2025年陜西省寶雞市高考語文模擬試卷（二）

第1頁（共1頁）2025年陜西省寶雞市高考語文模擬試卷（二）一、閱讀1．（19分）閱讀下文，完成各題。材料一：意境，是中國古代詩學的一個很重要、很有民族特色的概念，它的內(nèi)涵涉及文藝作品所蘊涵的創(chuàng)作主體的思想、情感、意旨與所描繪的客觀畫面之間關(guān)系，涉及對于兩者結(jié)合方式的要求。文學藝術(shù)如果只是反映對象的形貌，只是寫境、寫象，即使寫得非常細數(shù)，寫得十分逼真，那也是不夠的。文學藝術(shù)里的“境”要表達出意旨，文本里的“象”要表達出情味，這是更加重要的。在文學藝術(shù)中描繪境、象的一個重要目的，是表達意旨、意味，就是古人說的立象以盡意、造象以傳意、觀象以求意。境，作為漢語詞匯，最初指空間的界域，是不帶感情色彩的；后來轉(zhuǎn)而兼指人的心理狀況，涵義大大地豐富了。在六朝和唐宋，“境”的含義不再只是純粹客觀的展現(xiàn)，而帶有主觀感受性在內(nèi)。唐人以“境”論詩的較多，并且逐步賦予其穩(wěn)定的內(nèi)涵?？傊谠妼W中，境和境界的含義，既指外，又指內(nèi)；既指客觀的景象，又指滲在客觀景象中的精神。“境”雖然已經(jīng)包含了詩人心理的投射作用，而詩論家仍然覺得不夠，于是又提出意境，以更進一步強調(diào)主體性。如《詩格》說：“欲為山水詩，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心，處身于境，視境于心，瑩然掌中，然后用思，了然境象，故得形似?！币饩车摹耙狻保袃蓪右馑迹皇亲髡咭磉_的對于社會人生的思想，一是藝術(shù)形象的審關(guān)意味，兩者有時候不容易截然分開，而后一方面又常核人們所忽略。對于詩學理論來說，后一方面更有研究的價值?？陀^對象的形象進入文學藝術(shù)，要在文藝家的心吳中經(jīng)過陶冶、重鑄，要詩化、審美化，才會有藝術(shù)形式的獨特表現(xiàn)；正是在這個過程里，才顯現(xiàn)出平庸的文藝家與優(yōu)秀的文藝家的區(qū)別。畫花鳥、畫花木、畫人物，都要發(fā)生引人遐想、使人神超形越的效果。殷璠《河岳英靈集》評論王維的詩說：“維詩詞秀調(diào)雅，意新理愜在泉為珠，著壁成繪。一句一字，皆出常境。至如‘落日山水好，漾舟信歸風’‘洞芳襲人衣，山月映石壁’（《藍田山石門精舍》），又‘天寒遠山凈，日暮長河急’（《齊州送祖三》）?！边@些詩都是寫山水的，殷璠贊貫它們在描繪山水之外還表現(xiàn)了新穎的意味，能夠使人獲得快慰的理趣，具有優(yōu)雅的風度和文筆之美。另一點需要特別提到的是，在中國古代意境論中，比較注重的，是心與境的雙向互動，而不是單一的線性關(guān)系。從創(chuàng)作主體方面說，畫家、詩人創(chuàng)作意興，是在境與心相互激發(fā)中迸出火花。（摘編自王先霈《意境》）材料二：藝術(shù)，就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的意味。有意境的作品和一般的藝術(shù)作品的區(qū)別，就在于它不僅僅是揭示生活中某一個具體事物或具體事件的意味，更是要超越具體的事物和事件，從一個角度去揭示整個人生的意味。所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有意境。一個作品，可能是很美的，也可能是很好的，但如果它沒有揭示整個人生的某種意味，那么我們就不能說它是有意境的作品。王夫之比較過杜甫的詩和王維的詩。他認為杜甫詩的特點是“即物深致，無細不章”。別人寫詩都怕寫不逼真，杜甫則太逼真了。而王維詩則能取之象外，“廣攝四旁，團中自顯”。所以他說杜甫是“工”，王維是“妙”。近代的王國維在《人間詞話》中評論美白石，說他的詞格調(diào)很高，但沒有意境。當然，中國古代音樂作品中有很多是有意境的。蘇東坡有一篇《前赤壁賦》，大家都讀過。這篇文章描寫他和朋友在明月之夜泛舟于赤壁之下。朋友之中有人吹起了洞簫。蘇東坡形容洞簫的樂聲，用了八個字：“如怨如慕，如泣如訴?！笨档略?jīng)說過，有一種美的東西，人們接觸到它的時候，往往感到一種惆悵。意境就是如此。忽忽若有所失，就像長久居留在外的旅客思念自己的家鄉(xiāng)那樣一種心境。這種美感，也就是尼采說的那種“形而上的慰藉”。中國古代詩人喜歡登高遠望，這樣來引發(fā)自己對于人生的哲理性感悟，這種感悟，帶給詩人的就是一種惆悵。我們讀這些詞，感到的也是一種惆悵，好像旅客思念家鄉(xiāng)一樣，茫然若失。這種惆悵也是一種詩意和美感，帶給人一種精神的愉悅和滿足。在這種美感中，包含了對于整個人生的某種體驗和感受，所以我們可以說，這是一種最高的美感。（摘編自葉朗《說意境》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.《詩格》云：“欲為山水詩，則張泉石云峰之境……故得形似。”這一論述肯定“境”在追求形式上的相似。B.文藝家平庸與優(yōu)秀的區(qū)別，主要在于描寫客觀對象時，是否經(jīng)過打磨而使藝術(shù)作品中的形象具有審美意味。C.一般藝術(shù)作品揭示生活中某一個具體事物或具體事件的意味，好的藝術(shù)作品揭示整個人生的意味。D.王夫之評價王維的詩“廣攝四旁，圓中自顯”，他認為王維的詩雖不夠逼真，但能取之象外，很有意境。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.唐代司空圖說：“思與境偕，乃詩家之所尚者?！痹姼枥锏摹熬场辈恢灰蠹氈卤普?，更追求表達意旨。B.唐皎然詩云：“詩情緣境發(fā)，法性寄筌空?！边@里的“境”并非從創(chuàng)作主體方面講的心與境的雙向互動，而是自然景象。C.蘇軾《前赤壁賦》中“如怨如慕，如泣如訴”，不僅描寫洞簫的聲音，更抒發(fā)對人生的感悟，寫得很有意境。D.王昌齡《詩格》中“置意作詩，即須凝心，目擊其物，便以心擊之，深穿其境”表明，“境”是心物相擊所得。（3）下列對選項不符合材料二論述的“惆悵”的一項是（）A.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜（虞美人））B.何處是歸程，長亭更短亭。（李白《菩薩蠻?平林漠漠煙如織》）C.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷《一剪梅?舟過吳江》）D.落日山水好，漾舟信歸風。（王維《藍田山石門精舍））（4）漢代劉安在《淮南子?說山訓》說：“畫西施之面，美而不可悅；規(guī)孟賁（戰(zhàn)國時的武士）之目，大而不可畏，君形者亡焉。”請結(jié)合材料一中“意境的‘意’”，從詩學理論的角度對此句作簡要分析。（5）材料一中引用王維山水詩《齊州送祖三》中“天寒遠山凈，日暮長河急”兩句，請結(jié)合材料一和材料二中對古代詩學意境的論述，賞析這兩句詩。2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。文本一：延安人（節(jié)選）杜鵬程呂有懷奉命到鐵路工地上的一個工程處，擔任黨委書記。來這里的第三天，工程處長黑永良領(lǐng)他到幾座大隧道里了解施工情況。他倆從二號隧道出來，通身是汗，就坐在河溝里的一棵大樹下邊歇涼。這工夫，黑永良他媽領(lǐng)著二十來個婦女組成的節(jié)約隊過來了。每個星期的一、三、五，老太太準時不誤地帶上婦女們，順著工地拾揀人們丟棄的材料。剛來第一天，呂有懷已經(jīng)知道黑永良他媽雖然是職工家屬，在這建設(shè)工地上卻是一位十分重要的人物，身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工會委員、節(jié)約隊隊長、義務(wù)接生員……在上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一，因而被人稱作“老黨員”。時間長了，大伙兒反而忘記了她的真實姓名，連選工會委員的時候，在候選名單上，也寫著“老黨員”。她們走到黑永良和呂有懷跟前的時候，老太太叫婦女們先走一步，她把筐子往地上一放，壓住了黑永良的腳。呂有懷看到筐子里裝滿鐵片、螺絲釘和各種機器零件，就笑嘻嘻地說：“節(jié)約隊可真有用！”老太太不招理呂有懷，氣沖沖地朝黑永良說：“你翅膀硬了？你能離開你大①，我可離不開那一把老骨頭！”“媽！什么事嘛！”老太太說：“昨晚上，你找你大談話了？你還臉色黑風風地訓他了？”黑永良說：“我是找材料主任談話哩?！崩咸f：“哼！好一個公私分明！”黑永良說：“媽！公私分明也好，不分明也好，反正大家都是黨員，都要替黨負責！”說完，他就望著呂有懷，仿佛請求支援似的。呂有懷望著這母子倆，只是咕咕咕地笑著。老太太說：“替黨負責？你才替黨負了幾天責！你大是黨性強，你不要以為他好欺侮。中央首長你大也認得一二十個，不要說你這芝麻大的官兒！哼！我考考你這個官僚：我們家屬節(jié)約隊，上半年揀了多少材料？”黑永良說：“扒釘、鋼筋頭、機器零件等等東西，共有八千多斤?！