河南省通許縣麗星中學(xué)高中地理 1.3 地球的運(yùn)動教學(xué)實錄 新人教版必修1

河南省通許縣麗星中學(xué)高中地理1.3地球的運(yùn)動教學(xué)實錄新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教材章節(jié)為“地球的運(yùn)動”，包括地球自轉(zhuǎn)的速度和方向、地球公轉(zhuǎn)的周期和速度、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。學(xué)生已有知識包括地球形狀、地球表面、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動規(guī)律，學(xué)生能夠理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，增強(qiáng)對地球運(yùn)動的科學(xué)認(rèn)知。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球運(yùn)動對人類生活和自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀念。此外，通過分析地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提升學(xué)生的綜合思維能力，使其能夠運(yùn)用地理知識解決實際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律：教師需強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度，以及地球公轉(zhuǎn)的周期、速度和軌道平面。這些是理解地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

-地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：重點(diǎn)講解晝夜更替、時間差異、四季更替和五帶劃分等，幫助學(xué)生建立地球運(yùn)動與地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度差異：學(xué)生難以理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的差異，需要通過實際案例或動畫演示來幫助學(xué)生直觀理解。

-地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的因果關(guān)系：學(xué)生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致晝夜更替、時間差異等現(xiàn)象，需要通過詳細(xì)的解釋和實例來建立因果關(guān)系。

-地球運(yùn)動的地理意義：學(xué)生可能難以將地球運(yùn)動與實際生活中的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來，需要通過實際案例分析，如不同地區(qū)的時間差異對生活的影響，來增強(qiáng)學(xué)生的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、投影儀、計算機(jī)

-課程平臺：地理教學(xué)軟件、在線地理教育資源平臺

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動畫、地理現(xiàn)象圖片集、地理知識視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實地觀察（如條件允許）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地球運(yùn)動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球是如何運(yùn)動的嗎？這些運(yùn)動對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球運(yùn)動的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球運(yùn)動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球自轉(zhuǎn)的定義，包括其方向、周期和速度。

詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球運(yùn)動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

過程：

選擇幾個典型的地球運(yùn)動案例進(jìn)行分析，如晝夜更替、時間差異、四季更替和五帶劃分。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球運(yùn)動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球運(yùn)動知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球運(yùn)動相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地球自轉(zhuǎn)對生物的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地球運(yùn)動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球運(yùn)動知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球運(yùn)動的短文或報告，要求結(jié)合實際生活或?qū)W習(xí)中的例子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.地球自轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)的定義：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。

-自轉(zhuǎn)周期：一個太陽日，即24小時。

-自轉(zhuǎn)速度：赤道地區(qū)約為每小時1670公里。

-自轉(zhuǎn)方向：自西向東。

2.地球公轉(zhuǎn)

-地球公轉(zhuǎn)的定義：地球圍繞太陽沿橢圓軌道運(yùn)動。

-公轉(zhuǎn)周期：一個恒星年，即365.25天。

-公轉(zhuǎn)速度：平均約為每小時29.78公里。

-公轉(zhuǎn)軌道：近似橢圓，太陽位于一個焦點(diǎn)上。

3.地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜更替：由于地球自轉(zhuǎn)，導(dǎo)致地球表面不斷地有一半受到陽光照射，另一半處于黑暗中。

-時間差異：由于地球自轉(zhuǎn)，不同經(jīng)度的地方存在時間差異。

-四季更替：由于地球公轉(zhuǎn)，地球不同位置接受到的太陽輻射量不同，導(dǎo)致季節(jié)變化。

-五帶劃分：根據(jù)地球表面獲得的太陽輻射量不同，劃分為熱帶、溫帶和寒帶。

4.地球運(yùn)動對地球形狀的影響

-地球并非完美的球體，而是略微扁平的橢球體。

-地球赤道膨脹：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力導(dǎo)致赤道地區(qū)膨脹。

5.地球運(yùn)動對地理環(huán)境的影響

-氣候：地球運(yùn)動導(dǎo)致太陽輻射分布不均，影響氣候形成。

-生物：地球運(yùn)動影響生物的遷徙和分布。

-人文：地球運(yùn)動影響人類的社會經(jīng)濟(jì)活動。

6.地球運(yùn)動的測量

-地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度的測量。

-地球公轉(zhuǎn)軌道和周期的測量。

-地球形狀和大小測量。

7.地球運(yùn)動的應(yīng)用

-天文導(dǎo)航：利用地球自轉(zhuǎn)確定方位。

-時間服務(wù)：利用地球自轉(zhuǎn)制定標(biāo)準(zhǔn)時間。

-地理信息系統(tǒng)：地球運(yùn)動數(shù)據(jù)用于地理信息分析。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對基本概念的理解。

