第五單元（知識(shí)清單）- 三年級(jí)語文下冊(cè)+部編版

第五單元知識(shí)清單基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、易讀錯(cuò)的字流淌(tǎng)棟(dòng)梁思緒(xù)鱷(è)魚陳醋(cù)希(xī)望抓癢(yǎng)饞(chán)嘴丁零(líng)香腸(cháng)氣喘吁(xū)吁街(jiē)道浩(háo)瀚尷(gān)尬一篇(piān)窗(chāng)臺(tái)二、易寫錯(cuò)的字鈴：右部是“令”乘：下部的一撇一捺要舒展。套：下邊部分的筆順是：橫、豎、橫、橫、橫、撇折、點(diǎn)。悠：上半部分中間的短豎不要少寫。沫：右邊是“末”不要寫成“未”。凌：右下部分的筆順是：撇、橫撇、捺。棒：右下部分是兩橫，不要寫成“豐”。狀：右面是“犬”。要寫得左窄右寬。篇：下面的“扁”里面有兩豎。狐:右邊是“瓜”,不要錯(cuò)寫成“爪”。零:部首是“”,要寫得扁一些;下面是“令”,不要錯(cuò)寫成“今”。腸:書寫右邊時(shí),不要多加一點(diǎn)。三、一字組多詞。淌tǎng流淌淌血秘mì秘密秘書密mì保密秘密棟dòng一棟畫棟梯tī樓梯電梯鈴líng鬧鈴鈴聲乘chéng乘車乘法緒xù思緒頭緒篇piān篇目篇章越y(tǒng)uè超越穿越狀zhuàng告狀狀態(tài)狐hú狐貍狐疑狐臭貍lí貍貓狐貍河貍丁dīng園丁丁香白丁補(bǔ)丁零líng零件零散巧qiǎo碰巧巧手恰巧乖巧巧合克kè克服千克腸cháng腸炎衷腸臘腸小腸繼jì繼而相繼續(xù)xù陸續(xù)繼續(xù)持續(xù)后續(xù)抬tái抬價(jià)哄抬秘mì秘訣秘史秘書bì秘魯（國名）密mì親密密電保密四、多音字。倒dǎo(顛倒黑白數(shù)shù(分?jǐn)?shù))shǔ五、形近字宇(宇宙)煩(麻煩)緒(情緒)篇(篇目)字(寫字)須(必須)堵(堵住)編(編寫)梯(樓梯)鈴(風(fēng)鈴)狐(白狐)零(零食)弟(兄弟)令(命令)孤(孤單)雪(白雪)狀(形狀)克(克服)腸(大腸)續(xù)(連續(xù))壯(壯大)兄(兄弟)揚(yáng)(飛揚(yáng))讀(讀書)抬(抬高)秘(神秘)密(密集)臺(tái)(臺(tái)風(fēng))泌(分泌)蜜(甜蜜)六、重點(diǎn)詞語宇宙流淌秘密棟梁樓梯彎腰丁零鈴聲乘法思緒篇章穿越一棟乘法形狀狐貍香腸繼續(xù)抬頭麻煩流淌思緒一篇飛越丁零巧克力七、詞語解釋浩瀚：形容廣大或繁多。汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。流淌：液體流動(dòng)。宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。樓梯：架設(shè)在樓房的兩層之間供人上下的設(shè)備，形狀像臺(tái)階。白茫茫：形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。思緒：思想的頭緒，思路。穿梭：像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。尷尬：處境困難，不好處理。一瞬間：形容極短的時(shí)間。穿越：通過，穿過。拜訪：敬辭，訪問。希望：心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。失望：因?yàn)橄Ｍ磳?shí)現(xiàn)而不愉快。奇怪：感到出乎意料，難以理解。一絲：形容極小或很少；一點(diǎn)兒。繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長下去；不間斷。麻煩：繁瑣難辦的事。八、近義詞尷尬—難堪開放—綻放決定—決斷瞬間—頃刻拜訪—拜見思緒—思路秘密—機(jī)密思緒—思路浩瀚—廣闊忽然—突然希望—盼望擔(dān)心—擔(dān)憂穿梭—穿行平時(shí)—平常容易—簡單傍晚—黃昏失望—絕望奇怪—驚奇互相—相互了解—理解想念—思念好像—仿佛秘密—奧秘九、反義詞無數(shù)—少數(shù)升起—降落秘密—公開瞬間—許久有趣—乏味尷尬—自然拜訪—辭別忽然—逐漸擔(dān)心—放心失望—如愿了解—生疏秘密—公開浩瀚—狹窄開放—凋謝有趣—枯燥容易—困難希望—失望喜歡—討厭十、詞語積累。①量詞積累:一個(gè)秘密一棵樹一個(gè)大包一種聲音一塊糖醋排骨一絲烏云一只蟲子②動(dòng)詞積累:彎下腰背著大包打開背包啃著排骨③修飾詞積累:浩瀚的星空怪怪的聲音香噴噴的飯菜大口大口地啃著嘩嘩流淌金色的草地有趣的蒲公英帶來快樂仔細(xì)觀察④特殊詞語:ABB式詞語:咕嚕嚕香噴噴類似的詞語:綠油油白花花亮晶晶金燦燦ABAB式詞語:丁零丁零大口大口類似的詞語:學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打掃打掃商量商量研究研究模擬聲音的詞語:丁零丁零咕嚕嚕類似的詞語:咕咚嘩啦啦轟隆隆嘰里咕嚕叮叮咚咚⑤與想象有關(guān)的詞語:遐想聯(lián)想幻想異想天開浮想聯(lián)翩天馬行空天方夜譚奇思妙想十一、句子積累。1.排比句“當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時(shí)候,他是不是正把作業(yè)本放回書包?當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候,他是不是正下樓去?