彼豢诒吵鰯?shù)字，想把老太太的嘴堵住。老太太問：“多不多？”黑永良說：“多！多！你老人家這么大的年紀了，難道要人成天表揚你不成？”老太太說：“多？多了好不好？”黑永良說：“好！好！不好工會為什么夸獎你們？”老太太說：““好”！好不要臉！我們揀的多，就證明你們丟的多。你大模大樣地管理生產(chǎn)哩，不害臊！”黑永良說：“媽！你跟我作對干啥哩？你以為我天天高興得唱戲哩！”老太太看看兒子清瘦的面容，心軟了。呂有懷趁機說：“大娘！永良夠忙了，也夠辛苦了！這一回把他饒了！”老太太說：“黨委書記說把你饒了，就把你饒了！你不要以為你媽想不開。你媽好歹入黨二十四年了。你對你大要和和氣氣，我倒不是怕你大干的太苦，”她提起筐子，朝前走了兩步，“咱們不苦叫誰去苦？”這工夫，塵土飛揚，四五輛汽車開到河岸上的材料庫跟前。塵土慢慢地落下去的時候，顯出了老黑的身影。他站在汽車上，四處瞭望，想找人搬運材料，不料看見了他的老婆，一下子樂了，大喊：“小黑子媽！來！扶我一把！”老太太一看那幾輛滿滿堂堂的車子，就曉得老黑這一趟沒有空跑；就曉得這一陣子老黑是世上最樂和的人。她急急地朝車子跟前走去。黑永良望著他媽硬朗的身板，說：“媽！我也來扶你一把！”老太太說：“滾遠！你媽還要你扶一把？”黑永良望著呂有懷笑了，兩人肩并肩隨著老太太走去。呂有懷一邊幫助老黑搬材料，一邊說：“大娘！你一把又一把地扶助老黑大伯，也得把我和永良多扶幾把。”老太太望了黑永良一眼，說：“哼，我這死老婆子快過時了！”呂有懷說：“嘿！大娘把我當外人看哩。”老太太笑得合不攏嘴。她說：“外人？你早就是我們家里的一口人了。搬完材料，大娘給你和小黑子②做油炸糕！你出門這多年，大約也沒忘記咱們家鄉(xiāng)人愛喝的黃酒！”說罷，她就幫助老黑指揮百十名工人卸材料。那幫腰粗力大的小伙，又在互相丟眠色，仿佛說：“小心！老太太又上陣了！”老黑看看跟前這幾車材料，好像年輕了二十歲。他，身體矯健，動作敏捷，嗖地躥上汽車，咚地又跳下來。耳朵上別豐截鉛筆，手里拿個本本在空中揮著，不斷地喊：“搬炸藥要小心！”“嗨！傻小子！鋼筋放到三號倉庫！”他的喊聲壓倒了機器的響聲、打夯工人的喊聲和搬運工人的吵嚷聲。老太太望著她的老伴兒，覺得他是天下唯一的英雄好漢。黑永良望著他的父親和媽媽，覺得無比的興奮和自豪。呂有懷望著老黑、老太太和小黑子，他覺者，就是那些寬闊而堅實的肩膀，支撐著這萬里江山。過去如此，現(xiàn)在如此，永遠如此?。ㄔd《文藝月報》1958年第5期）【注】①延安一帶，把父親叫“大”，讀如“達”。②小黑子是黑永良的小名。文本二：我的文學宗旨是：它應(yīng)該對大多數(shù)人有利，它應(yīng)該反映出人民群眾的心聲，它應(yīng)當幫助生活使它變得美好一些。因而我喜愛的主人公是工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、知識分子和千錘百煉的老干部。我置身于他們之中，我和他們息息相關(guān)。他們的成功是我的成功，他們的失敗是我的失敗，他們的歡樂是我的歡樂，他們的悲哀就是我的悲哀。（摘自《杜鵬程文集》第三卷）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.老黑的妻子帶領(lǐng)節(jié)約隊拾揀丟棄的材料時，用筐子壓住黑永良的腳原因是她認為工地浪費的材料多。B.黑永良昨晚找材料主任談話，同時還訓了老黑，可見黑永良公私分明，沒有因為老黑是父親而徇私情。C.老黑帶著滿載貨物的汽車回來了，“老黨員”指揮工人卸貨，工人們互相遞眼色出于懼怕老太太的心理。D.呂有懷既是故事的見證者，又有線索作用，通過呂有懷的所見所聞，全方位地展現(xiàn)了老黑一家的故事。（2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“老太太看看兒子清瘦的面容”，與《黨費》中黃新“瞅了瞅孩子，又瞅了瞅筐里的菜”一樣，都表達了對孩子的關(guān)心。B.老黑卸貨時的各種聲音，與《荷花淀》中水生嫂等人遭遇伏擊戰(zhàn)時的野鴨飛起的聲音、槍聲等，都運用了場面描寫。C.插敘老黑妻子的身份，補充交代了她不僅照顧家庭，還積極參與社會事務(wù)，表現(xiàn)她有積極向上的熱情、很強的責任感。D.小說以簡潔的對話為敘述方式，有力地推動了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)集中緊湊，并有助于刻畫人物形象，展示人物性格。（3）文中畫橫線句子有什么含義？請結(jié)合文本簡要分析。（4）請結(jié)合文本一，簡要分析文學“反映出人民群眾的心聲”在杜鵬程創(chuàng)作中的體現(xiàn)。3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：貞現(xiàn)七年，太宗謂太子左庶子于志寧、杜正倫曰：“卿等輔導太子，常須為說百姓間利害事。朕年十八，猶在民間，百姓艱難，無不諳練，及居帝位，每商量處置，或時有乖巰，得人諫諍，方始覺悟。若無忠諫者為說何由行得好事況太子生長深宮百姓艱難，都不聞見乎！且人主安危所系，不可輒為驕縱。但出救云，有諫者即斬，必知天下士庶無敢更發(fā)直言。故克己勵精，容納諫詩，卿等常須以此意共其談?wù)f。每見有不是事，宜極言切諫，令有所裨益也?！必懹^十八年，太宗謂侍臣曰：“古有胎教世子①，朕則不暇。但近自建立太子，遇物必有誨諭。見其臨食將飯，謂曰：“汝知飯乎？”對曰：“不知?！痹唬骸胺布诜w艱難，皆出人力，不奪其時，常有此飯?！币娖涑笋R，又謂曰：“汝知馬乎？”對曰：“不知?！痹唬骸澳艽藙诳嗾咭?，以時消息，不盡其力，則可以常有馬也?！币娖涑酥?，又謂曰：“汝知舟乎？”對曰：“不知?！痹唬骸爸鬯员热司?，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。爾方為人主，可不畏懼！”見其休于曲木之下，又謂曰：“汝知此樹乎？”對曰：“不知?！痹唬骸按四倦m曲。得繩則正，為人君雖無道，受諫則圣。此傅說所言，可以自筌?！保ü?jié)選自《貞觀政要?卷三》）材料二：太宗之教諸子，其志固深遠矣。然觀承乾之廢、魏王之黜，則知雖有明訓，而子孫未必克紹。夫以太宗之英睿，躬行節(jié)儉，勤政愛民，為天下法，而太子承乾溺于聲色，卒以狂悖被廢，豈非教之難哉？船山②曰：父不能傳其子，君不能化其臣，雖圣人有所窮焉。太宗以馬上得天下，欲以詩書禮樂化其子，然生于深宮之中，長于婦人之手，驕奢之氣漸染，雖嚴訓屢加，終難矯其本性。故曰：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。”然教之嚴矣，而子不受，則天命乎？人事乎？又謂：太宗以己之儉德，責子以廉；以己之勤政，責子以勞。然身既為天下主，子孫席豐履厚，欲令其知稼穡艱難、民生疾苦，譬猶責饑者識青梁之味也。是故教子之道，賁在因材而篤行，非徒以言傳耳。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）【注】①胎教世子：相傳周文王之母，為人端莊，很有德操。懷孕期間“目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出傲言”。生下文王之后，文王聰敏異常。②船山：王夫之晚年隱居石船山，著書立傳，自署船山病叟。（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句。若無A忠諫者B為說C何由行得D好事E況太子F生長G深宮H百姓艱難（2）下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.奪，耽誤，與《論語?子罕》“匹夫不可奪志”的“奪”意思不相同。B.克，能夠，與《諫太宗十思疏》“能克終者蓋寡”的“克”意思相同。C.矯，糾正，與《歸去來兮辭》“時矯首而遐觀”的“矯”意思相同。D.“責子以廉”與《赤壁賦》“舉匏樽以相屬”的“以”用法不相同。（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗告誡太子的輔導官員，要常為太子講述百姓間的利害之事，避免太子驕縱，要求他們直言切諫，以助太子成長。B.唐太宗認為太子的安危關(guān)系重大，不能驕傲放縱，而應(yīng)克制自我、勵精圖治，廣納諫言。否則天下人就不敢直言進諫。C.王夫之認為太宗雖以身作則，但諸子生于深宮，難以體會民間疾苦，驕奢本性難改，說明環(huán)境對人格塑造的影響極大。D.王夫之提出“教嚴而子不受”的困境，質(zhì)疑教育成敗究竟是因天命注定還是人力未至，引發(fā)對教育本質(zhì)的深刻思考。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①此木雖曲，得繩則正，為人君雖無道，受諫則圣。②是故教子之道，貴在因材而篤行，非徒以言傳耳。（5）“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”，唐太宗在教育太子時，從生活中的小事入手，分別闡述了哪些道理？