高級(jí)中學(xué)高三下期02月測試（二）語文試題（含答案）

高級(jí)中學(xué)高三下期02月測試（二）語文試題（含答案）河南省信陽高級(jí)中學(xué)新校（賢嶺校區(qū)）、老校（文化街校區(qū)）

2024-2025學(xué)年高三下期二模測試（二）

語文試題

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

地圖對表達(dá)地理情況所起的作用，往往比地理著作更大。我國具有悠久的制作地圖的傳統(tǒng)，在西周初期的文獻(xiàn)記載和銅器銘文里，已有為營建洛邑而繪制的選定城址圖，記錄重大軍事行動(dòng)的武王成王伐商圖，表示王畿以東諸侯疆界的《東國圖》等，足證在此以前必曾已有一投較長時(shí)問的制圖技術(shù)發(fā)展過程。

《周禮》所載地圖品種繁多，有包括當(dāng)時(shí)所知“天下"九州”的大面積圖，有一遂(一萬家)乃至一閶一里(二十五家)居住區(qū)的小地區(qū)圖；內(nèi)容有山林、川澤、丘陵、墳衍、原隰等地貌，有邦、國、都、鄙、鄉(xiāng)、里等政區(qū)，有農(nóng)、林、牧、礦、動(dòng)植物等物產(chǎn)，有交通路線，有可以據(jù)以判決閭里爭訟的土地圖等等。《管子·地圖篇》所載地圖精確度極高，戰(zhàn)爭時(shí)可據(jù)以審知道里遠(yuǎn)近、地形險(xiǎn)要，決定行軍路線，舉措先后。

地圖的制作隨著時(shí)代的進(jìn)程日益普及、發(fā)展。單就唐宋時(shí)代而言，當(dāng)時(shí)定制，全國各府州每三年或五年都要繪制一次本州地圖，和本州的版籍一起上報(bào)尚書省。除統(tǒng)治所及地域內(nèi)的政區(qū)圖外，又畫有域外圖。除疆域政區(qū)圖外，又有邊防、屯牧、郵驛、河渠水利等特種圖。除政府各機(jī)構(gòu)和各級(jí)地方政府所繪制者外，又有學(xué)者私人所制作的各種地圖?？傊谶@幾千年中曾經(jīng)制作出來的地圖應(yīng)以萬數(shù)計(jì)。

中國自古以來重視圖不下于書，故圖與書合稱“圖書"或“圖籍”,用以包括所有的傳世文獻(xiàn)資料。從歷史時(shí)期的記載看，圖與書確是長期以來受到重視。可是，古籍在歷經(jīng)千百年來天災(zāi)人禍之余，流傳至今的約計(jì)達(dá)十余萬種，論卷數(shù)則應(yīng)達(dá)數(shù)百萬。而古代地圖若以一幅圖抵一種書，則流傳下來的不及古籍百分之一；若以一幅圖抵一卷書，則只有古籍的千分萬分之一。為什么這么少，推原其故，當(dāng)由于：

一、圖的摹繪比書的傳寫要難得多，所以圖的摹繪本一般要比書的傳寫本少得多。流傳到后世的機(jī)會(huì)相應(yīng)減少。有些見于記載的圖也許本來只有一幅原制品，從沒有復(fù)制過：這種以孤本形式保藏起來的圖，其存在時(shí)期當(dāng)然不可能很久。

二、古代的制圖技術(shù)還不大可能在等大的縑帛或紙張上，用多種不同比例尺畫出面積大小不同、內(nèi)容多少不一的地圖來，圖幅的寬度長度一般都跟著所畫地域范圍的大小和內(nèi)容的多寡而或大或小或長或方。各種地圖圖幅大小和形狀的差別很大，所以只能都以單幅形式收藏，難以裝訂成冊。這就比成冊成函的書籍保存起來難得多

三、歷代書籍發(fā)藏在官府，或做在民間。古書的大部分雖在多次劫難中被毀滅了，卻還有小部分保存下來。古代地圖幾平全部是收藏在官府里，民間藏有地圖雖不能說絕無，必然是很少的。因而材難之來，凡是畫在竹、木、紙、帛等材料上的地圖，即無一能幸免于難；幸存下來的，只能是刻在石碑上的，或埋在墳?zāi)估锏摹?/p>

還有一點(diǎn)就是古代的零碎文字資料可以被匯編為一部經(jīng)而流傳下來，可以被采入-朝的正史而流傳下來，可以被綴輯成一部書而流傳下來，而這幾種“可以"對難以摹繪、大小不一的單幅地圖而言，卻都是不存在的。不僅經(jīng)書里沒有圖，就是地理專著如《漢書·地理志》《水經(jīng)注》里，也都是只有文沒有圖，盡管班固、郵道元都看到過不少前代和當(dāng)代的地圖。這就注定了古地圖能否流傳下來的命運(yùn)，完全取決于原制品和當(dāng)時(shí)少量的復(fù)制品能否經(jīng)歷千百年來多次天災(zāi)人禍仍然保留下來。

