)課要重點學習的作者情感和寫作方法。-體會情感-學生朗讀課文，找出表達作者對繁星喜愛之情的句子。-小組討論，思考作者為什么會有這樣的情感。-全班交流，教師引導學生結合作者的經(jīng)歷體會情感。-引導學生發(fā)現(xiàn)作者對母親的思念之情，深入理解文本。-學習寫作方法-分析作者是如何運用聯(lián)想和想象描寫繁星的。-舉例說明，如"我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞"。-讓學生仿照課文，運用聯(lián)想和想象寫一段描寫其他事物的話。-課堂小結-總結本節(jié)課內容，鼓勵學生熱愛自然，感受情感之美。-布置作業(yè)：寫一篇短文，表達自己對某一事物的喜愛之情，運用聯(lián)想和想象。

七、口語交際1.教學目標-能清楚、明白地講述自己觀察到的自然景觀。-認真傾聽別人的講述，能提出疑問和建議。-培養(yǎng)口語表達能力和交流能力。2.教學重難點-重點：清晰講述自然景觀，認真傾聽。-難點：生動講述，提出有價值的疑問和建議。3.教學過程-導入新課-展示一些自然景觀的圖片，引導學生回憶自己觀察到的印象深刻的自然景觀。-引出口語交際的主題--介紹一處自然景觀。-指導講述-引導學生思考如何按一定順序介紹自然景觀，如時間順序、空間順序等。-提示學生抓住景物的特點進行描述，運用恰當?shù)脑~語和修辭手法。-讓學生先自己組織語言，在小組內交流介紹。-傾聽與交流-小組內成員互相傾聽，認真記錄，提出疑問和建議。-每個小組推選代表進行全班交流，其他同學認真傾聽并評價。-課堂小結-總結本次口語交際的情況，強調口語表達的要點。-布置作業(yè)：回家給家人介紹一處自然景觀。

八、習作1.教學目標-能按一定順序寫一處自然景觀，寫出景物的變化。-運用本單元所學的觀察和描寫方法，表達自己對自然景觀的喜愛之情。-認真修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范。2.教學重難點-重點：按順序寫，寫出景物變化，運用描寫方法。-難點：寫出景物變化的獨特感受，修改習作。3.教學過程-導入新課-回顧本單元課文中描寫自然景觀