請簡要概括。4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。天仙子?水調(diào)數(shù)聲持酒聽張先水調(diào)①數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景②，往事后期空記省。沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑?！咀ⅰ竣偎{(diào)：曲調(diào)名。②流景：像水一樣的年華，逝去的光陰。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前兩句寫詞人原本想借聽調(diào)喝酒排遣心中的愁悶，結(jié)果是醉意消除，愁卻未能減去。B.“臨晚鏡，傷流景”中“晚”一語雙關(guān)，既表明了天色已晚，又隱指自己已到晚年。C.“沙上”句中，“暝”指天黑，與上片的“午醉”相互照應(yīng)，交待時間的推移變化。D.上片寫作者思想活動，頗具平淡之趣；下片寫靜態(tài)之景，即景生情，極富空靈之美。（2）王國維《人間詞話》評曰““云破月來花弄影”，著一“弄”字而境界全出”，蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》也有“起舞弄清影”，請分別賞析兩首詞中“弄”字的妙處。5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登泰山記》中，作者寫登頂泰山后遠望夕陽映照著泰安城，用“”兩個比喻寫出了泰山安詳、明媚中有溫柔飄逸之美的特殊風韻。（2）屈原《離騷》中與張九齡《感遇十二首（其一）》“草木有本心，何求美人折”用到相同意象的句子是“，”。（3）古詩詞中巧妙地運用疊字，有助于描繪意象，擴大意境，達到情景交融的境界，如“”。二、語言文字運用6．（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。普及安全用藥知識、破解公眾用藥誤區(qū)、增強安全用藥意識、形成良好用藥習慣，是促進公眾健康、實現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。安全用藥是指患者在服藥時不要服用過多或過少、間隔時間不要過長或過短，如此一來便能夠最大限度地杜絕不良藥物反映（甲）的發(fā)生，還可以保障患者服藥后，藥物在體內(nèi)發(fā)揮出最大的（乙）療效，進而加快康復速度。任何藥物都要達到一定的血藥濃度才能發(fā)揮藥效。臨床使用過程中多次給藥后，穩(wěn)態(tài)時的血藥濃度一般為有效的治療濃度。對于半衰期較長的藥物，從第一劑給藥到達穩(wěn)態(tài)血藥濃度所需要的時間較長。因此，為了讓血藥濃度①，使得藥物迅速產(chǎn)生效應(yīng)發(fā)揮治療作用，有時會采用首劑加倍的方法，即第一次服藥時，②，后續(xù)劑量按照常規(guī)劑量使用。首劑加倍的給藥方案基于每種藥物的代謝動力學過程，制定時需要經(jīng)過大量科學研究探索，并結(jié)合藥效學及藥物安全性等諸多因素。需要特別注意的是，并不是所有的藥物都可以首劑加倍，這與藥物治療的安全劑量范圍有關(guān)。常見的需要首劑加倍的藥物為抗微生物藥物，首劑加倍就是為了和微生物的生長速度賽跑來爭奪時間。例如口服藥物米諾環(huán)素、多西環(huán)素、伏立康唑（丙）等。有些藥物在服用時，首劑是否加倍還與治療的疾病類型、患者的病情休戚相關(guān)（丁），不可擅自加大劑量。有些藥物在首次服用時，即使給予常規(guī)用量，在某些患者中仍可能出現(xiàn)明顯的不適感?；颊咭屑氶喿x藥品有關(guān)說明書上的用法用量和注意事項，謹遵醫(yī)囑，切忌不可自行首劑加倍或減低劑量。（1）下列說法正確的一項是（）A.甲處“反映”應(yīng)該寫為“反應(yīng)”。B.乙處刪掉“最大的”可以使語言更加簡明。C.丙處“伏立康唑”后應(yīng)加上省略號。D.丁處成語“休戚相關(guān)”使用恰當。（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（3）請根據(jù)第③段畫波浪線句內(nèi)容，給“首劑加倍”下一個定義，不超過60字。（4）文中第④段畫橫線的部分，如果寫成“首劑加倍就是要讓抗微生物藥物的起效速度超過微生物的生長速度”，表達效果有什么不同？（5）文中第⑤段畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。三、寫作7．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己?！獥罱{以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025年陜西省寶雞市高考語文模擬試卷（二）參考答案與試題解析一、閱讀1．（19分）閱讀下文，完成各題。材料一：意境，是中國古代詩學的一個很重要、很有民族特色的概念，它的內(nèi)涵涉及文藝作品所蘊涵的創(chuàng)作主體的思想、情感、意旨與所描繪的客觀畫面之間關(guān)系，涉及對于兩者結(jié)合方式的要求。文學藝術(shù)如果只是反映對象的形貌，只是寫境、寫象，即使寫得非常細數(shù)，寫得十分逼真，那也是不夠的。文學藝術(shù)里的“境”要表達出意旨，文本里的“象”要表達出情味，這是更加重要的。在文學藝術(shù)中描繪境、象的一個重要目的，是表達意旨、意味，就是古人說的立象以盡意、造象以傳意、觀象以求意。境，作為漢語詞匯，最初指空間的界域，是不帶感情色彩的；后來轉(zhuǎn)而兼指人的心理狀況，涵義大大地豐富了。在六朝和唐宋，“境”的含義不再只是純粹客觀的展現(xiàn)，而帶有主觀感受性在內(nèi)。唐人以“境”論詩的較多，并且逐步賦予其穩(wěn)定的內(nèi)涵?？傊?，在詩學中，境和境界的含義，既指外，又指內(nèi)；既指客觀的景象，又指滲在客觀景象中的精神。“境”雖然已經(jīng)包含了詩人心理的投射作用，而詩論家仍然覺得不夠，于是又提出意境，以更進一步強調(diào)主體性。如《詩格》說：“欲為山水詩，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心，處身于境，視境于心，瑩然掌中，然后用思，了然境象，故得形似?！币饩车摹耙狻?，有兩層意思，一是作者要表達的對于社會人生的思想，一是藝術(shù)形象的審關(guān)意味，兩者有時候不容易截然分開，而后一方面又常核人們所忽略。對于詩學理論來說，后一方面更有研究的價值?？陀^對象的形象進入文學藝術(shù)，要在文藝家的心吳中經(jīng)過陶冶、重鑄，要詩化、審美化，才會有藝術(shù)形式的獨特表現(xiàn)；正是在這個過程里，才顯現(xiàn)出平庸的文藝家與優(yōu)秀的文藝家的區(qū)別。畫花鳥、畫花木、畫人物，都要發(fā)生引人遐想、使人神超形越的效果。殷璠《河岳英靈集》評論王維的詩說：“維詩詞秀調(diào)雅，意新理愜在泉為珠，著壁成繪。一句一字，皆出常境。至如‘落日山水好，漾舟信歸風’‘洞芳襲人衣，山月映石壁’（《藍田山石門精舍》），又‘天寒遠山凈，日暮長河急’（《齊州送祖三》）?！边@些詩都是寫山水的，殷璠贊貫它們在描繪山水之外還表現(xiàn)了新穎的意味，能夠使人獲得快慰的理趣，具有優(yōu)雅的風度和文筆之美。另一點需要特別提到的是，在中國古代意境論中，比較注重的，是心與境的雙向互動，而不是單一的線性關(guān)系。從創(chuàng)作主體方面說，畫家、詩人創(chuàng)作意興，是在境與心相互激發(fā)中迸出火花。（摘編自王先霈《意境》）材料二：藝術(shù)，就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的意味。有意境的作品和一般的藝術(shù)作品的區(qū)別，就在于它不僅僅是揭示生活中某一個具體事物或具體事件的意味，更是要超越具體的事物和事件，從一個角度去揭示整個人生的意味。所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有意境。一個作品，可能是很美的，也可能是很好的，但如果它沒有揭示整個人生的某種意味，那么我們就不能說它是有意境的作品。王夫之比較過杜甫的詩和王維的詩。他認為杜甫詩的特點是“即物深致，無細不章”。別人寫詩都怕寫不逼真，杜甫則太逼真了。而王維詩則能取之象外，“廣攝四旁，團中自顯”。所以他說杜甫是“工”，王維是“妙”。近代的王國維在《人間詞話》中評論美白石，說他的詞格調(diào)很高，但沒有意境。當然，中國古代音樂作品中有很多是有意境的。蘇東坡有一篇《前赤壁賦》，大家都讀過。這篇文章描寫他和朋友在明月之夜泛舟于赤壁之下。朋友之中有人吹起了洞簫。蘇東坡形容洞簫的樂聲，用了八個字：“如怨如慕，如泣如訴?！笨档略?jīng)說過，有一種美的東西，人們接觸到它的時候，往往感到一種惆悵。