正由于地圖的流傳要比書籍難得多，因而傳世的地圖不僅數(shù)量很少，年代也較近。

(摘編自譚其驤《輿地勾稽六十年》)

材料二：

在測繪技術(shù)還不發(fā)達(dá)、繪制地圖相當(dāng)困難的古代，學(xué)者已充分認(rèn)識(shí)到地圖的運(yùn)用對牙學(xué)習(xí)和研究歷史的重要性，形成“左圖右史”的傳統(tǒng)。地方志的前身“圖經(jīng)"就是有圖有經(jīng)，其中的圖主要是地圖。其他一些史籍也往往附有地圖，并形成專門的讀史地圖集和歷史地圖集。楊守敬所編《水經(jīng)注圖》,是歷史專題地圖的集大成之作?？淌摹队碹E圖》是賈耽《海內(nèi)華夷圖》的簡略版，并且立于州學(xué)之內(nèi)，用于教學(xué)。

隨著時(shí)代的發(fā)展、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，人們往往以為地圖的作用已不如以前。而其實(shí)，在較大范圍的空間內(nèi)觀察、分析和研究時(shí)，仍然需要該區(qū)域的普通地圖或?qū)ｎ}地圖，或者相應(yīng)的電子地圖。而了解歷史所需要的地圖并非今天的地圖，是相關(guān)時(shí)代的地圖。由于地理環(huán)境的變遷，那時(shí)的自然地理和人文地理要素或多或少與今天不同。即使自然地理狀況變化不大，人文地理要素也必定會(huì)有相當(dāng)大的差異，有些要素甚至已完全消失，有些要素則當(dāng)初根本還不存在。這些歷史地圖必須由研究者按照歷史事實(shí)和相關(guān)的地理狀況專門繪制。

某地區(qū)發(fā)生特大泥石流災(zāi)害后，電視臺(tái)在發(fā)布這條消息時(shí)配一幅地圖，使觀眾知道它的具體位置，否則，不熟悉地理的觀眾往往無法理解新聞的意義。要理解歷史，更需要配上相應(yīng)的地圖，否則即使有注釋，非專業(yè)的讀者也不可能形成正確的空間概念，無法復(fù)原出很多今天已經(jīng)不存在的地名或已經(jīng)改變了的地形地貌，不少歷史現(xiàn)象就變得難以理解。

（摘編自葛劍雄《（地圖上的中國歷史）總片》）

1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，和亞的一項(xiàng)是(3分）

A.我國的地圖歷史悠久，而且種類熊鄉(xiāng)，早在西網(wǎng)之m,已有一雙農(nóng)長時(shí)間的淋術(shù)的發(fā)展過程。

B歷史上，制作出的地圖數(shù)量多，而傳世的卻很少，這與地圖主要收藏在官府及歷徑火禍有重要關(guān)系。

C.隨著時(shí)代發(fā)展，電子地圖廣泛運(yùn)用于生活，而歷史地圖由專業(yè)人員手工繪制，二般不用電子地圖。

D.電視臺(tái)等媒體報(bào)道某地區(qū)的地理新聞時(shí)，如果能配上相關(guān)地圖，往往可以讓觀眾更好地理解新聞。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.歷史上的地圖有政府各機(jī)構(gòu)和各級(jí)地方政府繪制的，也有學(xué)者私人制作的，刻石的《禹跡圖》參考了地理學(xué)者賈耽的《海內(nèi)華夷圖》而完成，立于州學(xué)，用于教學(xué)。

B.古籍流傳至今的約計(jì)達(dá)十余萬種，歷代書籍或藏在官府，或散在民間，小部分保存了下來，可以裝訂成冊，比地圖容易收藏，主要是傳寫本，不存在保存困難的孤本。

C.教材《過秦論》一文，附有“秦滅六國示意圖”,圖上標(biāo)注各諸侯國都城、主要戰(zhàn)場、秦軍行動(dòng)路線等信息，與原文記述的歷史參照閱讀，有利于理解史論意圖。

D.為更好地布局空間，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)城市發(fā)展的均衡性和可持續(xù)性，在規(guī)劃新城區(qū)時(shí)，可借助該區(qū)域的地圖進(jìn)行分析研究，以確定交通干線走向、居民區(qū)分布等。

3.下列選項(xiàng)不符合材料一第四段中所說的地圖“受到重視"的一項(xiàng)是(3分)

