高中歷史 第八單元 世界政治格局的多極化趨勢(shì) 第25課 當(dāng)今世界的政治格局教學(xué)實(shí)錄 北師大版必修1

高中歷史第八單元世界政治格局的多極化趨勢(shì)第25課當(dāng)今世界的政治格局教學(xué)實(shí)錄北師大版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以“當(dāng)今世界的政治格局”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析二戰(zhàn)后世界政治格局的演變，理解多極化趨勢(shì)的形成及其影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把握當(dāng)今世界政治格局的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析國(guó)際關(guān)系的能力，理解多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響。提升學(xué)生的全球意識(shí)和國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際政治格局演變規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.二戰(zhàn)后世界政治格局演變過(guò)程；2.多極化趨勢(shì)的形成及其影響。

難點(diǎn)：1.理解多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的深刻影響；2.分析當(dāng)前世界政治格局的特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

解決辦法：1.通過(guò)歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生直觀理解政治格局演變過(guò)程；2.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系；3.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生深入探討多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展的意義；4.通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教鞭。

2.課程平臺(tái)：高中歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：二戰(zhàn)后世界政治格局演變的歷史地圖、國(guó)際關(guān)系相關(guān)視頻資料、多極化趨勢(shì)的案例分析。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、多媒體演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八單元世界政治格局的多極化趨勢(shì)中的第25課——當(dāng)今世界的政治格局。在上一節(jié)課中，我們了解了二戰(zhàn)后世界政治格局的演變，今天我們將進(jìn)一步探討這一格局的形成及其對(duì)當(dāng)今世界的影響。

（學(xué)生）老師好，我們已經(jīng)對(duì)二戰(zhàn)后的世界政治格局有了初步的認(rèn)識(shí)，很期待今天的學(xué)習(xí)。

二、新課講授

1.二戰(zhàn)后世界政治格局的演變

（教師）首先，我們回顧一下二戰(zhàn)后世界政治格局的演變過(guò)程。同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我二戰(zhàn)后世界政治格局的主要特點(diǎn)？

（學(xué)生）二戰(zhàn)后世界政治格局的主要特點(diǎn)是兩極格局的形成。

（教師）很好，那么兩極格局是如何形成的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合歷史地圖，思考一下。

（學(xué)生）通過(guò)閱讀課本和觀察歷史地圖，我發(fā)現(xiàn)二戰(zhàn)后世界政治格局的形成主要是由美國(guó)和蘇聯(lián)兩大超級(jí)大國(guó)主導(dǎo)的。

（教師）非常棒的分析。那么，兩極格局下的國(guó)際關(guān)系是怎樣的呢？

（學(xué)生）兩極格局下的國(guó)際關(guān)系主要表現(xiàn)為冷戰(zhàn)格局，兩大陣營(yíng)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面展開(kāi)激烈的對(duì)抗。

（教師）很好，接下來(lái)，我們來(lái)看一下冷戰(zhàn)格局下的幾個(gè)重要事件。

2.冷戰(zhàn)格局下的重要事件

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們來(lái)分析一下冷戰(zhàn)格局下的幾個(gè)重要事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹古巴導(dǎo)彈危機(jī)。

（學(xué)生）古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)期間美蘇之間最嚴(yán)重的對(duì)抗事件之一，最終以蘇聯(lián)撤走導(dǎo)彈、美國(guó)承諾不入侵古巴而告終。

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)古巴導(dǎo)彈危機(jī)的介紹很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析柏林墻的建立。

（學(xué)生）柏林墻的建立是冷戰(zhàn)時(shí)期東德和西德之間的一道象征性的分界線，它標(biāo)志著東西方陣營(yíng)的對(duì)立。

（教師）非常好，同學(xué)們對(duì)柏林墻的建立也有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.多極化趨勢(shì)的形成及其影響

（教師）那么，在冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，思考一下多極化趨勢(shì)的形成及其影響。

