四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月24日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美情趣。通過(guò)《語(yǔ)文園地四》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)漢字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的漢字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)，具備一定的閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的字詞，理解簡(jiǎn)單的句子，并對(duì)一些常見(jiàn)的成語(yǔ)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，喜歡閱讀和寫(xiě)作。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、故事等形式進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)上可能存在困難，如筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)掌握不牢固。在詞語(yǔ)和成語(yǔ)的理解上，學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞的含義理解不夠深入。此外，學(xué)生在閱讀理解時(shí)，可能會(huì)遇到句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯關(guān)系不易把握的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、錄音機(jī)

-課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)課件、電子圖書(shū)、在線詞典

-教學(xué)手段：圖片卡片、漢字書(shū)寫(xiě)板、故事錄音、成語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段與成語(yǔ)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，讓學(xué)生舉例說(shuō)明成語(yǔ)的含義和用法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，如“畫(huà)蛇添足”、“掩耳盜鈴”等，并解釋其含義。

-通過(guò)成語(yǔ)故事，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和演變。

-舉例說(shuō)明：

-用具體例子展示成語(yǔ)在句子中的運(yùn)用，如“他的解釋太過(guò)復(fù)雜，真是畫(huà)蛇添足”。

-讓學(xué)生嘗試用自己的話解釋成語(yǔ)，加深對(duì)成語(yǔ)含義的理解。

-互動(dòng)探究：

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)成語(yǔ)編一個(gè)小故事。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成故事創(chuàng)作。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，鞏固對(duì)成語(yǔ)的記憶。

-分發(fā)成語(yǔ)卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的成語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：

-及時(shí)糾正學(xué)生在成語(yǔ)使用中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的用法。

-針對(duì)學(xué)生的不同水平，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用成語(yǔ)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后收集自己喜歡的成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其含義和用法。

-建議學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱成語(yǔ)的更多資料，拓寬知識(shí)面。

6.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)、檢查作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.成語(yǔ)掌握能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)，如“畫(huà)蛇添足”、“掩耳盜鈴”等。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蜢`活運(yùn)用成語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀成語(yǔ)故事和進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲的過(guò)程中，提高了閱讀理解能力。他們能夠快速捕捉到故事中的關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，并從中領(lǐng)悟到道理。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：

通過(guò)角色扮演和成語(yǔ)接龍游戲，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們?cè)谟螒蛑心軌驕?zhǔn)確表達(dá)自己的想法，提高口語(yǔ)溝通能力。

4.漢字書(shū)寫(xiě)水平提升：

學(xué)生在書(shū)寫(xiě)成語(yǔ)卡片和完成課后作業(yè)的過(guò)程中，漢字書(shū)寫(xiě)水平得到提高。他們能夠正確書(shū)寫(xiě)成語(yǔ)中的生僻字，并注意筆畫(huà)的順序和結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成：

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

在小組討論和合作完成故事創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，共同完成任務(wù)。

7.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

學(xué)生在編故事和運(yùn)用成語(yǔ)的過(guò)程中，創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

8.價(jià)值觀和道德觀念的樹(shù)立：

通過(guò)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了成語(yǔ)背后的道理，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和道德觀念。他們學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)守信、勤奮努力等品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①成語(yǔ)及其含義

②成語(yǔ)故事背景

③成語(yǔ)在句子中的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

①畫(huà)蛇添足

②掩耳盜鈴

③告雞司晨

③重點(diǎn)句子：

①“畫(huà)蛇添足”的含義：比喻做多余的事，反而不恰當(dāng)。

②“掩耳盜鈴”的含義：比喻自欺欺人，掩耳盜鈴之事不可能成功。

③“告雞司晨”的含義：比喻不明真相，亂加猜測(cè)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)知道‘畫(huà)蛇添足’這個(gè)成語(yǔ)的意思？請(qǐng)用這個(gè)成語(yǔ)造一個(gè)句子?！?/p>