2.地球運(yùn)動手繪圖：學(xué)生需繪制一幅地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的手繪圖，標(biāo)注自轉(zhuǎn)軸、公轉(zhuǎn)軌道、晝夜更替、四季變化等關(guān)鍵要素。

3.地球運(yùn)動現(xiàn)象觀察日記：學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的與地球運(yùn)動相關(guān)的現(xiàn)象，如日出日落時間的變化、晝夜長短的變化等，并分析原因。

4.小組研究項目：分組研究地球運(yùn)動對當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊?，如季?jié)變化對農(nóng)作物生長的影響，并撰寫研究報告。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用能力。對于錯誤，教師將提供詳細(xì)的解釋和糾正，并在課堂上進(jìn)行講解。

2.地球運(yùn)動手繪圖：教師將檢查學(xué)生的手繪圖，評估其對地球運(yùn)動要素的標(biāo)注準(zhǔn)確性和圖面的美觀度。對于不足之處，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如更精確的標(biāo)注或更清晰的圖面布局。

3.地球運(yùn)動現(xiàn)象觀察日記：教師將閱讀學(xué)生的觀察日記，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄現(xiàn)象并分析原因。對于觀察不細(xì)致或分析不準(zhǔn)確的地方，教師將提供指導(dǎo)和幫助。

4.小組研究項目：教師將組織一次小組展示，讓學(xué)生匯報研究成果。教師將對每個小組的研究報告進(jìn)行評價，包括研究方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論的合理性。對于存在的問題，教師將給出改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試在課堂上更多地引入互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實際案例，如氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響，讓學(xué)生通過分析案例來理解地球運(yùn)動的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)過分依賴講解和演示，學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解和記憶不夠深刻。

2.評價方式局限：作業(yè)和考試的評價方式較為傳統(tǒng)，側(cè)重于知識點(diǎn)的掌握，缺乏對學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力的評估。

3.學(xué)生個體差異忽視：在課堂教學(xué)中，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：嘗試采用多種教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過合作和探究來掌握知識。

2.多元化評價方式：引入形成性評價和過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，同時結(jié)合終結(jié)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時，通過分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.題型：地球自轉(zhuǎn)速度的計算

例題：已知地球赤道半徑為6378千米，地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，求地球赤道上的線速度。

答案：地球赤道上的線速度v=2πr/T=2π×6378km/(24×3600s)≈1670km/h。

2.題型：地球公轉(zhuǎn)速度的變化

例題：地球在近日點(diǎn)（1月4日）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月4日）的速度分別是多少？為什么會有這樣的差異？

答案：地球在近日點(diǎn)的速度約為30.28km/s，在遠(yuǎn)日點(diǎn)的速度約為29.28km/s。由于地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的，近日點(diǎn)距離太陽更近，地球受到的引力更大，因此速度更快。

3.題型：地球自轉(zhuǎn)對時間差異的影響

例題：北京和紐約的經(jīng)度差約為13度，如果北京時間是下午2點(diǎn)，那么紐約時間大約是幾點(diǎn)？

答案：紐約時間大約是下午1點(diǎn)。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，經(jīng)度越西的地方時間越早，因此北京（東經(jīng)116.40°）比紐約（西經(jīng)74.00°）時間早。

4.題型：地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短的影響

例題：在北半球，夏至日和冬至日的晝夜長短有何不同？為什么會有這樣的差異？

答案：夏至日北半球的白天最長，夜晚最短；冬至日北半球的白天最短，夜晚最長。這是由于地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度，導(dǎo)致不同季節(jié)太陽直射點(diǎn)的位置變化。

5.題型：地球運(yùn)動對季節(jié)變化的影響

例題：解釋為什么北半球的夏季比冬季更熱？

答案：北半球的夏季比冬季更熱是因為夏季太陽直射點(diǎn)位于北回歸線附近，北半球獲得的太陽輻射量更多，日照時間更長，導(dǎo)致氣溫升高。而冬季太陽直射點(diǎn)位于南回歸線附近，北半球獲得的太陽輻射量減少，日照時間縮短，氣溫降低。板書設(shè)計①地球自轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)軸：地軸

-自轉(zhuǎn)方向：自西向東

-自轉(zhuǎn)周期：一個太陽日（24小時）

-自轉(zhuǎn)速度：赤道約為每小時1670公里

②地球公轉(zhuǎn)

-公轉(zhuǎn)軌道：近似橢圓，太陽位于一個焦點(diǎn)上

-公轉(zhuǎn)周期：