第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）

第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第18課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》，包括明朝時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固、清朝前期的統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級上冊歷史課程中關(guān)于明朝和清朝的歷史知識緊密相關(guān)，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，可以更好地理解統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，認(rèn)識到統(tǒng)一多民族國家的歷史成就。

3.提升學(xué)生分析歷史問題的能力，學(xué)會從歷史角度看待民族關(guān)系和國家統(tǒng)一問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施及其影響。

2.對比分析明朝和清朝在統(tǒng)一多民族國家鞏固方面的異同。

難點(diǎn)：

1.理解明清時期民族政策的變化及其對國家統(tǒng)一的影響。

2.分析統(tǒng)一多民族國家鞏固的內(nèi)在原因和外在條件。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和史料，直觀展示明清時期的疆域變化，幫助學(xué)生理解民族政策的變化。

2.設(shè)置小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對比分析明朝和清朝的統(tǒng)一措施，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一多民族國家鞏固的內(nèi)在原因和外在條件，提高學(xué)生的歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析明朝和清朝在統(tǒng)一多民族國家鞏固方面的異同。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族政策變化對國家統(tǒng)一的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和事件。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展在線問答和小組協(xié)作，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)物教具：展示歷史文物或模型，增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對統(tǒng)一多民族國家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家嗎？你們知道這個國家是如何鞏固和發(fā)展起來的嗎？”

展示一些關(guān)于我國疆域變化和民族融合的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受統(tǒng)一多民族國家的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹統(tǒng)一多民族國家的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.統(tǒng)一多民族國家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解統(tǒng)一多民族國家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解統(tǒng)一多民族國家的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹統(tǒng)一多民族國家的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.統(tǒng)一多民族國家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)一多民族國家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的統(tǒng)一多民族國家案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解統(tǒng)一多民族國家的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用統(tǒng)一多民族國家的理念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括統(tǒng)一多民族國家的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用統(tǒng)一多民族國家的理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于統(tǒng)一多民族國家的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展趨勢和面臨的挑戰(zhàn)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗和需要改進(jìn)的地方。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。知識點(diǎn)梳理1.統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展

-秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度

-漢朝的疆域擴(kuò)大與民族融合

-唐朝的民族政策與文化交流

-宋朝的邊疆政策與民族關(guān)系

-元朝的統(tǒng)一多民族國家特征

-明朝的疆域鞏固與民族政策

-清朝的統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展

2.明清時期的民族政策

-明朝的羈縻政策與土司制度

-清朝的冊封制度與民族關(guān)系

-民族融合與文化交流

-民族政策對國家統(tǒng)一的影響

3.明清時期的邊疆治理

-邊疆地區(qū)的行政設(shè)置與管理

-邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)與文化交流

-邊疆地區(qū)的軍事防御與安全

-邊疆治理對國家統(tǒng)一的作用

4.明清時期的統(tǒng)一多民族國家鞏固措施

-加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治基礎(chǔ)

-實(shí)施民族政策，促進(jìn)民族融合

-發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高國家綜合實(shí)力

-加強(qiáng)邊疆治理，維護(hù)國家統(tǒng)一

5.明清時期的統(tǒng)一多民族國家發(fā)展特點(diǎn)

-疆域遼闊，民族眾多

-民族政策靈活多樣，注重民族融合

-文化交流頻繁，促進(jìn)了國家統(tǒng)一

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國家綜合實(shí)力增強(qiáng)

6.明清時期的統(tǒng)一多民族國家面臨的挑戰(zhàn)

-民族矛盾與邊疆問題

-外部侵略與內(nèi)部動蕩

-民族政策調(diào)整與國家統(tǒng)一的關(guān)系

7.明清時期的統(tǒng)一多民族國家歷史意義

-鞏固和發(fā)展了統(tǒng)一多民族國家

-促進(jìn)了民族融合與文化交流

-為后世留下了寶貴的歷史經(jīng)驗

8.明清時期的統(tǒng)一多民族國家與現(xiàn)代社會的關(guān)系

-繼承和發(fā)揚(yáng)統(tǒng)一多民族國家的優(yōu)良傳統(tǒng)

-民族政策調(diào)整與國家統(tǒng)一的關(guān)系

-促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一板書設(shè)計①統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展