（學(xué)生）通過(guò)閱讀課本，我發(fā)現(xiàn)冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局呈現(xiàn)出多極化趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為幾個(gè)大國(guó)的崛起。

（教師）很好，那么多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）多極化趨勢(shì)使得國(guó)際關(guān)系更加復(fù)雜，大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作更加頻繁，同時(shí)也為世界和平與發(fā)展提供了新的機(jī)遇。

（教師）同學(xué)們的分析很到位。那么，在多極化趨勢(shì)下，我國(guó)的外交政策有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）在多極化趨勢(shì)下，我國(guó)的外交政策堅(jiān)持獨(dú)立自主、和平共處五項(xiàng)原則，積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。

（教師）非常好，同學(xué)們對(duì)我國(guó)外交政策的理解很深刻。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了當(dāng)今世界的政治格局，了解了二戰(zhàn)后世界政治格局的演變、冷戰(zhàn)格局下的重要事件以及多極化趨勢(shì)的形成及其影響。希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解世界政治格局的演變規(guī)律，增強(qiáng)國(guó)際視野。

（學(xué)生）謝謝老師，我們學(xué)到了很多。

四、作業(yè)布置

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.查閱資料，了解當(dāng)今世界主要大國(guó)的外交政策；

2.思考多極化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)外交政策的影響。

（學(xué)生）好的，老師。

五、課堂反思

（教師）今天的課堂，同學(xué)們積極參與討論，對(duì)世界政治格局的演變有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國(guó)際視野，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解二戰(zhàn)后世界政治格局的演變過(guò)程，包括兩極格局的形成、冷戰(zhàn)格局下的重要事件以及多極化趨勢(shì)的形成及其影響。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋冷戰(zhàn)格局下的關(guān)鍵事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)和柏林墻的建立，以及多極化趨勢(shì)下國(guó)際關(guān)系的變化。

2.歷史思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析歷史事件和趨勢(shì)，培養(yǎng)了歷史思維的能力。他們能夠從歷史的角度看待問(wèn)題，理解歷史事件之間的因果關(guān)系，以及歷史發(fā)展對(duì)當(dāng)今世界的影響。

3.國(guó)際視野：學(xué)生對(duì)世界政治格局的理解有助于拓寬國(guó)際視野。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異，以及這些差異如何影響國(guó)際關(guān)系和全球政治格局。

4.分析能力：學(xué)生在分析冷戰(zhàn)格局和多極化趨勢(shì)時(shí)，提高了分析問(wèn)題的能力。他們能夠識(shí)別不同觀點(diǎn)，評(píng)估證據(jù)，并形成自己的結(jié)論。

5.問(wèn)題解決能力：通過(guò)學(xué)習(xí)世界政治格局，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從復(fù)雜的問(wèn)題中尋找解決方案。他們能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析當(dāng)前的國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界政治格局，對(duì)和平、合作、公正等價(jià)值觀有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解國(guó)際關(guān)系中的道德和法律原則，以及這些原則對(duì)世界秩序的重要性。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)際案例和時(shí)事討論，學(xué)生對(duì)歷史和時(shí)事產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂討論和課外學(xué)習(xí)中。

8.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，進(jìn)行獨(dú)立思考。他們能夠利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和研究。

10.綜合素質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)世界政治格局，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。他們不僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體包括：

-提問(wèn)方式：教師采用開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)內(nèi)容：圍繞課本知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的回答，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-觀察內(nèi)容：學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、與同學(xué)的互動(dòng)等。

-觀察評(píng)價(jià)：根據(jù)觀察結(jié)果，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試形式：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-討論內(nèi)容：與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

-討論評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、觀點(diǎn)獨(dú)到性等。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物或角色，通過(guò)模擬歷史事件，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-角色扮演內(nèi)容：與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，如冷戰(zhàn)格局下的重要事件。