當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候,他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái),看著星空,想著我呢?”這句話運(yùn)用排比的修辭手法,想象豐富,富有童真童趣。2.引用乘法是這樣的:“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”,再乘“春雨貴如油”,等于“春風(fēng)又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,最后等于“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”。將宇宙另一邊的情景用乘法、詩句的形式來描述,體現(xiàn)了“我”豐富的想象力,表達(dá)了對(duì)春天的贊美與喜愛。3.擬人句“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。”“它們”指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。4.夸張句“傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音?！毙奶饎?dòng)的鳥窩“一動(dòng)一動(dòng)”，甚至發(fā)出“丁零丁零”的聲音，顯然是一種夸張的寫法，突出英英緊張的心理。十二、課文內(nèi)容回顧。《宇宙的另一邊》這篇課文講述了一個(gè)可愛、聰明的小男孩兒，對(duì)宇宙的神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，他通過豐富的想象，給我們展現(xiàn)了一個(gè)神奇的想象世界。同時(shí)也表達(dá)了兒童們對(duì)神奇而美好事物的無限熱愛與向往之情?！段易兂闪艘豢脴洹愤@篇課文通過敘述“我”變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。十三、素養(yǎng)與能力1.《宇宙的另一邊》抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所講述的內(nèi)容，聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。2.《我變成了一棵樹》正確、流利地朗讀課文，小組合作理解課文，理解想象的趣味。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。3.《習(xí)作例文》能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。單元課文知識(shí)梳理第16課：《宇宙的另一邊》1.課題解讀本文用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢(mèng)幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一邊，有個(gè)一樣的世界，一樣的自己，但那邊發(fā)生的事情，卻和這一邊的相反，我們枯燥的語文課和數(shù)學(xué)課，在宇宙的另一邊卻很有趣。文章通過兩個(gè)不同世界的對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)奇妙的世界和有趣的學(xué)習(xí)生活的向往。2.課文重點(diǎn)理解（1）當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？我們的目光會(huì)在哪里相遇？理解：“我”期待和另一個(gè)自己相遇，希望“我”的想象可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（2）在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？理解：在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？在宇宙的另一邊，夏天下雪，太陽從西邊升起，這是“我”的想象。從兩個(gè)疑問句中，我體會(huì)到了“我”豐富的想象力。（3）在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日?！斫猓喊寻籽┞湓诖蟮厣?，孩子們打雪仗、堆雪人、滑雪的快樂游戲說成“加法”，想象奇妙，表現(xiàn)了“我”對(duì)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的向往。（4）乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。理解：妙用描寫春天景物和春天兒童玩耍情景的詩句，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課描繪得如春天般生機(jī)有趣，想象奇妙，表現(xiàn)了孩子對(duì)自由快樂的學(xué)習(xí)生活的向往。（5）妙用描寫春天景物和春天兒童玩耍情景的詩句，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課描繪得如春天般生機(jī)有趣，想象奇妙，表現(xiàn)了孩子對(duì)自由快樂的學(xué)習(xí)生活的向往。