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)成語(yǔ)的理解程度，以及是否能夠正確運(yùn)用成語(yǔ)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及課堂互動(dòng)。例如，在成語(yǔ)接龍游戲中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確使用成語(yǔ)。

-通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在課程結(jié)束后，教師可以出一份包含成語(yǔ)填空、解釋和造句的測(cè)試題。

-通過(guò)測(cè)試成績(jī)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行解決。以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法：

（1）學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)不牢固：

-教師可以通過(guò)重復(fù)講解、舉例說(shuō)明等方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-可以安排課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生參與度不高：

-教師可以通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)置小組合作任務(wù)等方式，提高學(xué)生的參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

（3）學(xué)生課堂紀(jì)律問(wèn)題：

-教師應(yīng)明確課堂紀(jì)律，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。

-通過(guò)樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：

-教師應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出修改建議。

（2）及時(shí)反饋：

-教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并口頭或書(shū)面反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入課堂。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的背景故事還是不太了解，所以在講解成語(yǔ)時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)地介紹一些，讓他們更好地理解成語(yǔ)的來(lái)源和演變。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講解成語(yǔ)的含義，并通過(guò)具體的例子讓學(xué)生感受成語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的運(yùn)用還是有些生疏，比如在成語(yǔ)接龍游戲中，有些學(xué)生就沒(méi)能很好地運(yùn)用成語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)成語(yǔ)的掌握還不夠牢固，所以接下來(lái)我需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍和角色扮演，這樣既能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能加深對(duì)成語(yǔ)的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我打算在接下?lái)的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)也比較認(rèn)真。

至于課后作業(yè)，我布置了讓學(xué)生收集自己喜歡的成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其含義和用法。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也希望他們能夠拓展自己的知識(shí)面。

反思一下，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還有改進(jìn)的空間。比如，在講解成語(yǔ)時(shí)，我可以結(jié)合更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受成語(yǔ)的運(yùn)用。另外，對(duì)于一些比較難理解的成語(yǔ)，我可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中共同解決問(wèn)題。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生紀(jì)律性不夠強(qiáng)，上課時(shí)會(huì)分心。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中，一是要增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中提高成語(yǔ)運(yùn)用能力；二是要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序；三是要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。典型例題講解在《語(yǔ)文園地四》這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)常用的成語(yǔ)，下面將通過(guò)典型例題的講解，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些成語(yǔ)。

1.例題：

成語(yǔ)：“畫(huà)蛇添足”

題目：小明參加了一個(gè)繪畫(huà)比賽，他的畫(huà)已經(jīng)非常好了，但他還想在蛇的尾巴上再畫(huà)上一朵花。結(jié)果，他的畫(huà)并沒(méi)有因?yàn)檫@一朵花而變得更加出色。請(qǐng)用“畫(huà)蛇添足”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)描述小明的行為。

答案：小明的行為可以說(shuō)是“畫(huà)蛇添足”，因?yàn)樗緛?lái)已經(jīng)畫(huà)得很好了，卻做了多余的事情，反而使結(jié)果變得更糟。

2.例題：

成語(yǔ)：“掩耳盜鈴”

題目：小華在考試時(shí)，為了不讓自己聽(tīng)到其他同學(xué)的聲音，他用手堵住了自己的耳朵。這種行為可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？

答案：小華的行為可以用“掩耳盜鈴”來(lái)形容，因?yàn)樗砸詾槎伦《渚湍懿槐话l(fā)現(xiàn)，實(shí)際上卻是自欺欺人。

3.例題：

成語(yǔ)：“告雞司晨”

題目：小麗在班級(jí)里總是喜歡亂加猜測(cè)，認(rèn)為老師說(shuō)的每一句話都是真的。這種行為可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？

答案：小麗的行為可以用“告雞司晨”來(lái)形容，因?yàn)樗幻髡嫦?，卻亂加猜測(cè)。

4.例題：

成語(yǔ)：“買(mǎi)櫝還珠”

題