甘肅省嘉峪關市文殊中學2025屆高三下學期入學考試語文試卷（含答案）

2025年嘉峪關市文殊中學高三下春季入學考試語文一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1—5題。材料一：口味的形成是一個復雜的動態(tài)過程，受到生物、環(huán)境和社會文化等多方面因素的相互作用和影響。生物因素包括基因、遺傳、年齡、性別等內(nèi)在因素。發(fā)展心理學家利恩·伯奇指出，人的口味部分由基因決定，隨著人類早期味覺和嗅覺系統(tǒng)的發(fā)育，我們在子宮內(nèi)已經(jīng)具備了感知口味的能力。羊水和母乳中含有母親食物的分子，這為嬰兒早期口味的形成提供了基礎。環(huán)境因素指影響口味形成的一系列外在因素，如家庭、伙伴、飲食經(jīng)驗等。盡管口味存在遺傳決定的個體差異，但童年時期的飲食經(jīng)驗也能改變先天的口味偏好。父母為兒童早期的飲食體驗創(chuàng)造環(huán)境，并通過自己的食物選擇和喜好進一步影響孩子口味的形成及固化。隨著兒童的成長和獨立，家庭對其口味的影響逐漸減弱，而伙伴和同齡人的影響等外在因素的作用則逐漸增強。社會因素指的主要是社會文化和地理因素。一方水土養(yǎng)一方人，不同地域的群體往往會形成不同的口味。在歷史的發(fā)展演變中，中國逐漸形成魯、川、粵、蘇、閩、浙、湘、徽八大菜系。各地的氣候差異也造成不同的飲食口味，如北方寒冷，菜肴以濃厚為主；西南地區(qū)陰冷潮濕，人們喜食麻辣；江浙一帶氣候溫和，人們則偏愛甜食。人們的飲食口味也與當?shù)氐淖匀毁Y源密切相關，正所謂靠山吃山，靠海吃海，如西北多烹食牛羊，沿海地區(qū)的人則愛吃海鮮。此外，生活在不同社會文化背景下的人群，其口味也會受到特定文化影響而有所差異?？谖兜男纬赏瑯哟嬖陉P鍵期效應。大部分伴隨我們一生的口味，在童年的早期階段已初步形成。研究表明，兒童的口味與青春期及成年后的口味存在緊密關聯(lián)，這進一步證明童年時的飲食經(jīng)驗是終身口味的重要基礎，童年是口味形成的關鍵期。在這個關鍵期內(nèi)，人們的口味經(jīng)歷了初步形成、不斷發(fā)展并逐步固化的過程。兒童的口味具有很強的可塑性，這使他們能夠接受并喜愛特定飲食環(huán)境下的食物。雖然，人在青春期和成年后的口味也可能受環(huán)境和社會因素的影響而發(fā)生變化，但總的來說，成年人的口味更趨于穩(wěn)定，不易被改變。(摘編自唐儀、徐杰《口音、口味和身份認同及其內(nèi)在聯(lián)系》)材料二：現(xiàn)代化的味道是隨著現(xiàn)代化進程而變化的。在味道領域，科技改變了人們對味道的認識，也改變了人們對味道的追求。在科學家看來，味覺是一個化學過程，人類品嘗的味道是大腦對舌頭接觸到不同分子的感受。采用科學技術，各種味道都可以進行精確度量，從而實現(xiàn)標準化控制。而且，技術還能研究出最受歡迎的味道，讓生產(chǎn)的食品迎合大部分人的口味。目前的AI技術可以分析和把握味道的感受性和物質(zhì)性，但仍無法把握其復雜的社會性。因而，AI技術下的味道生產(chǎn)只能以標準化、規(guī)?；癁樵瓌t。這樣的現(xiàn)代化生產(chǎn)，讓人關于味道的主觀感受趨于單一。古希臘哲學家認為，人是萬物的尺度。面對以AI為代表的智能革命，我們依然堅持：“人的存在是衡量生成式人工智能的價值尺度。”現(xiàn)代化再怎么加速發(fā)展，其本質(zhì)也必須是人的現(xiàn)代化。因而，從極具個人化體驗的味道出發(fā)去反思現(xiàn)代化，不失為一種更加突出人的價值的角度。樊浩提出：“數(shù)字技術最大的風險，就是使日常生活的意義在虛擬中退隱并可能最終走向消散?！蹦敲?，對味道與現(xiàn)代化的反思，就應該從回歸日常生活、尋回日常生活的價值意義開始。這里所說的日常生活，不是被技術統(tǒng)治的生活，而是回到人與自然和諧共生的、有著傳統(tǒng)日常意義的原初生活。在日常生活中，味道的形成與環(huán)境(包括人文和自然環(huán)境)密不可分。根據(jù)傳統(tǒng)食物生產(chǎn)的經(jīng)驗，不同地方、不同時期生產(chǎn)的同一種食物，都會形成不同的風味。這種差異性風味的產(chǎn)生是緩慢而復雜的，是在當?shù)氐臍夂颉h(huán)境、特產(chǎn)，以及當?shù)厝碎L期形成的生活方式、慣習中孕育而成的，并使與之相隨的社會文化也產(chǎn)生差異。