A.戰(zhàn)國時(shí)期，荊軻借助進(jìn)獻(xiàn)燕國督亢地圖，得以有機(jī)會(huì)接近秦王。

B.1973年發(fā)掘的長沙馬王堆三號(hào)墓中，有地形圖、駐軍圖等地圖。

C.劉邦初入咸陽時(shí)，蕭何即收取秦國“律令圖書”藏之。

D.修復(fù)地圖時(shí)，故宮修裱師傅精心操作，才裱糊出三十二張帛片。

4.復(fù)旦大學(xué)《水經(jīng)注》研究團(tuán)隊(duì)將傳統(tǒng)考證與現(xiàn)代技術(shù)融合，新繪《水經(jīng)注圖》,推動(dòng)了這一領(lǐng)域研究的新發(fā)展。地理著作《水經(jīng)注》為什么會(huì)“只有文沒有圖請結(jié)合材料簡要分析。(4分)

5.地圖是人們認(rèn)識(shí)世界的重要工具。請根據(jù)材料，談?wù)劦貓D在表達(dá)地理情況、學(xué)習(xí)和研究歷史方面有哪些重要的作用。(6分)

(二)閱讀IⅡ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

夢里不知身是客

三毛

提筆的此刻是一九八三年的開始，零時(shí)二十七分。

我坐在自己的書桌前，想一個(gè)愿望。

并不是新年才有新希望，那是小學(xué)生過新年時(shí)，作文老師必給的題目。一年一次的功課，成了慣性。許多年的作文簿上，立的志向大半為了討好老師。這當(dāng)然是欺人，卻沒有法子自欺。

其實(shí)，一生的興趣極多極廣，真正細(xì)算起來，總也是讀書又讀書。當(dāng)年逃學(xué)也不是為了別的，逃學(xué)為的是去讀書。下雨天，躲在墳地里啃食課外書，受凍、說謊的難堪和煎熬記憶猶新，那份癡迷，至今卻沒有法子回頭。

我的《紅樓夢》《水滸傳》《草?；ā?……都是那時(shí)候刻下的相思。求了一個(gè)印章，叫我不刻意去讀書，在這件事上其實(shí)也不可經(jīng)營。書本里，我也不過是在游玩。書里作“不悔"。紅紅的印泥蓋下去，提起手來，就有那么兩個(gè)不——悔。好字觸目，卻不驚去處多，一個(gè)大觀園，到現(xiàn)在沒有游盡，更何況還有那么多地方要去。心。如果因?yàn)榭磿[居，而喪失了一般酬答的朋友，同時(shí)顯得不通人情，失卻了禮貌，那也無可奈何，而且不悔。我的所得，衣食住行上可以清淡，書本里不能談節(jié)儉。

常常念書念白字，也不肯放下書來去查查《辭?！?《辭?！凡⒉皇遣环?，翻了卻是看著好玩，并不是為了只查一個(gè)發(fā)音。那個(gè)不會(huì)念的字，意思如果真明白了，好書看在興頭上，擱下了書去翻字典，氣勢便斷，兩者舍其一，當(dāng)然放棄字典，好在平凡人讀書是個(gè)人的享受，也是個(gè)人的體驗(yàn)，并不因?yàn)槟盍税鬃值渿昝?。念書不為任何人，包括食譜在內(nèi)。念書只為自己高興。

可是我也不是刻意去念書的，刻意的東西，就連風(fēng)景都得尋尋切切，尋找的東西，往往一定找不到，卻很累人。有時(shí)候，深夜入書，驀然回首——咦，那人不是正在燈火闌珊處嗎并沒有找什么人或什么東西，怎么已然躲在人的背后，好叫人一場驚喜。

賈政要求寶玉念“正經(jīng)書”,這使寶玉這位自然人深以為苦。好在我的父親不是賈政，自小以來書架上陳列的書籍，包括科學(xué)神怪、宗教愛情、武俠偵探、推理散文、手工家事、魔術(shù)化學(xué)、天文地理、新詩古詞、園藝美術(shù)、哲學(xué)童謠、劇本雜文..…真?zhèn)€精鶩八極，心游萬仞。

在我看來，好書就是好書，形式不是問題。自然有人會(huì)說這太雜了。這一說，使我聯(lián)想到一個(gè)故事：兩道學(xué)先生議論不合，各自詫真道學(xué)，而互詆為假，久之不決，乃共請正于孔子?？鬃酉码A，鞠躬致敬而言曰：“吾道甚大，何必相同，二位先生皆真正道學(xué)，丘素所飲仰，出有偽截"兩人大喜而退。弟子回：“夫子何諛之甚也孔子曰：“此象人哄得他去夠了，愁他甚么”

讀盡天下才子書，是人生極大的賞心樂事，在我而言，才子的定義，不能只框在純文學(xué)這三個(gè)字里面。圖書館當(dāng)然也是去的，昂貴的書、絕版的書，往往也已經(jīng)采開架式，隨人取閱，只是不能借出。知道俞大綱先生藏書，是在文化大學(xué)戲劇系國劇組的書館里。初次去，發(fā)覺《紅樓夢》類書籍旁邊放的居然是俞先生骨灰一盒，涔然心驚，默立良久，這才開框取書。