意境就是如此。忽忽若有所失，就像長久居留在外的旅客思念自己的家鄉(xiāng)那樣一種心境。這種美感，也就是尼采說的那種“形而上的慰藉”。中國古代詩人喜歡登高遠望，這樣來引發(fā)自己對于人生的哲理性感悟，這種感悟，帶給詩人的就是一種惆悵。我們讀這些詞，感到的也是一種惆悵，好像旅客思念家鄉(xiāng)一樣，茫然若失。這種惆悵也是一種詩意和美感，帶給人一種精神的愉悅和滿足。在這種美感中，包含了對于整個人生的某種體驗和感受，所以我們可以說，這是一種最高的美感。（摘編自葉朗《說意境》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（B）A.《詩格》云：“欲為山水詩，則張泉石云峰之境……故得形似。”這一論述肯定“境”在追求形式上的相似。B.文藝家平庸與優(yōu)秀的區(qū)別，主要在于描寫客觀對象時，是否經(jīng)過打磨而使藝術(shù)作品中的形象具有審美意味。C.一般藝術(shù)作品揭示生活中某一個具體事物或具體事件的意味，好的藝術(shù)作品揭示整個人生的意味。D.王夫之評價王維的詩“廣攝四旁，圓中自顯”，他認為王維的詩雖不夠逼真，但能取之象外，很有意境。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（B）A.唐代司空圖說：“思與境偕，乃詩家之所尚者?！痹姼枥锏摹熬场辈恢灰蠹氈卤普?，更追求表達意旨。B.唐皎然詩云：“詩情緣境發(fā)，法性寄筌空?！边@里的“境”并非從創(chuàng)作主體方面講的心與境的雙向互動，而是自然景象。C.蘇軾《前赤壁賦》中“如怨如慕，如泣如訴”，不僅描寫洞簫的聲音，更抒發(fā)對人生的感悟，寫得很有意境。D.王昌齡《詩格》中“置意作詩，即須凝心，目擊其物，便以心擊之，深穿其境”表明，“境”是心物相擊所得。（3）下列對選項不符合材料二論述的“惆悵”的一項是（D）A.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜（虞美人））B.何處是歸程，長亭更短亭。（李白《菩薩蠻?平林漠漠煙如織》）C.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷《一剪梅?舟過吳江》）D.落日山水好，漾舟信歸風。（王維《藍田山石門精舍））（4）漢代劉安在《淮南子?說山訓》說：“畫西施之面，美而不可悅；規(guī)孟賁（戰(zhàn)國時的武士）之目，大而不可畏，君形者亡焉?！闭埥Y(jié)合材料一中“意境的‘意’”，從詩學理論的角度對此句作簡要分析。（5）材料一中引用王維山水詩《齊州送祖三》中“天寒遠山凈，日暮長河急”兩句，請結(jié)合材料一和材料二中對古代詩學意境的論述，賞析這兩句詩?！窘獯稹浚?）A.“這一論述肯定‘境’在追求形式上的相似”錯誤。由“欲為山水詩，則張泉石云峰之境……故得形似”可知，其論述的重點并非肯定“境”在追求形式上的相似，而是強調(diào)詩人要將泉石云峰之境存于心中，用心去感受、思考，從而達到形似與神似的統(tǒng)一。B.正確。C.“一般藝術(shù)作品揭示生活中某一個具體事物或具體事件的意味，好的藝術(shù)作品揭示整個人生的意味”錯誤。文中說的是“有意境的作品和一般的藝術(shù)作品的區(qū)別，就在于它不僅僅是揭示生活中某一個具體事物或具體事件的意味，更是要超越具體的事物和事件，從一個角度去揭示整個人生的意味”，而不是說一般藝術(shù)作品和好的藝術(shù)作品的區(qū)別在于此，偷換概念，理解錯誤。D.“他認為王維的詩雖不夠逼真”錯誤。材料中王夫之評價王維的詩“廣攝四旁，圓中自顯”，是說王維的詩能取之象外，很有意境，但并沒有說王維的詩不夠逼真，屬于無中生有。故選B。（2）B.“而是自然景象”錯誤。材料一提到“在中國古代意境論中，比較注重的，是心與境的雙向互動，而不是單一的線性關(guān)系。從創(chuàng)作主體方面說，畫家、詩人創(chuàng)作意興，是在境與心相互激發(fā)中迸出火花”，唐皎然詩云“詩情緣境發(fā)，法性寄筌空”，其中“詩情緣境發(fā)”表明詩歌創(chuàng)作的情感是由“境”引發(fā)的，而詩歌創(chuàng)作是創(chuàng)作主體的行為，所以這里的“境”不可能完全脫離創(chuàng)作主體而僅僅是自然景象，應(yīng)該是與創(chuàng)作主體的心存在互動關(guān)系的。從創(chuàng)作角度看，詩人的情是因境而生，這體現(xiàn)了心與境的一種互動，并非只是單純說“境”是自然景象。故選B。（3）A.“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，以一江春水喻愁，表達了李煜對亡國之痛、人生無常的感慨，充滿了惆悵之情，符合材料二論述的“惆悵”。B.“何處是歸程，長亭更短亭”，通過“何處是歸程”的追問以及“長亭更短亭”的景象，表達了游子對故鄉(xiāng)的思念和不知歸處的茫然，體現(xiàn)出一種惆悵之感，符合材料二論述的“惆悵”。C.“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，借櫻桃變紅、芭蕉變綠感嘆時光易逝，蘊含著對人生易老、時光匆匆的惆悵，符合材料二論述的“惆悵”。D.“落日山水好，漾舟信歸風”主要是描寫山水的美好以及泛舟的愜意，沒有明顯體現(xiàn)出那種如材料二所說的“忽忽若有所失”“像長久居留在外的旅客思念自己的家鄉(xiāng)那樣一種心境”的惆悵，不符合材料二論述的“惆悵”。故選D。（4）①由“畫西施之面，美而不可悅；規(guī)孟賁（戰(zhàn)國時的武士）之目，大而不可畏，君形者亡焉”可知，劉安的這句話表明繪畫或塑造人物形象僅僅做到外在的形似是不夠的，即使西施的面容畫得很美、孟賁的眼睛畫得很大，但如果缺乏內(nèi)在的神韻，就無法讓人產(chǎn)生愉悅或敬畏之感，這樣的形象是沒有生命力的。②根據(jù)材料一“意境的‘意’，有兩層意思，一是作者要表達的對于社會人生的思想，一是藝術(shù)形象的審美意味”可知，意境的“意”包含了作者的思想以及藝術(shù)形象的審美意味。③所以從詩學理論的角度來看，在詩歌、繪畫等藝術(shù)作品中，不能僅僅局限于描繪外在的形象，更重要的是要通過這些形象表達出作者內(nèi)在的思想情感，只有這樣的作品才具有意境，才能夠具有感染力，就如同劉安所說的缺乏內(nèi)在神韻的形象是沒有生命力的一樣，缺乏意境的藝術(shù)作品也是難以打動人心的。（5）①由“天寒遠山凈，日暮長河急”可知，這兩句詩描繪出了一種天寒日暮的氛圍，在這樣的氛圍中，遠山顯得格外明凈，長河水流湍急的景象。同時，結(jié)合詩歌的送別背景，可以感受到作者在送別友人時內(nèi)心的蒼茫落寞之情。②根據(jù)材料一“意境是創(chuàng)作主體的思想情感與描繪的客觀畫面相融合而產(chǎn)生的藝術(shù)境界”可知，意境的形成需要創(chuàng)作主體的思想情感與客觀畫面相互交融。③材料二中提到“有意境的作品能夠超越具體事物，揭示整個人生的意味，引發(fā)人們的精神愉悅和滿足”，這進一步說明了有意境的作品所具有的特點和作用。④王維的這兩句詩將蒼茫自然的景象與個人的送別之情完美地融為一體，通過這種融合，營造出了一種深邃悠遠的意境。這種意境不僅僅是對眼前景象的描繪和情感的表達，更能夠讓讀者在欣賞詩句的過程中，超越具體的送別場景，感受到一種對人生的思考和感悟，從而獲得精神上的愉悅和滿足，令人回味無窮。答案：（1）B（2）B（3）D（4）①劉安的話說明繪畫或塑造人物形象如果只是外在形似，缺乏內(nèi)在的神韻，就沒有生命力。②材料一中提到意境的“意”指作者要表達的對于社會人生的思想，是藝術(shù)形象的審美意味。③因此，在詩歌繪畫等藝術(shù)作品中，除了描繪外在形象，更要表達出作者的內(nèi)在思想情感，這樣的作品才有意境，才有感染力。（5）①這兩句詩描繪了天寒日暮、遠山明凈、長河湍急的景象，表達了作者在送別友人時的蒼茫落寞之情。②材料一中提到意境是創(chuàng)作主體的思想情感與描繪的客觀畫面相融合而產(chǎn)生的藝術(shù)境界。③材料二中說有意境的作品能夠超越具體事物，揭示整個人生的意味，引發(fā)人們的精神愉悅和滿足。④王維這兩句詩將蒼茫自然的景象與個人的送別之情融為一體，表現(xiàn)出一種深邃悠遠的意境，令人回味無窮。2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。文本一：延安人（節(jié)選）杜鵬程呂有懷奉命到鐵路工地上的一個工程處，擔任黨委書記。來這里的第三天，工程處長黑永良領(lǐng)他到幾座大隧道里了解施工情況。他倆從二號隧道出來，通身是汗，就坐在河溝里的一棵大樹下邊歇涼。這工夫，黑永良他媽領(lǐng)著二十來個婦女組成的節(jié)約隊過來了。每個星期的一、三、五，老太太準時不誤地帶上婦女們，順著工地拾揀人們丟棄的材料。