味道是在特定的情境中生成的，與有關群體、地方有著密切的深層聯(lián)系，其中深藏著源遠流長又豐富多彩的文化意義。當我們回到傳統(tǒng)、回到日常時，地方性差異就凸顯出來了。一方水土養(yǎng)一方人，同一個地方的人存在著類似的味道偏好，這是“環(huán)境與身體之間長期的互動和協(xié)調(diào)而形成的一種味覺依賴”，如四川人、湖南人嗜辣，貴州人喜食酸，江南人口味偏甜。飲食習慣和味道偏好可以說是一個地方的文化符號，浸潤和滋養(yǎng)了當?shù)氐拿耧L民情，顯示了當?shù)氐奈幕楦泻途衿犯?。從這一意義上講，味道也是一種地方性知識，是一定地域范圍內(nèi)的人們關于本地食物的直觀認知和歷史性的、系統(tǒng)化的文化敘述。地方關乎人的存在，承載著人的日常生活，也承載著地方性的特殊味道。有學者把味道視為“飲食體驗于食物之外的延伸或抽象”，人對某種味道的認同，必有一定層次性的民族認同或地域認同。因此，味道能夠喚起身在異鄉(xiāng)的人們的私人記憶，引發(fā)他們的鄉(xiāng)愁；可以被抽象化為地方的符號意義，經(jīng)由各種傳播，促進地方共同體的形成。通過某地的特殊味道，人們能夠?qū)υ摰禺a(chǎn)生切身沉浸的情感體驗，進而形成主觀性認識。如此一來，味道成為人地關系的情感載體，成為地方感的一種重要依托。這里所說的地方感源于人與地之間的情感紐帶，亦即段義孚說的“戀地情結”，指人對特定地方的種種主觀感觸、認知與認同，而人與地之間的情感紐帶，正是建立在長久的日常生活基礎上的。因此，能夠連接人地情感的味道，是來自傳統(tǒng)和日常的味道，而非工業(yè)化、符號化的味道。在一定程度上，地方感能夠激活人對自然、文化傳統(tǒng)的記憶和情感，找回味道所承載的原真意義和多維內(nèi)涵，重新發(fā)現(xiàn)世界和日常生活的豐富性。(摘編自鄭珊珊《味道、技術與現(xiàn)代化》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.人的先天口味由基因決定，但在環(huán)境、文化等多方因素的影響下，口味也會隨著年齡的增長而不斷發(fā)生改變。B.中國的八大菜系的形成是漫長而復雜的，主要與各地域的氣候、自然資源和社會文化等多方面因素有關。C.現(xiàn)代化味道誕生的關鍵因素是科技，運用科技對味道進行精確分析，可研制出受歡迎.的味道并實現(xiàn)標準化生產(chǎn)。D.地方口味不僅反映了當?shù)厝说奈兜榔?，也影響著當?shù)氐拿耧L民情，是連接人與地方情感的重要紐帶。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.只要父母在孩子的兒童期堅持引導其清淡飲食，孩子就能形成清淡的口味并影響終身。B.對味道與現(xiàn)代化的反思，旨在強調(diào)日常生活中味道的豐富性，引導人們回歸日常生活。C.南北網(wǎng)友的咸甜豆花之爭，是地方口味的偏好之爭，其中反映了一定層次性的地域認同。D.手工制作地方食品可以避免工業(yè)化味道，讓外地消費者對該地產(chǎn)生切身沉浸的情感體驗。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.材料一著重論述口味的形成，主要從口味形成的影響因素以及關鍵期兩個方面展開。B.材料二對現(xiàn)代化味道展開了全面論述，論證思路為提出問題、分析問題和解決問題。C.兩則材料引用“一方水土養(yǎng)一方人”，都是為了說明口味與地域相關，有地域差異。D.材料一“童年是口味形成的關鍵期”的論述，可以佐證材料二中味道能引發(fā)鄉(xiāng)愁的觀點。4.張翰是西晉文學家，江蘇吳縣人，他在北方做官，因思念家鄉(xiāng)的莼菜羹和鱸魚膾，竟辭官歸家。后來人們以“莼羹鱸膾”形容思鄉(xiāng)之情。請結合材料一和材料二分析這種文化現(xiàn)象。(4分)5.技術對味道的過度介入可能給日常生活的價值意義造成哪些影響？(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6—9題。野葫蘆引(節(jié)選)宗璞這一天，孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料。不巧丁醫(yī)生不在。她又回到資料室。一時無事，便拿著抹布到處擦拭，在病案架后面，她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊子，第一頁上寫著：“我不知道誰能看到這些文字，卻知道你們讀它時，世上已經(jīng)沒有了我?！