那一次再看脂硯齋批的紅樓，首頁發(fā)現(xiàn)適之先生贈(zèng)書大綱先生時(shí)寫的話，墨跡尚極清楚，而兩人都已離世。這種心情之下遇到書，又有書本之外的滄桑在心底絲絲地升上來。大綱先生逝后贈(zèng)書不能外借，戲劇系守得緊，要是我的，也是那個(gè)守法。大綱先生的骨灰最先守書，好。

念書人，在某種場合看上去木訥，那是無可奈何，如果滿座衣冠談的盡是聲色犬馬升官發(fā)財(cái)，叫那個(gè)人如何酒逢知己千杯少其實(shí)一般通俗小說里，說的也不過是酒色財(cái)氣，并不需要超塵。但是通俗之艷美，通俗之極深刻；飯局上能夠品嘗出味道來的恐怕只是粘滴滴的魚翅。

書到無窮處，坐看云起時(shí)，好一輪紅太陽破空而出，光芒四射，前途一片光明，彼岸便是此身。

涅槃何處在，牧童遙指杏花村。

還是要說書。家中手足的孩子們，便將我當(dāng)作童話里的吹笛童子，任何游樂場誘之不肯去，但愿追隨小姑聽故事。每一個(gè)周末，小小的書房里開講猶太民族的流浪、巴勒斯坦游擊隊(duì)、東北王張作霖、狗肉將軍張宗昌、寶玉黛玉薛寶釵…...

不怕孩子們?nèi)ピ峄?，只怕他們連花是什么都不曉得。

有一日，堂上跟莘莘學(xué)子開講《紅樓夢》,才在游園呢，下課鐘卻已驚夢。休息時(shí)間，突然對第一二排的同學(xué)們沖出一句話來：要是三毛死了——當(dāng)然是會(huì)死的——《紅樓夢》請千萬燒一本來，不要弄錯(cuò)了去燒紙錢。談到身后事，交代的居然是這份不舍，真正不是明白人。

寶玉失玉后，變得迷迷糊糊，和尚送玉回來，走了，過幾日偏偏又來吵鬧。寶玉聽說和尚在外面吵，便要把玉還給和尚，說：“我已有了心，還要這塊玉做什么"

失了玉，來了心，大夢初醒，那人卻是歸彼大荒去也——走筆到現(xiàn)在，已是清晨六時(shí)，而十時(shí)尚有塵事磨人。

但愿一九八三八四八五和往后的年年歲歲，風(fēng)調(diào)雨順，國泰平安，各人在適合自己的生活方式和崗位上，活出最最燦爛豐富的生命來，這樣是世紀(jì)的歡喜了。

(有刪改)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，在確的一項(xiàng)是(3分)

A文章從新年立愿望寫起，對自己曾經(jīng)所立志向多是為討好老師的做法進(jìn)行了反思，也在一定程度上揭示了學(xué)校教育存在的問題。

B.“我“在讀書的時(shí)候?qū)幵缸x白字，也不會(huì)去翻《辭?！凡殚啠?yàn)椤拔乙詾槟盍税鬃植⒉粫?huì)“禍國殃民”,如果翻字典反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

C.文中寫兩個(gè)道學(xué)先生為了誰是真道學(xué)而互詆，最后向孔子請教的故事，告訴人們智者往往胸懷寬廣，是不與一般人見識(shí)的。

D.在文化大學(xué)戲劇系圖書館中，看到俞大綱先生的骨灰，“我"不禁“涔然心驚，默立良久”,從中可見“我"當(dāng)時(shí)的震驚與對先生的敬意。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，木正確的一項(xiàng)是(3分)

A開篇的“零時(shí)二十七分”與結(jié)尾“走筆到現(xiàn)在，已是清晨六時(shí)"互相照應(yīng)，既使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也表明“我“徹夜未眠，奮筆疾書抒寫自身感悟。

B.作為一篇帶有回憶性的散文，文中既有對曾經(jīng)讀書情景的再現(xiàn)，也有當(dāng)下視角下對過去的觀照與思考，回憶與現(xiàn)實(shí)交織，有利于文章主題的表達(dá)。

C.賈政只允許寶玉讀“正經(jīng)書”,父親卻讓“我"隨便閱讀，寶玉與“我”一苦一樂，意在通過對比凸顯社會(huì)文明程度的重要性。

D.文中多次提及《紅樓夢》,其中亦不乏相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，這樣安排不僅表現(xiàn)了“我"對《紅樓夢》的摯愛，也反映了《紅樓夢》對“我”的重要影響。

8.本篇文章的語言靈活多變，請結(jié)合文本簡要分析。(4分)

9.文章重點(diǎn)寫了作家三毛切身的讀書經(jīng)歷，我們從中可以獲得哪些有益的啟示請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