剛來第一天，呂有懷已經(jīng)知道黑永良他媽雖然是職工家屬，在這建設(shè)工地上卻是一位十分重要的人物，身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工會委員、節(jié)約隊隊長、義務(wù)接生員……在上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一，因而被人稱作“老黨員”。時間長了，大伙兒反而忘記了她的真實姓名，連選工會委員的時候，在候選名單上，也寫著“老黨員”。她們走到黑永良和呂有懷跟前的時候，老太太叫婦女們先走一步，她把筐子往地上一放，壓住了黑永良的腳。呂有懷看到筐子里裝滿鐵片、螺絲釘和各種機器零件，就笑嘻嘻地說：“節(jié)約隊可真有用！”老太太不招理呂有懷，氣沖沖地朝黑永良說：“你翅膀硬了？你能離開你大①，我可離不開那一把老骨頭！”“媽！什么事嘛！”老太太說：“昨晚上，你找你大談話了？你還臉色黑風風地訓他了？”黑永良說：“我是找材料主任談話哩?！崩咸f：“哼！好一個公私分明！”黑永良說：“媽！公私分明也好，不分明也好，反正大家都是黨員，都要替黨負責！”說完，他就望著呂有懷，仿佛請求支援似的。呂有懷望著這母子倆，只是咕咕咕地笑著。老太太說：“替黨負責？你才替黨負了幾天責！你大是黨性強，你不要以為他好欺侮。中央首長你大也認得一二十個，不要說你這芝麻大的官兒！哼！我考考你這個官僚：我們家屬節(jié)約隊，上半年揀了多少材料？”黑永良說：“扒釘、鋼筋頭、機器零件等等東西，共有八千多斤?！彼豢诒吵鰯?shù)字，想把老太太的嘴堵住。老太太問：“多不多？”黑永良說：“多！多！你老人家這么大的年紀了，難道要人成天表揚你不成？”老太太說：“多？多了好不好？”黑永良說：“好！好！不好工會為什么夸獎你們？”老太太說：““好”！好不要臉！我們揀的多，就證明你們丟的多。你大模大樣地管理生產(chǎn)哩，不害臊！”黑永良說：“媽！你跟我作對干啥哩？你以為我天天高興得唱戲哩！”老太太看看兒子清瘦的面容，心軟了。呂有懷趁機說：“大娘！永良夠忙了，也夠辛苦了！這一回把他饒了！”老太太說：“黨委書記說把你饒了，就把你饒了！你不要以為你媽想不開。你媽好歹入黨二十四年了。你對你大要和和氣氣，我倒不是怕你大干的太苦，”她提起筐子，朝前走了兩步，“咱們不苦叫誰去苦？”這工夫，塵土飛揚，四五輛汽車開到河岸上的材料庫跟前。塵土慢慢地落下去的時候，顯出了老黑的身影。他站在汽車上，四處瞭望，想找人搬運材料，不料看見了他的老婆，一下子樂了，大喊：“小黑子媽！來！扶我一把！”老太太一看那幾輛滿滿堂堂的車子，就曉得老黑這一趟沒有空跑；就曉得這一陣子老黑是世上最樂和的人。她急急地朝車子跟前走去。黑永良望著他媽硬朗的身板，說：“媽！我也來扶你一把！”老太太說：“滾遠！你媽還要你扶一把？”黑永良望著呂有懷笑了，兩人肩并肩隨著老太太走去。呂有懷一邊幫助老黑搬材料，一邊說：“大娘！你一把又一把地扶助老黑大伯，也得把我和永良多扶幾把。”老太太望了黑永良一眼，說：“哼，我這死老婆子快過時了！”呂有懷說：“嘿！大娘把我當外人看哩。”老太太笑得合不攏嘴。她說：“外人？你早就是我們家里的一口人了。搬完材料，大娘給你和小黑子②做油炸糕！你出門這多年，大約也沒忘記咱們家鄉(xiāng)人愛喝的黃酒！”說罷，她就幫助老黑指揮百十名工人卸材料。那幫腰粗力大的小伙，又在互相丟眠色，仿佛說：“小心！老太太又上陣了！”老黑看看跟前這幾車材料，好像年輕了二十歲。他，身體矯健，動作敏捷，嗖地躥上汽車，咚地又跳下來。耳朵上別豐截鉛筆，手里拿個本本在空中揮著，不斷地喊：“搬炸藥要小心！”“嗨！傻小子！鋼筋放到三號倉庫！”他的喊聲壓倒了機器的響聲、打夯工人的喊聲和搬運工人的吵嚷聲。老太太望著她的老伴兒，覺得他是天下唯一的英雄好漢。黑永良望著他的父親和媽媽，覺得無比的興奮和自豪。呂有懷望著老黑、老太太和小黑子，他覺者，就是那些寬闊而堅實的肩膀，支撐著這萬里江山。過去如此，現(xiàn)在如此，永遠如此?。ㄔd《文藝月報》1958年第5期）【注】①延安一帶，把父親叫“大”，讀如“達”。②小黑子是黑永良的小名。文本二：我的文學宗旨是：它應(yīng)該對大多數(shù)人有利，它應(yīng)該反映出人民群眾的心聲，它應(yīng)當幫助生活使它變得美好一些。因而我喜愛的主人公是工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、知識分子和千錘百煉的老干部。我置身于他們之中，我和他們息息相關(guān)。他們的成功是我的成功，他們的失敗是我的失敗，他們的歡樂是我的歡樂，他們的悲哀就是我的悲哀。（摘自《杜鵬程文集》第三卷）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（A）A.老黑的妻子帶領(lǐng)節(jié)約隊拾揀丟棄的材料時，用筐子壓住黑永良的腳原因是她認為工地浪費的材料多。B.黑永良昨晚找材料主任談話，同時還訓了老黑，可見黑永良公私分明，沒有因為老黑是父親而徇私情。C.老黑帶著滿載貨物的汽車回來了，“老黨員”指揮工人卸貨，工人們互相遞眼色出于懼怕老太太的心理。D.呂有懷既是故事的見證者，又有線索作用，通過呂有懷的所見所聞，全方位地展現(xiàn)了老黑一家的故事。（2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（A）A.“老太太看看兒子清瘦的面容”，與《黨費》中黃新“瞅了瞅孩子，又瞅了瞅筐里的菜”一樣，都表達了對孩子的關(guān)心。B.老黑卸貨時的各種聲音，與《荷花淀》中水生嫂等人遭遇伏擊戰(zhàn)時的野鴨飛起的聲音、槍聲等，都運用了場面描寫。C.插敘老黑妻子的身份，補充交代了她不僅照顧家庭，還積極參與社會事務(wù)，表現(xiàn)她有積極向上的熱情、很強的責任感。D.小說以簡潔的對話為敘述方式，有力地推動了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)集中緊湊，并有助于刻畫人物形象，展示人物性格。（3）文中畫橫線句子有什么含義？請結(jié)合文本簡要分析。（4）請結(jié)合文本一，簡要分析文學“反映出人民群眾的心聲”在杜鵬程創(chuàng)作中的體現(xiàn)?！窘獯稹浚?）A.從文中“老太太說：‘好！好不要臉！我們揀的多，就證明你們丟的多。你大模大樣地管理生產(chǎn)哩，不害臊！’”可以看出，老太太因為節(jié)約隊撿到的材料多，認為這反映出工地浪費嚴重，而黑永良作為工程處長有管理責任，所以她氣沖沖地用筐子壓住黑永良的腳，表達對這種浪費現(xiàn)象以及黑永良管理的不滿，該項理解正確。B.文中黑永良說“我是找材料主任談話哩”，老太太指責他“你還臉色黑風風地訓他了”，但黑永良并沒有承認訓了父親，而且后文也沒有明確表明他確實訓了老黑，不能得出他訓了老黑以及公私分明的結(jié)論，該項錯誤。C.從文中“那幫腰粗力大的小伙，又在互相丟眠色，仿佛說：‘小心！老太太又上陣了！’”可知，工人們互相遞眼色是因為知道老太太認真負責，在她指揮下干活要更加小心認真，并非是懼怕老太太，該項錯誤。D.呂有懷確實是故事的見證者，推動了故事發(fā)展，但說“全方位地展現(xiàn)了老黑一家的故事”不準確，文中主要圍繞老黑一家在工地的工作相關(guān)情節(jié)展開，并非對老黑一家的生活等各方面進行了全方位展現(xiàn)，該項錯誤。故選A。（2）A.在本文中“老太太看看兒子清瘦的面容，心軟了”，確實體現(xiàn)了老太太對兒子黑永良的心疼和關(guān)心。但在《黨費》中黃新“瞅了瞅孩子，又瞅了瞅筐里的菜”，此時黃新是在考慮用咸菜作為黨費，她瞅孩子和菜更多的是對生活的無奈以及為革命事業(yè)奉獻的堅定決心，主要體現(xiàn)的不是對孩子的關(guān)心，二者表達的情感不同，該項分析錯誤。B.文中“他的喊聲壓倒了機器的響聲、打夯工人的喊聲和搬運工人的吵嚷聲”，對老黑卸貨時周圍的各種聲音進行描寫，展現(xiàn)了卸貨時熱鬧的場面，屬于場面描寫?！逗苫ǖ怼分兴┑热嗽庥龇鼡魬?zhàn)時對野鴨飛起的聲音、槍聲等描寫，營造了緊張的戰(zhàn)斗氛圍，也是場面描寫，該項分析正確。C.文中“剛來第一天，呂有懷已經(jīng)知道黑永良他媽雖然是職工家屬，在這建設(shè)工地上卻是一位十分重要的人物，身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工會委員、節(jié)約隊隊長、義務(wù)接生員……在上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一，因而被人稱作‘老黨員’”，這部分插敘補充了老黑妻子的身份，體現(xiàn)了她積極參與社會事務(wù)，有責任感，該項分析正確。D.文本中如老太太和黑永良關(guān)于浪費材料的對話，推動了情節(jié)發(fā)展，引出了人物之間的矛盾；同時通過這些對話，也展現(xiàn)了老太太的直爽、黑永良的認真負責等性格特點，該項分析正確。故選A。（3）①從文中“黑永良他媽領(lǐng)著二十來個婦女組成的節(jié)約隊過來了。