雹僮趾艽?，很不工整，有的兩個字重疊在一起，像是用盡力氣寫的。孟嵋好奇地看下去。我是一個女兵，一個中國女兵，我就要死了。我是一個孤兒，在長沙孤兒院里長大。后來上了護士學校，畢業(yè)后在一所醫(yī)院里工作。醫(yī)院前面有一條小溪，我常在溪邊站站，看溪水向遠方流去。我從沒有想到自己會像溪水那樣，流得那么遠?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)以后，戰(zhàn)火逐漸逼近，部隊在我們這個縣招募護士，我很舍不得安定的生活，可是我知道安定維持不了多久，日本鬼子隨時會打來。②我本來就沒有家，難道還要失去國嗎?我和幾位同伴一起參加了部隊，在幾處野戰(zhàn)醫(yī)院工作過。一直和我在一起的是水姐，她比我大兩歲，文化水平比我高，她的父母都是小學教師，她是一個出色的護士。一九四二年，戰(zhàn)爭越來越激烈，傷亡也越來越嚴重，我所在的部隊也接到了上級的命令，開赴了前線。在休整的幾天里，又有幾名護士加入。有一個很小的女孩，又黃又瘦。父母都被敵機炸死了。她參加部隊的態(tài)度很堅決。有人說：“你這樣小，走不了那樣遠?！彼f：“不抗日還活著干什么?”醫(yī)院收留了她，我們叫她小本。我們經(jīng)過了大山大水，許多人水土不服，最厲害的是吐瀉不止。水姐從當?shù)乩习傩漳抢锏玫搅似?，那是野地里的一種草。這種草和一種毒草很相像。一次，在檢查藥草時，水姐懷疑其中一束不是正品，扔了又覺可惜。小木說：“我來試試?！绷⒖棠昧艘黄~子嚼著，隨即叫了一聲：“好麻!”忙不迭把草吐出，可下半個臉都腫起來了。水姐憐惜地拍拍她，讓大家仔細分辨這些草。采的藥草每天都經(jīng)過水姐認真的檢查，這偏方加上我們的治療總算有效。我們?nèi)w護士受到表彰，師部來人說，這個戰(zhàn)役打得漂亮。水姐還受到特殊嘉獎，師部的人要她講幾句話。水姐平時就話少，當時只平靜地說了一句：“我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！焙髞?，我們一邊撤退，一邊作戰(zhàn)。為了擺脫敵人，我們走進了一座大森林。我和水姐、小木，還有幾個傷員在一起。這里有些零散的敵人，他們在森林邊緣地帶活動。我們走過時，他們從大樹后面打槍，我們急忙從肩上取下槍來還擊。小木本來沒有槍，這時，迅速地從一個失去右臂的傷員身上取得了槍，向樹林中射擊。水姐說這樣不行，我們都會死的。小木忽然說：“你們趕快走，我往那邊去?！闭f著，向另一個方向鉆進草叢。過了一會兒，一個稚嫩的聲音在大聲喊：“打倒日本帝國主義!”同時響起了槍聲。敵人向那邊打槍。槍聲隨著喊聲漸漸遠去。小木沒有回來，她永遠消失在大泰林里。一天，我在草叢里發(fā)現(xiàn)了一種暗紅色的果實，招呼水姐來看。水姐先自己嘗址，然后采了分給傷員，可是它們不能療傷。傷員一個個倒下，后來只剩我和水姐兩個人，再后來水姐也死了。那天下著大雨。我們走進一個小窩棚避雨，水姐先鸞腰進去，立刻叫了一聲：“什么東西!”她踉蹌地退出來，迅速地從自己衣服上撕下一條布，扎在右腿膝蓋下，防止毒液擴散?！斑@里不能呆?！彼f。我們急急向前，沒有多久，水姐的腿已腫得碗口粗細?？赡苁巧咭У?，也可能是一種很大的毒蝎，也可能是別的毒物。水姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字一字地對我說：“你要讓人知道，我們都是愛國青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！闭f完，她的手放開了，她和小木去做伴。水姐是二十二歲，小木是十八歲。當時我沒有死，我站起來，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷糊中聽見后面有人問：“前面是誰?”我掙扎著報了部隊番號。有一小隊人走過來，他們扶起我，隨即討論該怎么辦。我說：“你們走吧，不要管我?！彼麄儾宦?，迅速地砍了幾棵小樹，做了一個擔架。③只聽一個聲音說：“你躺好了，你很輕，你這樣小?！蔽一璩恋卦趽苌?，被這些不認識的弟兄們抬著。漸漸地我能走路了，我指出那些能吃的野果，大家都很高興。我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個累贅。我恍惚中聽見他們談話，一個說：“我們管不了她了?！绷硪粋€說：“扔下她?做得出來嗎?”