鄭簡公謂子產(chǎn)曰：“國小，迫于荊、晉之間。今城郭不完，兵甲不備，不可以待不虞。"子產(chǎn)曰：“臣閉其外也已遠(yuǎn)矣，而守其內(nèi)也已固矣，雖國小，猶不危之也。君其勿憂。”是以沒簡公身無患。

子產(chǎn)相鄭，簡公謂子產(chǎn)曰：“飲酒不樂也。俎豆不大，鐘、鼓、竽、瑟不鳴，寡人之事不一。國家不定，百姓不治，耕戰(zhàn)不輯睦，亦子之罪。子有職，寡人亦有職，各守其職。子產(chǎn)退而為政五年，國無盜賊，道不拾遺，桃棗蔭于街者莫有援也，錐刀遺道三日可反。三年不變，民無饑也。

(節(jié)選自《韓非子·外儲(chǔ)說左上》)

材料二：

其始不立，其卒不成，惟其不成，是以厭之而愈不立也。凡人之情一舉而無功則鍋再則疑三則去之矣。今世之士，所以相顧而莫肯為者，非其無有忠義慷慨之志也，又非其才術(shù)謀慮不若人也，患在苦其難成而不復(fù)立。不知其所以不成者，罪在于不立也。茍立而成矣。

昔者子太叔問政于子產(chǎn)。子產(chǎn)曰：“政如農(nóng)功。日夜以思之，思其始而圖其終，朝夕而行之，行無越思，如農(nóng)之有畔。"子產(chǎn)以為不思而行，與凡行而出于思之外者，如農(nóng)之無畔也，其始雖勤，而終必棄之。今夫富人之營宮室也，必先料其貲財(cái)之豐約，以制宮室之大小。既內(nèi)決于心，然后擇工之良者而用一人焉，必告之曰：“吾將為屋若干，度用材幾何役夫幾人幾日而成土石材葦，吾于何取之”其工之良者必告之曰：“某所有木，某所有石，用材役夫若干，某日而成。"主人率以聽焉。及期而成，既成而不失當(dāng)，則規(guī)摹之先定也。

古之人，有犯其至難而圖其至遠(yuǎn)者，彼獨(dú)何術(shù)也且非特圣人而已。商君之變秦法也，櫻萬人之怒，排舉國之說，勢如此其逆也。蘇秦之為從也，合天下之異以為同，聯(lián)六姓之疏以為親，計(jì)如此其迂也。出于其口，成于其手，以為既已許吾君，則親挈而還之。今吾以自有之天下，而行吾所得為之事，其事又非有所拂逆于天下之意也，非有所待于人而后具也。然而政出于天下，有出而無成者，五六十年于此矣。是何也意者知出而不知收歟非不知收，意者汗漫而無所收歟故為之說曰：先定其規(guī)摹而后從事。先定者，可以謀人。不先定者，自謀常不給，而況于謀人乎!

(節(jié)選自蘇軾《思治論》)

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)

凡人之A情B一C舉D而無E功F則疑G再H則倦I三J則去之矣

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“子產(chǎn)退而為政五年”與《種樹郭橐駝傳》“早繅而緒"的“而”用法不相同。

B.厭，同“饜",滿足，與《揚(yáng)州慢》“廢池喬木，猶厭言兵”的“厭"意思不相同。

C.茍，如果，與《人皆有不忍人之心》“茍能充之，足以保四?！钡摹捌?意思相同。

D.“某所有木”與《蘇武傳》“別其官屬?；莸雀髦盟?的“所”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.鄭國是個(gè)小國，既有內(nèi)憂又有外患，鄭簡公任用子產(chǎn)輔佐自己，取得了顯著成效，鄭簡公認(rèn)為君主與臣子應(yīng)各司其職。

B.蘇軾從北米當(dāng)時(shí)的具體社會(huì)問題出發(fā)，指出士人不肯付諸行動(dòng)的原因，與他們害怕事情難成功而不能再確立目標(biāo)有關(guān)。

C.建房子時(shí)，主人提前考慮錢財(cái)多少、房子大小等問題，選擇良匠商矗用林、人工、預(yù)期完成時(shí)間等事項(xiàng)，都是有利的。

D.商秩力排眾議實(shí)施變法，蘇聯(lián)合六國合縱結(jié)盟，都具有“呢其至難而圖其至遠(yuǎn)"的精神，蘇軾以此勸誡朝廷舉賢任能。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)今城郭不完，兵甲不備，不可以待不虞。

(2)出于其口，成于其手，以為既已許吾君，則親挈而還之。

14.材料二引述了子產(chǎn)“政如農(nóng)功”的為政理念，材料一中的哪些內(nèi)容體現(xiàn)了子產(chǎn)的這一理念請簡要概括。(5分)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

臨江仙·離懷

王觀

別岸相逢何草草，扁舟兩岸垂楊。繡屏珠箔①綺香囊。酒深歌拍緩，愁入翠眉長。燕子歸來人去也，此時(shí)無奈昏黃。桃花應(yīng)是我心腸。不禁微雨，流淚濕紅妝。