理解：課堂上走神被老師發(fā)現(xiàn)后，“我”感到“尷尬”，但還是決定把自己知道的告訴大家，突出了“我”對(duì)這種有趣的習(xí)作課的向往。3.問題探究（1）那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。此處連用四個(gè)“一樣”有什么作用？連用四個(gè)“一樣”突出了宇宙的另一邊和我們生活的環(huán)境一樣。（2）課文中的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說一說。在宇宙的另一邊，有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。但那邊的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情，卻和這一邊的相反。如，宇宙的這一邊是冬天下雪，宇宙的那一邊是夏天下雪；我們的語文課和數(shù)學(xué)課很枯燥，他們的語文課和數(shù)學(xué)課卻很有趣。（3）在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？從兩個(gè)疑問句中，你體會(huì)到了什么？“我”想象在宇宙的另一邊，石頭可能會(huì)像花朵一樣開放，或者像人一樣行走，與宇宙的這一邊沒有生命的石頭形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了“我”想象的奇特。（4）上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會(huì)是什么樣子的呢？這里的問句有什么作用？這里的問句激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課的想象。（5）想象一下：“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密?丁?。涸谟钪娴牧硪贿叄畯牡吞幫咛幜?，小船在溪中順著水流由低到高一路前行，船中人登高而望，壯麗山河一覽無余。冬冬：在宇宙的另一邊，小學(xué)生只有周六和周日上學(xué)，周一到周五休息。在休息的這些日子里，大家有的參加了少兒足球聯(lián)賽，有的參加了少兒乒乓球聯(lián)賽，有的還加入了少兒書法協(xié)會(huì)。玲玲：在宇宙的另一邊，花生是長在空中的嗎？長在空中的花生會(huì)不會(huì)更大更飽滿呢？它們掛在空中，就像一輛輛小汽車。4.課后拓展（1）關(guān)于想象的名言警句想像力能帶領(lǐng)我們超越以往范圍的把握和視野。――安東尼·羅賓斯【美】有兩樣?xùn)|西，愈是經(jīng)常和持久地思考它們，對(duì)它們?nèi)站脧浶潞筒粩嘣鲩L之魅――康德人具有動(dòng)物所沒有的東西——?jiǎng)?chuàng)造性、想像力。――馬克斯韋爾·莫爾茲現(xiàn)實(shí)世界是有界限的，而想象世界無邊無界;既然我們無法擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)世界，就讓我們限制想象的世界吧;因?yàn)閷?shí)際上使我們痛苦的災(zāi)難產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)世界與想象世界之間的距離。――國.盧梭想象就是深度。沒有一種精神機(jī)能比想象更能自我深化、更能深入對(duì)象，它是偉大的潛水者。――法國.雨果（2）作者介紹陳詩哥，原名陳開斌，1981年1月出生于廣東肇慶，2003年畢業(yè)于華南師范大學(xué)中文系，現(xiàn)居深圳。2009年開始發(fā)表童話，曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》十大金作家、《兒童文學(xué)》金近獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》擂臺(tái)賽銀獎(jiǎng)、上海童書獎(jiǎng)、深圳青年文學(xué)獎(jiǎng)、深圳十大童書獎(jiǎng)、深圳風(fēng)尚人物獎(jiǎng)、華語兒童文學(xué)獎(jiǎng)、廣東魯迅文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)、廣東有為文學(xué)獎(jiǎng)首屆“平湖杯”兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)等，被評(píng)為第三屆廣東省中青年德藝雙馨作家、廣東省青年文化英才。2017年當(dāng)選中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，成為最年輕委員。（3）想象想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見未來的作用。想象可以分為有意想象和無意想象兩類。①無意想象無意想象是指事先沒有預(yù)定目的的想象。無意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地產(chǎn)生的。例如夢(mèng)是一種無意想象。有意想象是指事先有預(yù)定目的的想象。有意想象中，根據(jù)觀察內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造程度，又可分為再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。