我想我簡直是一個禍害，我會拖垮這些好弟兄。怎么辦呢?以后又經(jīng)歷了多少艱險，我來不及寫了。有人要甩掉我，但總有人救助我。我感謝救助我的弟兄，也不責怪要甩掉我的同伴。實在是太艱難了。我們終于走上了一個山坡，在不遠的平地上有許多五顏六色的帳篷，那是部隊接應的地方。我立刻撲倒在地，躺了很久。我盡可能報告了犧牲傷員的名字，也報告了水姐和小木已一去不復返。④我又想起那條小溪。文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強忍住淚水，不讓自己哭出聲來?！懊厢遥笔嵌♂t(yī)生的聲音，“你找我嗎?”孟嵋開門，默然把手中的小冊子遞給丁醫(yī)生。丁醫(yī)生很快看完那幾頁文字，說：“她是我到這里最初接觸的病員?！倍♂t(yī)生停頓了，他不想說這間小屋曾經(jīng)做過她的病房，也是她去世的地方?！八牟『苤?，每天還要拼命寫字。我們勸她不要寫了。她斷斷續(xù)續(xù)地說：‘這不是我一個人的事。’”丁醫(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個女兵，我竟不知道她的名字?！?有刪改)6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開頭寫孟嵋在資料室的病案架后發(fā)現(xiàn)小冊子，又引述第一頁上的文字，讓讀者隱約感到此時小冊子的寫作者已去世。B.文中先寫水姐死去，然后詳細交代她死亡的過程和原因，這樣的敘述方式避免了行文的單調(diào)，增強了文本的可讀性。C.“我”對救助“我”的人充滿感激之情，而對那些想要甩掉“我”的人也沒有過多埋怨，因為他們也是勇敢的戰(zhàn)士。D.水姐、小木都具有勇敢堅定、無私無畏的形象特點，但細細品味，兩人的性格又存在差異，這樣寫避免了人物的同質(zhì)化。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①呈現(xiàn)的書寫樣貌，暗示“我”當時的病情已經(jīng)非常嚴重，簡單的書寫對“我”來說已經(jīng)變成了艱難的挑戰(zhàn)。B.句子②是“我”的內(nèi)心獨白，交代了“我”參加抗日隊伍的原因，反問的形式也強化了“我”樸素的愛國情懷。C.句子③既是路過的戰(zhàn)友對“我”的安慰，意在消除“我”的心理負擔，也反映出戰(zhàn)爭與惡劣環(huán)境對“我”的折磨。D.句子④“我”想起小溪是對童年生活的回憶，也是經(jīng)歷人生艱辛后對安定生活的渴望，語言含蓄蘊藉，耐人尋味。8.本文節(jié)選自《野葫蘆引》第三卷，原文沒有標題。請你從“中國女兵”“為正義而戰(zhàn)”中選擇一個作為標題，并說明理由。(4分)9.當一個故事包含在另一個故事之中時，小說就產(chǎn)生了多個敘事層次，如《紅樓夢》《石門陣》等。請分析本文的敘事層次及這樣敘事的效果。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。材料一：康白：足下昔稱吾于潁川①，吾常謂之知言。然經(jīng)怪此意尚未熟悉于足下，何從便得之也？足下傍通，多可而少怪；吾直性狹中，多所不堪，偶與足下相知耳。閑聞足下遷，惕然不喜，恐足下羞庖人之獨割，引尸祝以自助②，手薦鸞刀，漫之膻腥，故具為足下陳其可否。夫人之相知，貴識其天性，因而濟之。禹不逼伯成子高，全其節(jié)也；仲尼不假蓋于子夏，護其短也；近諸葛孔明不逼元直以入蜀，華子魚不強幼安以卿相，此可謂能相終始，真相知者也。足下見直木不可以為輪，曲木不可以為桷，蓋不欲枉其天才，令得其所也。吾頃學養(yǎng)生之術，方外榮華，去滋味，游心于寂寞，以無為為貴。又有心悶疾，頃轉(zhuǎn)增篤，私意自試，不能堪其所不樂。足下無事冤之，令轉(zhuǎn)于溝壑也。（節(jié)選自魏·嵇康《與山巨源絕交書》）材料二：微之③足下：自足下謫江陵至于今，凡枉贈答詩僅百篇。每詩來，或辱序，或辱書，冠于卷首，皆所以陳古今歌詩之義，且自敘為文因緣，與年月之遠近也。仆既受足下詩，又諭足下此意，常欲承答來旨粗論歌詩大端，并自述為文之意，總為一書，致足下前。累歲已來，牽故少暇，間有容隙，或欲為之；又自思所陳，亦無出足下之見；臨紙復罷者數(shù)四，卒不能成就其志，以至于今。夫文，尚④矣，三才各有文。天之文三光首之；地之文五材首之；人之文六經(jīng)首之。就六經(jīng)言，詩又首之。何者？圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。