[注]①珠箔：珠簾。

15.對這首詞內(nèi)容和情感賞析企正確的一項(xiàng)是(3分)

A.詞人連用“扁舟"垂楊”“別岸草"等具有典型意義的離別意象，烘托出離別時(shí)的凄涼之感。

B.“繡屏”一句富有畫面感，仿佛眼前有位美麗的女子正在繡花屏風(fēng)和珠簾之間，美人身上散發(fā)出香囊的香氣。

C.“燕子"兩句寫離巢的燕子又飛了回來，人卻要走了，表達(dá)時(shí)光流逝、不忍別離的無奈之情。

D.桃花常被視為愛情和婚姻的象征，其粉色花瓣象征著愛情的甜蜜和浪漫，詞中“桃花”

一句也是借此表達(dá)男女之間的心意。

16.“酒深歌拍緩，愁入翠眉長"與李清照《聲聲慢》中“三杯兩益淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急!"在愁情的表達(dá)上有相同之處，但又有所不同，請簡要分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)習(xí)總書記在2024年新年賀詞中說“我們接續(xù)奮斗、砥礪前行，經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，看到了美麗風(fēng)景”?！兜翘┥接洝分小癬____________，"則是姚鼐經(jīng)歷迷霧冰滑后看到的第一幅壯闊美景。

(2)從屈原“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”,到司馬遷《報(bào)任安書》中的“_____________，”，再到王安石“度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也”，小明同學(xué)在背誦古詩文的過程中，感受到“不悔之心"一直流淌在仁人志士的血液里。

(3)“歌”是古人生活中一種重要的表達(dá)方式，無論是一個(gè)人抒懷，還是一群人同和，也請要為家領(lǐng)聊與君職一曲無論悲愁還是喜樂，都可“歌",有詩詞為證：“_____________，"。

二、語言文字運(yùn)用(18分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。(本題共5小題)

外賣配送人員作為新型勞動(dòng)者，在工傷認(rèn)定方面困局。①依照工傷認(rèn)定的相關(guān)規(guī)定，②要以勞動(dòng)關(guān)系作為核心要件，③與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，④如果只是簡單的勞務(wù)關(guān)系。⑤而且是其他類型的用工關(guān)系，⑥比如所謂的承攬協(xié)議配送，⑦就不屬于工傷認(rèn)定的范疇，⑧很難獲得相應(yīng)的權(quán)利保障。也正是如此，一些用人單位以勞務(wù)關(guān)系代替勞動(dòng)關(guān)系來責(zé)任，并由此給勞動(dòng)者工傷認(rèn)定設(shè)置了障礙，最終導(dǎo)致了(甲)。

近年來，出現(xiàn)了一批以家政工、技術(shù)小工等為代表的規(guī)模較大且容易被忽視的平臺(tái)靈活就業(yè)人員。這一群體多通過中介平臺(tái)提供服務(wù)，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)交通事故、摔傷、機(jī)械傷等。對他們來說，除了“不屬于勞動(dòng)關(guān)系”成平臺(tái)零工工傷認(rèn)定“梗阻",受傷前的勞動(dòng)保護(hù)責(zé)任分屬，受傷后的賠償責(zé)任分屬，也多次引發(fā)糾紛。在發(fā)生糾紛時(shí)、除了(乙),對“工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、受傷原因”三要素需要更全面、客觀而準(zhǔn)確的理解，才能作出與責(zé)權(quán)利相對等的結(jié)果。

雖然外賣員與公司沒有簽訂正式的勞動(dòng)合同，但認(rèn)定勞動(dòng)關(guān)系并不僅僅止于此，用人單位考勤、著裝管理、派單、績效考核、工資發(fā)放等因素都可以作為依據(jù)，來證明(丙)。外賣員接受了公司的統(tǒng)一管理和任務(wù)分配，有相應(yīng)的培訓(xùn)記錄和派單流水，有工資發(fā)放和績效考核的依據(jù)，因公負(fù)傷而被認(rèn)定為工傷，于情于法都_________________。

我們在保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)利的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步完善工傷認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，提高勞動(dòng)者的權(quán)利保護(hù)和法律意識(shí)，夯實(shí)工傷認(rèn)定的基石與基礎(chǔ)，讓工傷認(rèn)定更加規(guī)范有序。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.面臨躲避涉及無可厚非

B.面臨規(guī)避牽涉無可爭議

C.面對規(guī)避涉及無可厚非

D.面對躲避牽涉無可爭議

19.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)

20.請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過18個(gè)字。(6分)

21.文中畫波浪線處是個(gè)長句，請改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。(3分)

22.文中“簽訂"的“訂”和“認(rèn)定"的“定”,經(jīng)常在生活中會(huì)被混淆使用，請根據(jù)你的理解，說說兩者在表意上的不同。(2分)

