兩位數(shù)減兩位數(shù)（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

兩位數(shù)減兩位數(shù)（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是《兩位數(shù)減兩位數(shù)》，選自一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材第二單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：白板、多媒體課件、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）展示生活中的實(shí)際情境，如：小明有12個(gè)蘋(píng)果，小華有8個(gè)蘋(píng)果，小明比小華多幾個(gè)蘋(píng)果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一個(gè)兩位數(shù)減兩位數(shù)的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：①兩位數(shù)減兩位數(shù)，先從十位上減十位，再?gòu)膫€(gè)位上減個(gè)位。②如果個(gè)位不夠減，就從前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。（2）分析：①兩位數(shù)減兩位數(shù)，要確定兩個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位。②從十位上減十位，如果被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位，就需要從個(gè)位上退一作十，和十位上的數(shù)合起來(lái)再減。③從個(gè)位上減個(gè)位，如果被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，也需要從十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。3.例題講解（1）出示例題：3528=？（2）分析：①比較兩個(gè)數(shù)的十位，3大于2，不需要退位。②從個(gè)位上減，5小于8，需要從十位上退一作十，即3變?yōu)?，5變?yōu)?5。③158=7，所以3528=7。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：4226=？（2）分析：①比較兩個(gè)數(shù)的十位，4大于2，不需要退位。②從個(gè)位上減，2小于6，需要從十位上退一作十，即4變?yōu)?，2變?yōu)?2。③126=6，所以4226=6。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并分享自己的解題思路。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)是否需要退位？②話術(shù)：如果被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位，或者被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，就需要退位。③提問(wèn)：退位后應(yīng)該如何計(jì)算？④話術(shù)：退位后，將退位后的數(shù)和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并分享自己的解題思路。提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)是否需要退位？②話術(shù)：如果被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位，或者被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，就需要退位。③提問(wèn)：退位后應(yīng)該如何計(jì)算？④話術(shù)：退位后，將退位后的數(shù)和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。（2）請(qǐng)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法計(jì)算下列算式：①4723=？②5639=？2.答案：（1）課本練習(xí)題答案。（2）①4723=24；②5639=17。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的兩位數(shù)減兩位數(shù)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。（2）組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有一些細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍。我需要關(guān)注學(xué)生的理解程度。在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握退位的原理。例如，當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位時(shí)，學(xué)生需要理解從十位退一作十的概念，并將這個(gè)十加到個(gè)位上，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。這個(gè)過(guò)程中，我需要用簡(jiǎn)單的例子和圖示來(lái)幫助學(xué)生可視化這個(gè)過(guò)程，比如畫(huà)出兩個(gè)數(shù)位的位置，并在白板上實(shí)際演示退位的過(guò)程。我需要關(guān)注學(xué)生的參與度。通過(guò)分組討論和提問(wèn)問(wèn)答的方式，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，這樣可以培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在提問(wèn)問(wèn)答時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的解題思路。我需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我不僅要確保題目難度適中，還要確保題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在作業(yè)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目，如計(jì)算購(gòu)物找零或者計(jì)算家庭中物品的數(shù)量差異等。這樣的題目能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.退位概念的理解在我講解兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了退位的概念。我通過(guò)實(shí)際例子，如3528=7，來(lái)展示如何從個(gè)位退位到十位。我會(huì)在白板上寫(xiě)下這個(gè)算式，并逐步講解：比較個(gè)位：5（被減數(shù)個(gè)位）小于8（減數(shù)個(gè)位），需要退位。退位后，個(gè)位變?yōu)?5（5+10），然后進(jìn)行減法：158=7。由于退位，十位上的3變?yōu)?，所以3528=7。我還會(huì)用彩筆在練習(xí)本上畫(huà)出數(shù)位，讓學(xué)生直觀地看到退位的過(guò)程。2.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生的討論和回答。例如，當(dāng)提問(wèn)“如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)是否需要退位？”時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們知道個(gè)位不夠減時(shí)需要退位，那你們覺(jué)得在什么情況下會(huì)出現(xiàn)個(gè)位不夠減的情況呢？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并得出結(jié)論。3.作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“購(gòu)物找零”的情景題，讓學(xué)生計(jì)算找回多少錢(qián)。提供了一些家庭物品的數(shù)量差異，如計(jì)算家里有多少個(gè)蘋(píng)果比橘子多。這樣的作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固了減法運(yùn)算，還讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是《兩位數(shù)減兩位數(shù)》，選自一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材第二單元“數(shù)的加減法”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是退位的概念。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算技巧，能夠正確進(jìn)行退位運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：白板、多媒體課件、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）展示圖片：小明和小華去商店買(mǎi)水果，小明買(mǎi)了3箱蘋(píng)果，每箱10個(gè)，小華買(mǎi)了2箱蘋(píng)果，每箱8個(gè)，小明比小華多買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一個(gè)兩位數(shù)減兩位數(shù)的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：①兩位數(shù)減兩位數(shù)，先從十位上減十位，再?gòu)膫€(gè)位上減個(gè)位。②如果個(gè)位不夠減，就從前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。（2）分析：①兩位數(shù)減兩位數(shù)，要確定兩個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位。②從十位上減十位，如果被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位，就需要從個(gè)位上退一作十，和十位上的數(shù)合起來(lái)再減。