詩者，根情，苗言，華聲，實義。上自圣賢，下至愚騃（sì），微及豚魚，幽及鬼神。群分而氣同，形異而情一。未有聲入而不應、情交而不感者。圣人知其然，因其言，經(jīng)之以六義；緣其聲，緯之以五音。音有韻，義有類。韻協(xié)則言順，言順則聲易入；類舉則情見，情見則感易交。于是乎孕大含深貫微洞密上下通而一氣泰憂樂合而百志熙。五帝三皇所以直道而行、垂拱而理者，揭此以為大柄，決此以為大竇也。故聞“元首明，股肱良”之歌，則知虞道昌矣。聞五子洛汭之歌，則知夏政荒矣。言者無罪，聞者足誡，言者聞者莫不兩盡其心焉。(節(jié)選于唐·白居易《與元九書》)【注】①穎川：指山嵚，山濤的叔叔，曾任穎川太守。②羞庖人之獨割，引尸祝以自助：典出《莊子·逍遙游》，這里比喻山濤引薦自己不當。③微之：元稹的字，白居易的好友。④尚：早、久，指起源很早，歷史很久。10.材料中劃波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給一分。(3分)于是A乎孕大B含深C貫微D洞密E上下通F而一氣泰G忱樂合H而百志熙11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，正確的一項是(3分)A.“足下”，古代最初用為下對上的敬稱，后來書信中多用于同輩之間，如《鴻門宴》中“再拜獻大王足下”屬于前者用法，《孔雀東南飛》中“足下躡絲履”屬于后者用法。B.“具”，詳細地，與王安石《答司馬諫議書》中“故今具道所以”的“具”含義相同。C.“濟”，成全，與《左傳·燭之武退秦師》中“朝濟而夕設版焉”的“濟”含義相同。D.“卒”，最終，與《赤壁賦》中“盈虛者如彼，而卒莫相長也”的“卒”含義不同。12.列對文章的理解與分析，不符合文意的一項是(3分)A.聽說山濤升官，嵇康感到憂慮，怕他拉自己當助手，這類似于手執(zhí)屠刀，沾上一身腥氣味。B.嵇康追求“無為”的最高境界，對山濤所愛好的東西不屑一顧，希望對方不要委屈自己，使自己陷于走投無路的絕境。C.白居易紀念元稹贈詩的友誼，寫信做總的回復，他在信里認為圣人感化人心使天下太平。D.白居易認為三皇五帝垂衣拱手就把國家治理很好，原因就是掌握了詩的義和音，把這作為主要權衡。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)仲尼不假蓋于子夏，護其短也。(2)感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。14.材料一、材料二和王安石《答司馬諫議書》均為書信，但寫信目的各不相同，請根據(jù)文章內(nèi)容簡要說明。(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。和邢惇夫秋懷十首（其九）黃庭堅吾友陳師道，抱瑟不吹竽。文章似揚馬①，欬唾②落明珠。固窮有膽氣，風壑嘯于菟③。秋來入詩律，陶謝不枝梧?！咀ⅰ竣贀P馬：揚雄、司馬相如。②欬唾：比喻聲音、談吐。③于菟：老虎的別稱。④枝梧：斜而相抵的支柱。引申為對抗，抵擋。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)以“齊王好竽”的典故，點明陳師道不投人所好，遺世獨立而不偕于流俗的精神品格。B．頸聯(lián)刻畫了陳師道安于貧困且不失豪邁膽氣的精神境界，形象地展現(xiàn)了其內(nèi)在的高尚品格。C．尾聯(lián)直抒胸臆，贊美陳師道秋來寄給詩人的詩作風格獨特，即使陶淵明謝靈運也無法相比。D．從標題看，本詩是和答邢惇夫之作，但通篇都在寫陳師道，可能詩人想以陳師道來勉勵邢惇夫。16．頸聯(lián)提及揚馬、明珠有什么用意？請作簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）小方在泰山旅游時，引用姚鼐《登泰山記》中“________，________”兩句話，感嘆泰山日出時云彩變化的神奇景象。（2）去福建游學回來的小李，引用了韓愈《師說》中“________，________”這一盛贊百工的句子，贊美制茶、制墨、制硯臺以及雕刻的師傅相互學習的場景。（3）唐代詩人常常借“風”抒情，托“風”言志，以“風”寄興，構建意境，達到“言有盡而意無窮”的藝術效果。比如“________，________”兩句就很好。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18—19小題。