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

敬我不能，盡我所能。——“浙江宣傳"2025新年獻(xiàn)詞。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。河南省信陽高級(jí)中學(xué)新校（賢嶺校區(qū)）、老校（文化街校區(qū)）

2024-2025學(xué)年高三下期二模測試（二）

語文答案

C

2.B

3.D

4.①酈道元看到過不少前代和當(dāng)時(shí)的地圖，但地圖摹繪困難，難以復(fù)制；

②同時(shí)，古代制圖技術(shù)不夠先進(jìn)，地圖多以大小不一的單幅形式流傳，難以入書；

③文字資料可以匯編、綴輯，酈道元結(jié)合見聞，搜集整理，總結(jié)創(chuàng)作，完成了這部意義深遠(yuǎn)的專著。(一點(diǎn)2分，任意答對兩點(diǎn)即可。)

5.①標(biāo)示疆域政區(qū)，明確范圍；

②直觀呈現(xiàn)軍事、居民點(diǎn)、交通、地貌、物產(chǎn)等自然環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素各項(xiàng)情況，給決策者提供支持；

③有助于讀者形成相應(yīng)的空間概念，更好地理解歷史；

④把握自然地理狀況和人文地理要素的古今變化與不同。(一點(diǎn)2分，任意答對三點(diǎn)即可。)

6.D

7.C

8.①語言既質(zhì)樸自然又詩意典雅。文章書寫了與讀書相關(guān)的經(jīng)歷、感悟，講感悟、抒真情，質(zhì)樸自然：同時(shí)還化用詩詞名句，如“那人不是正在燈火闌珊處嗎”“涅槃何處在，牧童遙指香花村",使語言具有優(yōu)雅的韻味。

②句式長短錯(cuò)落。如“如果滿座衣冠談的盡是聲色犬馬升官發(fā)財(cái)，明那個(gè)人如何酒逢知己千杯少”是長句，“失了玉，來了心，大夢初醒"是短句，句式富有變化，讀來生動(dòng)靈活。

③結(jié)構(gòu)靈活，表達(dá)方式多樣。文章行文自由，綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等手法，書寫自己獨(dú)特的人生感受，充滿感染力。(一點(diǎn)2分，任意答對兩點(diǎn)即可。)

9.①讀書應(yīng)懷有一片癡心，將自己的身心沉浸其中。為了讀書，“我”下雨天躲在墳地即使受凍，依然不悔。

②讀書不應(yīng)有功利之心，不刻意去讀書，應(yīng)注重個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)和感受?！拔?不因不認(rèn)識(shí)的字夫查《辭?！?念書只為自己高興，看重的是個(gè)人的體驗(yàn)。

③讀書不應(yīng)看重形式，應(yīng)當(dāng)博覽群書，尋找好書，書雖雜亦可取。“我”自小就廣泛閱讀父親書架上陳列的各類書籍，心游萬仞。(一點(diǎn)2分。)

10.BGI【解析】句意：一般人的情感，做什么事一次不成功就會(huì)懷疑，第二次就倦怠，第三次就放棄了。“_舉而無功則疑"大意是“做什么事一次不成功就會(huì)懷疑”,表意完整；后面“再"三”引導(dǎo)的句子是第二次、第三次，所以在“一"再”“三"前BGI處斷開。

11.B

12.D

13.(1)現(xiàn)在內(nèi)城外城不完整，兵器鎧甲不齊備，不能應(yīng)付意外事變。

(2)從他們口中說出，在他們手里成功，認(rèn)為已經(jīng)答應(yīng)自己的君主，就親自帶來交給君主。

【詳解】(1)“郭”,外城；“兵甲",兵器鎧甲；“不虞”,意外的事變。

(2)"成",成功；“許",答應(yīng)；“挈”,帶來。(一點(diǎn)1分，句意1分)

14.①子產(chǎn)提前籌謀(思慮在前),長遠(yuǎn)考慮：堅(jiān)持采取閉外守內(nèi)的策略，行而有效，防備了外患。

②子產(chǎn)明確定國安民的目標(biāo)，恪守職責(zé)：為政多年，國家安寧，百姓無饑，路不拾遺。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)5分。)

15.A

16.共同點(diǎn)：都借酒消愁，以“酒"這個(gè)意象來表達(dá)愁緒。(2分)

不同點(diǎn)：①王詞直抒胸臆，寫酒讓人深深沉醉，隨著歌曲緩緩打著節(jié)拍，表面上看似消解了愁緒，但離別的憂愁卻寫在了美人的眉間，直接點(diǎn)明"愁"字，并以一個(gè)“長”字加深離愁別緒的綿長不斷。(2分)

②李詞含蓄委婉，以酒“淡"襯愁濃，用反問句式強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的愁情。(2分)