②再造想象含義:根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過程。意義:使人能超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時(shí)空限制，獲得更多的知識(shí);使我們更好理解抽象的知識(shí)，使之變得具體、生動(dòng)、易于掌握。形成正確再造想象的基本條件:一是能正確理解詞與符號(hào)、圖樣標(biāo)志的意義;二是有豐富的表象儲(chǔ)備。③造想象不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新形象的過程。創(chuàng)造想象的特殊形式--幻想:與個(gè)人生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。兩個(gè)特點(diǎn):體現(xiàn)了個(gè)人的憧憬或寄托，不與當(dāng)前的行動(dòng)直接聯(lián)系而指向于未來。具有積極意義:積極的幻想是創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)的必要條件，是科學(xué)預(yù)見的一部分;是激勵(lì)人們創(chuàng)造的重要精神力量;是個(gè)人和社會(huì)存在與發(fā)展的精神支柱。④理想與空想理想是符合事物發(fā)展規(guī)律、并可能實(shí)現(xiàn)的想象?？障胧遣灰钥陀^規(guī)律為依據(jù)甚至違背事物發(fā)展的客觀進(jìn)程，不可能實(shí)現(xiàn)的想象。（4）推展閱讀飛舞的窗簾在一幢紅房子上有一扇米黃色的窗子，在窗子上掛著一幅藍(lán)色小花的窗簾。每當(dāng)風(fēng)吹起，藍(lán)色的窗簾就歡快地飛舞起來。它多想跟著風(fēng)一起去旅行?。】墒撬灰粋€(gè)個(gè)小鐵圈連在窗子的橫桿上，無論怎么用力都（無濟(jì)于事無能為力）。于是，它和所有過路的小鳥、小螞蟻、小花貓等等打聽外面的事情。漸漸的，附近的朋友都知道這里有一個(gè)喜歡收集新聞的藍(lán)色窗簾，每當(dāng)它們路過就把新的消息告訴它，而風(fēng)吹過的時(shí)候，窗簾就把這些消息隨風(fēng)發(fā)布出去。這些信息（果然居然）幫助了很多朋友：狗媽媽找到了它走丟的孩子，昆蟲找到了食物，東邊的柳樹把悄悄話傳給西邊的柳樹……大家都很感謝藍(lán)色的窗簾。轉(zhuǎn)眼，藍(lán)色的窗簾變舊了，主人把它取下來順手放在窗臺(tái)上。好朋友風(fēng)發(fā)現(xiàn)它自由了，于是高興地把它帶到了空中。它跟著風(fēng)飛舞旋轉(zhuǎn)起來，多么興奮??！最后它累了，在一塊草地上停留下來。正好在草地上野餐的小兄妹發(fā)現(xiàn)了它。妹妹高興地對(duì)哥哥說：“哥哥，看，它可以做我們的野餐毯！”就這樣，藍(lán)色的窗簾陪著小主人去了很多地方，看了很多的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了最初的（希望愿望）。而最讓它感到幸福的是，它一直都在為別人帶來快樂。第17課：《我變成了一棵樹》1.課題解讀作者顧鷹寫了“我”想象自己變成了一棵樹，樹上長出了很多形態(tài)各異的鳥窩。鳥窩上住著很多動(dòng)物朋友和“我”的媽媽。他們?cè)谝黄鹪跇渖蠔|西，而“我”被饞得口水直流的故事。2.課文重點(diǎn)理解（1）我真希望自己變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。理解：英英想變成一棵樹，完全是因?yàn)椴幌胱约涸谕鎯旱臅r(shí)候有人叫自己吃飯。（2）我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……理解：“各種形狀”說明樹上的鳥窩是各種各樣的，這是多么有趣啊?。?）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。理解：“它們”指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。（4）你怎么住進(jìn)來？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。理解：“只……就……”表明住進(jìn)鳥窩里是極其容易的事情。對(duì)人們提出的疑問給出明確的答案，“彎下腰”就可以了，是一件很容易的事。（5）傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。心跳震動(dòng)的鳥窩“一動(dòng)一動(dòng)”，甚至發(fā)出“丁零丁零”的聲音，顯然是一種夸張的寫法，突出英英緊張的心理。（6）一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個(gè)三角形的烏窩里?！绊槨痹谶@里是“沿著”的意思，媽媽沿著輕輕垂下的樹枝爬上來。媽媽沿著低垂的樹枝很容易地爬上來，住進(jìn)了三角形鳥窩里。3.問題探究（1）英英變成樹以后發(fā)生了什么奇妙的事，畫出自己覺得有意思的想象。樹上長滿了各種各樣的鳥窩；媽媽住到了樹上的鳥窩里；媽媽把好東西分給小動(dòng)物和它們一起嘖吧嘖吧地吃；小動(dòng)物們討論哪里來的水滴。