暴風雪整持續(xù)了一天一宿。起昨兒個，高地西北廂就翻騰開來。一片片直上半空的嚇人的深灰色的煙幕，向著只配長些禿頭禿腦的梭梭柴的沙包群壓去；逼進到羊馬河的那瞬間，撞住場部子女校十二間教室里忘了關的窗玻璃，窗框嘔嘔嘟嘟，一陣陣碎玻璃碴碴的聲音在拂曉前那陣寂靜中，久久地久久地戰(zhàn)栗，叫黑暗中偎縮在被窩里的人驚乍。場部招待所后身伙房上的鐵支煙筒管被嘔嘟一聲吹折。獸醫(yī)站的草料堆被呼啦一下掃空。屠宰場圈羊的木柵欄嘎嘎吱吱被推垮半拉。三支渠渠幫上十幾棵藍花海碗口粗的旱柳咔咔嚓嚓、連根帶土、七歪八斜倒一片。高地上，那棄置了百十年的古驛道不見了。干涸報廢的采油樹不見了。稀稀落落而又極為古老的胡楊林不見了。夏窩子不見了。兵站不見了。道班房不見了。黑不溜秋臟不兮兮的交通食堂不見了。不見了。不見了……所有這一切等等種種都讓位給了那一片白、那一片灰的和黑的、深的和淺的、暗的和亮的、飛動的和凍僵了的白……18.文中疊詞的使用富有特色，請結合材料簡要分析。（4分）19.文中畫線句子如果改成“夏窩子，兵站、道班房、黑不溜秋臟不兮兮的交通食堂不見了”，表達效果有什么不同？（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20—22小題。空間碎片對航天器造成的碰撞損害可根據(jù)對航天器的影響程度分為三類。災難性碰撞。這是最為嚴重的碎片碰撞事故，具體場面類似于電影《地心引力》中被反衛(wèi)星實驗產(chǎn)生的碎片襲擊的國際空間站的場景，海量的碎片直接摧毀了空間站并同時摧毀了對接的航天飛機。這種等級的碰撞會造成航天器的完全失能并同時產(chǎn)生更多的碎片?？苫謴托耘鲎?。①。碰撞造成航天器暫時性功能喪失或部分功能喪失。比如碰撞可能改變航天器飛行姿態(tài)失穩(wěn)，需要通過恢復正常工作才能調(diào)節(jié)姿態(tài)；又比如太陽能電池帆板被襲擊后，需要通過關閉某些設備才能維持電源系統(tǒng)正常工作等。積累性效應碰撞。這是相對來說比較輕微的碎片碰撞事故。一般造成這種碰撞的碎片都不大，一般為毫米或微米級，這種碰撞一般不會對航天器造成嚴重損傷。但正所謂積少成多，聚沙成塔，碎片雖然單個造成的傷害有限，但是其在軌數(shù)量十分龐大，②，這種長時間的碰撞對航天器會產(chǎn)生的傷害不容小覷。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。22.下列句子中的“一般”與文中加點的“一般”，意義和用法不相同的一項是（）A.普通語言學以人類一般語言為研究對象。B.麥浪一起一伏，仿佛大地漾起綢緞一般的錦紋。C.她以為要救中國，一定要有一般志同道合的朋友。D.一般來說，早睡早起是保持身體健康的好習慣。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。法國作家福樓拜說：文學就像爐中的火一樣，我們從人家借得火來，把自己點燃，而后傳給別人，為大家所共同擁有。其實，不僅是文學，為人、處事亦如是。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及解析1.A【解析】“人的先天口味由基因決定”有誤，基因只決定部分先天口味，還有部分由羊水決定?！翱谖峨S年齡增長變化不斷發(fā)生改變”有誤，到了成年，口味趨于穩(wěn)定，不易被改變。2.C【解析】A項，過于絕對，隨著兒童的成長和獨立，口味也會受到社會環(huán)境的影響而發(fā)生改變；B項，對現(xiàn)代化味道的反思，旨在引發(fā)技術對日常生活意義消解的反思，使技術更好地為人的現(xiàn)代化服務；D項，“讓外地消費者對該地產(chǎn)生切身沉浸的情感體驗”錯誤，“對該地產(chǎn)生切身沉浸的情感體驗”基于在該地長時間的生活經(jīng)驗和對該地的味道認同，外地消費者缺乏在該地生活的經(jīng)驗和對該地的味道認同。3.B【解析】“材料二對現(xiàn)代化味道展開了全面論述”有誤，材料二的主體內(nèi)容是從味道在日常生活中的意義這一角度對現(xiàn)代化味道進行反思，且沒有“解決問題”部分。4.(1)人的口味受環(huán)境和社會方面的影響(或口味形成的關鍵期是童年)，因此會偏好家鄉(xiāng)的“莼羹鱸膾”；(2)味道包含一定層次的地域認同(或味道是人地關系的情感載體)，所以家鄉(xiāng)的“莼羹鱸膾”能勾起(形容)思鄉(xiāng)之情。(評分參考：答對1點得2分，答對2點得4分；第一點結合材料一口味的形成分析，第二點結合材料二味道與地域認同的關系分析)5.