17.(1)蒼山負(fù)雪明燭天南

(2)雖萬被戮豈有悔哉

(3)對酒當(dāng)歌人生幾何(與君歌一曲，請君為我傾耳聽/酌酒以自寬，舉杯斷絕歌《路難》)(一空1分)

18.B

19.句⑤,修改為：“或者是其他類型的用工關(guān)系”。句⑥,修改為：“比如所謂的承攬配送協(xié)議":(改對一處2分；指出序號(hào)，改不對的可得1分。)

【詳解】第⑤句，不合邏輯，“而且”表順承或通進(jìn)的關(guān)系。而這里“其他類型的用工關(guān)系"與“簡單的勞務(wù)關(guān)系”并不是順承或遞進(jìn)的關(guān)系，而是兩種不同的勞務(wù)關(guān)系，因此應(yīng)改為“或者"。第⑥句，語序不當(dāng)，根據(jù)前后語境，陳述的對象應(yīng)該是“勞動(dòng)合同”,“承攬協(xié)議配送"不是勞動(dòng)合同，且“承攬協(xié)議”不搭配，因此改為"承攬配送協(xié)議"。

20.【示例】甲：工傷認(rèn)定難的權(quán)利困境

乙：核心的勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)定

丙：彼此之間存在事實(shí)上的勞動(dòng)合同關(guān)系(一處2分，共6分。)

【詳解】甲處，根據(jù)前面語境，“給勞動(dòng)者工傷認(rèn)定設(shè)置了障礙",強(qiáng)調(diào)工傷很難獲得相應(yīng)的權(quán)利保障，因此可填“工傷認(rèn)定難的權(quán)利困境”;乙處，根據(jù)前面語境，所講的都是勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)定內(nèi)容，因此可填“核心的勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)定";丙處，根據(jù)前面語境，“雖然外賣員與公司沒有簽訂正式的勞動(dòng)合同”,后面形成了轉(zhuǎn)折，因此，這些依據(jù)都可以證明是存在著勞動(dòng)合同關(guān)系。因此填“彼此之間存在事實(shí)上的勞動(dòng)合同關(guān)系"。

21.【示例】①出現(xiàn)了一批平臺(tái)靈活就業(yè)人員

②他們以家政工、技術(shù)小工等為代表

③規(guī)模較大且容易被忽視。(一句1分)

22.“簽訂”的“訂":指經(jīng)過研究商討而立下(合同、條約等);“認(rèn)定”的“定":指確定的、不改變的。(一處1分。)

23.審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料以“浙江宣傳”2025新年獻(xiàn)詞為材料，深刻地闡釋了面對自身能力不足時(shí)應(yīng)有的態(tài)度?！熬次也荒?體現(xiàn)了對自身能力邊界的清醒認(rèn)識(shí)和尊重，承認(rèn)自己在某些方面的局限，不盲目自大，這是一種理性和成熟的表現(xiàn)?！氨M我所能”則強(qiáng)調(diào)了在認(rèn)識(shí)到自身局限的基礎(chǔ)上，依然要積極進(jìn)取，全力以赴去做自己能做的事情，發(fā)揮自己的最大潛力，這是一種積極向上的人生態(tài)度。兩者其實(shí)相輔相成，前者強(qiáng)調(diào)是對自我不足的謙虛，后者則是對自我不足的努力。即對可為之事大展拳腳，對不可為之事保持敬畏；對不可控之事，保持樂觀，對可控之事，保持謹(jǐn)慎。

綜上，考生可以著重圍繞“敬我不能"闡述正確認(rèn)識(shí)自我的重要性，指出每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要客觀地看待自己，既不高估自己的能力，也不低估自己的潛力。只有認(rèn)清自己的“不能”,才能更好地找準(zhǔn)方向，避免盲目行動(dòng)。也可以著重圍繞“盡我所能"闡述積極進(jìn)取的態(tài)度，指出盡管我們有很多“不能”,但這并不意味著我們要消極對待生活。相反，我們應(yīng)該在承認(rèn)局限的基礎(chǔ)上，盡自己最大的努力去拼搏、去奮斗，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。還可以辯證看待“敬我不能"與“盡我所能”兩者關(guān)系，強(qiáng)調(diào)兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。我們要在這兩者之間找到平衡，既要尊重客觀規(guī)律和自身能力邊界，又要積極進(jìn)取，不斷超越自我。

具體寫作時(shí)，考生可以開篇直接點(diǎn)明“敬我不能，盡我所能"這一核心觀點(diǎn)。接著，結(jié)合材料和具體素材分別闡述“敬我不能”和“盡我所能"的內(nèi)涵。“敬我不能”是對自身能力邊界的尊重和知止智慧，比如霍金雖身體有極大局限，但因認(rèn)清自身“不能",專注科研，最終取得科學(xué)突破?！氨M我所能”是積極人生態(tài)度和對夢想、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。比如袁隆平致力于雜交水稻研究，克服