每個星期的一、三、五，老太太準時不誤地帶上婦女們，順著工地拾揀人們丟棄的材料”“身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工會委員、節(jié)約隊隊長、義務(wù)接生員……在上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一”可知老太太積極參與工地的各項事務(wù)；“他，身體矯健，動作敏捷，嗖地躥上汽車，咚地又跳下來。耳朵上別豐截鉛筆，手里拿個本本在空中揮著，不斷地喊：‘搬炸藥要小心！’‘嗨！傻小子！鋼筋放到三號倉庫！’”體現(xiàn)了老黑在材料搬運工作中的積極負責；“黑永良領(lǐng)他到幾座大隧道里了解施工情況”表明黑永良作為工程處長對工作的認真。他們老一輩和新一代都為建設(shè)付出，支撐著國家發(fā)展。②呂有懷的感慨，“就是那些寬闊而堅實的肩膀，支撐著這萬里江山。過去如此，現(xiàn)在如此，永遠如此！”通過“支撐著這萬里江山”等表述，表達了對像老黑一家這樣的革命建設(shè)者的贊美，同時“過去如此，現(xiàn)在如此，永遠如此”體現(xiàn)了對革命事業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展、取得勝利的堅定信心。（4）從“身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工會委員、節(jié)約隊隊長、義務(wù)接生員……在上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一”可以看出老太太積極參與工地的各項事務(wù)，無論是節(jié)約材料還是擔任各種職務(wù)，都體現(xiàn)了她的奉獻精神；“他，身體矯健，動作敏捷，嗖地躥上汽車，咚地又跳下來。耳朵上別豐截鉛筆，手里拿個本本在空中揮著，不斷地喊：‘搬炸藥要小心！’‘嗨！傻小子！鋼筋放到三號倉庫！’”，老黑在工作中認真負責，積極指揮，他們老一輩革命者的形象反映了人民群眾投身革命、勇于奉獻的心聲。②文中“黑永良領(lǐng)他到幾座大隧道里了解施工情況”以及他和母親關(guān)于工作的爭論等情節(jié)，體現(xiàn)了黑永良作為工程處長對工作的認真負責，他作為年輕一代，積極投入到建設(shè)工作中，繼承了老一輩的革命事業(yè)，反映了人民群眾積極建設(shè)新中國的心聲。③通過呂有懷的視角，表達對人民群眾革命和建設(shè)熱情的贊揚，反映了人民群眾渴望革命勝利、國家富強的心聲。呂有懷看到老黑一家的工作狀態(tài)，發(fā)出“就是那些寬闊而堅實的肩膀，支撐著這萬里江山。過去如此，現(xiàn)在如此，永遠如此！”的感慨，通過他的視角，表達了對老黑一家及所有像他們一樣的人民群眾的革命和建設(shè)熱情的贊揚，同時也反映出人民群眾渴望革命勝利、國家富強的心聲。答案：（1）A（2）A（3）①老黑夫妻和兒子都在為延安的建設(shè)付出努力，老黑夫妻作為老一輩革命者，兒子作為新一代建設(shè)者，他們的奮斗支撐著延安乃至整個國家的發(fā)展。②表達了作者對老黑一家及所有革命建設(shè)者的贊美之情，以及對革命事業(yè)一定能夠取得勝利的堅定信念。（4）①塑造老黑、老太太等積極投身延安建設(shè)的老一輩革命者形象，反映出人民群眾投身革命、勇于奉獻的心聲。②通過黑永良等年輕一代建設(shè)者的形象，反映出人民群眾繼承革命事業(yè)、積極建設(shè)新中國的心聲。③通過呂有懷的視角，表達對人民群眾革命和建設(shè)熱情的贊揚，反映了人民群眾渴望革命勝利、國家富強的心聲。3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：貞現(xiàn)七年，太宗謂太子左庶子于志寧、杜正倫曰：“卿等輔導太子，常須為說百姓間利害事。朕年十八，猶在民間，百姓艱難，無不諳練，及居帝位，每商量處置，或時有乖巰，得人諫諍，方始覺悟。若無忠諫者為說何由行得好事況太子生長深宮百姓艱難，都不聞見乎！且人主安危所系，不可輒為驕縱。但出救云，有諫者即斬，必知天下士庶無敢更發(fā)直言。故克己勵精，容納諫詩，卿等常須以此意共其談?wù)f。每見有不是事，宜極言切諫，令有所裨益也。”貞觀十八年，太宗謂侍臣曰：“古有胎教世子①，朕則不暇。但近自建立太子，遇物必有誨諭。見其臨食將飯，謂曰：“汝知飯乎？”對曰：“不知。”曰：“凡稼穡艱難，皆出人力，不奪其時，常有此飯?！币娖涑笋R，又謂曰：“汝知馬乎？”對曰：“不知?！痹唬骸澳艽藙诳嗾咭?，以時消息，不盡其力，則可以常有馬也?！币娖涑酥?，又謂曰：“汝知舟乎？”對曰：“不知?！痹唬骸爸鬯员热司员壤枋?，水能載舟，亦能覆舟。爾方為人主，可不畏懼！”見其休于曲木之下，又謂曰：“汝知此樹乎？”對曰：“不知?！痹唬骸按四倦m曲。得繩則正，為人君雖無道，受諫則圣。此傅說所言，可以自筌。”（節(jié)選自《貞觀政要?卷三》）材料二：太宗之教諸子，其志固深遠矣。然觀承乾之廢、魏王之黜，則知雖有明訓，而子孫未必克紹。夫以太宗之英睿，躬行節(jié)儉，勤政愛民，為天下法，而太子承乾溺于聲色，卒以狂悖被廢，豈非教之難哉？船山②曰：父不能傳其子，君不能化其臣，雖圣人有所窮焉。太宗以馬上得天下，欲以詩書禮樂化其子，然生于深宮之中，長于婦人之手，驕奢之氣漸染，雖嚴訓屢加，終難矯其本性。故曰：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰?！比唤讨畤酪樱硬皇?，則天命乎？人事乎？又謂：太宗以己之儉德，責子以廉；以己之勤政，責子以勞。然身既為天下主，子孫席豐履厚，欲令其知稼穡艱難、民生疾苦，譬猶責饑者識青梁之味也。是故教子之道，賁在因材而篤行，非徒以言傳耳。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）【注】①胎教世子：相傳周文王之母，為人端莊，很有德操。懷孕期間“目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出傲言”。生下文王之后，文王聰敏異常。②船山：王夫之晚年隱居石船山，著書立傳，自署船山病叟。（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句。若無A忠諫者B為說C何由行得D好事E況太子F生長G深宮H百姓艱難（2）下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（C）A.奪，耽誤，與《論語?子罕》“匹夫不可奪志”的“奪”意思不相同。B.克，能夠，與《諫太宗十思疏》“能克終者蓋寡”的“克”意思相同。C.矯，糾正，與《歸去來兮辭》“時矯首而遐觀”的“矯”意思相同。D.“責子以廉”與《赤壁賦》“舉匏樽以相屬”的“以”用法不相同。（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（B）A.唐太宗告誡太子的輔導官員，要常為太子講述百姓間的利害之事，避免太子驕縱，要求他們直言切諫，以助太子成長。B.唐太宗認為太子的安危關(guān)系重大，不能驕傲放縱，而應(yīng)克制自我、勵精圖治，廣納諫言。否則天下人就不敢直言進諫。C.王夫之認為太宗雖以身作則，但諸子生于深宮，難以體會民間疾苦，驕奢本性難改，說明環(huán)境對人格塑造的影響極大。D.王夫之提出“教嚴而子不受”的困境，質(zhì)疑教育成敗究竟是因天命注定還是人力未至，引發(fā)對教育本質(zhì)的深刻思考。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①此木雖曲，得繩則正，為人君雖無道，受諫則圣。②是故教子之道，貴在因材而篤行，非徒以言傳耳。（5）“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”，唐太宗在教育太子時，從生活中的小事入手，分別闡述了哪些道理？請簡要概括?！窘獯稹浚?）句意：如果沒有忠心的人對我直言進諫，我如何能做到為百姓辦好事呢？何況太子長期生長在深宮之中，百姓的艱難困苦?！鞍傩掌D難”主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，“百姓”作主語，前面斷開；“況”領(lǐng)起下一句，前面斷開；“何由”領(lǐng)起問句，前面斷開。故選CEH。（2）C.有誤，“時矯首而遐觀”的“矯”是“舉起，抬起”。句意：終究難以矯正其本性；時時抬頭望著遠方（的天空）。故選C。（3）B.“唐太宗認為太子的安危關(guān)系重大”表述錯誤，原文為“且人主安危所系”，應(yīng)是“唐太宗認為人主的安危關(guān)系重大”，“人主”舊時專指一國之主，即帝王。故選B。（4）①“得繩”，打上墨線；“無道”，指違反常理或不近情理；“圣”，圣明。譯文：這樹雖然彎曲，打上墨線就可以正直成材。做君主的雖然難免做出一些荒唐的事，但是接受諫諍就可以圣明。②“道”，方法；“篤行”，切實履行，專心實行；“徒”，僅僅、只。