（2）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。作者為什么用“跳起了舞”而不用“搖晃”或“晃動(dòng)”呢？“跳起了舞”是擬人的寫法，不但使句子更加生動(dòng)形象，而且表達(dá)出對(duì)這些鳥窩的喜愛之情。“搖晃”“晃動(dòng)”則沒有這種效果。（3）為什么我會(huì)想念家里香噴噴的飯菜？好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨？因?yàn)槲铱匆妺寢尠押脰|西分給小動(dòng)物們，還和它們一起津津有味地吃起來，而我早已經(jīng)肚子餓得咕咕叫，所以想吃家里香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛吃的糖醋排骨。（4）作者為什么要描寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是哪來的這一部分？可以刪掉不寫嗎？這一部分不能刪掉，寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是下雨了、牛奶打翻了、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，可就偏偏猜不到這是大樹看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“變成了樹真麻煩”這一想法。（5）你是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的？從“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？”“對(duì)我眨了一下眼睛”可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動(dòng)物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了“最了解我的人到底還是媽媽”。4.課后拓展（1）作者簡介顧鷹，是目前從事幼兒教育的4位常熟女作家中的一位。顧鷹老師愛孩子、愛文學(xué)，一邊從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，一邊堅(jiān)持兒童文學(xué)啟蒙教育。多年來，她在《兒童文學(xué)》、《幼兒故事大王》、《童話王國》等各級(jí)刊物上發(fā)表作品近百篇，作品曾被《中國兒童文學(xué)》轉(zhuǎn)載，多篇作品選入漓江出版社和春風(fēng)文藝出版社的年選本，出版了圖畫書《森林化妝師》，獲得2008年”冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)”。2008年11月27日《常熟日?qǐng)?bào)》上文章的“常熟涌現(xiàn)教師型兒童文學(xué)作家”專門介紹了顧鷹老師和其他三位教師型兒童文學(xué)作家。現(xiàn)在常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。（2）想象力想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。想象力是活物與死物的根本區(qū)別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進(jìn)化愈加形象化，主要分布于大腦最外層，屬于最高級(jí)思維。哲學(xué)方面，想象力是感性知性間的一種中介性先天能力。在人的判斷認(rèn)識(shí)方面起著不容忽視的重要作用。提高想象力是非常有必要的，它會(huì)表現(xiàn)在生活中的方方面面，甚至關(guān)系到成功！最基礎(chǔ)的肯定是多看、多思考，但還有更高的要求。想象力是人不可缺少的一種智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲學(xué)家狄德羅說：“想象，這是一種特質(zhì)。沒有它，一個(gè)既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有思想的人、一個(gè)有理性的生物、一個(gè)真正的人?！保?）如何提高想象力？要想保持孩子豐富的想象力，家長應(yīng)有意識(shí)地從生活中的小事，從小對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。①讓孩子做生活的主人，手和腳動(dòng)起來。研究表明，勤于動(dòng)手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節(jié)約時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，而把應(yīng)該由孩子自己做的家務(wù)活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子。②讓孩子盡量體驗(yàn)各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對(duì)其他感覺缺乏體驗(yàn)和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對(duì)想象力和創(chuàng)造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會(huì)和睜著眼睛有不同的感覺。