(1)味道中蘊含的文化意義可能被消解(遺忘)；(2)地方味道對地方文化的影響可能被削弱(或地方文化的差異性和豐富性將受到影響)；(3)由地方味道承載的人地情感紐帶可能斷裂(或可能削弱由地方味道承載的地域認同和民族認同)。(評分參考：答對1點2分，答對3點得6分；主要從味道蘊含的文化、味道影響地方文化、味道維系人地情感三個方面來分析)6.C(“沒有過多埋怨，因為他們也是勇敢的戰(zhàn)士”理解不當)7.D(“對童年生活的回憶”分析不當)8.示例一：選擇“中國女兵”理由：①“中國女兵”這個標題點明了本文的主人公，情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開。②本文寫了三個中國女兵，但通過這個標題有利于引導讀者聯(lián)想到中國女兵的群像。示例二：選擇“為正義而戰(zhàn)”、理由：①“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐的話，突出了水姐的形象。②“為正義而戰(zhàn)”突出了抗日戰(zhàn)爭的正義性。(本題共4分。每條2分。意思對即可，其他合理客案亦可酌情給分)9.（1）三個敘事層次：①孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談論小冊子的故事。②“我”講述的自己的故事。③“我”講述的水姐和小木的故事。(2)效果：①增強了敘事的藝術性、真實性、復雜性；②多視角敘述故事、表現(xiàn)人物，增強了小說的表現(xiàn)力。③呈現(xiàn)多元感受與多元評價，增強小說的立體性。(本題共6分。每個敘事層次1分。效果答出1條給2分，答出2條給3分。意思對即可，其他合理答案亦可酌情給分)10．CEG于是乎孕大含深，貫微洞密，上下通而一氣泰，憂樂合而百志熙。翻譯：這樣一來，其中就包含著博大精深的道理，貫穿著隱密細微的事物。天子和平民就得以上下溝通，天地之氣就能彼此相交，人們的憂樂相同，人人的心意也就達到和樂。11．B（A“足下躡絲履”中的“足下”是“腳下”的意思；C“朝濟而夕設版焉”中的“濟”是“渡河”的意思；D相同）12．D（三皇五帝所以按正確的道理去辦事，垂衣拱手就把國家治理很好，原因就在于掌握了詩的義和音，把這作為主要權衡；也辯明了詩的義和言，把這作為主要的法寶。）13．（1）孔子不向子夏借傘，是為了掩飾子夏的缺點。（“假”，借；“蓋”，傘；“短”，缺點；句意1分）【評分細則】13.（1）假：借1分；蓋：傘1分；短：缺點，翻譯短處，短板也可以給1分。大意1分，翻譯保護子夏的短處不給大意分。（2）能夠感化人心的事物，沒有比情先的，沒有比言早的，沒有比聲近的，沒有比義深的。（“莫”，沒有；“乎”，比；“切”，接近；句意1分）【評分細則】13.（2）按參考答案給分。14．①嵇康寫給山濤的目的是坦白自己的性格志趣趨近老莊無為，無心做官，希望山濤不要委屈他的意志。②白居易寫給元稹是闡明自己的詩歌理論及做文章的意圖，回報元稹之前的贈詩。③王安石寫給司馬光是說明自己堅持改革的原因，強調(diào)自己“不為侵官、不為生事、不為征利、不為拒諫”。（一點2分，兩點4分，三點5分）【評分細則】按參考答案給分。【文言翻譯】與山巨源絕交書魏·嵇康嵇康謹啟：過去您曾在山嵚面前稱說我不愿出仕的意志，我常說這是知己的話。但我感到奇怪的是您對我還不是非常熟悉，不知是從哪里得知我的志趣的？您遇事善于應變，對人稱贊多而批評少；我性格直爽，心胸狹窄，對很多事情不能忍受，只是偶然跟您交上朋友罷了。近來聽說您升官了，我感到十分憂慮，恐怕您不好意思獨自做官，要拉我充當助手，正像廚師羞于一個人做菜，要拉祭師來幫忙一樣，這等于使我手執(zhí)屠刀，也沾上一身腥臊氣味，所以向您詳細陳說一下可不可以這樣做的道理。人與人之間相互成為好朋友，重要的是要了解彼此天生的本性，然后成全他。夏禹不強迫伯成子高出來做官，是為了成全他的節(jié)操；孔子不向子夏借傘，是為了掩飾子夏的缺點；近時諸葛亮不逼迫徐庶投奔蜀漢，華歆不硬要管寧接受卿相的位子，以上這些人才可以說始終如一，是真正相互了解的好朋友。您看直木不可以做車輪，曲木不能夠當椽子，這是因為人們不想委屈它們原來的本性，而讓它們各得其所。我近來正在學習養(yǎng)生的方法，正疏遠榮華，摒棄美味，心情安靜恬淡，追求“無為”的最高境界。我有心悶的毛病，近來又加重了，自己設想，是不能忍受所不樂意的事的。您不要來委屈我，使我陷于走投無路的絕境。