譯文：因此教育子女的方法，貴在于因材施教并切實履行，而非僅僅口頭傳授。（5）①吃飯之事，闡述了要珍惜糧食，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不奪農(nóng)時的道理。②騎馬之事，說明要合理使用物力，使其勞逸結(jié)合的道理。③乘舟之事，強調(diào)君主與百姓的關(guān)系，百姓既能擁護君主，也能推翻君主，君主應(yīng)敬畏百姓。④在彎曲樹下休息之事，表明君主即使無道，接受勸諫也能變得圣明，要善于納諫。答案：（1）CEH（2）C（3）B（4）①這樹雖然彎曲，打上墨線就可以正直成材。做君主的雖然難免做出一些荒唐的事，但是接受諫諍就可以圣明。②因此教育子女的方法，貴在于因材施教并切實履行，而非僅僅口頭傳授。（5）①要珍惜糧食；②要關(guān)愛物力；③要敬畏百姓；④要虛心納諫。參考譯文：材料一：貞觀七年，唐太宗對太子左庶子于志寧、杜正倫說：“你們輔導太子，平常應(yīng)該為他講述百姓生活在民間的種種艱苦。我十八歲時還在民間，對百姓的艱難困苦非常清楚。登上帝位后，每逢商議事情如何處理的時候，有時還會出現(xiàn)疏漏，由于得到他人的諫諍，才有所醒悟。如果沒有忠心的人對我真言進諫，我如何能做到為百姓辦好事呢？何況太子長期生長在深宮之中百姓的艱難困苦，他都不曾聽過見過！而且君主是關(guān)系到天下安危的人，更不能動輒就驕奢放縱。只要發(fā)個敕命，治罪大膽諫諍的人，那么天下官員百姓肯定沒有人敢直言了。所以要克制私欲，勵精圖治，容納別人的忠言直諫。你們應(yīng)該經(jīng)常把這些道理講給太子聽，每當看到他有做得不對的地方，應(yīng)該勇敢直諫，使他能有所獲益?！必懹^十八年，唐太宗對侍從的大臣們說：“古時候有胎教世子的說法，我卻沒有時間考慮這事。但最近自設(shè)立太子以來，遇到事情都要對他教誨曉諭。見他準備吃飯時，便問他：你知道飯是怎樣來的嗎？”太子回答說：“不知道?！蔽艺f：凡是播種、收獲等農(nóng)事都很艱難辛苦，這些活兒全靠農(nóng)民努力耕種。只有不去占用他們勞作的時間，才會常有這樣的飯吃。”看到他騎馬，又問他：“你知道馬是用來干什么的嗎？”太子回答說：“不知道?！蔽艺f：“這是能夠替人代勞的東西，要使它既勞作又得到休息，不耗盡它的氣力，這樣就可以常有馬騎?！笨吹剿舜?，又問他：“你知道船是怎樣運行的嗎？”太子回答說：“不知道。”我說：“船好比君主，水好比是百姓，水能浮載船，也能推翻船，你不久將做君主了，能不畏懼嘛！我看到他在彎曲的樹下休息，又問他：你知道這彎曲的樹如何能正直嗎？”太子回答說：“不知道?！蔽艺f：“這樹雖然彎曲，打上墨線就可以正直成材。做君主的雖然難免做出一些荒唐的事，但是接受諫諍就可以圣明，這是傅說講的道理，可以對照自己的行為作為鑒戒。”材料二：唐太宗教育諸子，其本意固然深遠。但觀察李承乾被廢、李泰遭貶的結(jié)局，便知即使有英明訓導，子孫也未必能繼承其志。以太宗的英明睿智，親身踐行節(jié)儉，勤政愛民，為天下樹立典范，然而太子李承乾沉溺聲色，最終因狂悖被廢，豈不是教育之難？不能以教化改變臣子，即使是圣人也難免有無能為力之處。太宗以武力得天下，卻想用詩書禮樂教化其子，然而諸子生于深宮，長于婦人之手，驕奢之氣日漸沾染，即使嚴加訓誡，終究難以矯正其本性。因此說：“生養(yǎng)而不教育，是父親的過失；教育而不嚴格，是老師的懈怠?！比欢逃褔栏?，子女卻不接受，這是天命還是人為呢？又言：太宗以自身的節(jié)儉之德，以廉潔要求兒子；以自身的勤政之范，以勞苦要求兒子。然而子孫身處富貴優(yōu)渥之地，想要他們懂得農(nóng)耕艱辛、民生疾苦，就如同讓饑餓之人去品味美食的滋味般困難。因此教育子女的方法，貴在于因材施教并切實履行，而非僅僅口頭傳授。4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。天仙子?水調(diào)數(shù)聲持酒聽張先水調(diào)①數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景②，往事后期空記省。沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑?！咀ⅰ竣偎{(diào)：曲調(diào)名。②流景：像水一樣的年華，逝去的光陰。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（D）A.前兩句寫詞人原本想借聽調(diào)喝酒排遣心中的愁悶，結(jié)果是醉意消除，愁卻未能減去。B.“臨晚鏡，傷流景”中“晚”一語雙關(guān)，既表明了天色已晚，又隱指自己已到晚年。C.“沙上”句中，“暝”指天黑，與上片的“午醉”相互照應(yīng)，交待時間的推移變化。D.上片寫作者思想活動，頗具平淡之趣；下片寫靜態(tài)之景，即景生情，極富空靈之美。（2）王國維《人間詞話》評曰““云破月來花弄影”，著一“弄”字而境界全出”，蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》也有“起舞弄清影”，請分別賞析兩首詞中“弄”字的妙處?！窘獯稹浚?）D.“上片寫作者思想活動，頗具平淡之趣；下片寫靜態(tài)之景”說法錯誤，“沙上并禽池上暝”句并非靜態(tài)之景，而是動態(tài)之景，月光下，成雙成對的鳥兒在池邊棲息，花枝在風中搖曳。以動襯靜，動靜結(jié)合，寫出了朦朧月色之美。故選D。（2）①“云破月來花弄影”句，出自張先的《天仙子?水調(diào)數(shù)聲持酒聽》，寫的是詞人傍晚在庭院的靜觀，詞人把他的情緒熔鑄在景物中，在“云破月來花弄影”這一句中，即將云、月、花三種景物，和破、來、弄三種動作交融在一起，從而構(gòu)成一個完整的藝術(shù)境界。一個“弄”字，將花擬人化，生動形象地寫出了月下花枝在微風中舞動的姿態(tài)，營造出一種空靈、朦朧的意境，表達了詞人對美好景色的喜愛和對時光流逝的感慨。②“起舞弄清影”句，出自蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》，此句是詞人的想象，寫詞人幻想在明月中與自己的影子一起跳舞，這里“弄”是“戲弄”之意，在月下跳舞，自己的影子也隨著自己身體做出各種舞姿，詞人通過這一動作，表現(xiàn)出詞人在月下翩翩起舞，與自己的影子相互嬉戲的情景，傳達出詞人在矛盾和苦悶中尋求自我解脫的曠達情懷。答案：（1）D（2）“云破月來花弄影”中“弄”字，將花擬人化，生動形象地寫出了月下花枝在微風中舞動的姿態(tài)，營造出一種空靈、朦朧的意境，表達了詞人對美好景色的喜愛和對時光流逝的感慨。“起舞弄清影”中“弄”字，表現(xiàn)出詞人在月下翩翩起舞，與自己的影子相互嬉戲的情景，傳達出詞人在矛盾和苦悶中尋求自我解脫的曠達情懷。譯文：手執(zhí)酒杯細聽那《水調(diào)歌》聲聲，一覺醒來午間醉意雖消，愁卻未曾消減。送走了春天，春天什么時候才能再回來？臨近傍晚照鏡，感傷逝去的年景，如煙往事在日后空自讓人沉吟。天黑后，鴛鴦在池邊并眠，花枝在月光下舞弄自己的倩影。一重重簾幕密密地遮住燈光，風還沒有停止，人聲已安靜，明天落花應(yīng)該會鋪滿園中小徑。賞析：這是北宋詞中的名篇之一，也是張先享譽之作。而其所以得名，則由于詞中有“云破月來花弄影”之句。據(jù)陳師道《后山詩話》及胡仔《苕溪漁隱叢話》所引各家評論，都說到張先所創(chuàng)作的詞中以三句帶有“影”字的佳句為世所稱，人們喻之為“張三影”。這首詞調(diào)下有注云：“時為嘉禾小倅，以病眠，不赴府會?！闭f明詞人感到疲怠，百無聊懶，對酣歌妙舞的府會不感興趣，這首詞寫的正是這種心情?！啊端{(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回?！边@首詞開頭三句是說，手執(zhí)酒杯細聽那《水調(diào)歌》聲聲，午間醉酒雖醒愁還沒有醒。送走了春天，春天何時再回來？其實作者未嘗不想借聽歌飲酒來解愁。但在這首詞里，作者卻寫他在家里品著酒聽了幾句曲子以后，不僅沒有遣愁，反而心里更煩了。于是在吃了幾杯悶酒以后便昏昏睡去。一覺醒來，日已過午，醉意雖消，愁卻未曾增減。張先一想到笙歌散盡之后可能愁緒更多，所以根本連宴會也不去參加了。這就逼出下一句“送春春去幾時回”的慨嘆來。這里上下兩個“春”字，也就有了不盡相同的涵義。上一個“春”指季節(jié)，指大好春光；而下面的“春去”，不僅指年華的易逝，還蘊含著對青春時期風流韻事的追憶和惋惜?！芭R晚鏡，傷流景，往事后期空記省?！鄙掀笕涫钦f，臨近傍晚照鏡，感傷逝去的年景，如煙往事在日后空自讓人沉吟。此時已近黃昏，總躺在那兒仍不能消愁解憂，便起來“臨晚鏡”了。這個“晚”既是天晚之晚，當然也隱指晚年之晚，這同上面兩個“春”字各具不同的涵義是一樣的，只是此處只用了一個“晚”字，而把“晚年”的一層意思通過“傷流景”三字給補充出來罷了。這件“往事”，明明是可以成為好事的，但由于自己錯過機緣，把一個預(yù)先定妥的期約給耽誤了（即所謂后期），這就使自己追悔莫及。