-秦朝的統(tǒng)一

-漢朝的疆域擴(kuò)大

-唐朝的民族政策

-宋朝的邊疆政策

-元朝的統(tǒng)一多民族國家特征

②明清時期的民族政策

-明朝的羈縻政策

-清朝的冊封制度

-民族融合與文化交流

③明清時期的邊疆治理

-邊疆地區(qū)的行政設(shè)置

-經(jīng)濟(jì)開發(fā)與文化交流

-軍事防御與安全

④明清時期的統(tǒng)一多民族國家鞏固措施

-加強(qiáng)中央集權(quán)

-實(shí)施民族政策

-發(fā)展經(jīng)濟(jì)

-加強(qiáng)邊疆治理

⑤明清時期的統(tǒng)一多民族國家發(fā)展特點(diǎn)

-疆域遼闊

-民族政策靈活

-文化交流頻繁

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速

⑥明清時期的統(tǒng)一多民族國家面臨的挑戰(zhàn)

-民族矛盾

-外部侵略

-內(nèi)部動蕩

⑦明清時期的統(tǒng)一多民族國家歷史意義

-鞏固與發(fā)展統(tǒng)一多民族國家

-促進(jìn)民族融合與文化交流

-留下寶貴歷史經(jīng)驗

⑧明清時期的統(tǒng)一多民族國家與現(xiàn)代社會的關(guān)系

-繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

-民族政策調(diào)整

-促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》這一內(nèi)容。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解歷史事件。同時，我也鼓勵學(xué)生參與討論，通過小組合作的方式，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在教學(xué)策略上，我注重了歷史背景的介紹和案例分析。通過分析明朝和清朝在統(tǒng)一多民族國家鞏固方面的異同，學(xué)生們能夠更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。我也注意到，學(xué)生在討論時能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，這說明他們在分析問題和解決問題的能力上有所提高。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達(dá)的環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展有了更深入的了解，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。具體來說：

-知識方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施和特點(diǎn)，以及面臨的挑戰(zhàn)。

-技能方面，學(xué)生們在小組討論和課堂展示中，提高了表達(dá)和溝通的能力。

-情感態(tài)度方面，學(xué)生們對國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時，對歷史事件的背景和細(xì)節(jié)掌握不夠，導(dǎo)致回答不夠準(zhǔn)確。此外，課堂上的時間分配可能不夠合理，有些內(nèi)容講解得不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會更加細(xì)致地研究教材，確保對每個知識點(diǎn)都有充分的了解。

-在課堂上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-我會嘗試更多的教學(xué)方法，比如角色扮演、歷史模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-我會合理安排課堂時間，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的講解和討論。典型例題講解1.例題：明朝時期，為了加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的管理，采取了哪些措施？

答案：明朝時期，為了加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的管理，采取了以下措施：

-設(shè)立羈縻制度，通過冊封地方首領(lǐng)，使其成為朝廷的屬國。

-設(shè)置邊防軍，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的軍事防御。

-建立驛站，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的交通和通訊。

2.例題：清朝前期，為了鞏固統(tǒng)一多民族國家，采取了哪些民族政策？

答案：清朝前期，為了鞏固統(tǒng)一多民族國家，采取了以下民族政策：

-實(shí)施冊封制度，對邊疆少數(shù)民族首領(lǐng)進(jìn)行冊封，以維護(hù)國家統(tǒng)一。

-推行改土歸流政策，將邊疆地區(qū)的土司制度改為流官制度，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-重視民族文化交流，鼓勵各民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化往來。

3.例題：明清時期，統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？

答案：明清時期，統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)有：

-民族矛盾：邊疆地區(qū)民族矛盾和民族分裂活動時有發(fā)生。

-外部侵略：周邊國家或勢力對邊疆地區(qū)的侵略和干涉。

-內(nèi)部動蕩：社會矛盾和階級斗爭導(dǎo)致國家內(nèi)部不穩(wěn)定。

4.例題：明朝和清朝在統(tǒng)一多民族國家鞏固方面有哪些異同？

答案：明朝和清朝在統(tǒng)一多民族國家鞏固方面有以下異同：

-相同點(diǎn)：都重視邊疆地區(qū)的管理和民族政策