與元九書唐·白居易月日，白居易，微之足下：自從足下被貶到江陵府到現(xiàn)在，你贈送和酬答我的詩已近一百首了。每逢寄詩來，你還不辭辛苦，有時作序，有時寫信，都冠在卷頭。這都是用來闡述古今詩歌的意義，并且說明自己做文章的緣由和年月的先后的。我既然接受了你的詩，又理解了你這番意圖，也就常常想要回答來信概略地談談詩歌的基本道理，并陳述自己做文章的意圖，總起來寫一封信，送到足下面前。但是，幾年以來，為事拖累，很少空睱。偶然有了空閑，有時想做這件事，又想到我所說的并沒有超出足下的見解，所以有好幾次都是鋪開信紙又做罷了的。最終沒能實現(xiàn)過去的心愿，直到如今。所謂文，起源真是太久遠了，三才都有自己的文。上天的文，以三光為首；大地的文，以五材為首；人間的文，以六經(jīng)為首。就拿六經(jīng)來說，《詩經(jīng)》又是為首的。為什么呢？因為圣人就是（用詩）感化人心，而使天下和平的。能夠感化人心的事物，沒有比情先的，沒有比言早的，沒有比聲近的，沒有比義深的。所謂詩，就是以情為根，以詩為苗，以聲為花，以義為實的。上自圣賢，下至愚人，微小如豚魚，幽隱如鬼神，種類有別而氣質(zhì)相同，形體各異而感情一致。接受聲音的刺激而不產(chǎn)生反響，接觸到情感的影響而內(nèi)心不感應，這樣的事是沒有的。圣人懂得這個道理，就根據(jù)言語的狀況，把它納入六義，按照聲音的形態(tài)，把它鎔入五音，使之合于規(guī)范。五音有規(guī)律，六義有類分。韻律協(xié)調(diào)言語就通順，語言順暢聲音就容易動人。類分明確情感就得以表現(xiàn)，情感得以表現(xiàn)就容易感人。這樣一來，其中就包含著博大精深的道理，貫穿著隱密細微的事物。天子和平民就得以上下溝通，天地之氣就能彼此相交，人們的憂樂相同，人人的心意也就達到和樂。三皇五帝所以按正確的道理去辦事，垂衣拱手就把國家治理很好，原因就在于掌握了詩的義和音，把這作為主要權衡；也辯明了詩的義和言，把這作為主要的法寶。因此，聽到“元首明，股肱良”這樣的歌，就知道虞舜時代治道昌明。聽到五子洛汭這樣的歌，就知道夏太康的政事已經(jīng)荒廢。用詩諷諭的人沒有罪過，聽到這種諷喻的人可以作為戒鑒。實行諷諭的和聽到這諷諭的各盡自己的心力。15．C（3分）【解析】“尾聯(lián)直抒胸臆”錯，“陶謝不枝梧”一句運用典故間接抒情，間接表達了陳師道秋來寄給詩人的詩作風格獨特，即使陶淵明謝靈運也無法相比。16．①“文章似揚馬”將陳師道的文章與揚雄、司馬相如并論，贊美陳師道的文章堪比揚馬，突出其文章水平高。②“欬唾落明珠”運用比喻說陳師道隨口而出的言辭就像明珠般灑落，贊美陳師道的文章言辭精當，詩文優(yōu)美?！驹u分細則】每點3分，意思對即可。【解析】根據(jù)注釋可知，句中的“揚馬”指的是揚雄、司馬相如。這兩人以文采著稱。這里把陳師道的文章與揚雄、司馬相如作比較，是在贊美陳師道的文章寫得好，堪比揚馬。“欬唾”比喻聲音，談吐。這里借指言辭。說陳師道隨口而出的言辭就像明珠般灑落，是在贊美陳師道的文章言辭美，也就是指文章美。由此可見，詩人是極其欣賞陳師道的文章。17．（1）極天云一線異色須臾成五采（2）巫醫(yī)樂師百工之人不恥相師（3）示例一：羌笛何須怨楊柳春風不度玉門關示例二：相見時難別亦難東風無力百花殘示例三：細草微風岸危檣獨夜舟【評分細則】每答對一空給1分，有錯、漏、添字不得分?！窘馕觥筷P鍵詞：（1）日出，云彩變化。（2）盛贊百工，相互學習。（3）借“風”抒情，托“風”言志，以“風”寄興。易錯字：臾，巫，恥，羌，怨，殘，檣。18.答案：①體現(xiàn)地域特色，如梭梭柴、渠渠幫等。②突出數(shù)量的多寡，如片片、久久、稀稀落落等。③形式上是疊詞，實際上是擬聲，如嘔嘔嘟嘟、嘎嘎吱吱、咔咔嚓嚓等，突出各種聲音的密集，體現(xiàn)暴風雪的肆虐之威。簡析：從地域特色、數(shù)量表達、擬聲效果等方面分析疊詞的作用，結合文中具體疊詞闡述。19.答案：①原句是四個短句，構成排比，增強語勢，突出了暴風雪之猛烈；改句為一個長句，表意平淡。②原句“不見了”構成反復，有突出強調(diào)的效果；改句沒有這樣的效果。③原句與上下文的句式文風保持一致，更協(xié)調(diào)統(tǒng)一；改句則破壞了這種一致性。簡析：從句式（短句排比、反復）、與上下文關系等方面比較原句和改句的表達效果差異。20.答案：①這是較為嚴重的碎片碰撞事故②與航天器的碰撞幾率很高簡析：①處結合上文對災難性碰撞的描述和下文對可恢復性碰撞的說明，應體現(xiàn)其嚴重程度；②處根據(jù)前文碎片數(shù)量龐大和后文對