隨著時光的流逝，往事的印象并未淡忘，只能向自己的“記省”中去尋求，但尋求到了，也并不能得到安慰，反而更增添了煩惱。這就是自己為什么連把酒聽歌也不能消愁，從而嗟老傷春，即使府中有盛大的宴會也不想去參加的原因了?？墒亲髡咂堰@個原因放在上片的末尾用反繳的手法寫出，乍看起來就像事情的結(jié)果，這就把一腔自怨自艾、自甘孤寂的心情寫得格外惆悵動人。上片寫作者的思想活動，是靜態(tài)；下片寫詞人即景生情，是動態(tài)。靜態(tài)得平淡之趣，而動態(tài)有空靈之美?！吧成喜⑶莩厣详?，云破月來花弄影?！毕缕皟删涫钦f，鴛鴦于黃昏后在池邊并眠，花枝在月光下舞弄自己的倩影。作者未去參加府會便在暮色將臨時到小園中閑步，借以排遣從午前一直滯留在心頭的愁悶。天很快就暗下來了，水禽已并眠在池邊的沙岸上，夜幕逐漸籠罩著大地。這個晚上原應(yīng)有月的，作者的初衷未嘗不想趁月色以賞夜景。不料云滿晴空，并無月色，既然天已昏黑那就回去吧。恰在這時，意外的景色變化在眼前出現(xiàn)了。風起了，剎那間吹開了云層，月光透露出來了，而花被風吹動，也竟自在月光照耀下婆娑弄影。這就給作者孤寂的情懷注入了暫時的欣慰。此句之所以傳誦千古，不僅在于修辭煉句的功夫，主要還在于詞人把經(jīng)過整天的憂傷苦悶之后，居然在一天將盡時品嘗到即將流逝的盎然春意。這一曲折復雜的心情，通過生動嫵媚的形象給曲曲傳繪出來，讓讀者從而也分享到一點喜悅和無限的美感。這才是在張先的許多名句中唯獨這一句始終為讀者所愛好、欣賞的主要原因?！爸刂睾熌幻苷跓?，風不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。”末四句是說，一重重簾幕密密的遮住燈光，風兒還沒有停，人聲已經(jīng)安靜，明日落花定然鋪滿園中小徑。結(jié)尾寫詞人進入室中，外面的風也更加緊了，大了。作者先寫“重重簾幕密遮燈”而后寫“風不定”，是說明作者體驗事物十分細致，因為外面有風，如果簾幕不遮，燈自然會被吹滅，所以作者進了屋，就趕快拉上簾幕。但下文緊接著說“風不定”，是表示風更大了，縱使簾幕密遮燈焰仍在搖晃，這個“不定”是包括燈焰“不定”的情景在內(nèi)。“人初靜”一句，也有三層意思。一是說夜深人靜；二是指府中的歌舞場面這時也該散了；三是結(jié)合末句見出作者惜花的一片深情。好景無常，剛才還在月下弄影的姹紫嫣紅，經(jīng)過這場無情的春風，恐怕要片片飛落在園中的小路上了。作者在末一句所蘊含的心情是復雜的，春天畢竟過去了，自嗟遲暮的愁緒更強烈了，然而幸好今天沒有去赴會，居然在園中還欣賞了片刻春光，否則錯過時機，再想見到“云破月來花弄影”的動人景象就不可能了。上片寫作者的思想活動，是靜態(tài)；下片寫詞人即景生情，是動態(tài)。靜態(tài)得平淡之趣，而動態(tài)有空靈之美。作者未參加府會，便在暮色中將臨時到小園中閑步，借以排遣從午前一直滯留在心頭的愁悶。天很快就暗下來了，水禽已并眠在池邊沙岸上，夜幕逐漸籠罩著大地。這個晚上原應(yīng)有月的，作者的初衷未嘗不想趁月色以賞夜景，才步入園中的。不料云滿夜空，并無月色，既然天已昏黑那就回去吧。恰在這時，意外的景色變化在眼前出現(xiàn)了。風起了，霎那間吹開了云層，月光透露出來了，而花被風所吹動，也竟自在月光臨照下婆娑弄影。這就給作者孤寂的情懷注入了暫時的欣慰。此句之所以傳誦千古，不僅在于修辭煉句的功夫，主要還在于詞人把經(jīng)過整天的憂傷苦悶之后，在一天將盡品嘗到即將流逝的盎然春意這一曲折復雜的心情，通過生動嫵媚的形象給曲曲傳繪出來，讓讀者從而也分享到一點欣悅和無限美感。王國維《人間詞話》則就遣詞造句評論說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一“鬧”字而境界全出；‘云破月來花弄影’著一‘弄’字而境界全出矣?！边@已是權(quán)威性的評語。沈祖棻說：“其好處在于‘破’‘弄’二字，下得極其生動細致。天上，云在流，地下，花影在動：都暗示有風，為以下‘遮燈’、‘滿徑’埋下伏線?！蹦槌觥捌啤薄芭眱勺侄恢徽勔弧芭弊?，確有過人之處，然還要注意到一句詩或詞中的某一個字與整個意境的聯(lián)系。即如王國維所舉宋祁的‘紅杏枝頭春意鬧’，如果沒有“紅”“春”二詞規(guī)定了當時當?shù)厍榫?，單憑一個“鬧”字是不足以見其“境界全出”的。張先的這句詞，沒有上面的“云破月來”（特別是“破”與“來”這兩個動詞），這個“弄”字就肯定不這么突出了?！芭敝髡Z為“花”，賓語為“影”，特別是那個“影”字，也是不容任意更改的。其關(guān)鍵所在，除沈祖棻談到的起了風這一層意思外，還有好幾方面需要補充說明的。第一，當時所以無月，乃云層厚暗所致。而風之初起，自不可能頓掃沉霾而驟然出現(xiàn)晴空萬里，只能把厚暗的云層吹破了一部分，在這罅隙處露出了碧天。但云破出未必正巧是月光所在，而是在過了一會兒之后月光才移到了云開之處。這樣，“破”與“來”這兩個字就不宜用別的字來代替了。在有月而多云到暮春之夜的特定情境下，由于白天作者并未出而賞花，后來雖到園中，又由于陰云籠罩，暮色迷茫，花的風姿神采也未必能盡情地表現(xiàn)出來。及至天色已暝，群動漸息，作者也意興闌珊，準備回到室內(nèi)去了，忽然出人意表，云開天際，大地上頓時呈現(xiàn)皎潔的月光，再加上風的助力，使花在月下一掃不久前的暗淡而使其嬌艷麗質(zhì)一下子搖曳生姿，這自然給作者帶來了意外的欣慰。5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登泰山記》中，作者寫登頂泰山后遠望夕陽映照著泰安城，用“汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”兩個比喻寫出了泰山安詳、明媚中有溫柔飄逸之美的特殊風韻。（2）屈原《離騷》中與張九齡《感遇十二首（其一）》“草木有本心，何求美人折”用到相同意象的句子是“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”。（3）古詩詞中巧妙地運用疊字，有助于描繪意象，擴大意境，達到情景交融的境界，如“曖曖遠人村，依依墟里煙”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）汶水、徂徠如畫而半山居霧若帶然（重點字：汶、徂、徠）（2）惟草木之零落兮恐美人之遲暮（重點字：惟、暮）（3）曖曖遠人村依依墟里煙（重點字：曖、墟）二、語言文字運用6．（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。普及安全用藥知識、破解公眾用藥誤區(qū)、增強安全用藥意識、形成良好用藥習慣，是促進公眾健康、實現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。安全用藥是指患者在服藥時不要服用過多或過少、間隔時間不要過長或過短，如此一來便能夠最大限度地杜絕不良藥物反映（甲）的發(fā)生，還可以保障患者服藥后，藥物在體內(nèi)發(fā)揮出最大的（乙）療效，進而加快康復速度。任何藥物都要達到一定的血藥濃度才能發(fā)揮藥效。臨床使用過程中多次給藥后，穩(wěn)態(tài)時的血藥濃度一般為有效的治療濃度。對于半衰期較長的藥物，從第一劑給藥到達穩(wěn)態(tài)血藥濃度所需要的時間較長。因此，為了讓血藥濃度①，使得藥物迅速產(chǎn)生效應(yīng)發(fā)揮治療作用，有時會采用首劑加倍的方法，即第一次服藥時，②，后續(xù)劑量按照常規(guī)劑量使用。首劑加倍的給藥方案基于每種藥物的代謝動力學過程，制定時需要經(jīng)過大量科學研究探索，并結(jié)合藥效學及藥物安全性等諸多因素。需要特別注意的是，并不是所有的藥物都可以首劑加倍，這與藥物治療的安全劑量范圍有關(guān)。常見的需要首劑加倍的藥物為抗微生物藥物，首劑加倍就是為了和微生物的生長速度賽跑來爭奪時間。例如口服藥物米諾環(huán)素、多西環(huán)素、伏立康唑（丙）等。有些藥物在服用時，首劑是否加倍還與治療的疾病類型、患者的病情休戚相關(guān)（?。?，不可擅自加大劑量。有些藥物在首次服用時，即使給予常規(guī)用量，在某些患者中仍可能出現(xiàn)明顯的不適感?；颊咭屑氶喿x藥品有關(guān)說明書上的用法用量和注意事項，謹遵醫(yī)囑，切忌不可自行首劑加倍或減低劑量。（1）下列說法正確的一項是（A）A.甲處“反映”應(yīng)該寫為“反應(yīng)”。B.乙處刪掉“最大的”可以使語言更加簡明。C.丙處“伏立康唑”后應(yīng)加上省略號。D.丁處成語“休戚相關(guān)”使用恰當。（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（3）請根據(jù)第③段畫波浪線句內(nèi)容，給“首劑加倍”下一個定義，不超過60字。（4）文中第④段畫橫線的部分，如果寫成“首劑加倍就是要讓抗微生物藥物的起效速度超過微生物的生長速度”，表達效果有什么不同？（5）文