-角色扮演評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在扮演過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感投入、語(yǔ)言表達(dá)等。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)內(nèi)容：布置與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)作、分析、研究等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.課堂總結(jié)評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-總結(jié)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的收獲。

-總結(jié)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生對(duì)總結(jié)內(nèi)容的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述二戰(zhàn)后世界政治格局的演變過(guò)程。

答案：二戰(zhàn)后，世界政治格局經(jīng)歷了從兩極格局到多極化趨勢(shì)的演變。首先，二戰(zhàn)后形成了以美國(guó)和蘇聯(lián)為代表的兩大陣營(yíng)，即資本主義陣營(yíng)和社會(huì)主義陣營(yíng)。隨后，冷戰(zhàn)期間，兩極格局進(jìn)一步固化。冷戰(zhàn)結(jié)束后，隨著東歐劇變和蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解，世界政治格局呈現(xiàn)出多極化趨勢(shì)。

2.題型：分析冷戰(zhàn)格局下的古巴導(dǎo)彈危機(jī)。

答案：古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)期間美蘇之間最嚴(yán)重的對(duì)抗事件之一。危機(jī)爆發(fā)的原因是蘇聯(lián)在古巴部署導(dǎo)彈，美國(guó)發(fā)現(xiàn)后，雙方陷入緊張對(duì)峙。最終，蘇聯(lián)在美蘇的軍事壓力和國(guó)際社會(huì)的斡旋下，同意撤回導(dǎo)彈，美國(guó)也承諾不入侵古巴。古巴導(dǎo)彈危機(jī)的解決避免了核戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，對(duì)冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了重要影響。

3.題型：解釋柏林墻的建立及其意義。

答案：柏林墻是冷戰(zhàn)時(shí)期東德和西德之間的一道象征性的分界線。它的建立標(biāo)志著東西方陣營(yíng)的對(duì)立。柏林墻的建立意味著東德和西德在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的徹底分裂。柏林墻的建立對(duì)冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為冷戰(zhàn)時(shí)期東西方對(duì)抗的象征。

4.題型：探討多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治格局的影響。

答案：多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治格局產(chǎn)生了以下影響：

-國(guó)際關(guān)系更加復(fù)雜，大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作更加頻繁。

-世界和平與發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

-小國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用得到提升。

-國(guó)際組織的作用日益凸顯。

5.題型：分析我國(guó)在多極化趨勢(shì)下的外交政策特點(diǎn)。

答案：在多極化趨勢(shì)下，我國(guó)外交政策的特點(diǎn)包括：

-堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策。

-積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。

-堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化。

-加強(qiáng)與各國(guó)的友好合作，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“當(dāng)今世界的政治格局”，內(nèi)容涉及二戰(zhàn)后世界政治格局的演變、冷戰(zhàn)格局下的重要事件以及多極化趨勢(shì)的形成及其影響。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如提問(wèn)、討論、案例分析等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠感興趣或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂討論中來(lái)。

其次，我在策略上嘗試了一些新的方法，比如利用多媒體展示歷史地圖和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。這種方法收到了很好的效果，學(xué)生們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更加深刻。但是，我也意識(shí)到，在使用多媒體資源時(shí)，要避免過(guò)多地依賴(lài)技術(shù)，而是要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到自己的意見(jiàn)被尊重時(shí)，他們會(huì)更加積極地參與課堂。然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，學(xué)生之間的互動(dòng)有時(shí)過(guò)于激烈。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)二戰(zhàn)后世界政治格局的演變過(guò)程有了更清晰的認(rèn)識(shí)；在技能上，提高了分析歷史事件和趨勢(shì)的能力；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了國(guó)際視野和對(duì)和平發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)某些歷史事件的理解還不夠深入，對(duì)多極化趨勢(shì)的未來(lái)發(fā)展也缺乏自己的見(jiàn)解。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，培養(yǎng)他們的研究能力。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多的歷史資料和案例，讓學(xué)生在更豐富的信息中學(xué)習(xí)。其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的幫助。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參