③從個(gè)位上減個(gè)位，如果被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，也需要從十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。3.例題講解（1）出示例題：3528=？（2）分析：①比較兩個(gè)數(shù)的十位，3大于2，不需要退位。②從個(gè)位上減，5小于8，需要從十位上退一作十，即3變?yōu)?，5變?yōu)?5。③158=7，所以3528=7。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：4226=？（2）分析：①比較兩個(gè)數(shù)的十位，4大于2，不需要退位。②從個(gè)位上減，2小于6，需要從十位上退一作十，即4變?yōu)?，2變?yōu)?2。③126=6，所以4226=6。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并分享自己的解題思路。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)是否需要退位？②話術(shù)：如果被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位，或者被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，就需要退位。③提問(wèn)：退位后應(yīng)該如何計(jì)算？④話術(shù)：退位后，將退位后的數(shù)和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并分享自己的解題思路。提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)是否需要退位？②話術(shù)：如果被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位，或者被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，就需要退位。③提問(wèn)：退位后應(yīng)該如何計(jì)算？④話術(shù)：退位后，將退位后的數(shù)和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。（2）請(qǐng)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法計(jì)算下列算式：①4723=？②5639=？2.答案：（1）課本練習(xí)題答案。（2）①4723=24；②5639=17。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的兩位數(shù)減兩位數(shù)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。（2）組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。制作一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)位模型，用彩筆標(biāo)注十位和個(gè)位，讓學(xué)生直觀地看到退位的過(guò)程。在白板上逐步演示一個(gè)退位的例子，比如4538，讓學(xué)生跟隨我的步驟，看到從個(gè)位退位到十位的轉(zhuǎn)換。設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上自己嘗試退位運(yùn)算，我會(huì)在旁邊巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)合作找到答案。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的反饋，無(wú)論是正確的還是錯(cuò)誤的，我都會(huì)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，比如“如果你有10個(gè)蘋(píng)果，朋友給了你8個(gè)，你還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”，這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近生活的作業(yè)題目，比如計(jì)算家庭購(gòu)物清單上的總價(jià)和找零，這樣學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。作業(yè)題目我會(huì)分成幾個(gè)層次，從基礎(chǔ)題到提高題，確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲。對(duì)于作業(yè)的批改，我會(huì)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的答案，對(duì)于有疑問(wèn)的地方，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并改正錯(cuò)誤。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際情境，比如角色扮演購(gòu)物找零，來(lái)引入新知識(shí)。我會(huì)使用多媒體課件展示購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)問(wèn)題是如何在生活中出現(xiàn)的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，比如用學(xué)具進(jìn)行減法運(yùn)算，這樣能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)也希望能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是《兩位數(shù)減兩位數(shù)》，選自一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材第二單元“數(shù)的加減法”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是退位的概念。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算技巧，能夠正確進(jìn)行退位運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：白板、多媒體課件、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）展示圖片：小明和小華去商店買(mǎi)水果，小明買(mǎi)了3箱蘋(píng)果，每箱10個(gè)，小華買(mǎi)了2箱蘋(píng)果，每箱8個(gè)，小明比小華多買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一個(gè)兩位數(shù)減兩位數(shù)的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：①兩位數(shù)減兩位數(shù)，先從十位上減十位，再?gòu)膫€(gè)位上減個(gè)位。②如果個(gè)位不夠減，就從前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。（2）分析：①兩位數(shù)減兩位數(shù)，要確定兩個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位。②從十位上減十位，如果被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位，就需要從個(gè)位上退一作十，和十位上的數(shù)合起來(lái)再減。③從個(gè)位上減個(gè)位，如果被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，也需要從十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。3.例題講解（1）出示例題：3528=？（2）分析：①比較兩個(gè)數(shù)的十位，3大于2，不需要退位。②從個(gè)位上減，5小于8，需要從十位上退一作十，即3變?yōu)?，5變?yōu)?5。③158=7，所以3528=7。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：4226=？（2）分析：①比較兩個(gè)數(shù)的十位，4大于2，不需要退位。②從個(gè)位上減，2小于6，需要從十位上退一作十，即4變?yōu)?，2變?yōu)?2。③126=6，所以4226=6。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并分享自己的解題思路。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)是否需要退位？②話術(shù)：如果被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位，或者被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，就需要退位。③提問(wèn)：退位后應(yīng)該如何計(jì)算？④話術(shù)：退位后，將退位后的數(shù)和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并分享自己的解題思路。提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)是否需要退位？②話術(shù)：如果被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位，或者被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位，就需要退位。③提問(wèn)：退位后應(yīng)該如何計(jì)算？④話術(shù)：退位后，將退位后的數(shù)和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。（2）請(qǐng)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法計(jì)算下列算式：①4723=？②5639=？2.答案：（1）課本練習(xí)題答案。（2）①4723=24；②5639=17。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的兩位數(shù)減兩位數(shù)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。（2）組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也影響著他