內(nèi)衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動(dòng)手做事時(shí)，腦子也在動(dòng)呢。③經(jīng)常和孩子一起做想象力拓展的游戲。可由生活中一件具體的物品來展開。比如:喝完飲料的瓶子還能做什么用?能當(dāng)球踢嗎?能做搟面杖嗎?透過玻璃瓶看字會(huì)縮小還是變大?④閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動(dòng)去進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。引導(dǎo)孩子多看一些童話、神話、科學(xué)幻想，孩子稍大后(能夠分清幻想與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別)可以看科學(xué)發(fā)明等圖書和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。讓孩子成為“故事大王”，續(xù)編或改編故事。當(dāng)故事講完開頭或講到一半的時(shí)候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節(jié)和結(jié)尾，過一把“作家”癮。（4）推薦閱讀黃色小屋每天，我和媽媽還有妹妹簡尼去公園的時(shí)候，都會(huì)經(jīng)過一幢黃色的房子。就它那么一幢，孤零零地站著，有點(diǎn)舊，陰森森的，有點(diǎn)可怕。有一天，我一個(gè)人爬上了黃房子的木柵欄。院子里怎么有一個(gè)小男孩呢。他向我招了招手：“來啊，一起來玩兒。”我小心地從木柵欄上跳下去，踩在石子路上。我朝他跑去，就在這時(shí)候，我看見草地上一只老虎媽媽正跟它的孩子們?cè)谕鎯耗?，它們看見我低低地吼了一聲?？赡莻€(gè)男孩子已經(jīng)跑到水池邊去了。我跟到水池邊，哇，水池里濺起了大水花。一只白色的海豚從荷花的葉子之間跳了出來，向我甩甩尾巴，好像是在打招呼呢。咦，那個(gè)小男孩呢？花房那邊傳來了他的叫聲：“快來看呀。”我走進(jìn)花房發(fā)現(xiàn)西紅柿的枝條上纏著什么，不時(shí)發(fā)出咝咝的聲音，還一扭一扭的。天啊，是一條蟒蛇，它向我吐出舌頭?？赡莻€(gè)小男孩卻不在了。他跑到蘋果樹下去了。我趕緊追過去，卻看見一只鵜鶘停在樹上，大口大口地吃著蘋果。鵜鶘看了我一眼，嘴巴下的大口袋動(dòng)了動(dòng)。那個(gè)小男孩把旁邊的垃圾桶打開了。我跑過去一看，一只大熊貓正在里面看報(bào)紙呢。它瞇縫著眼睛，不住地點(diǎn)頭?？吹轿遥笮茇埩⒖堂撓旅弊痈覇柫寺暫??？墒悄莻€(gè)小男孩已經(jīng)跑進(jìn)屋子里去了。我急急忙忙跑過去，小男孩卻把門給關(guān)上了。我踮起腳尖還是夠不到門把手，我按了按門鈴，可一點(diǎn)回音都沒有。現(xiàn)在我也經(jīng)常在去公園的時(shí)候，經(jīng)過黃房子就讓媽媽抱起我看一看那里的院子。有草地、金魚池、花房還有蘋果樹、垃圾桶、石頭的小人。可院子里一個(gè)人也沒有，也沒有人叫我?？晌蚁胛乙欢ㄟ€會(huì)再遇見那個(gè)小男孩的，到那時(shí)候他一定會(huì)這么對(duì)我說：“嗨，來啊，一塊兒玩兒吧?！薄读?xí)作例文》1.課題解讀《一支鉛筆的夢(mèng)想》寫了一支鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想，寫出了鉛筆想更多地去幫助他人的愿望，同時(shí)，也寫出了幫助他人可以帶給自己更多的快樂，表達(dá)出作者豐富的想象和幫助他人美好的愿望。《尾巴它有一只貓》本文通過寫一條尾巴說自己有一只貓的故事，表達(dá)了不要固化自己的想法，要展開自己的想象，可能會(huì)有意想不到的效果。2.課文重點(diǎn)理解（1）一去老憋在抽屜里的鉛筆，會(huì)有多少夢(mèng)想？理解：以問句開頭，引出下文?！氨铩弊謱U筆擬人化，強(qiáng)調(diào)了被迫感，被關(guān)在抽屜里的鉛筆自然想走出抽屜。（2）我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。理解：“躲”“偽裝”，包括前面兩段中的“溜”“跳”都呈現(xiàn)了鉛筆的調(diào)皮，仿佛它在和主人玩躲貓貓的游戲。前面兩次想象都是植物的莖這次和細(xì)長的豆角、絲瓜建立了聯(lián)想關(guān)系。（3）有一條尾巴，它很自豪地說：“我擁有一只貓！”理解：開門見山，提出尾巴的觀點(diǎn)：我擁有一只貓。（4）“用不著關(guān)，”這條尾巴得意地說，“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊。”理解：這里交代了這條尾巴產(chǎn)生這樣的想法的原因：尾巴是反方向去想的，所以它覺得它有一只貓。“得意”一次寫出了尾巴的自豪。句中的“它”是指貓，“我”是指尾巴，說明了貓很聽尾巴的話。（5）它跟在主人的身后，高興地想：“對(duì)呀，原來我有一個(gè)人，真神奇！”句中的“它”指狗，貓尾巴的話，改變了狗尾巴和一條狗的想法，同時(shí)啟發(fā)我們?nèi)f事可以從不同的角度去思考，去想象，那樣很神奇。3.問題探究（1）鉛筆為什么把自己想象成花朵、傘、豆角、